資源簡介

大象版 六年級上冊 反思單元 “撲克牌”里的秘密 教學(xué)設(shè)計(jì)
單元 反思單元 課題 “撲克牌”里的秘密 課時 1
核心 概念
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認(rèn)識） 科學(xué)思維（對客觀事物的認(rèn)識方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實(shí)踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會責(zé)任）
科學(xué)觀念：了解門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表的故事。 科學(xué)思維：會有邏輯地整理與歸納信息，發(fā)現(xiàn)信息間的關(guān)聯(lián)和趨勢是信息處理的關(guān)鍵。 探究實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生回顧反思自己處理信息和得出結(jié)論的經(jīng)歷，總結(jié)探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。 態(tài)度責(zé)任：能通過小組中的溝通交流，形成集體的觀點(diǎn)，做講究科學(xué)方法的人。
教學(xué) 重點(diǎn) 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
會有邏輯地整理與歸納信息，發(fā)現(xiàn)信息間的關(guān)聯(lián)和趨勢是信息處理的關(guān)鍵。
教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
引導(dǎo)學(xué)生回顧反思自己處理信息和得出結(jié)論的經(jīng)歷，總結(jié)探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：1.愛牛課件
學(xué)生：課堂活動記錄資料
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)備注
一、談話導(dǎo)入（預(yù)設(shè)2分鐘） 提問： 1．經(jīng)過一學(xué)期的愉快學(xué)習(xí)，科學(xué)課有哪些收獲？ 2．對自己過往學(xué)習(xí)及時回顧總結(jié)，也是一種有效的學(xué)習(xí)。讓我們走進(jìn)反思單元，看看科學(xué)家的科學(xué)研究與知識回顧有什么聯(lián)系。 引導(dǎo)從科學(xué)知識、科學(xué)方法和責(zé)任態(tài)度等方面回答，學(xué)生知道對知識回顧也是一種學(xué)習(xí)方法。
二、閱讀（預(yù)設(shè) 10鐘） 一、閱讀：元素周期表 問題一：元素也稱化學(xué)元素，是組成自然界中各種物體的最基本的物質(zhì)。在化學(xué)中，元素不能再分解成更簡單的物質(zhì)。這張?jiān)刂芷诒硎钦l制作的？ 門捷列夫(18341907)，俄國化學(xué)家，“化學(xué)元素周期律”的發(fā)現(xiàn)者之一，并據(jù)此預(yù)言了一些尚未發(fā)現(xiàn)的元素。近代溶液學(xué)說的先驅(qū)。 2．至今已發(fā)現(xiàn)的元素有118 種。每種元素具有不同的性質(zhì)，并且按照一定的規(guī)律變化。門捷列夫就是第一個發(fā)現(xiàn)這一變化規(guī)律的科學(xué)家，并且發(fā)明了元素周期表。 閱讀：“撲克牌”里的秘密 問題二：思考：門捷列夫是怎樣處理當(dāng)時已知的63種元素信息的？從《“撲克牌”里的秘密》的故事中，我們得到哪些啟示？ （1）門捷列夫是怎樣處理當(dāng)時已知的63種元素信息的？ 門捷列夫把這63種元素的信息做成撲克牌一樣的卡片，并且試著按照一定的順序去擺放它們，發(fā)現(xiàn)每一行元素的性質(zhì)都是按照原子量的增大而有規(guī)律地逐漸變化著。當(dāng)接連不上時，他判斷該位置的元素應(yīng)該是還未被發(fā)現(xiàn)，就在相應(yīng)位置預(yù)留一張空牌。他一共預(yù)言了11種當(dāng)時尚未發(fā)現(xiàn)的元素，加上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的63種元素，整副牌就達(dá)到了74張。這就是我們現(xiàn)在的元素周期表的雛形。 （2）從《“撲克牌”里的秘密》的故事中，我們得到哪些啟示？ 小組討論交流，分組匯報交流。 （3）門捷列夫是怎么處理信息的？概括門捷列夫處理信息過程。 小結(jié)： 帶著問題閱讀科學(xué)家的故事 閱讀科學(xué)家的故事，了解科學(xué)家處理信息的方法。
三、回顧反思（預(yù)設(shè)10分鐘） 想一想，我們處理信息時使用了哪些方法？得到了哪些結(jié)論？ 例如，探探處理信息方法 在“物體在地面的滑行距離與什么因素有關(guān)”的研究中,我們先提出了猜想假設(shè),然后通過實(shí)驗(yàn)收集了數(shù)據(jù)信息,在整理分析后,得出“物體在地面的滑行距離與物體的重量無關(guān),與下滑點(diǎn)高度有關(guān)”。提出“下滑點(diǎn)高度越高,在地面滑行的距離越遠(yuǎn)”的結(jié)論。我們的結(jié)論和猜想假設(shè)是一致的。 先獨(dú)立思考，再與組內(nèi)的同學(xué)交流。 1．大家處理信息方法和探探一樣嗎？請舉例說明。 2．與科學(xué)家相比，我們的經(jīng)歷過程有什么相同之處 3．我們有什么新的感想和收獲 匯報總結(jié)： 只有收集信息并識別有價值的信息，有條理、有邏輯地整理與歸納信息，發(fā)現(xiàn)信息間的關(guān)聯(lián)和趨勢，才能形成個人的觀點(diǎn)并得出結(jié)論。 通過與科學(xué)家比較談感想，歸納處理信息和得出結(jié)論的方法。
四、制作推論圖（預(yù)設(shè)10分鐘） 在科學(xué)學(xué)習(xí)中，我們常常會通過推理從獲取的數(shù)據(jù)信息中得出結(jié)論，將這一思維過程用圖畫的形式整理出來，就是推論圖。推論圖可以直觀地展現(xiàn)思維過程。 這是一張關(guān)于“杠桿的秘密”的推論圖。從這張圖上你看到了什么 回顧我們的科學(xué)學(xué)習(xí)，選一課或一個單元，制作自己的推論圖。 提示： ①可按照自己探究的過程、思考的過程來制作推論圖格式不固定。 ②各小組成員盡量選擇不一樣的內(nèi)容。 ③互相提出意見和建議。 展示交流。 通過制作推論圖處理信息，持續(xù)課堂學(xué)習(xí)熱情。
五、練一練
六、板書設(shè)計(jì) “撲克牌”里的秘密 元素周期表 門捷列夫 科學(xué)探究：收集、識別有價值的信息 有條理、有邏輯地整理與歸納 形成觀點(diǎn)、結(jié)出結(jié)論

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