資源簡介

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第1節 生物體的基本單位（第1課時）
核心概念聚焦
1.下列不屬于生物的是 ( )
A.人 B.蘑菇 C.青蛙 D.電腦病毒
2.小敏在“五水共治”實踐活動中，用顯微鏡下觀察一滴河水，發現了一些能運動的綠色小
顆粒。下列哪些選項不能作為這些小顆粒是生物的依據 ( )
A.有細胞結構 B.能生長和繁殖
C.體小且綠色 D.能對壞境的變化作出相應的反應
3.向日葵能向光生長,說明生物具有的特征是 (　　)
A.生物體具有一定的結構 B.生物體有新陳代謝
C.生物體能由小長大 D.生物體對外界刺激能作出一定的反應
4.下列詩詞中所描述的生命現象與所體現的生物的特征,不相符的是 (　　)
選項 詩詞 生物的特征
A 穿花蛺蝶深深見,點水蜻蜓款款飛 生長發育
B 春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來 對外界刺激作出反應
C 幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥 能繁殖
D 芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波 排出體內的廢物
5.下列判斷正確的是( )
A.動物需要吃東西，汽車需要“喝”汽油，所以汽車是動物
B.巖石經過日曬雨淋后會開裂，說明它對刺激有反應，因而是生物
C.含羞草被人用手一碰，小葉就閉合下垂，因而是動物
D.小羊吃草由小長大，屬于生命現象，所以羊是生物
6.一般情況下，生物不會因個體的死亡而導致一個物種的滅絕。這是因為( )
A. 生物能對外界刺激作出反應 B.生物是由細胞構成的
C.生物能適應環境 D.生物能繁殖后代
7.關于細胞的發現和細胞學說，下列說法正確的是 ( )
A.英國科學家胡克利用自制的顯微鏡首次發現了完整的細胞
B.施萊登和施旺提出的細胞學說認為所有的生物都是由細胞構成的
C.布朗是通過觀察動物細胞才發現了細胞內有細胞核的
D.細胞是由細胞分裂產生的,是生物體結構和功能的基本單位
8.下列不屬于“細胞學說”主要內容的是 (　　)
A.細胞是生物體結構和功能的基本單位 B.一切動植物都是由細胞構成的
C.一切生物都是由細胞構成的 D.細胞通過分裂產生新細胞
核心素養提升
9.下列詩句中，描寫生物生長發育的是( )
A.紅豆生南國，春來發幾枝 B.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬
C.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦 D.穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛
10.草履蟲、酵母菌、衣藻都是僅有一個細胞的“袖珍”生物，也能進行獨立的生活，這體現了（ ）
A.細胞是生命活動的基本單位 B.它們都能自己制造有機物
C.三者在分類上親緣關系最近 D.它們都具有相同的遺傳信息
11.自然界的生物都表現出與其生活環境相適應的特征。冬天，槐樹的葉片都已落下，而松樹卻郁郁蔥蔥，兩者對寒冷環境的反應情況而言，下列說法中正確的是( )
A.槐樹比松樹更適應寒冷的環境 B.松樹比槐樹更能適應寒冷的環境
C.槐樹與松樹一樣都適應寒冷的環境 D.兩者都不適應寒冷的環境
12.同一株水毛茛,裸露在空氣中的葉和浸在水中的葉,能表現出兩種
不同的葉形(如圖),這體現了生物基本特征的 (　　)
A.能夠生長和發育 B.能對各種刺激作出反應
C.具有新陳代謝現象 D.對環境有一定的適應性
13.下列哪項是桃樹和小狗最大的區別( )
A.不吃東西 B.不能跑 C.能自己制造營養物質 D.不長毛
14.觀察如圖，其中陰影部分是兩種生物的共同特征，下列特征可以寫在陰影部分的是（　　）
A.具有細胞結構 B.具有遺傳和變異的特性
C.能進行光合作用 D.不需要營養
15.為了了解火星上是否有生命存在,科學家設計了一個實驗方案:假如宇宙飛船能將火星土
