資源簡介

(共17張PPT)
第二章　聲現象
第1節　聲音的產生與傳播
課程標準(2022年版) 本節要點
2.3.1　通過實驗，認識聲的產生和傳播條件. 1．通過實驗探究，知道聲音的產生和傳播條件.(重點)
2．能簡單解釋有關聲現象的實例.
3．知道聲音在不同介質中的聲速不同，知道空氣中的聲速.
　　　　 聲音的產生
演示實驗：體驗聲音的產生條件.
情景體驗：撥動緊繃的橡皮筋(圖甲)，或用手
摸正在說話的喉嚨(圖乙)，發出聲音的同時它
們都在______；當它們不再_______時，
就不能發出聲音了.
結論：①聲音是由物體的________產生的；振動停止，物體發聲也________；②像這樣正在發聲的物體叫作________.
振動
振動
振動
停止
聲源
　　　　[物理觀念](2023·深圳期中改編)我們生活在一個有聲世界里，我們聽到的所有聲音都是由物體的_____產生的.彈吉他時______振動發出聲音.
變式1　如圖甲所示，把乒乓球靠近正在發聲的音叉，你會看到______
____________，這說明正在發聲的音叉在________.甲、乙、丙三個實驗中的乒乓球或紙屑等輕小物體起到把微
小振動放大的作用，便于實驗觀察，物理學
中把這種研究問題的方法叫作_______法.
振動
琴弦
乒乓
球被彈開
振動
轉換
　　　　　　　1．聲音是由物體的振動產生的.一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也停止.(不能說成“振動停止，聲音立即消失”)
2．聲源：正在發聲的物體.(聲源可以是固體、液體或氣體)
3．幾種常見物體的發聲：①人說話：聲帶；②蚊子的嗡嗡聲：翅膀；③管樂器(如長笛、洞簫)：空氣柱；④弦樂器(如吉他、古箏)：弦；⑤打擊樂器(如鼓、鑼)：鼓面、鑼面.
4．轉換法：對于不易觀察的現象或不易直接測量的物理量，用直觀的現象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法.例如：在桌面撒些細沙，敲擊桌面發聲時，可以看到細沙在桌面上跳動；音叉振動發聲時，可以看到乒乓球被彈開等.
　　　　 聲音的傳播
1．演示實驗：研究聲音的傳播.
(1)如圖甲所示，小明把衣架掛在細繩中央，將細繩繞在食指上，并用食指堵住雙耳，請另一位同學敲擊衣架，小明能聽到衣架發出的聲音，該實驗說明_______可以傳播聲音.
(2)小明繼續實驗，將正在發聲的手機裝入塑料袋，
扎緊袋口后用細線懸掛在水中，如圖乙所示，他
聽到了手機的音樂聲，說明_______可以傳播聲音.
固體
液體
(3)如圖丙所示，在玻璃罩內放一個正在響鈴的小鬧鐘，接通電源，此時_____(選填“能”或“不能”)聽到鬧鈴聲；用抽氣機抽取罩內的空氣，在抽氣的過程中，聽到鬧鈴聲逐漸________(選填“變
大”或“變小”)；如果罩中的空氣完全抽出，_______(選
填“能”或“不能”)聽到鬧鈴聲；如果再讓空氣逐漸進入
玻璃罩中，鬧鈴聲會逐漸________(選填“變大”或“變
小”).
結論：真空______(選填“能”或“不能”)傳聲；聲音的傳播需要______.
能
變小
不能
變大
不能
介質
　　　　[物理學與日常生活](2024·桂林期末)2023年11月，在廣西南寧舉辦的第一屆全國學青會的開幕式上，鏗鏘的鼓聲迅速點燃觀眾的激情.鼓聲是由于鼓面的______產生的，喝彩聲通過_______傳到運動員耳中.
變式2　(2023·南寧月考改編)人在岸邊走過時，會嚇跑水中的魚，說明______________.月球上沒有空氣，登上月球的宇航員即使相距很近，也聽不到對方講話的聲音，這是由于_______不能傳聲.
振動
空氣
水能傳播聲音
真空
2．聲的傳播形式
(1)如圖所示，擊鼓時，鼓面的振動帶動周圍的______振動，形成了疏密相同的波動，向遠處傳播.這個過程跟_______的傳播相似.
