資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統(tǒng)編版一年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學設計
教材分析
本課作為《幸福和睦的家庭》系列課程的第二課時，旨在進一步深化學生對家庭和諧重要性的理解，通過具體事例與情感共鳴，引導學生認識到家庭成員間相互關(guān)愛、理解與支持是構(gòu)建幸福家庭的關(guān)鍵。本課將結(jié)合理論學習與實踐體驗，促進學生形成積極向上的家庭觀，為構(gòu)建和諧家庭奠定堅實基礎。
學情分析
經(jīng)過第一課時的學習，學生已初步認識到家庭對個人成長的重要性，但對如何在日常生活中實踐家庭和睦的具體方法可能還缺乏深入理解和具體操作能力。本課時需針對學生的這一現(xiàn)狀，通過案例分析、情感交流等方式，激發(fā)學生的情感共鳴，提升其將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動的能力。
核心素養(yǎng)分析
素養(yǎng)目標： 政治認同：增強學生對家庭作為社會基本細胞重要性的認識，理解和諧家庭對社會穩(wěn)定發(fā)展的積極作用。 道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生尊老愛幼、互相關(guān)愛、相互尊重的家庭美德，形成積極向上的家庭倫理觀。 法治觀念：引導學生理解家庭關(guān)系中的法律責任與義務，樹立正確的家庭法治觀念。 健全人格：通過情感體驗與分享，促進學生情感發(fā)展，培養(yǎng)同理心與責任感，形成健全的人格品質(zhì)。 責任意識：增強學生的家庭責任感，鼓勵其在家庭生活中主動承擔責任，為家庭和睦貢獻力量。
教學重點
理解并實踐家庭成員間的相互關(guān)愛與支持，促進家庭和諧。
教學難點
如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，持續(xù)維護家庭的和睦氛圍。
教具準備
多媒體課件
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 采用“溫馨瞬間”視頻導入，展示不同家庭中的溫馨、和睦場景，引導學生思考：“這些家庭為什么會如此幸福？”激發(fā)學生探索幸福和睦家庭秘密的興趣，自然過渡到本課主題。 學生探索幸福和睦家庭秘密的興趣， 通過精心剪輯的“溫馨瞬間”視頻，直觀展現(xiàn)多個家庭中洋溢的親情與和諧，旨在觸動學生心弦，引發(fā)情感共鳴。此環(huán)節(jié)旨在引導學生從視覺盛宴中思考幸福家庭的深層原因，激發(fā)他們探索維系家庭和睦、增進幸福的內(nèi)在動力與策略，自然流暢地過渡到本課關(guān)于“構(gòu)建幸福家庭”的主題探討，促進學生對家庭價值的深刻理解與實踐。
二、講授新課 板塊一：生活觀察 1. 活動設計：要求學生分組進行，每組成員回憶并記錄自己與家人之間彼此關(guān)愛的事情，可以是日常小事，也可以是關(guān)鍵時刻的相互扶持。 2.分享與討論：各組派代表分享記錄內(nèi)容，引導學生對比不同家庭中的關(guān)愛行為，討論這些行為對家庭氛圍的影響。通過對比，學生將發(fā)現(xiàn)，正是這些看似微不足道的關(guān)愛，匯聚成了家庭幸福的源泉。 板塊二：閱讀感悟 材料呈現(xiàn)：展示孔繁森與小女兒的書信往來片段，強調(diào)即便在繁忙的工作與遙遠的距離中，孔繁森依然不忘對女兒的關(guān)愛與教育，體現(xiàn)了深厚的父愛與家庭責任感。 引導思考：引導學生思考書信中體現(xiàn)的家庭情感與價值觀，討論如何在自己的家庭中實踐類似的關(guān)愛與責任。通過孔繁森的榜樣作用，激發(fā)學生的情感共鳴與行為模仿。 板塊三：探究與分享 —— 智慧應對家庭“碰撞” 1. 情境模擬：首先，利用多媒體展示幾個常見的家庭矛盾場景（如代際溝通障礙、生活習慣差異等），讓學生分組扮演角色，模擬解決過程。 2.經(jīng)驗分享：隨后，每組選派代表分享他們的解決策略，并討論這些策略背后的邏輯與效果。教師引導學生認識到，有效溝通、換位思考、相互尊重是解決家庭矛盾的關(guān)鍵。 3.文化啟迪：“在中華五千年的文明長河中，無數(shù)先賢通過家規(guī)、家訓留下了處理家庭關(guān)系的智慧。接下來，讓我們一同探尋這些寶貴的文化遺產(chǎn)?！?板塊四：相關(guān)鏈接 —— 孝親敬老的深度解讀 1.