資源簡介

(共21張PPT)
杠桿
大象版秋季
五年級上冊 第5單元 《小小機械師》
試一試
妙妙和媽媽在公園玩蹺蹺板，她怎么也不能把媽媽翹起來，你能幫幫她們嗎？
……
兩個小孩兒和一個大人應該可以玩。
想一想
支點
動力點
阻力點
起支撐作用的固定點叫支點；
★
自己對杠桿用力的點叫動力點。
★
杠桿都可以在力的作用下繞著支點轉動。
承受重物的點叫阻力點；
★
怎樣借助杠桿，用較小的動力撬起更重的物體呢？
猜想假設
結合我們所學的知識和玩蹺蹺板的經驗，說說自己的想法。
我知道阿基米德撬地球的故事，所以我認為動力點離支點越遠，用力越小。
我和究究一起玩蹺蹺板時，究究越向后移，我越費力，所以我認為阻力點到支點的距離越遠，動力點越費力。
我們來做個實驗，把不同的距離和力的大小都記錄
下來，再進行比較、分析。
搜集證據
支架
鉤碼
杠桿尺
平衡螺母
↑
←
↑
平衡螺母
↑
↑
支
點
↑
認識杠桿尺：
搜集證據
杠桿尺平衡實驗
溫馨提示：
1.杠桿尺最初需處于平衡狀態。
2.杠桿尺的格子數表示距離，中間支點左側所套的鉤碼個數表示阻力大小，支點右側所套的鉤碼個數表示動力大小。
3.當杠桿尺再次平衡時就表示剛好能夠撬起重物。
↑
支
點
←
阻
力
大
小
動
力
大
小
？
←
搜集證據
我的假設 動力點離支點越遠，用力越小。
實驗材料 杠桿尺、鉤碼
實驗方案 1.把杠桿尺固定到鐵架臺，調節螺母并使杠桿尺保持平衡。
2.在杠桿尺支點的左側數字2處持掛3個鉤碼(阻力點）。
3.在杠桿尺右邊不斷調整鉤碼的位置及數量，觀察實驗現象，直至杠桿尺平衡。
4.……
現象
杠桿尺平衡實驗計劃
搜集證據
實驗順序 支點到阻力點距離（格數） 阻力大?。ㄣ^碼個數） 支點到動力點距離（格數） 動力大?。ㄣ^碼個數）
① 2 3 1
② 2 3
③ 2 3
……
我們發現 支
點
實驗記錄表
2
3
搜集證據
？
搜集證據
？
搜集證據
？
搜集證據
實驗順序 支點到阻力點距離（格數） 阻力大小（鉤碼個數） 支點到動力點距離（格數） 動力大?。ㄣ^碼個數）
① 2 3 1
② 2 3
③ 2 3
……
我們發現 支
點
6
實驗記錄表
2
3
3
2
處理信息
＞
＜
當支點到阻力點的距離大于支點到動力點的距離時費力。
當支點到阻力點的距離等于支點到動力點的距離時不省力也不費力。
＝
＝
＜
＞
當支點到阻力點的距離小于支點到動力點的距離時生省力。
得出結論
使用杠桿工作時，如果支點到動力點的距離大于支點到阻力點的距離，所用的動力大小會小于阻力，也就是省力；反之，不省力。
←
阻
力
大
小
動
力
大
小
？
←
想一想
生活中有很多常見工具利用了杠桿這種簡單機械的原理。試試分析這些工具的用力規律。
這把剪刀的支點到阻力點的距離大于支點到動力點的距離，所以它是費力杠桿。
費力杠桿
想一想
費力杠桿
省力杠桿
既不費力也不省力
既不費力也不省力
改進蹺蹺板
遷移應用
根據研究發現的杠桿用力規律，請對妙妙和媽媽玩蹺蹺板的難題提出解決辦法，或提出改進蹺蹺板的方案。
如果蹺蹺板能一端長一端短，妙妙坐長的一端，媽媽坐短的一端，應該是可以的。
本課小結
使用杠桿工作時，如果支點到動力點的距離大于支點到阻力點的距離，所用的動力大小會小于阻力，也就是省力；反之，不省力。
練一練
1.杠桿工作時，是圍繞( )轉動的。
A.支點 B.動力點 C.阻力點
2.杠桿是否省力是由( )決定的。
A.杠桿的形狀 B.重物的輕重 C.支點、動力點、阻力點的位置
3.下列杠桿中，最費力的是( )。
4.動力點距離支點遠，阻力點距支點近，這種杠桿是( )。
A.省力杠桿 B.費力杠桿 C.既不省力也不費力杠桿
A
C
A
A
B
一、我會選
練一練
二、我會判
1.杠桿的運用在生活中很常見，比如蹺蹺板和滑梯都用到了杠桿。 ( )
2.只要使用杠桿就可以省力。（ ）
3.杠桿都可以在力的作用下繞著支點轉動。（ ）
4.所有的剪刀都屬于省力杠桿。（ ）
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讓科學流行起來

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