(2)結論：聲音以_____的形式傳播著，我們把它叫作_______.
空氣
水波
波
聲波
　　　　　　　1．聲音的傳播需要介質，固體、液體、氣體都可以傳聲，真空不能傳聲.
2．聲音以波的形式傳播.
　　　 　聲速與回聲
1．聲速
閱讀下表數據，總結歸納知識.
介質 聲速/(m·s－1) 介質 聲速/(m·s－1)
空氣(0 ℃) 331 海水(25 ℃ ) 1 531
空氣(15 ℃) 340 冰 3 230
空氣(25 ℃) 346 銅(棒) 3 750
軟木 500 大理石 3 810
煤油(25 ℃) 1 324 鋁(棒) 5 000
水(常溫) 1 500 鐵(棒) 5 200
(1)聲音傳播的快慢用_____來描述；15 ℃時空氣中的聲速是_____m/s.
(2)聲速大小跟介質的_______有關，一般情況下，_______(選填“固體”“液體”或“氣體”)中的聲速最大.
(3)聲速大小還跟介質的______有關，同種介質中，溫度升高，聲速變____(選填“大”或“小”).
聲速
340
種類
固體
溫度
大
2．回聲
(1)概念：聲音在傳播過程中遇到_________被_______回來形成回聲.
(2)人耳能區分出原聲與回聲的時間間隔要在_____s以上.當障礙物離聲源太近時，聲波很快被反射回來，此時_______與原聲混在一起，分辨不出回聲和原聲，但會覺得聲音更響亮，所以在室內講話比在曠野里講話更響亮.
障礙物
反射
0.1
回聲
　　　 　(回歸教材)人耳能區分出原聲與回聲的時間間隔要在0.1 s以上，那么人距離障礙物至少要多少米？(氣溫為15 ℃)
解：聲音傳播到障礙物的時間t＝×0.1 s＝0.05 s
聲速v＝340 m/s
人與障礙物之間的距離s＝vt＝340 m/s×0.05 s＝17 m
答：人距離障礙物至少要17 m.
　　15 ℃時，聲音在空氣中傳播的速度為340 m/s.計算發聲體與反射物的距離時，一定要注意聲音傳播的時間等于聲音傳出與返回的總時間，即根據公式s＝vt計算路程時，t為傳播總時間的一半.
變式3　[科學思維]某同學乘坐的汽艇遙對一座高崖，他向高崖大喊一聲，歷時4 s聽到回聲(聲速為340 m/s)，問：他離高崖多遠？
解：聲音傳播到高崖的時間t＝＝2 s
他離高崖的距離s＝vt＝340 m/s×2 s＝680 m
答：他離高崖680 m.(共11張PPT)
第二章　聲現象
第5節　跨學科實踐：制作隔音房間模型
課程標準(2022年版) 本節要點
5.1　物理學與日常生活. 5.2　物理學與工程實踐. 1．了解噪聲對我們生活的影響，并能對生活中的相關問題提出解決方案.
2．了解跨學科實踐的過程，發展學生跨學科運用知識的能力、分析和解決問題的綜合能力、動手實踐操作的能力.
　　　　制作隔音房間模型
發現并提出問題
當我們在家中彈奏樂器、欣賞音樂或觀看電視節目時，有可能會打擾需要休息的家人和鄰居.你有什么辦法解決這個問題？
活動目的
能發現日常生活中與物理學有關的問題，提出解決方案，具有保護自己、關心他人的意識，踐行健康生活.
活動方案
將家中的一個房間改造為隔音房間，這樣就不會彼此干擾.在方案實施前，我們可以通過制作模型來高效、經濟地測試方案的可行性.
項目分析
制作模型之前，我們需要考慮下面的問題.
1．生活中哪些常見的物品能夠充當“房間”？
2．為房間隔音的材料要滿足哪些要求？可以選用哪些材料？
3．聲音是如何傳播到房間外的？隔音的材料應放在房間的哪些位置以及如何放置？
4．怎樣測試模型房間的隔音性能？
項目實施
我們可以用包裝盒或鞋盒充當“房間”，將一只鬧鐘放入其中模擬房間中發聲的樂器或電視機.然后，在盒內的相應區域安裝能夠隔音的材料，制作隔音房間模型.
