資源簡介

大象版 四年級上冊 《人體的呼吸器官》單元 4.呼吸與運動 教學設計
單元 《人體的呼吸器官》 課題 4.呼吸與運動 課時 1
核心 概念 5.生命系統的構成層次
學習內容及要求 5.5 人體由多個系統組成 3～4年級⑥描述人體用于呼吸的器官，列舉保護這些器官的方法。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念： 1.初步了解肺活量的含義。 2.初步了解呼吸次數與運動之間的關系。 科學思維： 能根據實驗測得的數據分析出呼吸、運動之間的關系,從而了解增加肺功能的方法。 探究實踐： 能制作簡單的肺活量測量工具，記錄并簡單分析數據。 態度責任： 1.在小組合作制作、討論、測量等活動中，培養樂于合作與交流的能力。 2.幫助學生樹立熱愛運動、關注身體健康的意識。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
1.初步了解肺活量的含義及呼吸次數與運動之間的關系。 2.能制作簡單的肺活量測量工具，記錄并簡單分析數據。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
能根據實驗測得的數據分析出呼吸、運動之間的關系,從而了解增加肺功能的方法。
教學 準備 教師：秒表、氣球、塑料瓶子（2.5L）、水盆、油性記號筆、直尺、100毫升燒杯、塑料軟管等。
學生：秒表、氣球、塑料瓶子（2.5L）、水盆、油性記號筆、直尺、100毫升燒杯、塑料軟管等。
教學過程
教學環節 教學活動 設計思路 教學備注
一、創設情境、提出問題（預設5分鐘） 1.出示運動會上運動員賽跑圖片。運動會上運動員在賽道跑步，有個小朋友說“我快喘不上氣了……”想一想，為什么會覺得喘不過來氣呢？ 2.提出問題：呼吸與運動有什么關系呢？ 通過結合學生的實際感受出發，激發學生探究的興趣。
二、搜集證據（預設25分鐘） 任務一：比較運動前后呼吸的變化 1.教師引導學生猜想如何驗證呼吸與運動的關系，討論交流。 2.組織學生通過設計對比實驗——測量人在安靜時和做全蹲起運動后1分鐘的呼吸次數，研究呼吸與運動的關系。（提示：學生在記錄呼吸次數時，一呼一吸算一次呼吸。） 3.組織學生試著做幾次吸、呼，然后開始活動，提醒學生注意做好數據記錄。 4.分析實驗數據，得出結論。 每個人運動前后呼吸的次數是不同的，人在運動后比安靜時的呼吸次數多。 5.為什么運動后呼吸次數會增加？ 小貼士：人體和汽車發動機一樣,也需要“燃燒燃料”來維持生命和進行運動。人體內的“燃料”是糖類、脂肪和蛋白質，并且人體在“燃燒燃料”的過程中同樣需要氧氣。人們在運動時需要更多能量，所以需要增加呼吸次數來獲得更多的氧氣。 任務二：游戲——吹氣球 1.提出問題：在運動后大家呼吸次數增加的不一樣，而且每個人在一分鐘呼吸的次數也有很大差別，這是為什么呢？ 2.思考：每個人吸入氣體的量不一樣嗎？ 3.通過吹氣球的游戲，比一比我們的吸入氣體的量是否一樣。 游戲規則：吸足一口氣，然后用這口氣去吹氣球，呼完氣后擰緊氣球，只允許呼一次氣。最后比一比誰吹的氣球大。 4.通過游戲發現，同樣吸足一口氣，有的同學吹的氣球大，有的同學吹的氣球小。這就說明了每個人吸入氣體的量是不一樣的。 任務三：認識肺活量 1.這吸入氣體的量與什么有關呢？與我們的肺活量有關。 2.認識肺活量：肺活量是人在一次盡力吸氣后，再盡力呼氣時所能呼出的氣體量。肺活量是反映人生長發育水平的重要機能指標之一。 