資源簡(jiǎn)介

課件41張PPT。 我國古代《申鑒·時(shí)事》中記載了這樣一個(gè)故事：某人在林中看到別人布了一張捕雀的大網(wǎng)，捕到的雀都是進(jìn)一個(gè)個(gè)網(wǎng)眼的。于是，他回家用一截截短繩結(jié)成了許多互不相連的小繩圈，也去捕雀，有人問：“這繩圈是做什么用的？”他說：“網(wǎng)雀用的。既然一只雀只鉆一個(gè)網(wǎng)眼，我這種繩圈豈不比一張大網(wǎng)省事？”
自然，此人是一只雀也不會(huì)捕到的。他的可笑之處在于沒有意識(shí)到網(wǎng)中的每個(gè)網(wǎng)眼時(shí)互相聯(lián)系的而不時(shí)孤立存在的，因此，單個(gè)網(wǎng)眼就沒有整個(gè)網(wǎng)所具有的捕雀功能。在我們的生活中，如果不用整體的、相互聯(lián)系的系統(tǒng)的觀點(diǎn)解決問題，就會(huì)犯與此人同樣的錯(cuò)誤。一 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的含義.
2.通過簡(jiǎn)單的系統(tǒng)的案例分析,理解系統(tǒng)的基本特征. 我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪?經(jīng)常使用“系統(tǒng)”這個(gè)名詞。 例如 ，人體中的消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)；一個(gè)學(xué)校中的教學(xué)系統(tǒng)、德育系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)；機(jī)器中的傳動(dòng)系統(tǒng)、潤滑系統(tǒng)等等。 那么，究竟什么是系統(tǒng)呢？
你有沒有騎過這樣的車?案例分析自行車及其構(gòu)件組成控制自行車的方向?qū)?dòng)力傳遞到后輪,
驅(qū)動(dòng)自行車行走車輪的滾動(dòng)帶動(dòng)自行車整體行進(jìn)將人腳踩的力傳遞鏈輪鏈條上控制自行車的速度討論分析自行車的各個(gè)部件！剎車不靈自行車無法前進(jìn)車圈受力不勻而變形方向把握不準(zhǔn)各部件的問題！系統(tǒng)定義: 由相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的整體，稱為系統(tǒng)。系統(tǒng)是要素或部分組成的整體構(gòu)成系統(tǒng)的條件:①至少有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的要素(部分)才能組
成系統(tǒng)；②要素(部分)之間相互聯(lián)系、相互作用，按照一定方式形成一個(gè)整體；③這個(gè)整體具有的功能是各個(gè)要素(部分)的功能中所沒有的。要素結(jié)構(gòu)功能請(qǐng)指出下列系統(tǒng)分別由哪些要素組成，并說出相互之間有怎樣的聯(lián)系？臺(tái)燈 手表 學(xué)校的多媒體教室縫紉機(jī)我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪?經(jīng)常使用“系統(tǒng)”這個(gè)名詞。 消化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)討論：
在我們教室里，有沒有系統(tǒng)呢？嘗試舉例！
請(qǐng)你說出一個(gè)系統(tǒng)，并說出該系統(tǒng)由哪些
要素（部分）組成。 班 級(jí)練習(xí)思考：人 物 事… 男生女生、老師、班委…….……班規(guī)、課程表、作息時(shí)間表…….練習(xí)思考：
？一個(gè)班級(jí)是一個(gè)系統(tǒng),課桌椅也是一個(gè)系統(tǒng)，你覺得課桌椅系統(tǒng)和班級(jí)系統(tǒng)有什么關(guān)系呢？
系統(tǒng) 子系統(tǒng)系統(tǒng)與子系統(tǒng)的關(guān)系思考：班級(jí)系統(tǒng)中有多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)等子系統(tǒng)