上網查閱資料，了解不同材料的隔音性能以及它們的特點，盡量從常見材料中選取合適的材料.在注意隔音性能的同時，也要盡量減小材料的厚度，最大限度地保證“房間”的空間.
測試時，通過手機或者計算機中的軟件等先測量未作隔音處理時鬧鐘鈴聲的強弱，再測量經過隔音處理后鬧鐘鈴聲的強弱.通過比較前后的變化來評估模型的隔音性能.
展示交流
1．各組展示制作的隔音房間模型(如圖所示)，
并從隔音性能，空間占用率，材料是否易得、安全
和環保等方面對模型進行評價.
2．相互交流，總結經驗并進行反思，嘗試對
制作的模型進行改進.
3．如果有了真正的隔音房間，為了做到不打擾他人，也為了自己聽力的健康，在使用時還要注意哪些問題？
　　　 [物理學與工程實踐]噪聲是一種嚴重的環境污染.李明想制作一個防噪聲耳罩，他通過比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物.實驗器材除了待檢測的材料外，還有音叉、機械鬧鐘、鞋盒.
(1)本實驗中適合作聲源的是___________.
機械鬧鐘
(2)李明將聲源放入鞋盒，在四周塞滿待測填充材料.他設想了以下A、B兩種實驗方案，你認為最佳的是方案____(填字母).
A．讓人站在距鞋盒一定的距離處，比較所聽見聲音的響度
B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離
B
(3)實驗得到的結果如表所示，則待測材料中隔音性能最好的是______
______.
剛好聽不到聲音 材料 衣服 錫箔紙 泡沫塑料
距離 較長 長 短
距鞋盒的距離相同 材料 衣服 錫箔紙 泡沫塑料
響度 較響 響 弱
泡沫
塑料
(4)在噪聲污染嚴重的環境里，“隔聲”就是為了改變聲音的______ (選填“音調”“響度”或“音色”).在控制噪聲的方法分類中，“隔聲”是在_____________減弱噪聲的.
響度
傳播過程中
變式　小王裝修房子時選購玻璃，看到兩種效果：甲是單層玻璃，乙是雙層玻璃(夾層內抽成真空).小王想知道它們的區別在哪里，請從聲學角度判斷：
(1)哪種玻璃的隔音效果好？答：____________.
(2)物理依據：____________________.
雙層玻璃
真空不能傳播聲音(共10張PPT)
第二章　聲現象
第3節　聲的利用
課程標準(2022年版) 本節要點
2.3.2　了解現代技術中聲學知識的一些應用. 1．了解現代技術中與聲有關的知識的應用，啟發學生探索.
2．判斷實際例子是利用聲傳遞信息還是能量.(重點)
　　　 　聲可以傳遞信息
1．可聽聲傳遞信息
醫生用聽診器檢測病人的病情；遠處轟隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨；鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌判斷鐵軌是否出現裂痕；聽到上課鈴我們就知道要開始上課了……從生活中的各種例子里，可以知道聲可以傳遞_______.
信息
2．超聲波、次聲波傳遞信息
除了人類可以聽到的聲音外，超聲波和次聲波也可以傳遞信息.請閱讀教材P46～47的內容，回答下面問題.
(1)超聲波傳遞信息：蝙蝠通過回聲確定目標位置的方法叫作________
______，采用這個原理制成了__________、_______等.
(2)次聲波傳遞信息：大象間的交流、______等都靠次聲波傳遞信息.
回聲定
位
倒車雷達
聲吶
地震
　　　　[物理觀念](2023·貴港期中)隨著人工智能的發展，機器人送餐成為時尚.如圖所示，機器人可以靈活地避開障礙物是通過體內的雷達發射________(選填“超聲波”或“次聲波”)，然后接收障礙物的反射波，確定障礙物的位置；客人可以通過語言來操控機器人，說明聲可以傳遞______(選填“信息”或“能量”).
超聲波
信息
變式1　蝙蝠在飛行時會發出_________(選填“超聲波”或“次聲波”).在某次捕食過程中，這些聲波從發出到被昆蟲反射回來再到接收用時0.2 s，如圖所示，則昆蟲與蝙蝠之間的距離約為______m. (聲速為340 m/s)
超聲波
34
　　　 　聲可以傳遞能量
1．聲可以傳遞能量
演示實驗1：如圖所示，將瓶口
對準蠟燭，輕敲橡皮膜，發現
蠟燭燭焰__________________.