3.肺活量不同，所以吹的氣球大小也不相同，那我們的肺活量是多少呢？該怎么測量自己的肺活量？ 任務四：制作肺活量測試器 1.如何測試肺活量？介紹測量肺活量的儀器。 2.制作一個簡單的肺活量測試器，需要的材料有：水盆、2.5L塑料瓶、油性記號筆、直尺、100毫升燒杯（或量杯）、塑料軟管。 3.觀看視頻《制作肺活量測試器》，了解肺活量測試器如何組裝、使用及讀數。 4.測量我們的肺活量。每個人在使用吹嘴時，都要對吹氣口進行消毒，防止傳染疾病。 5.分析數據，我們發現：肺活量因性別而異，男性明顯高于女性。 通過游戲的方式，能較為直觀地幫助學生理解肺活量的含義，符合學生的認知層次。 本環節的數據處理，教師可利用展臺進行呈現或直接寫在課件中，方便得出結論。
三、得出結論（預設10分鐘） 任務五：探討肺活量和呼吸的關系 1.將兩次記錄的數據放在一起對比，思考：肺活量和呼吸有什么關系呢？ 2.分析數據，我們發現肺活量大的，呼吸次數少，肺活量小的，呼吸次數多。 3.閱讀資料：肺活量在一定意義上反映呼吸機能的潛在能力。成年男子肺活量約為3500毫升，成年女子的肺活量約為2500毫升。青年人的肺活量最大，幼兒和老年人的肺活量較小。健康狀況越好的人肺活量越大。 任務六：探討如何增加肺活量 1.比較班級運動員和其他同學的肺活量，你有什么發現？ 運動員的肺活量普遍大一些。 2.如何提高我們的肺活量？ 我們的肺活量20歲后增長量就不明顯了，還會隨著年齡的增長而下降，但是長期堅持體育鍛煉的人，其肺活量仍能保持正常。體育鍛煉可以明顯地增加我們的肺活量。 3.小結：人們在運動時，會通過增加呼吸次數來獲得足夠多的氧氣。肺活量越大說明肺的功能越好，經常運動如跑步、游泳可以提高肺活量。 溫故而知新，以總結的形式將本節課的重要知識點進行回顧，加深學生印象的同時，也使其知道提高肺活量的方法。
四、練一練 一、判斷題 1.人的運動量增加，每分鐘的呼吸次數也增加。（ ） 2.小雅的呼吸功能弱，為了增強呼吸功能,她應該練習憋氣。（ ） 3.每一個同學使用肺活量測試器前后，都要對吹氣口進行消毒。（ ） 二、選擇題 1.人在運動時，心跳和呼吸次數增加的最主要原因是運動時（ ）。 A.需要更多的氧氣 B.人很緊張 C.人太累了 2.下列同學的身體素質基本相同，那么每分鐘的呼吸次數最多的是（ ）。 A.奇奇坐在教室里看書 B.妙妙在公園里散步 C.探探在操場上踢足球 小紅同學回家采用右圖中的方法測量肺活量，據此回答3-5題。 3.實驗中記錄數據時，（ ）可以作為肺活量大小的數據。 A.塑料瓶中的空氣量 B.塑料瓶中剩下的水量 C.以上兩者都可以 4.根據右表，小紅測得的肺活量是（ ） A.2 200毫升 B.2 300毫升 C.2 400毫升 5.下列關于肺活量的說法正確的是（ ）。 A.肺活量是指肺的大小 B.肺活量是指憋氣的時間長短 C.肺活量是指深吸一口氣,然后盡最大努力呼出氣體的量要取最大值。 參考答案： 1.√ 2.× 3.√ 1.A 2.C 3.A 4.C 5.C 本節課的習題作為備用。
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計 呼吸與運動 運動后呼吸次數會增加 肺活量大，呼吸次數少 肺活量 肺活量小，呼吸次數多 (
口腔
咽
食管
胃
小腸
大腸
肝臟
胰腺
消化道
消化腺
)性別、年齡而異 通過運動提升

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