資源簡介

【基于大概念下的任務驅動教學】義務教育生物學（人教2024年版）七年級上冊教學設計
教學 內容 第一單元 生物和細胞 第一章 認識生物 第一節(jié) 觀察周邊環(huán)境中的生物（共2課時，含課外活動1課時）
教師 備課 課型 新授課 安排 課時 總第1-2課時，實際授課時間：第＿周，星期＿
大概念 實地觀察周邊環(huán)境中的生物。
重要概念 學會科學探究的基本方法之一--觀察法。
次位概念 關注周邊生物的生存環(huán)境。
核心 素養(yǎng)目標 ·生命觀念：通過觀察周邊環(huán)境中的生物，初步建立生物與環(huán)境的關系的觀念。 ·科學思維：在觀察實踐活動中，尊重事實證據，理性思維，勇于探究。 ·探究實踐：學會觀察的一般方法，實地觀察周邊環(huán)境中的生物，能描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境。 ·態(tài)度責任：關注周邊生物的生存環(huán)境，形成愛護大自然的社會責任意識。
教學重點 學會觀察記錄。
教學難點 會描述周邊環(huán)境中的生物特征及其生活環(huán)境。形成環(huán)保意識。
教輔手段 PPt 課件
板書 設計 第一節(jié) 觀察周圍環(huán)境中的生物 一、觀察校園、公園或林地中的生物 二、科學探究的基本方法之一--觀察 三、思維訓練--發(fā)現問題，提出問題
教學過程設計
教學 教師活動 學生活動 教學調節(jié)
情境 導入 明確 主題 指名閱讀教材開頭“想一想，議一議”《從百草園到三味書屋》的段落，回答其中問題。 引述：進入到美麗的初中校園，有哪些景觀吸引了你？想要知道校園內有哪些植物，你會怎么做？ 揭示課題：第一節(jié) 觀察周邊環(huán)境中的生物 指名閱讀 情感體驗 明確主題
任務驅動 合作探究 一、科學方法--觀察 布置學生自學：（1）P5科學方法--觀察；（2）P3觀察·思考--觀察校園、公園或林地中的生物 出示自學問題： 1．舉例說出什么是觀察？ 2．說出觀察的一般步驟。 3．觀察過程中要注意哪些問題？ 指導巡視，評價激勵，歸納小結： 1．觀察--是人們有目的、有計劃地感知和描述客觀事物的一種科學認識方法。它作為一種基本的認識活動，貫穿于整個科學研究過程中。 閱讀自學 分組討論 典型表述 聽取講述 歸納小結
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學調節(jié)
任務驅動 合作探究 2．觀察的一般步驟：確定觀察目的→明確觀察對象→實地觀察探究→做好觀察記錄→交流觀察結果 3．注意事項：觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等儀器，或利用照相機、攝像機、錄音機等工具，有時還需要測量。科學觀察不同于一般的觀察，要有明確的目的；觀察要全面、細致和實事求是，并及時記錄下來；對于需要較長時間的觀察，要有計劃和耐心；觀察時要積極思考，多問幾個“為什么”。在觀察的基礎之上，還需要同別人交流看法，進行討論。 二、實地觀察周邊環(huán)境中的生物 1．明確觀察目的：觀察校園環(huán)境中的生物 2．明確觀察對象：分組討論、典型表述、教師點評 3．教師示范觀察表格 歸納小結 明確主題 展示方案 聽取講解 實地調查 展示成果
調查時間 調查地點
組長 組員
校園環(huán)境中植 物的特點記錄
名稱 分類 樹形 高度 葉形 葉脈 葉序 狀態(tài)
樟樹
桂樹
4．講解：生物分類、植被的主要特點等知識 5．觀察主要植被：樟樹、桂樹、竹子、鐵樹等6．實施觀察
概念梳理 總結 引導總結： 1．通過本節(jié)課，你學到了哪些知識？有什么感受？ 2．在調查過程中，你覺得還應注意哪些問題？ 總結感悟
拓展 應用 能力 提升 1．思維訓練：發(fā)現問題，提出問題 2．練習與應用：指導作業(yè)，作業(yè)反饋，激勵評價。 3．布置預習下節(jié)課內容。 完成作業(yè) 反饋矯正
教學反思

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