演示實驗2：把點燃的蠟燭放在正在發聲的揚聲器旁邊，你會發現燭焰在抖動.
結論：上面兩個例子說明聲可以傳遞_______.
晃動甚至熄滅
能量
2．聲波傳遞能量的例子
超聲波加濕器：利用超聲波將水霧化加濕室內空氣　
超聲波清洗機：用超聲波清洗眼鏡等精密儀器　
超聲波牙刷：用超聲波除去牙齒的污垢　
超聲波碎石：利用超聲波粉碎人體內的結石
　　 　下列實例中，屬于聲能傳遞信息的是_______________，屬于聲能傳遞能量的是_________.(均填字母)
A．人類的交談聲 B．利用聲吶探測海深
C．用聽診器聽心臟、肺跳動的聲音 D．用超聲波清洗精細的機械
E．超聲波加濕器 F.利用魚所喜歡的聲音捕魚
G．地震、海嘯前出現的一些我們聽不到，但動物能聽到的次聲波，它們會有反常的表現
H．蝙蝠的回聲定位
I．次聲波武器 J．B超
K．超聲波探傷儀 L．超聲波碎石器
ABCFGHJK
DEIL
　　　　　　1．聲作為一種波，既可以傳遞信息，又可以傳遞能量.
2．聲傳遞信息的示例：①可聽聲：聽診器診病，敲瓷器辨優劣等；②超聲波：蝙蝠的回聲定位，倒車雷達，超聲導盲儀，B超，超聲波探傷，聲吶測距等；③次聲波：預測災害等.
3．聲傳遞能量的示例：①可聽聲：敲瓶底火焰搖動等；②超聲波：超聲波清洗機，超聲波加濕器，超聲波碎石，超聲波牙刷等；③次聲波：次聲波武器等.
提示：超聲波產生的振動比可聽聲強烈，具有高能量的特點；次聲波傳播的距離很遠.(共28張PPT)
第二章　聲現象
第2節　聲音的特性
課程標準(2022年版) 本節要點
2.3.2　了解聲音的特性. 1．了解聲音的三個特性.
2．通過實驗，知道影響聲音的音調、響度、音色的因素.(重點)
　　　　 音調
1．認識音調：聲音的高低叫作音調.
2．演示實驗1：演奏不同樂器，觀察并完成下表.
樂器 發聲體 用同樣的力操作時， 在音調高處畫“√” 音調高時物體振動的快慢情況
打擊樂器 (如鼓) 鼓面 鼓面緊(　　)　鼓面松(　　) ________
弦樂器 (如吉他) 弦 弦粗(　　)　　弦細(　　) 弦長(　　)　　弦短(　　) 弦松(　　)　　弦緊(　　) ________
管樂器 (如葫蘆絲) 空氣柱 空氣柱長(　　)　空氣柱短(　　) ________
√
√
√
√
√
快
快
快
演示實驗2：探究影響鋼尺振動快慢的因素.
如圖所示，同學們將鋼尺的一端壓在桌面上，一端伸出桌面，撥動伸出部分，聽鋼尺振動發出的聲音；然后改變尺子伸出桌面的長度，用同樣的力度撥動鋼尺.發現：當尺子伸出桌面越長時，尺子振動得越慢，發出聲音的音調越____.
低
實驗結論：
(1)物體振動得越快，音調越_____；振動越慢，音調越_____.(均選填“高”或“低”)
(2)在其他條件相同的情況下，發聲體越短、越緊、越細，發出聲音的音調越_____(選填“高”或“低”).
高
低
高
3．頻率
(1)物理學中用物體振動的次數與所用時間之比叫作_______，它是用來描述物體振動________的物理量.
(2)頻率的單位為__________，簡稱________，符號為_____.如：物體在1 s的時間內振動1 000次，頻率就是_________.
(3)聲音的音調由發聲體振動的_______決定.頻率高，音調_____；頻率低，音調____.
