資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版一年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課作為《道德與法治》課程中關于家庭關系的重要篇章，旨在引導學生深入理解家庭的意義、家庭關系的確立方式以及構建和諧家庭的重要性。通過本課學習，學生不僅能夠增強對家庭的情感認同，還能學會在實際生活中如何促進家庭和睦，培養健康的家庭觀念。教材通過生動的案例和理論闡述，為學生構建了一個全面認識家庭、珍惜家庭情感的框架。
學情分析
當前學生正處于青少年階段，是價值觀、世界觀形成的關鍵時期。他們大多生活在較為穩定的家庭環境中，但對家庭的理解可能還停留在表面，缺乏深層次的情感共鳴和責任認知。部分學生可能面臨家庭關系緊張、溝通不暢等問題，缺乏有效應對的策略。因此，本課設計注重情感引導與實踐操作相結合，旨在幫助學生認識到家庭幸福的重要性，并學會如何為家庭和睦貢獻自己的力量。
核心素養分析
素養目標： 政治認同：增強學生對中國特色社會主義家庭價值觀的認同，理解家庭和諧是社會穩定的基礎。 道德素養：培養學生尊重、理解、包容的家庭美德，樹立以愛為核心的家庭觀念。 法治觀念：引導學生了解與家庭關系相關的法律法規，增強法治意識，懂得用法律手段維護家庭權益。 健全人格：促進學生形成積極向上、樂觀開朗的人格特質，學會在家庭中尋求情感支持，健康成長。 責任意識：強化學生的家庭責任感，鼓勵學生為家庭的幸福和睦貢獻自己的力量。
教學重點
理解家庭的意義，掌握家庭關系確立的多種方式，認識到家庭和睦的重要性。
教學難點
如何在日常生活中實踐家庭美德，促進家庭和諧，解決家庭矛盾。
教具準備
多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 【情境導入】通過展示一組溫馨的家庭照片或播放一段關于家庭幸福的短視頻，引導學生進入課堂情境，感受家庭的溫暖與幸福。隨后，提出問題：“家對你來說意味著什么？”引發學生思考，為新課學習做鋪墊。 學生進入課堂情境，感受家庭的溫暖與幸福。 通過展示溫馨家庭照片或播放幸福短視頻，旨在迅速營造出一個充滿愛與溫暖的課堂氛圍，觸動學生內心深處的情感共鳴，使其自然而然地沉浸于家庭美好的情感體驗中。隨后提出的問題“家對你來說意味著什么？”旨在引導學生深入思考家庭的意義與價值，激發其探索家庭對個人成長、情感支撐及歸屬感重要性的興趣，為即將展開的新課內容奠定情感與認知基礎。
二、講授新課 板塊一：生活觀察 活動設計：分組討論，每組選取一個生活場景（如家庭聚會、家庭旅行、共同解決問題等），分享自己在這個場景中的感受和體會。 教師引導：總結學生的發言，提煉出“家”是愛的港灣、情感的寄托、成長的搖籃等關鍵詞，引導學生深刻理解家庭的意義。 板塊二：相關鏈接 知識講解：系統介紹家庭關系的確立方式，包括基于血緣關系、婚姻關系、收養關系以及法律規定的其他情形。 案例分析：選取典型案例，分析不同家庭關系的確立過程及其對家庭成員的影響，增強學生的法律意識和家庭觀念。 板塊三：探究與分享 1. 個人成長與家庭： 學生分組討論，結合個人成長經歷，分享家庭在情感支持、教育引導等方面的具體作用。 教師總結，強調家庭是個人成長的堅實后盾。 2. 優良家風分享： 以梁啟超為例，引導學生思考并分享自己知道的其他優良家風，如“尊老愛幼”、“誠實守信”等。 通過小組討論，探討這些家風在現代社會中的價值與實踐路徑。 板塊四：閱讀感悟 材料呈現：提供關于中華民族重視家庭的經典論述或故事，如《禮記》中的家庭倫理思想、古代家訓家規等。 閱讀感悟：學生獨立閱讀后，撰寫簡短感悟，分享自己對家庭、家風的新認識或感悟。 教師點評：總結學生感悟，強調家庭和諧與個人成長、社會進步的緊密聯系，鼓勵學生將所學轉化為實際行動，為構建幸福和睦家庭貢獻力量。 分組討論，每組選取一個生活場景 學生閱讀 學生分組討論，結合個人成長經歷 通過小組討論，探討這些家風在現代社會中的價值與實踐路徑。 學生獨立閱讀后，撰寫簡短感悟，分享自己對家庭、家風的新認識或感悟。 