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2024年新教材 人教版 八年級上冊 第一章 機械運動 第2節(jié)運動的描述(22頁課件+教學(xué)設(shè)計)

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2024年新教材 人教版 八年級上冊 第一章 機械運動 第2節(jié)運動的描述(22頁課件+教學(xué)設(shè)計)

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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第2節(jié) 運動的描述 教學(xué)設(shè)計
課題 運動的描述 單元 第一章 機械運動 學(xué)科 物理 年級 八年級
教材分析 本節(jié)課是人民教育出版社義務(wù)教育教科書八年級上冊第一章《機械運動》第2節(jié)。機械運動起到入門引導(dǎo)作用,為學(xué)生打開力學(xué)領(lǐng)域的大門讓學(xué)生初步認識到物理學(xué)對物體運動的研究方法。為后續(xù)學(xué)習(xí)力與運動的關(guān)系、機械運動的復(fù)雜情況奠定基礎(chǔ)。教材引用大量生活實例,讓學(xué)生直觀感受機械運動的特點,通過比較、歸納,得出機械運動的定義。為了說明運動和靜止的相對性,教材在“想想議議”中舉出兩列火車并排停在站臺上的例子,介紹了參照物的概念,用參照物來描述物體的相對運動和靜止。在本節(jié)的教學(xué)中,建議多舉實例(圖片或視頻),在課堂中進行一系列的活動,組織學(xué)生進行小組討論,分析不同參照物下物體的運動狀態(tài),提高學(xué)生的參與度和思維能力。讓學(xué)生認識到:機械運動是指物體位置變化的運動,要判斷物體是靜止的還是運動的,必須要選參照物作為判斷的標準。
2022新課標要求 知道機械運動,舉例說明機械運動的相對性舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式,知道物質(zhì)在不停的運動
學(xué)習(xí)目標與核心素養(yǎng) 1、通過觀察現(xiàn)象,找共同點,認識機械運動2、通過探究生活現(xiàn)象,知道對于同一物體,選擇的參照物不同,它的運動情況就可能不同。3、通過動手實驗和分析,理解運動和靜止的相對性。4、通過習(xí)題練習(xí),會根據(jù)情境找參照物及判斷物體的運動情況。
學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)“運動的描述”之前,學(xué)生在生活中已經(jīng)對運動有了一定的感性認識,比如知道汽車在行駛、人在行走等現(xiàn)象是運動。但對于如何科學(xué)地描述運動,學(xué)生缺乏系統(tǒng)的知識。另外,雖然學(xué)生具備一定的觀察能力和分析問題的能力,但在將實際現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為物理概念和規(guī)律的過程中,可能會遇到困難。考慮到八年級學(xué)生的思維正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段,對于運動的直觀現(xiàn)象容易理解,但對于較為抽象的相對運動等內(nèi)容可能需要借助具體實例和實驗來加深理解。
重點 重點:能選擇適當參照物判斷物體的運動狀態(tài);理解運動和靜止的相對性
難點 難點:物體運動情況的判斷
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 活動一:播放飛行員抓子彈視頻片段提出問題:子彈飛的很快,這位飛行員為什么可以很輕松的徒手抓住一顆子彈? 活動一:觀看飛行員抓子彈視頻,并發(fā)表觀點 通過直觀的視頻和針對性的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
講授新課講授新課 學(xué)習(xí)任務(wù)一:認識機械運動活動二:出示照片以圖中黑車、白車為例,思考:哪輛車是運動的,哪輛車是靜止的?說出你的判斷依據(jù)。活動三:出示動畫1、觀察并思考:如何判斷海豚、獵豹、大雁是否在運動?2、總結(jié)機械運動的概念,并指出概念中的關(guān)鍵詞。3、習(xí)題練習(xí)下列各種運動,不屬于機械運動的是( )A珠穆朗瑪峰由于地殼運動高度在增加 B 鮮花怒放 C分子的運動 D天體的運動學(xué)習(xí)任務(wù)二:參照物活動四:播放動畫提出問題:司機認為乘客沒動,路人認為乘客運動了,誰說的有道理?總結(jié)判斷物體是否運動的思路: 先選取另一個物體作為標準,如果一個物體位置相對于這個標準發(fā)生了變化,就說它是運動的;如果沒有變化,就說它是靜止的。(被研究的物體叫作研究對象;作為標準的另一個物體叫作參照物)活動五:出示圖片和問題,解讀參照物1、人們通常認為公路上行駛的汽車是運動的,而路旁的樹木是靜止的。事情就真的那么簡單嗎?我們在日常生活中描述一個物體(例如圖中紅車)是運動的,為什么沒有說參照物?3、我們能選擇紅車自身為參照物來研究紅車的運動情況嗎? 學(xué)習(xí)任務(wù)三:運動和靜止是相對的活動六:出示實驗操作要求和問題1、做一做:將課本放在桌子上,再將文具盒放在課本上,用手慢慢拉動課本2、判一判:文具盒是否在運動?活動七:播放收割機收麥子視頻出示問題:以收割機為參照物,車輛是否運動?以車輛為參照物,收割機是否運動?相對靜止在生活中還有哪些應(yīng)用?請舉出例子。相對運動在生活中有哪些應(yīng)用?請舉出例子。 活動二、觀察圖片,思考并回答:白車運動了,因為白車在地上的位置發(fā)生了改變。黑車是靜止的,因為黑車在地上的位置沒有改變。活動三、觀看動畫1、討論并組織語言回答2、畫出關(guān)鍵詞3、思考并作答 活動四、觀看動畫,討論并回答問題活動五、分組討論并回答問題。1、我們可以選擇地面、藍車或者房屋為參照物,則小樹和這些參照物間沒有位置的改變,所以小樹是靜止的。當選擇紅車為參照物,則小樹和紅車間有位置的變化,所以小樹是運動的。2、我們可以選擇地面、藍車或者房屋為參照物,則紅車和這些參照物間有位置的改變,所以紅車是運動的。3、若以研究對象自身為參照物,研究對象的位置是不可能變化的,即研究對象永遠是靜止的,沒有意義。