頻率
快慢
赫茲
赫
Hz
1 000 Hz
頻率
高
低
4．可聽聲、超聲波與次聲波
大多數人能夠聽到的聲音的頻率范圍為_______________，高于20 000 Hz的聲波叫作________；低于20 Hz的聲波叫作_________.人和動物的聽覺頻率范圍一般不同.
20～20 000 Hz
超聲波
次聲波
　　　　　　　1．聲音的高低叫作音調，音調由發聲體振動的頻率決定，頻率越高，音調越高.
2．聲音尖細說明音調高，聲音粗沉說明音調低.
3．發聲體越短、緊、細，發聲的音調越高；發聲體越長、松、粗，發聲的音調越低.
　　　　(回歸教材)如圖為水瓶琴，8個相同的玻璃瓶里面裝有不同高度的水，敲擊這些瓶子，此時發聲體是__________ (選填“瓶子”“水”或“瓶子和水”)，水越多，發出聲音的音調越____；如果用嘴吹，也能產生聲音，此時的發聲體為_________，水越多，發出聲音的音調越____.
瓶子和水
低
空氣柱
高
變式1　[物理觀念](2023·河南)簫是我國的一種傳統樂器，如圖所示，演奏者吹簫時，發出的聲音是由于空氣柱的_______而產生的，演奏者用手指按壓不同位置的氣孔，是為了改變聲音的_______.
振動
音調
　　　　 (2023·柳州期中)昆蟲飛行時翅膀振動發出聲音，如蜜蜂
1 min振翅26 400次，蒼蠅10 s 振翅3 500次，由此可知，蜜蜂翅膀振動的頻率是_________Hz，音調高的是________.
變式2　(2023·南寧期中)某昆蟲飛行時翅膀4 s內振動了1 200次，其翅膀振動的頻率為______Hz，人類____(選填“能”或“不能”)聽到.
440
蜜蜂
300
能
　　　 　響度
1．認識響度：聲音的強弱叫作響度.
2．演示實驗：探究響度的大小與振動幅度的關系.
如圖所示的裝置下，用不同的力度敲打同一個音叉，觀察發現：敲打的力越大，乒乓球被彈開的幅度越___，音叉發出聲音的響度越____，這種物理方法叫作________.
大
大
轉換法
(1)思考響度大小與距離的關系.
坐在前排的同學聽到老師講課聲音的響度比后排的同學要____.這是因為聲音是從發聲體向四面八方傳播的，越到遠處越______，所以距離發聲體越遠，聽到的聲音越_____.
(2)結論：聲音的響度與______有關，_______越大，響度越大；此外，響度還與人耳_________________有關.
大
分散
小
振幅
振幅
到發聲體的距離
　　　　　　　1．聲音的強弱叫作響度，其大小：①與發聲體的振幅有關.振幅越大，響度越大；②與距離發聲體的遠近有關.距離發聲體越遠，響度越小.
2．用喇叭可以減少聲音的分散，使聲音傳播得更遠一些.
　　　　(回歸教材)女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”與“低”是指_______；引吭高歌和低聲細語中的“高”與“低”是指_______；男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱，________的響度大，________的音調高.
音調
響度
男中音
女高音
　　“高”“低”并不一定指的是聲音的音調，也有可能指聲音的響度，一定要看清楚題目，例如：女高音、男低音指的是音調，而“高歌一曲”“低聲細語”指的則是響度.
變式3　如圖所示，小明在筷子的一端捆上棉花蘸水后充當活塞，插入兩端開口的塑料管中，做成“哨子”.用嘴吹管的上端，可以發出悅耳的哨聲，上下推拉活塞，改變了聲音的_______；當筷子不動，用不同的力吹塑料管時，改變了聲音的_______.
音調
響度
　　　 　音色
演示實驗：播放音頻，聽鋼琴、小提琴和二胡演奏的同一段音樂.
結論：不同發聲體的_______、_______不同，發出的聲音也就不同.我們能聽聲分辨人，分辨樂器，就是因為聲音的_______不同.