通過生活場景的沉浸式探討，讓學生親身體驗并分享家庭生活中的溫馨瞬間與挑戰應對，旨在加深學生對“家”作為情感歸宿、心靈港灣及成長支撐點的理解，培養其感恩之心與家庭責任感，從而促進情感認知與家庭價值觀的正面構建。 板塊二旨在全面深化學生對家庭關系復雜性的理解，通過系統梳理家庭關系的確立途徑，結合案例分析，直觀展現不同關系形態下的責任與權益，旨在強化學生的法律意識與家庭責任感，促進其形成健康向上的家庭觀念和社會認知。 通過“探究與分享”板塊，旨在促進學生自我反思與集體交流，深刻理解家庭在個人成長中的不可替代性，同時弘揚中華優秀傳統家風文化。通過實例分析與小組討論，激發學生對家庭情感價值與教育功能的認同，并探討優良家風在現代社會的現實意義與傳承價值，培養學生的家庭責任感與社會道德觀。 設計板塊四“閱讀感悟”旨在通過經典論述與故事，引導學生深入理解中華民族家庭倫理的精髓，促進學生自我反思與情感共鳴。其意圖在于增強學生對家庭價值的認同，激發對家風傳承的責任感，進而認識到家庭和諧對個人成長及社會進步的重要性，鼓勵學生將感悟轉化為行動，共筑幸福家庭基石。
三、課堂練習 情境模擬：設計幾個家庭矛盾的小場景，讓學生分組扮演角色，嘗試用所學知識解決矛盾，促進家庭和諧。 知識問答：針對本課重點難點設計問題，進行課堂小測驗，檢驗學生學習效果。 生分組扮演角色 通過情境模擬家庭矛盾小場景，旨在讓學生在實踐中運用所學知識，如溝通技巧、情緒管理、換位思考等，親身體驗解決家庭沖突的過程，增強同理心與問題解決能力，促進家庭和諧觀念的形成。同時，設計知識問答與課堂小測驗，即時反饋學生學習成效，鞏固本課重難點，確保知識內化與應用能力的雙重提升。
四、課堂小結 總結回顧：師生共同回顧本課學習要點，強調家庭和睦的重要性及如何為家庭幸福貢獻自己的力量。 情感升華：引導學生表達對家庭的感激之情，樹立珍惜家庭、愛護家人的意識。 學生交流分享 通過師生共同回顧本課學習要點，旨在深刻烙印家庭和睦的珍貴價值，激發學生思考并實踐如何為家庭幸福添磚加瓦。同時，情感升華環節引導學生感恩家庭，培養珍惜與愛護家人的情感意識，促進學生全面發展與家庭和諧共進的良性循環。
板書設計
4.幸福和睦的家庭 家的意味 生命的居所 心靈的港灣 修身之所 生活共同體
教學反思
成功之處： 不足之處： 教學建議：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
4.成長的時空 （家的意味）
第1節
第二單元 少年有夢
（統編版）一年級
上
第1課時
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4
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素養目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業布置
板書設計
1
素養目標
政治認同：增強學生對中國特色社會主義家庭價值觀的認同，理解家庭和諧是社會穩定的基礎。
道德素養：培養學生尊重、理解、包容的家庭美德，樹立以愛為核心的家庭觀念。
法治觀念：引導學生了解與家庭關系相關的法律法規，增強法治意識，懂得用法律手段維護家庭權益。
健全人格：促進學生形成積極向上、樂觀開朗的人格特質，學會在家庭中尋求情感支持，健康成長。
責任意識：強化學生的家庭責任感，鼓勵學生為家庭的幸福和睦貢獻自己的力量。
在我們成長的歷程中，父母、老師和朋友是重要的陪伴者和見證者。在與他們的交往中，我們學會人與人的相處之道。在集體生活中，我們不斷發展和完善自己，逐步走向成熟。成長的時空里有歡樂，也有煩惱。我們需要正確認識和處理個人與他人、個人與集體的關系，學會自我管理，學會理解寬容，增強合作意識，不斷成長進步。
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新知導入
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新知導入
觀看一段關于家庭幸福的短視頻，引導學生進入課堂情境，感受家庭的溫暖與幸福。
“家對你來說意味著什么？”