班級(jí)也可以看作是 的一個(gè)子系統(tǒng)。學(xué)校 可以看作是 系統(tǒng)當(dāng)中的一個(gè)子系統(tǒng)學(xué)校教育可分為：自然系統(tǒng)和人造系統(tǒng)。
自然系統(tǒng)：是自然形成的系統(tǒng)。
人造系統(tǒng)：是由人工制造加工而成的系統(tǒng)。
可分為：實(shí)體系統(tǒng)和概念系統(tǒng)。
實(shí)體系統(tǒng)：是實(shí)物形態(tài)的。
概念系統(tǒng)：是非實(shí)物形態(tài)的。
可分為：小型、中型、大型、巨型系統(tǒng)
可分為：動(dòng)態(tài)系統(tǒng)、靜態(tài)系統(tǒng)那個(gè)
可分為：開放系統(tǒng)、封閉系統(tǒng)系統(tǒng)的類型生態(tài)系統(tǒng)人造肺人造衛(wèi)星動(dòng)態(tài)系統(tǒng)：學(xué)校就是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，它不僅有建筑物還有教師、學(xué)生
靜態(tài)系統(tǒng)：例如：大橋、公路、房屋
封閉系統(tǒng)：是與外界無明顯聯(lián)系的系統(tǒng)， 如密閉罐中的化學(xué)反應(yīng)
開放系統(tǒng)：與外界有環(huán)境有信息、物質(zhì)和能量交互作用，如商業(yè)系統(tǒng)，生產(chǎn)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng) 系統(tǒng)的分類總是根據(jù)不同的需要來劃分的，下列
屬于實(shí)體系統(tǒng)的是 ( ) A.《中學(xué)生守則》 B.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)
C.學(xué)校未來十年發(fā)展計(jì)劃 D.一頭大象D練習(xí):盲人摸象盲人摸象現(xiàn)象“盲人摸象”這個(gè)成語,現(xiàn)在通常用來形容什么現(xiàn)象?通常形容對(duì)事物觀察不全面,只了解一部分
情況沒有從系統(tǒng)的整體性把握。三.系統(tǒng)的基本特性--（1）整體性整體性是系統(tǒng)最基本的特性，在分析系統(tǒng)時(shí)要注意從整體上把握。
系統(tǒng)是一個(gè)整體，它不是各個(gè)要素的簡(jiǎn)單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素在孤立狀態(tài)下所沒有的。
系統(tǒng)的整體功能大于組成系統(tǒng)的各部分的功能之和，即1＋1>2。
當(dāng)系統(tǒng)的某要素出現(xiàn)問題時(shí)，會(huì)影響其它相關(guān)的要素，從而影響系統(tǒng)的整體性能的發(fā)揮。馬上行動(dòng)要素不協(xié)作1＋1>2局部影響整體主要與次要的關(guān)系根據(jù)系統(tǒng)的整體性特征，解釋右表中所列的現(xiàn)象。案例分析：巴爾扎克的塑像 法國雕塑家羅丹要為法國作家協(xié)會(huì)雕塑一尊巴爾扎克紀(jì)念像。羅丹叫來幾個(gè)學(xué)生來欣賞這尊巴爾扎克塑像，一位學(xué)生指著雕像那雙疊合在胸前的手說：“這手像極了！我從來也沒見過這么奇妙而完美的手啊！”這句話引起羅丹的沉思，他突然操起一柄斧子，朝塑像的雙手砍去，瞬間，巴爾扎克斷了雙手，學(xué)生們?nèi)俭@呆住了。
就以上材料，給你以怎樣的啟示？木桶理論系統(tǒng)的整體性理解:
任何一個(gè)要素發(fā)生變化或出現(xiàn)故障，都會(huì)影響其他要素或整體的功能發(fā)揮。
　相關(guān)性是指組成系統(tǒng)的各要素之間或系統(tǒng)整體與部分之間的相互作用、相互聯(lián)系。
如：建筑物的梁柱關(guān)系
鋼材中的碳含量的高低與強(qiáng)度、硬度、韌
性的關(guān)系。
案例：廚具安裝(2)相關(guān)性相關(guān)性：
各要素之間相互作用相互聯(lián)系例：廚房裝修生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)性沙發(fā)VS床沙發(fā)床沙發(fā)床任何系統(tǒng)都具有某種目的,都要實(shí)現(xiàn)一定的功能.