材料
結構
音色
　　　　[物理學與日常生活](2024·南寧月考)小明在更換百度地圖的語音包時，主要改變了聲音的(　　)
A．響度 B．音色
C．音調 D.頻率
B
變式4　[傳統文化]賽龍舟不僅是一項體育娛樂活動，更是我國悠久歷史文化的傳承.如圖是端午節賽龍舟的情景，選手們在鼓聲的指引下整齊地劃槳，下列說法正確的是(　　)
A．選手們聽到的鼓聲是由空氣振動產生的
B．鼓手敲擊鼓面的力越大，鼓聲的音調越高
C．鼓手敲擊鼓面越快，鼓聲傳播的速度越快
D．選手們能聽出是鼓聲是通過音色來辨別的
D
　　　　　　　　　　　　　聲音三個特性的對比
音調 響度 音色
概念 聲音的高低. 聲音的強弱. 聲音的品質.
影響 因素 頻率高則音調高，頻率低則音調低. 振幅大則響度大，振幅小則響度小. 發聲體的材料、結構不同，音色一般不同.
日常 用語 表述 聲音的“粗細”“高 低”“低沉”“清 脆”“高音” “低 音”等. 聲音的“大小”“洪亮”“輕聲”“高 唱”等. “聞其聲知其人”
“區分樂器”“模仿說話”等都是利用音色.
　　　 　聲音三個特性的波形圖
1．演示實驗：用示波器演示不同音調的波形圖.
(1)用相同的力敲打兩個固有頻率為256 Hz和512 Hz的音叉，聽聲音，觀察波形圖，如圖所示.
256 Hz聲音的波形圖　　　　512 Hz聲音的波形圖
(2)結論：波形的疏密程度表示發聲體振動的快慢，波形越密，發聲體振動的_______越高，_______也越高.
頻率
音調
2．演示實驗：用示波器演示不同響度的波形圖.
(1)用不同的力敲打同一個音叉，聽聲音，觀察波形圖，如圖所示.
用大力敲時聲音的波形圖　　　　用小力敲時聲音的波形圖
(2)結論：波形的起伏表示振動的幅度，波形起伏越大，_______越大，聲音的______越大.
振幅
響度
3．演示實驗：用示波器演示不同音色的波形圖.
(1)觀察不同樂器發出C調1(do)時的波形圖，如圖所示.
(2)結論：聲波的形狀不同，反映聲音的________不同.
音色
　　　 　[科學思維](2023·柳州期中)如圖是聲音輸入到示波器上時顯示的波形，以下說法正確的是(　　)
A．甲和乙響度相同 B．乙和丙音調相同
C．甲和丙音色相同 D．丙和丁音色相同
C
1．波形的疏密程度代表振動的快慢，波形越密，發聲體振動的頻率越高，音調越高.
2．波形的高低起伏表示振動的幅度，波形起伏越大，發聲體振動的幅度越大，響度越大.
3．波的形狀不同，音色也不同.
變式5　(2023·柳州期中)如圖是聲波的波形圖，音調相同的是______，響度相同的是_______.
甲、丙
甲、乙(共12張PPT)
第二章　聲現象
第4節　噪聲的危害和控制
課程標準(2022年版) 本節要點
2.3.2　知道噪聲的危害及控制方法. 1．知道樂音和噪聲的區別.
2．了解噪聲強弱的等級和危害.
3．結合生活實際，知道控制噪聲的途徑及具體措施.(重點)
　　　 　噪聲的來源、等級與危害
1．噪聲的定義
(1)演示實驗：用泡沫塑料塊摩擦玻璃，聽其聲
音嘈雜刺耳，用示波器觀看其波形，如圖所示.
結論：從物理學的角度講，噪聲是發聲體做
____________時發出的聲音.
(2)從環境保護的角度講，把妨礙人們正常___________的聲音也稱為噪聲.
無規則振動
工作和生活
2．噪聲的等級和危害
(1)分貝：我們用分貝(dB)為單位來表示人耳感知聲音強弱(響度)的等級.0 dB是人剛能聽到的最微弱的聲音.
(2)噪聲強弱的三條界線：為了保護聽力，聲音不能超過90 dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過70 dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50 dB.
　　 　(2022·桂林)下列情景中的聲音屬于噪聲的是(　　)
A．音樂廳中的演奏聲 B．教室里的讀書聲
C．報告廳中的演講聲 D．建筑工地上嘈雜的響聲
變式1　小張熟睡時被鋼琴聲驚醒，從環保的角度講，此鋼琴聲是______(選填“樂音”或“噪聲”)；如圖所示，從物理學的角度講，圖中_____(選填“甲”或“乙”)是噪聲.