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新知講解
板塊一：生活觀察
活動設計：分組討論，每組選取一個生活場景（如家庭聚會、家庭旅行、共同解決問題等），分享自己在這個場景中的感受和體會。
“家”是愛的港灣、情感的寄托、成長的搖籃等關鍵詞，引導學生深刻理解家庭的意義。
爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹，還有....我們是一家人。
我的家在某省某縣某鎮某村。
哪里有家人的關愛，哪里就是家。
這是我和家人的住所，是我的家。
結合上述說法和你的生活體驗，說說“家”是什么。
板塊二：相關鏈接
知識講解：系統介紹家庭關系的確立方式，包括基于血緣關系、婚姻關系、收養關系以及法律規定的其他情形。
案例分析：選取典型案例，分析不同家庭關系的確立過程及其對家庭成員的影響，增強學生的法律意識和家庭觀念。
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新知講解
父母關心我們的學習，關注我們的品行,用自己的言行影響和教育我們。
父母給我們提供發展的機會和條件，對我們的未來寄予厚望。
結合自己的成長經歷，說說家庭對個人成長的作用。
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新知講解
板塊三：探究與分享
1.個人成長與家庭：
學生分組討論，結合個人成長經歷，分享家庭在情感支持、教育引導等方面的具體作用。
家庭是個人成長的堅實后盾。
2. 優良家風分享：
以梁啟超為例，引導學生思考并分享自己知道的其他優良家風，如“尊老愛幼”、“誠實守信”等。
通過小組討論，探討這些家風在現代社會中的價值與實踐路徑。
1919年12月2日
致思順書
總要在社會上常常盡力，才不愧為我之愛兒。人生在世，常要思報社會之恩，因自己地位做得一分是一分，便人人都有事可做了。
1927年1月27日
給孩子們
書我在今日若還不理會政治，實在對不起國家，對不起自己的良心……但國家生命民族生命總是永久的(比個人長的)，我們總是做我們責任內的事，成效如何，自己能否看見，都不必管。
你還知道哪些優良家風 與同學分享。
家庭關系的確立有多種情形:依照法定條件和法定程序結婚而組成的家庭——男女結婚成家;因血緣關系組成的家庭——寶寶降生使家庭喜添新成員;依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭——養子女與養父 母成為一家人;父或母再婚組建新的家庭——繼子女與繼父母也是一家人。
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新知講解
板塊四：閱讀感悟
材料呈現：提供關于中華民族重視家庭的經典論述或故事，如《禮記》中的家庭倫理思想、古代家訓家規等。
閱讀感悟：學生獨立閱讀后，撰寫簡短感悟，分享自己對家庭、家風的新認識或感悟。
家庭和諧與個人成長、社會進步的緊密聯系，鼓勵學生將所學轉化為實際行動，為構建幸福和睦家庭貢獻力量。
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課堂總結
本節課，我們深刻認識到家庭和睦是幸福的基石。每個人都應學會傾聽、理解和尊重家人，用愛心與行動為家庭增添溫暖。通過分擔家務、表達感激、積極溝通，我們能共同守護這份寶貴的幸福，為家庭的美好未來貢獻自己的一份力量。
1.家庭訪談：采訪家中長輩，了解他們家庭關系的建立和維護經驗，撰寫訪談報告。
2.實踐作業：為家人做一件力所能及的事，如做家務、陪伴老人等，并記錄自己的感受和家人的反應。
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作業布置
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板書設計
4.幸福和睦的家庭
家的意味
生命的居所 心靈的港灣
修身之所 生活共同體
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