資源簡介

蘇少版本美術六年級上冊
第四課《買菜》教學設計
課題名 買菜
教學目標 1、初步了解菜場的買菜和賣菜的一些常識，培養學生良好的觀察習慣。 2、學生用繪畫的形式，表現出生動、精彩、富有生活氣息的作品。 3、讓學生在活動中體驗菜場的熱鬧氣氛，激發他們熱愛生活、感恩生活的情趣。
教學重點 通過仔細觀察后，能默畫和結合老師范畫改畫出一些賣菜的“特寫鏡頭”。
教學難點 畫面線條疏密的處理，原汁原味的表現生活。
教學準備 教師準備：相關圖片資料、人物動作、姿態范畫。 學生準備：自己喜歡的各種繪畫工具，彩色鉛筆、水彩筆等。
教學過程 一、談話導入 1、走出校門向左拐，過了橋，你就會看見路兩邊有許多賣菜的商販，每天的早晨和傍晚這里就成了一個小型的露天菜場。 看屏幕，圖片中的景象是否讓你回憶起了菜場上人們賣菜和賣菜的情景呢？ 2、你曾經有過買菜的經歷么？菜場里都有些什么呢？你在菜市場里最常聽見的是什么聲音？ （菜場可是個熱鬧的地方。雞鴨魚肉，應有盡有，蔬菜水果，滿目琳瑯。擁擠不堪的攤位，摩肩接踵的顧客，還有各種叫賣聲，討價還價的聲音。） 二、欣賞體會 1、接下來我們欣賞一些圖片，大家仔細觀察圖片中的場景以及人物的形象，然后回答我的問題。 ① 城市菜場里整齊的攤位。 ② 村鎮里的菜場顯得有些雜亂，但充滿生活情調。 ③ 同學們去菜場體驗生活。 你觀察過菜場周圍的環境是什么樣的？攤位是怎樣分布的？ （四周圍成一圈，一排排的擺放……。） 去買菜的主要是些什么年齡的人？ （中年人、老人……。） 買菜的人和賣菜的人表情、神態怎樣？有哪些動作？他們都說了些什么？ （新鮮的黃瓜，五毛一斤。太貴了、四毛吧，來三斤……。） 2、生活就是有滋有味的畫面。買菜是我們生活的一部分，你能否原汁原味地表現出來呢？ A買菜時的特寫鏡頭： ① 《討價還價》 注意人物的動作表情的表現。 ② 《想吃什么都買得到》 畫面的前后關系，人物的動作。用簡單的線條勾畫人物的形象。 ③ 《年輕人去買菜》 畫面中老人的形象怎么刻畫，人物坐著時的姿態。 ④ 《我和媽媽去買菜》 人物的表情動作，提著菜籃子的胳臂和手怎么表現？ ⑤ 《賣菜》 正面坐著的人物怎么畫？ B整個菜場： ①《左右路邊攤》 滿構圖，菜攤在畫面的左右兩邊，中間是行人和買菜的人。 ② 《有趣的菜場》這幅畫在構圖上有什么特點？ 近大遠小的構圖，畫面由遠及近被分為‘鮮魚區’ ‘水果區’ ‘素菜區’三個部分，畫面中的蔬菜、水果、人物都因近大遠小的表現形式呈現出前后大小不同的層次關系。 同樣的構圖形式，以這兩幅圖為題材創作，你會怎么表現？ 3、學生速寫作品《買菜》圖組。 速寫：用筆，以簡單的線條快速畫出物體形象的繪畫方式，是收集繪畫素材的好方法。 三、創作表現 1、觀察回憶菜市場，參考書本上以及老師提供的范畫，用繪畫的方法來表現菜市場熱鬧的場景。 既可畫買菜的“特寫鏡頭”，也可畫出整個菜場喧鬧的氣氛。 要求：畫面構圖合理，能用簡潔的線條表現出人物的表情、動作以及場景。選擇適合的顏色存托畫面要表現的氣氛。 四、展示評價。 作品欣賞：自評、互評、師評。 五、課后拓展 1、課后我們用畫速寫的方法到生活中去收集素材。
布置作業 1、觀察回憶菜市場，參考書本上以及老師提供的范畫，用繪畫的方法來表現菜市場熱鬧的場景。 既可畫買菜的“特寫鏡頭”，也可畫出整個菜場喧鬧的氣氛。 要求：畫面構圖合理，能用簡潔的線條表現出人物的表情、動作以及場景。選擇適合的顏色存托畫面要表現的氣氛。
板書設計 買菜 環境，人物，特寫鏡頭
教學反思 學生能簡單運用速寫的方法記錄場景，對課前到菜場體驗很感興趣，這對本課作業要求體現濃郁的生活氣息打下了關鍵的基礎。因本課的技法基本運用的是已有技法基礎，故學習過程中能較快較好地掌握和運用，但如何巧妙地運用，有待更好地收集媒材，平時養成善觀察、能發散性聯想的習慣。教師要在平時的教學中更多地關注對學生這些能力的培養。(共26張PPT)
買菜
小學美術/蘇少版/六年級上冊
目
錄
01
新課導入
02
探究學習
04
03
課堂作業
課堂總結
第
一
部
分
新課導入
新課導入
新課導入
看屏幕，圖片中的景象是否讓你回憶起了菜場上人們賣菜和賣菜的情景呢？你曾經有過買菜的經歷么？菜場里都有些什么呢？你在菜市場里最常聽見的是什么聲音？
新課導入
第
二
部
分
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
① 城市菜場里整齊的攤位。
② 村鎮里的菜場顯得有些雜亂，但充滿生活情調。
③ 同學們去菜場體驗生活。
探究學習
生活就是有滋有味的畫面。買菜是我們生活的一部分，你能否原汁原味地表現出來呢？
探究學習
探究學習
第
三
部
分
課堂作業
課堂作業
1、觀察回憶菜市場，參考書本上以及老師提供的范畫，用繪畫的方法來表現菜市場熱鬧的場景。
既可畫買菜的“特寫鏡頭”，也可畫出整個菜場喧鬧的氣氛。
要求：畫面構圖合理，能用簡潔的線條表現出人物的表情、動作以及場景。選擇適合的顏色存托畫面要表現的氣氛。
第
四
部
分
課堂總結
課堂總結
謝 謝
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