壤帶回地球,我們可將火星土壤放入一個密閉的箱子內,然后向箱內通入混配氣體(徹底
除去微生物),并添加無機鹽和有機營養物質,接著我們可以通過測定氣體的成分比例是
否發生變化來得出判斷。這一實驗基于的假設是 (　　)
A.具有生命的物體都能進行繁殖 B.具有生命的物體都能進行新陳代謝
C.火星上的生命一定是植物 D.火星上的生命一定是單細胞生物
創新素養應用
16.如圖是細胞學說的建立過程，完成下列各題：
（1）完成圖中空格的內容：① ② ③ 。
（2）細胞學說揭示了 的統一性，結構和功能的基本單位是 。
（3）細胞學說中 的結論，不僅解釋了個體發育，也為后來生物進化
論的確立埋下了伏筆。
17.春天來了，陽光明媚，普照大地。小河邊，垂柳抽出新枝，小草迎風起舞。鳥兒在枝頭
放聲歌唱，引得蚯蚓也從黑油油的土中探出頭來欣賞歌聲和美景。試回答。
（1）短文中的生物有________________________。
（2）如果要求對短文中的生物進行分類，你認為可以分為________和________兩類。
（3）短文中蚯蚓從泥土中探出頭，作者認為是被鳥兒的歌聲吸引，并能欣賞美景，由此
判斷作者認為蚯蚓有________覺和________覺。對此同學們設計實驗來尋找事實依
據，實驗中同學們發現蚯蚓對他們的掌聲并無反應，證明作者的假設________(填
“正確”或“錯誤”)。
（4）你認為對蚯蚓從泥土中探出頭比較合理的假設是 。
參考答案
核心概念聚焦
1.D 2.C 3.D 4.A 5.D 6.D 7.D 8.C
核心素養提升
9.A 10.A 11.C 12.D 13.C 14.A 15.B
創新素養應用
16.（1）施旺 細胞水平 歸納概括
（2）動物和植物 細胞 （3）細胞分裂產生新細胞
17.（1）垂柳、小草、鳥、蚯蚓（2）動物；植物（3）聽；視（4）土壤中缺乏空氣，到地面上來呼吸
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第1節 生物體的基本單位（第1課時）
【核心概念】
5.生命系統的構成層次
【學習內容與要求】
5.1 生物具有區別于非生物的特征
5.3 細胞是生物體結構與生命活動的基本單位
⑨舉例說明細胞是生物體結構與生命活動的基本單位；
【教學目標】
1.科學觀念：掌握生物的基本特征；了解細胞的發現史；了解細胞是構成生物體（除病毒外）的基本結構和功能單位。
2.科學思維：理解生物所具有的特征，能區分生物與非生物；了解判斷、分析、綜合等科學的思維方法。
3.探究實踐：通過對某些生物和非生物的實例的觀察，理解生物所具有的共同特征，并能利用這些特征區別生物和非生物。
4.態度責任：通過學習生物與非生物，明確事物之間的辯證統一關系；了解細胞的發現對研究生物現象的重要性；體會科技的發展拓展了人們對自然的認識。
【教材分析】本課時內容系新教材浙教版七上第2章第1節《生物體的基本單位》的第1課時，本節課主要介紹生物的本質特征、細胞的發現等內容。學習本課時內容的意義在于引導學生從細胞這個角度去認識生物體的結構和功能；同時本節課為后續學習動物細胞和植物細胞等相關知識奠定基礎。【教學思路】生物的基本特征→細胞學說的建立→細胞學說的內容。
【教學過程】
教學環節 教學活動 設計意圖
創設情境，明確問題 鷹擊長空、魚翔淺底。無論是在廣袤的陸地、茫茫的大海，還是遼闊的天空，都生活著各種各樣的生物。從肉眼看不見的細菌到似乎無所不能的人類，在地球漫長的演化歷史中，生命生生不息，世界豐富多彩。地球上的生物種類繁多、數量龐大，而且形態各異，但是，它們所表現出來的生命特征都大同小異。 為什么千差萬別的生物會表現出相似的特征呢 引入新課。
