資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 道德與法治
統(tǒng)編版一年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計
教材分析
本單元旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入反思個人在不同社會環(huán)境（家庭、社區(qū)、學(xué)校）中的角色與行為，培養(yǎng)其自我認(rèn)知、批判性思維能力及積極向上的生活態(tài)度。教材內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生日常生活實際，通過案例分析、情境模擬等方式，促進(jìn)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐行動，實現(xiàn)知識與能力、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。
學(xué)情分析
當(dāng)前學(xué)生正處于青春期，自我意識逐漸增強，但對自我形象的認(rèn)知可能尚不全面，缺乏系統(tǒng)性的反思與規(guī)劃。同時，面對家庭、社區(qū)、學(xué)校等多重社會角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生可能感到迷茫或不知所措。因此，本單元教學(xué)需注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，引導(dǎo)他們主動思考、積極行動，形成正確的價值觀和社會責(zé)任感。
核心素養(yǎng)分析
素養(yǎng)目標(biāo)： 道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、尊重他人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牡赖缕焚|(zhì)，形成積極向上的生活態(tài)度。 法治觀念：樹立法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，學(xué)會運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。 健全人格：促進(jìn)學(xué)生形成獨立思考、自信自強、樂觀向上的人格特質(zhì)，增強自我調(diào)適和抗壓能力。 責(zé)任意識：明確個人在家庭、社區(qū)、學(xué)校中的責(zé)任與義務(wù)，培養(yǎng)主人翁意識和奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生深入反思在不同社會環(huán)境中的行為表現(xiàn)，明確自我形象與期望之間的差距。
教學(xué)難點
如何將反思結(jié)果轉(zhuǎn)化為具體的行動計劃，并在日常生活中持續(xù)踐行，形成良好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，大家好！今天，我們踏上了一段非凡的旅程——一段關(guān)于自我審視、自我提升與夢想啟航的旅程。想象一下，生活如同一部豐富多彩的電影，而我們每個人都是這部電影中的主角。今天，讓我們一起暫停這部電影的播放，選取家庭、社區(qū)、學(xué)校這三個重要場景的快照，深入剖析在這些場景中，我們?nèi)绾窝堇[自己的角色，以及我們期望未來如何更加璀璨奪目。 學(xué)生認(rèn)真聽講 通過生動比喻，激發(fā)同學(xué)們的共鳴與參與感，引導(dǎo)大家深刻反思自身在家庭、社區(qū)、學(xué)校中的角色與成長，旨在促進(jìn)自我認(rèn)知的深化，鼓勵大家以此為契機，設(shè)定目標(biāo)，提升自我，勇敢追求并實現(xiàn)個人夢想，共同開啟一段充滿挑戰(zhàn)與希望的成長之旅。
