資源簡介

教學 第一單元 生物和細胞 第一章 認識生物 第二節 生物的特征
備課人 課型 新授課 課時 1課時
大概念 觀察生物和非生物，比較它們的區別。舉例說明生物的基本特征。
重要概念 生物的基本特征
次位概念 把握科學探究的基本方法--觀察法
核心素養 目標 ·生命觀念：初步建立生物的結構與功能相統一的生物學觀念，能對生物學基本原理作出闡釋。 ·科學思維：通過觀察和比較，對生物的共同特征進行概括，發展科學思維能力。 ·探究實踐：觀察生物和非生物，比較它們的區別。舉例說明生物的基本特征。 ·態度責任：勇于質疑他人觀點，能作出理性的解釋和判斷。
教學重點 生物的基本特征。
教學難點 植物的營養、呼吸、排出廢物的特征。
教輔 PPt課件
板書 設計 第一節 生物的特征 一、觀察·思考：生物和非生物 二、生物的基本特征
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 教學調節
情境導入 明確 主題 想一想·議一議：有的機器人能用樂器演奏出優美的曲子。有的機器人還能做操、跳舞、踢足球，甚至與人交談。為什么說機器人不是生物？請說出你的理由。 引述：什么是生物？生物有哪些基本的特征呢？ 揭示課題：第二節 生物的特征 激趣質疑 廣泛交流 典型表述 明確主題
任務驅動 合作 探究 【任務一】觀察·思考：生物和非生物 1．出示：生石花、鐘乳石、身邊常見的物體，判斷是否為生物或非生物。 2．區分生物和非生物的依據是是么？ 3．列舉你所知道的事物中哪些是生物？哪些是非生物？ 引述過渡：我們知道了生物與非生物的區別，那么生物有那些共同的特征呢？ 分組交流 典型表達 明確概念
教學環節 教師活動 學生活動 教學調節
任務驅動 合作探究 【任務二】知識探究：生物的共同特征 1．閱讀教材P8-10，完成以下的問題： （1）構成生物體結構和功能的基本單位是什么？ （2）舉例說明植物、動物、細菌和真菌是如何獲得營養的。 （3）描述一下鯽魚、鯨魚、人體的呼吸方式，植物、細菌和真菌有呼吸嗎？ （4）分別舉例說明植物、動物對外界刺激能做出反應。 （5）你能概述植物、動物、細菌、人體生長、發育和繁殖的一般過程嗎？ （6）“種瓜得瓜，種豆得豆”、“一母生九子，連子十個樣”分別表明了什么規律？ （7）你能舉出人體排出廢物的途徑嗎？植物能排出廢物嗎？如果能，舉例說明。 2．與學生一起小結出示生物的共同特征 （1）除病毒外，生物都是由細胞構成的 （2）生物的生活需要營養 （3）生物能進行呼吸 （4）生物能對外界刺激作出反應 （5）生物能生長、發育和繁殖 （6）生物都有遺傳和變異的特性 （7）生物能夠排除體內的廢物 閱讀課文 分組討論 典型表述 解決問題 明確特征 與師一起 小結概念 鞏固概念
概念 梳理 總結 轉化 引導總結： 1．通過本節課，你學到了哪些知識？有什么感受？ 2．在調查過程中，你覺得還應注意哪些問題？ 總結感悟
拓展應用 能力 提升 1．練習與應用：指導作業，作業反饋，激勵評價。 2．布置預習下節課內容。 完成作業 反饋矯正
教學 反思

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