法律視角：通過展示相關(guān)法律條文（如《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》），闡述孝親敬老的法律基礎，讓學生明確其不僅是道德要求，也是法律責任。 2. 文化解析：深入剖析孝親敬老在中華文化中的歷史淵源、哲學基礎及現(xiàn)實意義。引用古代典故、詩詞歌賦等，增強文化的感染力和說服力。 3. 實踐指導：鼓勵學生結(jié)合個人實際，思考如何在日常生活中踐行孝親敬老，如陪伴父母、關(guān)心長輩身心健康、傳承家族文化等。 板塊五：閱讀感悟 任務布置：分發(fā)《回憶我的母親》與《背影》的精選段落，要求學生靜心閱讀，并標注出觸動心靈的句子或段落。 閱讀分享：小組內(nèi)輪流分享自己的閱讀感悟，討論兩篇文章中親情的體現(xiàn)方式及作者情感表達的技巧。 教師總結(jié)：引導學生總結(jié)兩篇文章中共同的親情主題——無私奉獻、默默支持與深沉的愛，以及不同作者獨特的表達方式。 主題討論：“愛，為何重要？應如何表達？”引導學生結(jié)合閱讀體驗，探討愛的意義及有效表達的重要性。 技巧分享：教師補充介紹幾種常見的、有效的表達愛的方式，如直接言語表達、行動上的關(guān)懷、情感上的支持等。 體驗活動：愛要這樣來表達 1. 分組策劃：學生按小組形式，圍繞“愛要這樣來表達”主題，討論并選擇一種向家人表達愛的方式（如制作手工禮物、寫一封感恩信、共同完成一項家務等）。 2. 方案制定：小組內(nèi)分工合作，詳細規(guī)劃實施步驟，確保方案既具創(chuàng)意又切實可行。 3.分享交流：每組派代表分享本組的策劃方案，其他小組可提出建設性意見。 要求學生分組進行，每組成員回憶并記錄自己與家人之間彼此關(guān)愛的事情 分享與討論：各組派代表分享記錄內(nèi)容
學生閱讀 學生思考書信中體現(xiàn)的家庭情感與價值觀 學生分組扮演角色，模擬解決過程。 每組選派代表分享他們的解決策略，并討論這些策略背后的邏輯與效果。 每組選派代表分享他們的解決策略，并討論這些策略背后的邏輯與效果。 學生靜心閱讀，并標注出觸動心靈的句子或段落。 小組內(nèi)輪流分享自己的閱讀感悟，討論兩篇文章中親情的體現(xiàn)方式及作者情感表達的技巧。 學生結(jié)合閱讀體驗，探討愛的意義及有效表達的重要性。 分組策劃：學生按小組形式，圍繞“愛要這樣來表達”主題，討論并選擇一種向家人表達愛的方式（ 小組內(nèi)分工合作 每組派代表分享本組的策劃方案 通過“生活觀察”板塊，旨在增強學生的家庭情感認知，促進其感恩與同理心的發(fā)展。通過記錄與分享家庭中的關(guān)愛瞬間，讓學生深刻體會到日常細微之處的溫暖力量，理解家庭幸福的真諦在于相互支持與理解，從而培養(yǎng)更加和諧親密的家庭關(guān)系。 通過展示孔繁森與女兒的書信片段，旨在觸動學生心靈，深刻體會跨越時空的父愛深情與家庭責任感。引導學生反思并探討如何在日常生活中傳承這份愛與責任，激發(fā)他們成為有情有義、勇于擔當?shù)男聲r代青年，促進家庭和諧與社會正能量的傳遞。 設計“探究與分享 —— 智慧應對家庭‘碰撞’”板塊，旨在通過情境模擬與經(jīng)驗分享，增強學生的家庭矛盾解決能力。通過角色扮演，讓學生親身體驗并思考解決家庭沖突的方法；經(jīng)驗分享則促進學生間思維碰撞，深刻理解溝通、換位思考及尊重在維護家庭和諧中的重要性，培養(yǎng)其成為家庭關(guān)系的智慧調(diào)解者。 通過“孝親敬老的深度解讀”板塊，旨在多維度強化學生對孝親敬老價值的認識。法律視角奠定其嚴肅性，明確法律保障與責任；文化解析挖掘深厚底蘊，增強文化認同感與自豪感；實踐指導則促進學生將理論轉(zhuǎn)化為行動，實現(xiàn)個人品德與社會責任的雙重提升。 設計此板塊的意圖在于通過深度閱讀經(jīng)典散文《回憶我的母親》與《背影》，引導學生情感體驗與文學鑒賞并重。通過標注觸動心靈的文字，培養(yǎng)學生細膩感知能力；小組分享促進思想碰撞，深化對親情內(nèi)涵的理解；教師總結(jié)提煉共性與個性，拓寬學生情感與文學視野。最終，主題討論“愛，為何重要？”旨在引導學生反思愛的價值，樹立正確的情感觀，促進心靈成長。
三、課堂練習 設計“家庭和諧小妙招”創(chuàng)意競賽，鼓勵學生結(jié)合本課所學，提出自己認為能夠促進家庭和諧的具體措施或創(chuàng)意活動。通過小組討論、匯報展示，讓學生在實踐中深化理解，增強解決問題的能力。 小組討論、匯報展示 設計“家庭和諧小妙招”創(chuàng)意競賽的意圖在于，通過實踐活動激發(fā)學生運用所學知識，探索促進家庭和諧的方法與創(chuàng)意，增強團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維及問題解決能力。此競賽鼓勵學生將理論融入生活，深化對家庭關(guān)系重要性的理解，同時促進親子溝通，營造溫馨和諧的家庭氛圍。