二、講授新課 板塊一：情境思考 【情境思考，深度挖掘】 鏡頭一：溫馨的家庭 首先，讓我們把鏡頭對準(zhǔn)那扇熟悉的家門。在家庭中，你是那個孝順體貼的孩子，還是偶爾有點小叛逆的少年？你與家人相處的點滴，構(gòu)成了你性格中不可或缺的一部分。現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，回想一下，在這個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？是否充滿了愛與責(zé)任？你是否滿意這樣的自己？如果不滿意，比如覺得在溝通上還可以更加耐心，或是在分擔(dān)家務(wù)上能更主動一些，那么，你打算如何改進(jìn)，讓家的溫馨因你而更加濃厚？ 鏡頭二：和諧的社區(qū) 接著，我們的鏡頭緩緩移向社區(qū)。在社區(qū)這個大舞臺上，你是積極參與公益活動的熱心青年，還是默默旁觀的旁觀者？你的每一次行動，都在為構(gòu)建更加和諧的社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。思考一下，在社區(qū)中，你的形象是否傳遞出了正能量？如果覺得自己還可以做得更好，比如加入志愿者團(tuán)隊，或是為鄰里間的小矛盾提供解決方案，那么，就從現(xiàn)在開始，規(guī)劃你的行動步驟吧！ 鏡頭三：知識的殿堂——學(xué)校 最后，我們的鏡頭定格在學(xué)校這片知識的沃土上。在這里，你是勤奮好學(xué)的學(xué)生楷模，還是偶爾迷失方向的探索者？學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識的地方，更是塑造人格、培養(yǎng)能力的搖籃。審視自己，在學(xué)校的鏡頭里，你的形象是否足夠閃耀？你希望初中畢業(yè)時的自己，不僅學(xué)業(yè)有成，更能在品德、能力、領(lǐng)導(dǎo)力等多方面有顯著提升。那么，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，你將如何規(guī)劃你的學(xué)習(xí)與生活，讓每一天都充滿意義？ 板塊二：實踐活動 —— “夢想啟航，行動鑄就未來” 1.夢想啟航：組織一次主題班會，鼓勵學(xué)生分享自己的夢想或初中階段的發(fā)展目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些夢想/目標(biāo)的現(xiàn)實性與可行性。 2.目標(biāo)聚焦：指導(dǎo)學(xué)生從眾多夢想/目標(biāo)中選擇一個最具有挑戰(zhàn)性或現(xiàn)實性的作為本次活動的核心目標(biāo)。 3. 方法傳授：通過講解、案例分析等形式，向?qū)W生傳授制訂行動計劃的基本步驟和注意事項，包括SMART原則（具體、可測量、可達(dá)成、相關(guān)性、時限性）的應(yīng)用。 4.小組討論：學(xué)生分組討論，相互啟發(fā)，根據(jù)所選目標(biāo)，初步構(gòu)思行動計劃的大致框架。 5.個人撰寫：學(xué)生獨立撰寫個人行動計劃書，內(nèi)容包括目標(biāo)設(shè)定、具體步驟、時間規(guī)劃、所需資源、風(fēng)險評估及應(yīng)對措施等。 6.分享與反饋：組織一次成果展示會，學(xué)生分享自己的行動計劃書，教師和同學(xué)給予正面反饋和建設(shè)性建議。 7. 實施與監(jiān)督：鼓勵學(xué)生將行動計劃付諸實踐，并設(shè)立監(jiān)督機制，如定期自我反思、小組互評等，確保計劃的持續(xù)執(zhí)行與調(diào)整。 通過這一實踐活動，學(xué)生不僅能夠?qū)W會如何制訂并執(zhí)行個人行動計劃，更能在實踐中鍛煉自我管理能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力，為未來的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 閉上眼睛，回想一下，在這個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？是否充滿了愛與責(zé)任？你是否滿意這樣的自己？ 思考一下，在社區(qū)中，你的形象是否傳遞出了正能量？如果覺得自己還可以做得更好 審視自己，在學(xué)校的鏡頭里，你的形象是否足夠閃耀？ 學(xué)生分享自己的夢想或初中階段的發(fā)展目標(biāo) 學(xué)生分組討論，相互啟發(fā) 學(xué)生獨立撰寫個人行動計劃書 學(xué)生分享自己的行動計劃書 學(xué)生將行動計劃付諸實踐 通過情境思考，引導(dǎo)參與者深入自我反省與情感共鳴。通過“溫馨家庭”的設(shè)定，激發(fā)個體對家庭角色與行為的深刻思考，促使反思自身在家庭中的表現(xiàn)，鼓勵正面價值觀的認(rèn)同與自我提升，同時培養(yǎng)對家庭關(guān)系的珍惜與責(zé)任感。 