D
噪聲
乙
　　對于噪聲，要從兩個角度去理解，即物理學角度和環境保護角度.一般悅耳的聲音如果妨礙了人們正常工作和生活，或者對人們要聽的聲音產生了干擾，也屬于噪聲.
　　　　如圖所示，在城市的繁華路段旁常豎有噪聲顯示裝置，從裝置上顯示的分貝數可知此時的噪聲(　　)
A．會使人失去聽力
B．會妨礙人們的工作和學習
C．會妨礙人們的休息和睡眠
D．是較理想的安靜環境
C
變式2　[物理觀念]從環境保護的角度看，下列關于樂音和噪聲的說法中正確的是(　　)
A．樂音悅耳動聽給人以享受但有時也會成為噪聲
B．樂音是樂器發出的聲音，噪聲是機器發出的聲音
C．振動有規律的聲音都是樂音，不會成為噪聲
D．樂音是指40 dB以下的聲音，噪聲是指40 dB以上的聲音
A
　　　 　噪聲的控制方法
1．聲音從產生到引起聽覺的三個階段：
______的振動產生聲音——空氣等_______傳播聲音——振動經______引起聽覺.
聲源
介質
人耳
2．針對上述三個階段，噪聲的控制有三種方法：
防止噪聲______——阻斷噪聲______——防止噪聲進入_______.(即在______處減弱噪聲——在___________中減弱噪聲——在______處減弱噪聲)
3．噪聲監測裝置：可以監測聲音的強弱，但不能減弱噪聲！
產生
傳播
耳朵
聲源
傳播過程
人耳
　　　　(回歸教材)如圖甲所示，摩托車的消聲器是在_________減弱噪聲；如圖乙所示，穿越北京動物園的“隔音蛟龍”是在__________減弱噪聲.
甲　　　　　　　　　乙
聲源處
傳播過程中
變式3　(2023·南寧月考)我們可以在道路旁看到如圖所示的噪聲監測裝置，該裝置上顯示了噪聲的_______(選填“音調”“響度”或“音色”).道路兩旁大量的樹木可以在____________(選填“聲源處”“傳播過程中”或“人耳處”)減弱噪聲.
響度
傳播過程中(共20張PPT)
第二章　聲現象
章末復習
聲
現
象
聲
現
象
聲
現
象
　　　 　聲音的產生與傳播
1．(2023·南寧月考)如圖是某中學龍獅隊在練習敲打“五行鼓”的情景，人們聽到的鼓聲是由鼓面_______產生的，是通過________傳到人們耳朵的.
振動
空氣
2．[科學探究]下列實驗能探究聲音的傳播需要介質的是(　　)
A
A.將發聲的鬧鐘放入鐘罩，從鐘罩向外抽氣
B.把乒乓球靠近正在發聲的音叉
C.改變尺子伸出桌面的長度，撥動尺子
D.撥動繃緊的粗細不同的橡皮筋
3．教師演示探究聲音的產生的實驗裝置如圖所示，將系在
細線上的乒乓球靠近音叉.
(1)當教師用小錘敲擊音叉的時候，聽到音叉發出聲音，同
時又觀察到_________________，該實驗可以得出的結論是
____________________________.
(2)在實驗中，乒乓球將音叉微小的振動放大，這種研究方法叫作_________(選填“等效法”“轉換法”或“控制變量法”).