四、課堂小結(jié) 總結(jié)本課要點，強調(diào)家庭成員間相互關(guān)愛、理解與支持的重要性，以及每個人在構(gòu)建和諧家庭中的責任與貢獻。鼓勵學生將所學應用于日常生活中，共同營造幸福和睦的家庭氛圍。 學生將所學應用于日常生活中 本設計旨在通過強有力的總結(jié)，深刻闡述家庭成員間相互關(guān)愛、理解與支持的核心價值，強調(diào)每位成員在構(gòu)建和諧家庭中的不可或缺作用與責任。通過激發(fā)學生的情感共鳴與行動意愿，鼓勵他們將課堂所學轉(zhuǎn)化為日常實踐，共同營造一個充滿愛與溫暖、幸福和睦的家庭環(huán)境，促進家庭成員間的緊密連接與共同成長。
板書設計
4.幸福和睦的家庭 讓家更美好 用心體味 相互關(guān)愛 彼此尊重 換位思考，有事多商量
教學反思
成功之處： 不足之處： 教學建議：
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
4.成長的時空（讓家更美好）
第2節(jié)
第二單元 少年有夢
（統(tǒng)編版）一年級
上
第2課時
1
2
3
4
5
6
7
素養(yǎng)目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結(jié)
作業(yè)布置
板書設計
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素養(yǎng)目標
政治認同：增強學生對家庭作為社會基本細胞重要性的認識，理解和諧家庭對社會穩(wěn)定發(fā)展的積極作用。
道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生尊老愛幼、互相關(guān)愛、相互尊重的家庭美德，形成積極向上的家庭倫理觀。
法治觀念：引導學生理解家庭關(guān)系中的法律責任與義務，樹立正確的家庭法治觀念。
健全人格：通過情感體驗與分享，促進學生情感發(fā)展，培養(yǎng)同理心與責任感，形成健全的人格品質(zhì)。
責任意識：增強學生的家庭責任感，鼓勵其在家庭生活中主動承擔責任，為家庭和睦貢獻力量。
采用“溫馨瞬間”視頻導入，展示不同家庭中的溫馨、和睦場景，學生思考：“這些家庭為什么會如此幸福？”
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新知導入
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新知講解
板塊一：生活觀察
1.活動設計：要求學生分組進行，每組成員回憶并記錄自己與家人之間彼此關(guān)愛的事情，可以是日常小事，也可以是關(guān)鍵時刻的相互扶持。
2.分享與討論：各組派代表分享記錄內(nèi)容，對比不同家庭中的關(guān)愛行為，討論這些行為對家庭氛圍的影響。
回憶并記錄你和家人彼此關(guān)愛的事情。
對比以上記錄，你有什么發(fā)現(xiàn)
家人對我的關(guān)愛
我對家人的關(guān)愛
1994年1月16日，孔繁森寫給小女兒一封信。
自從收到你們給我的明信片后幾乎天天都要看兩遍，凡是看了明信片、賀年片后都感到，我雖在高原，但是最幸福的人。我雖在高原世界屋脊的屋脊上過著正常人難以想象的生活，但我看到有這么多的女兒在想著我，盼著我，我身上有使不完的勁，心中有說不出的愉快。
孔繁森去世多年后，小女兒又給爸爸寫了一封信。
歲歲清明，又到清明。我們姊妹三個都有了自己的小家可惜您卻不能享受天倫之樂。爸爸，您還記得嗎 您收養(yǎng)的那個小女孩貢桑，她大學畢業(yè)后就回西藏了。您長眠的那片土地已發(fā)生了滄桑巨變，孩子們上學都是義務教育，老人們都有了社會保障，礦區(qū)條件也大有改善。爸爸，女兒想你，如果有來生，我們還是一家人。
板塊三：探究與分享 —— 智慧應對家庭“碰撞”
1.情境模擬：首先，利用多媒體展示幾個常見的家庭矛盾場景（如代際溝通障礙、生活習慣差異等），讓學生分組扮演角色，模擬解決過程。
2.經(jīng)驗分享：隨后，每組選派代表分享他們的解決策略，并討論這些策略背后的邏輯與效果。
3.文化啟迪：“在中華五千年的文明長河中，無數(shù)先賢通過家規(guī)、家訓留下。
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新知講解