通過鏡頭二“和諧的社區(qū)”，旨在激發(fā)公眾對社區(qū)和諧建設(shè)的參與意識與責(zé)任感，鼓勵個人從自身做起，無論是作為積極行動者還是潛在貢獻(xiàn)者，都應(yīng)思考并實踐正面行為，以實際行動促進(jìn)鄰里和睦，傳遞正能量，共同營造溫馨和諧的社區(qū)環(huán)境。 通過“知識的殿堂——學(xué)校”這一鏡頭，激勵青少年認(rèn)識到學(xué)校不僅是學(xué)術(shù)成長的舞臺，更是全面塑造自我的關(guān)鍵場所。鼓勵自我審視，設(shè)定高遠(yuǎn)目標(biāo)，不僅追求學(xué)業(yè)卓越，更要在品德修養(yǎng)、綜合能力及領(lǐng)導(dǎo)力上實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，規(guī)劃實際行動路徑，為初中生涯畫上圓滿且閃耀的句號。 板塊二“夢想啟航，行動鑄就未來”旨在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生明確個人夢想與目標(biāo)，培養(yǎng)其目標(biāo)導(dǎo)向意識。通過聚焦核心目標(biāo)，增強學(xué)生實現(xiàn)夢想的決心；而方法傳授則為學(xué)生搭建起從夢想到現(xiàn)實的橋梁，教授具體行動計劃制定技巧，助力學(xué)生腳踏實地，用行動鑄就輝煌未來。
三、課堂練習(xí) 環(huán)節(jié)一：夢想/目標(biāo)分享 活動說明：首先，鼓勵學(xué)生以小組為單位，分享自己初中階段確立的最具挑戰(zhàn)性的發(fā)展目標(biāo)或個人夢想中最具現(xiàn)實性的一個。分享內(nèi)容應(yīng)包含夢想的具體內(nèi)容、選擇該夢想的原因及初步設(shè)想。 教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考夢想與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調(diào)夢想的可實現(xiàn)性與挑戰(zhàn)性并存。 環(huán)節(jié)二：目標(biāo)細(xì)化與評估 任務(wù)布置：要求學(xué)生將所選夢想或目標(biāo)細(xì)化為若干個小目標(biāo)，每個小目標(biāo)需具體、可衡量、可達(dá)成、相關(guān)性強、時限明確（SMART原則）。 小組討論：小組內(nèi)成員相互評估小目標(biāo)的合理性與可行性，提出改進(jìn)建議。 環(huán)節(jié)三：行動計劃書制定 模板提供：教師提供行動計劃書的模板，包括前言、目標(biāo)概述、具體行動計劃（含時間規(guī)劃、所需資源、預(yù)期成果）、風(fēng)險評估與應(yīng)對措施、監(jiān)督與調(diào)整機制等部分。 個人創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，獨立完成自己的行動計劃書撰寫。 鼓勵學(xué)生以小組為單位，分享自己初中階段確立的最具挑戰(zhàn)性的發(fā)展目標(biāo)或個人夢想中最具現(xiàn)實性的一個 要求學(xué)生將所選夢想或目標(biāo)細(xì)化為若干個小目標(biāo) 小組討論 學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，獨立完成自己的行動計劃書撰寫。 通過“夢想/目標(biāo)分享”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力與集體共鳴，明確個人愿景，促進(jìn)自我認(rèn)知。隨后，“目標(biāo)細(xì)化與評估”環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生將宏大夢想轉(zhuǎn)化為可操作的步驟，學(xué)會客觀評估，增強實現(xiàn)夢想的路徑規(guī)劃與執(zhí)行能力，確保夢想與現(xiàn)實緊密銜接，穩(wěn)步前行。 引導(dǎo)學(xué)生通過SMART原則將宏大夢想精準(zhǔn)拆分為可操作的小目標(biāo)，確保每步都具體可行。小組討論則促進(jìn)思維碰撞，共同評估與修正，增強目標(biāo)的合理性與執(zhí)行力，為后續(xù)行動奠定堅實基礎(chǔ)。