乒乓球被彈開
聲音是由物體的振動產生的
轉換法
　　　　音調、響度和音色
4．[物理觀念](2023·廣西)在“三月三”歌圩里，大家能分辨出某歌王的聲音，主要根據聲音的(　　)
A．音色 B．響度
C．音調 D．聲速
A
5．男低音歌手高聲歌唱時由女高音歌手輕聲伴唱，關于二人聲音的說法正確的是(　　)
A．“男聲”音調高，響度大；“女聲”音調低，響度小
B．“男聲”音調低，響度小；“女聲”音調高，響度大
C．“男聲”音調高，響度小；“女聲”音調低，響度大
D．“男聲”音調低，響度大；“女聲”音調高，響度小
D
6．為了探究鼓面振動發聲時的響度與鼓面振動的幅度是否有關，可以通過在鼓面上撒些小紙屑來有效顯示鼓面的振動幅度，以下做法中與該做法類似的是(　　)
A．用水波引入聲波
B．探究弦的音調高低與長度的關系時，控制弦的粗細和松緊相同
C．探究鋼尺振動時，通過不斷改變鋼尺伸出桌面的長度來判斷產生聲音音調的高低
D．敲擊音叉，發出聲音的同時小球被彈開
D
　　　　聲可以傳遞信息和能量
7．超聲波清潔器在清洗眼鏡時，人站在旁邊能聽到“嗞嗞”的聲音.下列說法正確的是(　　)
A．“嗞嗞”的聲音就是超聲波
B．超聲波在水中傳播速度最快
C．超聲波的頻率比人能聽到的聲音的頻率要高
D．超聲波的響度比較大
C
8．(2023·河池鳳山縣期中)如圖為我國自主研發的一種超聲導盲手杖，它可以發射超聲波探測周圍5 m內障礙物的情況，并處理成語音信號及時播放出來，達到“以聽代視”的效果，幫助盲人辨別障礙物的方位、距離、大小甚至形狀等信息.盲人聽到的聲音是由物體_____產生的，該導盲杖說明了聲可以傳遞______(選填“信息”或“能量”).
振動
信息
　　　　　噪聲的控制
9．[物理學與日常生活]給汽車的排氣管加消音器是在________減弱噪聲；在錄音室的墻面上安裝蜂窩狀材料是在___________減弱噪聲；為避免廣場舞的干擾，小明關閉了家里的窗戶，這是在__________減弱噪聲.
聲源處
傳播過程中
傳播過程中
10．高速公路通過村莊密集區時，安裝玻璃隔音板，能降噪20分貝左右.下列說法中正確的是(　　)
A．隔音板能降低噪聲的音調
B．分貝是表示聲音強弱等級的單位
C．利用隔音板是從“防止噪聲產生”方面控制噪聲
D．利用隔音板是從“防止噪聲進入耳朵”方面控制噪聲
B
11．(多選題)(2023·廣西改編)如圖是艦載機飛離“遼寧號”航母時的情景，下列說法正確的是(　 　)
A．引導員戴著耳罩可防止艦載機噪聲產生
B．引導員戴著耳罩可減弱噪聲對耳朵的傷害
C．艦載機起飛時產生的聲音不是由物體振動產生的
D．艦載機發出的聲音是通過空氣傳播到人耳的
BD
12．(2023·百色期中)學校物理興趣小組的成員利用錄音軟件收集到了生活中各種不同的聲音.如圖所示，甲、乙、丙、丁這些聲音先后輸入到同一示波器上所顯示的波形圖.則下面說法中正確的是(　　)
A．丙的響度比乙大
B．甲和乙響度相同
C．甲和丙音調相同
D．丁聲音屬于噪聲
D
13．[科學思維]如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同.用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“do(1)”“re(2)”“mi(3)” “fa(4)”四個音階，則與這四個音階相對應的瓶子的序號是(　　)
A．甲乙丙丁
B．丁丙乙甲
C．丙乙甲丁
D．丁甲乙丙
C
14．(2023·南寧期中)小華同學在一根長為1 020 m的長直空鐵管的一端敲一下鐵管，小夢同學把耳朵貼在長鐵管的另一端聽到兩次聲音的時間間隔為2.75 s.設當時聲音在空氣中的速度v＝340 m/s，則聲音在鐵管中的傳播速度是_______m/s.假如鐵管中裝滿水， 且知道聲音在水中的傳播速度v水＝1 500 m/s，則聽到從鐵管里水中傳播的敲擊聲與聽到從空氣中傳播的敲擊聲相隔______s.
4 080
2.32
15．阿九與阿中用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”.
(1)他們用“土電話”能實現10 m間的通話，這表明：____(選填“固”“液”或“氣”)體能夠傳聲.
(2)相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，如果改用細金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些.這一實驗現象表明：不同介質傳聲效果_____(選填“相同”或“不同”).
固
不同
(3)用“土電話”進行通話時，聲音以_____的形式在細棉線中傳播.如果在用土電話時，另一個同學用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于手阻止了線的______，使聲音無法通過線來傳播.
波
振動

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