設(shè)計(jì)和分析一個(gè)系統(tǒng)時(shí)，必須事先弄清其目的，否則就無法構(gòu)成一個(gè)良好、有序的現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。
當(dāng)系統(tǒng)存在多個(gè)目標(biāo)時(shí)，要從整體協(xié)調(diào)的角度出發(fā)尋求平衡，以獲得整體上的最佳效果。(3)目的性飛機(jī)渦輪風(fēng)扇噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)：
目的通過消耗燃料，產(chǎn)生巨大的動(dòng)力 系統(tǒng)無論大小，都可以分解為一系統(tǒng)的子系統(tǒng)并存在一定的層次結(jié)構(gòu)。
系統(tǒng)各個(gè)層次具有獨(dú)自的功能，他們通過互相聯(lián)系、互相作用共同完成系統(tǒng)的整體功能。（4）層次性一個(gè)系統(tǒng)與其所處的環(huán)境之間通常都有物質(zhì)、能量和信息的交換，外界環(huán)境的變化會(huì)引起系統(tǒng)功能和系統(tǒng)內(nèi)各部分相互關(guān)系的變化。系統(tǒng)只有具有對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，才能保持和恢復(fù)系統(tǒng)原有的特性，發(fā)揮自身作用，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。(5)環(huán)境適應(yīng)性臥地松：生活在高山上，由于風(fēng)雪等阻力而無法向上生長，只得沿地面擴(kuò)張。 水中的紅樹林：眾多的氣根，像章魚爪一樣延伸開來。 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)盲校學(xué)生閱讀盲文科普書籍 中學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展馬上行動(dòng)1、談?wù)劇按何媲飪觥钡牡览怼?br/> 人自身是一個(gè)系統(tǒng)，春天穿多一些是對(duì)冬天的一種適應(yīng)，秋天穿少一些是對(duì)夏天氣候的和向冬天過渡的一種準(zhǔn)備。兩者都是為了使人的身體逐漸適應(yīng)氣溫的變化而不致于生病。
2、家用電冰箱為什么不能緊貼墻壁放置，而應(yīng)該與墻保持一定的間距？
目的是為了有一個(gè)適當(dāng)?shù)纳峥臻g，以保持它能正常工作，更好的適應(yīng)周圍的環(huán)境。系統(tǒng)的基本特性整體的角度聯(lián)系的觀點(diǎn)發(fā)展的眼光小結(jié)1、系統(tǒng)的含義：
　　是由相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴
和相互制約的若干要素或部分組成的具有
特定功能的有機(jī)整體。
2、構(gòu)成系統(tǒng)的三個(gè)條件：
3、系統(tǒng)的類型
試一試：飛機(jī)在空中飛行時(shí)，時(shí)常受到大氣對(duì)流的影響而產(chǎn)生顛簸，當(dāng)飛機(jī)的檢測(cè)裝置接收到這一信號(hào)后，經(jīng)過控制器的調(diào)節(jié)，能在很短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整好飛行狀態(tài)，克服大氣對(duì)流對(duì)飛機(jī)飛行的影響，保持平穩(wěn)飛行。這個(gè)現(xiàn)象說明了系統(tǒng)的什么基本特性（???? ）?
A、整體性 ????? B、相關(guān)性????????
C、環(huán)境適應(yīng)性?? D、動(dòng)態(tài)性練習(xí)C閱讀：木桶理論 盛水的木桶是由許多塊木板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被短板所限制。這塊短板就成了這個(gè)木桶盛水量的“限制因素”（或稱“短板效應(yīng)”）。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⒍贪寮娱L才成。人們把這一規(guī)律總結(jié)為“木桶原理”，獲“木桶定律”，又稱“短板理論”。

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