四、課堂小結(jié) 總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個實踐活動的過程，強調(diào)從夢想設(shè)定到行動計劃制定的每一步都是通往成功的必經(jīng)之路。 情感升華：通過分享幾位同學(xué)的精彩行動計劃書片段或反思日志，激發(fā)學(xué)生的共鳴與相互激勵，強調(diào)“夢想雖遠(yuǎn)，行則將至”的信念。 展望未來：鼓勵學(xué)生將今天的行動視為夢想之旅的起點，保持熱情與堅持，勇于面對挑戰(zhàn)，不斷調(diào)整優(yōu)化自己的行動計劃，讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實。 分享幾位同學(xué)的精彩行動計劃書片段或反思日志 通過全面回顧實踐活動歷程，強化“夢想-計劃-行動”的成功路徑，利用同學(xué)間的正面示范激發(fā)共鳴，傳遞“夢想雖遙，行動即橋”的積極信息。旨在激勵學(xué)生珍視起點，以持續(xù)的熱情與堅韌不拔的精神，不斷迭代行動計劃，勇敢邁向夢想成真的未來。
板書設(shè)計
單元思考與行動 夢想與現(xiàn)實 行動計劃書
教學(xué)反思
成功之處： 不足之處： 教學(xué)建議：
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
第1單元 單元思考與行動
第1節(jié)
第一單元 少年有夢
（統(tǒng)編版）一年級
上
第1課時
1
2
3
4
5
6
7
素養(yǎng)目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂練習(xí)
課堂總結(jié)
作業(yè)布置
板書設(shè)計
1
素養(yǎng)目標(biāo)
道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、尊重他人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牡赖缕焚|(zhì)，形成積極向上的生活態(tài)度。
法治觀念：樹立法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，學(xué)會運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。
健全人格：促進(jìn)學(xué)生形成獨立思考、自信自強、樂觀向上的人格特質(zhì)，增強自我調(diào)適和抗壓能力。
責(zé)任意識：明確個人在家庭、社區(qū)、學(xué)校中的責(zé)任與義務(wù)，培養(yǎng)主人翁意識和奉獻(xiàn)精神。
2
新知導(dǎo)入
同學(xué)們，大家好！今天，我們踏上了一段非凡的旅程——一段關(guān)于自我審視、自我提升與夢想啟航的旅程。想象一下，生活如同一部豐富多彩的電影，而我們每個人都是這部電影中的主角。今天，讓我們一起暫停這部電影的播放，選取家庭、社區(qū)、學(xué)校這三個重要場景的快照，深入剖析在這些場景中，我們?nèi)绾窝堇[自己的角色，以及我們期望未來如何更加璀璨奪目。
在家庭、社區(qū)、學(xué)校中各選取一個鏡頭，描述你現(xiàn)在的生活，然后思考下列問題:
在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的 你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎 如果不滿意，你打算怎樣完善 你希望初中畢業(yè)時的自己是怎樣的
3
新知講解
板塊一：情境思考
【情境思考，深度挖掘】鏡頭一：溫馨的家庭
首先，讓我們把鏡頭對準(zhǔn)那扇熟悉的家門。在家庭中，你是那個孝順體貼的孩子，還是偶爾有點小叛逆的少年？你與家人相處的點滴，構(gòu)成了你性格中不可或缺的一部分。現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，回想一下，在這個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？是否充滿了愛與責(zé)任？你是否滿意這樣的自己？如果不滿意，比如覺得在溝通上還可以更加耐心，或是在分擔(dān)家務(wù)上能更主動一些，那么，你打算如何改進(jìn)，讓家的溫馨因你而更加濃厚？
只有我們從小努力，經(jīng)過.