什么是生物 1、生物是活的、有生命的物體；如生石花、水滴魚、小女孩都是生物；而石頭、水滴、機器人都是非生物。 思考討論： 我們是根據什么來區分生物和非生物的呢？我們認為生物都是活的，可“活的”究竟意味著什么？具備哪些特征才能算是“活的”？ 觀察下圖，結合生活經驗和已有知識，思考生物具有哪些特征？ 2、生物的基本特征： ①能生長發育和繁殖后代，使生命代代相傳； ②有遺傳和變異現象，即子代與親代、子代的不同個體之間，雖然長得相似，但不會完全相同； ③需要營養和能量，并把產生的廢物排出體外； ④能對各種刺激做出反應，通過趨得避害來適應不斷變化的環境； ⑤除病毒等少數生物以外，生物都是由細胞構成的； ⑥生物都在進化。 注： ⑴地球上的生物是如此豐富多彩，要找出所有生物的共同特征不容易； ⑵隨著科學技術的發展，人類對“什么是生物”的理解也在不斷深化。 生物與非生物的區分學生是清楚的，但是作為生物的基本特征，學生了解不全面 基本特征并不是很完善的一種概括，還需要補充、發展，讓學生明白事物是發展的，人類對自然的認識也是發展的。
二、細胞的發現 實驗室的安全 1、顯微鏡的出現，拓展了人們對自然的認識： （1）人類對生物的研究由來已久： 人類很早就開始對生物進行觀察和研究，由于受到觀察工具的限制，其研究主要集中在生物體的習性、形態結構等方面。 （2）顯微鏡的出現，使人們觀察的范圍擴大： 借助于顯微鏡，人們不僅可以看到肉眼看不到的微小生物，還可以看到生物的微小結構。 2、細胞的發現： （1）胡克用顯微鏡觀察到細胞： 1665年，英國科學家胡克用自制的顯微鏡觀察軟木栓薄片，看到了許多蜂窩狀的中空小室，他將這種小室命名為細胞。 注：事實上，胡克看到的是死亡植物細胞的部分結構（細胞壁）。 （2）細胞學說的建立： 隨著顯微鏡的發展，人們對生物細胞結構與功能的認識更加深入。 19世紀30年代，德國科學家施萊登和施旺通過對部分動、植物組織的納罕，并結合前人的大量研究資料，提出：植物、動物都是由細胞構成的，并且細胞是生物體結構和功能的基本單位。 之后，德國科學家微耳和進一步提出：所有的細胞都來自已經存在的活細胞。 在此基礎上，人們進行理論概括，形成了細胞學說。 （3）細胞學說的主要內容： a.細胞學說的主要建立者：施萊登和施旺； b.細胞學說的主要內容： ①所有的動物和植物都是由細胞色成的； ②細胞是生物體結構和功能的基本單位； ③新細胞是由原來的細胞分裂而來的。 c.意義： 細胞學說的建立，從結構上將紛繁復雜的生物世界統一了起來。 3、“細胞學說的建立”給我們的啟示： （1）科學需要經過仔細、準確的觀察和實驗； （2）科學觀察人們是運用感覺器官有目的、有計劃地去搜集信息的活動； （3）科學發現往往源于用心的觀察與研究 　 細胞學說的建立是一個漫長的過程，許多科學家為此付出了不懈的努力
板書設計
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第1節 生物體的基本單位
（第1課時）
浙教版 七年級上
創設情境
地球上的生物種類繁多、數量龐大，而且形態各異，但是，它們所表現出來的生命特征都大同小異。
為什么千差萬別的生物會表現出相似的特征呢？
鷹擊長空、魚翔淺底。無論是在廣袤的陸地、茫茫的大海，還是遼闊的天空，都生活著各種各樣的生物。從肉眼看不見的細菌到似乎無所不能的人類，在地球漫長的演化歷史中，生命生生不息，世界豐富多彩。
探究實踐
水滴魚
生石花
機器人
我們是根據什么來區分生物和非生物的呢？
酷似石頭的生石花，猶如硅膠玩具的水滴魚，它們都屬于生物。
栩栩如生的機器人卻不是生物。
生物都是活的，可是“活的”究竟意味著什么？
生物是活的、有生命的物體。
根據是否有生命來區分生物和非生物；
探究實踐
觀察圖，結合生活經驗和已有知識，思考生物具有哪些特征。
思考討論
幼苗生長
母貓生小貓，連母七個樣
蜥蜴捕食
人體排汗
含羞草被碰觸后，小葉合攏
能生長發育
能繁殖、
遺傳和變異
能攝取食（獲取營養）
能排泄廢物
有應激性
具備生物特征才能算是“活的”。
探究實踐
地球上的生物是如此豐富多彩，要找出所有生物的共同特征不容易；
隨著科學技術的發展，人類對“什么是生物”的理解也在不斷深化。
生物都具有一些共同的特征：
①能生長發育和繁殖后代，使生命代代相傳；
②有遺傳和變異現象，即子代與親代、子代的不同個體之間，雖然長得相似，但不會完全相同；
③需要營養和能量，并把產生的廢物排出體外；
④能對各種刺激做出反應，通過趨利避害來適應不斷變化的環境；
⑤除病毒等少數生物以外，生物都是由細胞構成的；
⑥生物都在進化。
探究實踐
人類很早就開始對生物進行觀察和研究，由于受到觀察工具的限制，其研究主要集中在生物體的習性、形態結構等方面。