一天，突然降溫，媽媽讓小強穿上厚外套。他說:“謝謝媽媽，我覺得穿這些夠了，今天有體育課，穿厚外套不方便運動。”媽媽說:“穿多了可以脫，穿少凍感冒了怎么辦 ”小強說:“我都這么大了，知道冷熱，您就放心吧!”媽媽拿著外套，若有所思地看著小強走出家門……
如果你和家人有類似的“碰撞”，你會怎么做
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新知講解
板塊四：相關(guān)鏈接 —— 孝親敬老的深度解讀
1.法律視角：通過展示相關(guān)法律條文（如《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》），闡述孝親敬老的法律基礎，讓其不僅是道德要求，也是法律責任。
2.文化解析：深入剖析孝親敬老在中華文化中的歷史淵源、哲學基礎及現(xiàn)實意義。引用古代典故、詩詞歌賦等，增強文化的感染力和說服力。
3.思考：如何在日常生活中踐行孝親敬老，如陪伴父母、關(guān)心長輩身心健康、傳承家族文化等。
應知重理想，更為世界謀。我要為眾人，營私以為羞。
——陳毅《示兒女》
一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱。
——朱用純《朱子家訓》
搜集中華文化中廣為流傳的家規(guī)、家訓。
分析這些家規(guī)、家訓的內(nèi)容，說說它們體現(xiàn)了哪些中華民族傳統(tǒng)家庭美德。
板塊五：閱讀感悟
任務布置：分發(fā)《回憶我的母親》與《背影》的精選段落，要求學生靜心閱讀，并標注出觸動心靈的句子或段落。
閱讀分享：小組內(nèi)輪流分享自己的閱讀感悟，討論兩篇文章中親情的體現(xiàn)方式及作者情感表達的技巧。
討論：愛，為何重要？應如何表達？”
1.分組策劃：學生按小組形式，圍繞“愛要這樣來表達”主題，討論并選擇一種向家人表達愛的方式（如制作手工禮物、寫一封感恩信、共同完成一項家務等）。
2.方案制定：小組內(nèi)分工合作，詳細規(guī)劃實施步驟，確保方案既具創(chuàng)意又切實可行。
3.分享交流：每組派代表分享本組的策劃方案，其他小組可提出建設性意見。
◎ 閱讀朱德的《回憶我的母親》、朱自清的《背影》等體現(xiàn)親情的文章，與同學分享自己的感悟。
◎ 以“愛要這樣來表達”為主題，組織一次體驗活動。以小組為單位，選擇一種向家人表達愛的方式，討論具體做法，并付諸行動。
活動提示:
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新知講解
板塊四：閱讀感悟
材料呈現(xiàn)：提供關(guān)于中華民族重視家庭的經(jīng)典論述或故事，如《禮記》中的家庭倫理思想、古代家訓家規(guī)等。
閱讀感悟：學生獨立閱讀后，撰寫簡短感悟，分享自己對家庭、家風的新認識或感悟。
家庭和諧與個人成長、社會進步的緊密聯(lián)系，鼓勵學生將所學轉(zhuǎn)化為實際行動，為構(gòu)建幸福和睦家庭貢獻力量。
設計“家庭和諧小妙招”創(chuàng)意競賽，鼓勵學生結(jié)合本課所學，提出自己認為能夠促進家庭和諧的具體措施或創(chuàng)意活動。通過小組討論、匯報展示，讓學生在實踐中深化理解，增強解決問題的能力。
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課堂練習
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課堂總結(jié)
本節(jié)課，我們深刻認識到家庭和睦是幸福的基石。每個人都應學會傾聽、理解和尊重家人，用愛心與行動為家庭增添溫暖。通過分擔家務、表達感激、積極溝通，我們能共同守護這份寶貴的幸福，為家庭的美好未來貢獻自己的一份力量。
1.實踐作業(yè)：為家人準備一次驚喜或特別的活動，如家庭聚餐、共讀時光等，并記錄家人的反應與感受。
2. “反思日記”：撰寫一篇關(guān)于本課學習的反思日記，記錄自己的收獲、感悟及未來在家庭中的行動計劃。
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作業(yè)布置
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板書設計
4.幸福和睦的家庭
讓家更美好
用心體味 相互關(guān)愛 彼此尊重
換位思考 有事多商量
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