長時間奮斗，夢想才能實現(xiàn)。
夢想與現(xiàn)實是平行線，
永遠(yuǎn)無法相交。
現(xiàn)實常常會把夢想打敗。
總有一個夢想會在現(xiàn)實
中開花。
夢想即使實現(xiàn)不了，也
能引領(lǐng)方向。
辨析以下幾種關(guān)于“夢想與現(xiàn)實”的觀點。
鏡頭二：和諧的社區(qū)
接著，我們的鏡頭緩緩移向社區(qū)。在社區(qū)這個大舞臺上，你是積極參與公益活動的熱心青年，還是默默旁觀的旁觀者？你的每一次行動，都在為構(gòu)建更加和諧的社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。思考一下，在社區(qū)中，你的形象是否傳遞出了正能量？如果覺得自己還可以做得更好，比如加入志愿者團(tuán)隊，或是為鄰里間的小矛盾提供解決方案，那么，就從現(xiàn)在開始，規(guī)劃你的行動步驟吧！
3
新知講解
鏡頭三：知識的殿堂——學(xué)校
最后，我們的鏡頭定格在學(xué)校這片知識的沃土上。在這里，你是勤奮好學(xué)的學(xué)生楷模，還是偶爾迷失方向的探索者？學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識的地方，更是塑造人格、培養(yǎng)能力的搖籃。審視自己，在學(xué)校的鏡頭里，你的形象是否足夠閃耀？你希望初中畢業(yè)時的自己，不僅學(xué)業(yè)有成，更能在品德、能力、領(lǐng)導(dǎo)力等多方面有顯著提升。那么，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，你將如何規(guī)劃你的學(xué)習(xí)與生活，讓每一天都充滿意義？
3
新知講解
板塊二：實踐活動 —— “夢想啟航，行動鑄就未來”
1.夢想啟航：組織一次主題班會，分享自己的夢想或初中階段的發(fā)展目標(biāo)，思考這些夢想/目標(biāo)的現(xiàn)實性與可行性。
2.目標(biāo)聚焦：從眾多夢想/目標(biāo)中選擇一個最具有挑戰(zhàn)性或現(xiàn)實性的作為本次活動的核心目標(biāo)。
3.方法傳授：通過講解、案例分析等形式，制訂行動計劃的基本步驟和注意事項。
4.小組討論：學(xué)生分組討論，相互啟發(fā)，根據(jù)所選目標(biāo)，初步構(gòu)思行動計劃的大致框架。
5.個人撰寫：學(xué)生獨立撰寫個人行動計劃書，內(nèi)容包括目標(biāo)設(shè)定、具體步驟、時間規(guī)劃、所需資源、風(fēng)險評估及應(yīng)對措施等。
6.分享與反饋：組織一次成果展示會，學(xué)生分享自己的行動計劃書，教師和同學(xué)給予正面反饋和建設(shè)性建議。
7.實施與監(jiān)督：鼓勵學(xué)生將行動計劃付諸實踐，并設(shè)立監(jiān)督機制，如定期自我反思、小組互評等，確保計劃的持續(xù)執(zhí)行與調(diào)整。
4
課堂練習(xí)
環(huán)節(jié)一：夢想/目標(biāo)分享
活動說明：首先，以小組為單位，分享自己初中階段確立的最具挑戰(zhàn)性的發(fā)展目標(biāo)或個人夢想中最具現(xiàn)實性的一個。分享內(nèi)容應(yīng)包含夢想的具體內(nèi)容、選擇該夢想的原因及初步設(shè)想。
教師引導(dǎo)：思考夢想與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調(diào)夢想的可實現(xiàn)性與挑戰(zhàn)性并存。
環(huán)節(jié)二：目標(biāo)細(xì)化與評估
任務(wù)布置：要求學(xué)生將所選夢想或目標(biāo)細(xì)化為若干個小目標(biāo)。
小組討論：小組內(nèi)成員相互評估小目標(biāo)的合理性與可行性，提出改進(jìn)建議。
環(huán)節(jié)三：行動計劃書制定
模板：教師提供行動計劃書的模板，包括前言、目標(biāo)概述、具體行動計劃（含時間規(guī)劃、所需資源、預(yù)期成果）、風(fēng)險評估與應(yīng)對措施、監(jiān)督與調(diào)整機制等部分。
個人創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，獨立完成自己的行動計劃書撰寫。
課后作業(yè)：要求學(xué)生進(jìn)一步完善行動計劃書，并附上至少一周內(nèi)的詳細(xì)行動計劃執(zhí)行表。同時，鼓勵學(xué)生與家長或?qū)煖贤ǎ@取支持與反饋。
反思日志：要求學(xué)生每周記錄行動計劃的執(zhí)行情況、遇到的困難、解決策略及心得體會，作為自我反思與成長的記錄。
6
作業(yè)布置
7
板書設(shè)計
單元思考與行動
夢想與現(xiàn)實
行動計劃書
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展開更多......

收起↑