“工欲善其事，必先利其器。”顯微鏡的發明為人類研究生物打開了新的大門。借助顯微鏡，人們不僅可以看到肉眼看不到的微小生物，還可以看到生物的微小結構。
桿狀細菌
草履蟲
洋蔥表皮細胞
顯微鏡
探究實踐
1665年，[英國]羅伯特 胡克最早發現了細胞。
胡克用自制的顯微鏡觀察木栓切片時，發現看到了許多蜂窩狀的中空小室。
胡克繪制的軟木塞細胞
胡克用的顯微鏡
胡克
蜂窩狀的中空小室
他將這種小室命名為細胞。
事實上，胡克看到的是死亡植物細胞的部分結構
（細胞壁）
探究實踐
隨著顯微鏡的發展，人們對生物細胞結構與功能的認識更加深入。
19 世紀 30年代，德國科學家施萊登和施旺通過對部分動、植物組織的觀察，并結合前人的大量研究資料，提出：
植物、動物都是由細胞構成的；
之后，德國科學家魏爾肖進一步提出：
所有的細胞都來自已經存在的活細胞。
在此基礎上，人們進行理論概括，形成了細胞學說。
細胞是生物體結構和功能的基本單位。
探究實踐
細胞學說的內容可以概況為：
所有動物和植物都是由細胞構成的；
細胞是生物體結構和功能的基本單位；
細胞是由細胞分裂產生的。
細胞學說的建立，從結構上將紛繁復雜的生物世界統一了起來。
細胞學說的建立過程：
1665年胡克
發現和命名細胞
19世紀40年代，施萊登和施旺提出“動物和植物都是由相同的基本單位——細胞構成的”
20年后魏爾肖提出“一切細胞來自于細胞”
顯微鏡下的重大發現
理論思維和科學實驗的結合
細胞學說在修正中前進
探究實踐
思考與討論
1.從胡克觀察細胞到細胞學說的建立，經歷了近200年。這樣的科學探索歷程對你有什么啟發？
①要有一雙善于觀察，發現問題的眼睛；
② 要有對待學問一絲不茍的治學態度；
③要有堅韌不拔，永不言棄的探究精神；……
通過大量的動物和植物組織的觀察，結合前人的大量研究資料，提出“植物、動物都是由細胞構成的”這一結論的。
2.施萊登和施旺是如何通過獲得的證據得出“植物、動物都是由細胞構成的”這一結論的？
探究實踐
顯微鏡的發展
1665年，胡克用自制的顯微鏡發現了細胞。
20世紀80年代，激光掃描顯微鏡面世，它可對物體進行三維掃描 成像。
1500 1600 1700 1800 1900 2000
1590年，荷蘭眼鏡商用兩端各有一塊透鏡的圓筒，制造出最早的顯微鏡。
19世紀，光學顯微鏡制造技術不斷改進。
20世紀30年代，電子顯微鏡誕生，放大倍數可達幾十萬倍。
遷移應用
1.下列生理現象中，與含羞草對刺激作出反應現象相同的是( )
A. 植物的呼吸 B. 人手被針刺后縮回
C. 子女與父母相似 D. 母雞下蛋
B
2.《秋思》名句：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬......”句中“樹、鴉、馬”三種生物共有的特征是( )
A.都能進行生長和繁殖
B.都有反射現象
C.都需要從外界獲取有機物
D.都能遺傳，不會發生變異
A
遷移應用
3.“螳螂捕蟬，黃雀在后”“春種一粒粟，秋收萬顆子”描述的現象體現的生物特征分別是( )
①生物能生長和繁殖 ②生物都有遺傳特性
③生物的生活需要營養 ④生物能排出廢物
A.①② B.③① C.③④ D.③②
B
4.下列關于細胞學說及其發現歷史的說法，正確的是（　　）
A. 虎克用顯微鏡觀察木栓組織，提出細胞是構成植物體的基本單位
B. 一切動植物都是由細胞發育而來，新細胞可以從老細胞中產生
C. 施萊登和施旺的研究，提出“細胞內有什么”
D. 細胞學說的提出使生物學研究深入到分子水平
B
板書設計
1、生物是有生命的，具有生物的基本特征：
①生長發育和繁殖后代； ②有遺傳和變異現象；
③需要營養和能量、排出廢物； ④能對各種刺激做出反應；
⑤生物由細胞構成（除病毒）； ⑥生物能進化。
2、細胞學說的建立
胡克：發現細胞；
施萊登和施旺：建立細胞學說；
魏爾肖：完善細胞學說
3、細胞學說的主要內容：
①所有的動物和植物都是由細胞色成的
②細胞是生物體結構和功能的基本單位
③新細胞是由原來的細胞分裂而來的
第1節 生物體的基本單位（第1課時
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