活動六:學(xué)生按要求完成任務(wù)。1、自主實驗。2、思考并回答問題。活動七:觀看收割機收麥子視頻并回答問題 從生活經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生尋找判斷方法,進而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體是否運動需要看位置是否改變。1、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中找出運動的共同點,即物體的位置在改變。2、引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會抓關(guān)鍵。3、引導(dǎo)學(xué)生利用概念去區(qū)分,另外讓學(xué)生了解運動的多樣性,機械運動只是生活中容易感受觀察到的一種,也是初中階段研究的重點。通過直觀的動畫感知,引導(dǎo)學(xué)生選擇周圍的物體作為標準去判斷物體是否運動。并體會從多角度分析問題的重要性。1、通過問題引導(dǎo)學(xué)生知道參照物的選擇不是唯一的,同一物體可以選擇不同的參照物。對其運動狀態(tài)的描述可能是不同的。2、引導(dǎo)學(xué)生了解通常情況下,選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物,在這種情況下,參照物可略去不提。3、引導(dǎo)學(xué)生了解不能選研究對象自身為參照物, 不能選擇抽象的為參照物,比如地平線、宇宙等。通過實驗和回答問題,理解選擇參照物的重要性。知道物體的運動和靜止是相對于參照物而言的。通過觀看收割機收麥子,直觀感受物體間的相對靜止。通過觀看相對運動,直觀感受拍攝影視劇時,為表現(xiàn)演員的運動,可以讓背景向相反的方向運動。知道利用相對靜止和相對運動可以方便我們的生活,體會物理在生活中的應(yīng)用。
課堂練習(xí) 檢測學(xué)生的課堂效果
課堂小結(jié) 本節(jié)課你有哪些收獲?哪些困惑?
板書 §1.2運動的描述機械運動概念:把物體位置隨時間的變化叫做機械運動。2. 參照物(1)概念(2)判斷物體的運動或靜止的方法:看研究對象和參照物間是否有位置改變3. 運動和靜止的相對性(1)同一個物體是運動還是靜止是相對于參照物而言的,這就是運動和靜止的相對性。(2)相對靜止相對靜止的兩個物體運動的快慢相同且運動的方向相同
教學(xué)反思 一、目標達成情況:物理觀念:通過分析生活實例,學(xué)生基本掌握了機械運動的概念,能夠判斷物體是否在做機械運動。通過實例分析和動手實驗,學(xué)生對運動的相對性有了較為深刻的理解,能根據(jù)不同的參照物判斷物體的運動狀態(tài)。另外在描述物體運動的過程中,學(xué)生學(xué)會了使用適當?shù)奈锢碚Z言和方法,如選取參照物、描述運動方向和速度等。科學(xué)思維:通過觀察生活中的運動現(xiàn)象、小組討論、實例分析和動手實驗等活動,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。學(xué)生在討論中積極發(fā)表自己的觀點,學(xué)會了與他人合作交流。在引導(dǎo)學(xué)生理解運動相對性的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:通過展示生活中豐富多彩的運動現(xiàn)象,激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。同時,讓學(xué)生認識到物理知識與日常生活的緊密聯(lián)系,增強了學(xué)生對自然現(xiàn)象的探索欲望。二、不足之處: 部分學(xué)生對參照物的選擇和運動狀態(tài)的判斷仍存在困難。2. 在小組討論中,個別學(xué)生參與度不高,存在依賴他人的情況。3. 教學(xué)時間的把控不夠精準,在某些知識點的講解上花費了過多時間,導(dǎo)致后面的練習(xí)和總結(jié)時間較為緊張。三、改進措施:1. 針對學(xué)生在參照物選擇和運動狀態(tài)判斷方面的問題,可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)題和小組活動,讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的能力。同時,在講解過程中,要更加注重方法的引導(dǎo),幫助學(xué)生掌握解題技巧。2. 在小組討論中,要明確每個學(xué)生的任務(wù)和責(zé)任,鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點。對于參與度不高的學(xué)生,可以采取個別輔導(dǎo)的方式,提高他們的學(xué)習(xí)信心和積極性。3. 合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間,在備課過程中要充分考慮到各個環(huán)節(jié)所需的時間,避免出現(xiàn)時間分配不合理的情況。同時,要根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)進度,確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。通過對“運動的描述”這一章節(jié)的教學(xué)反思,我認識到了自己在教學(xué)中存在的不足之處,并提出了相應(yīng)的改進措施。在今后的教學(xué)中,我將不斷努力,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的物理教育。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)
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思考:
這位飛行員為什么可以
很容易的徒手抓住一顆子彈?
欣賞視頻片段
第2節(jié) 運動的描述
人教版八年級上冊
學(xué)習(xí)目標
1、通過觀察現(xiàn)象,找共同點,認識機械運動。
2、通過探究生活現(xiàn)象,知道對于同一物體,選擇的參照物不同,它的運 動情況就可能不同。
習(xí)目
3、通過動手實驗和舉例,理解運動和靜止的相對性。
4、通過習(xí)題練習(xí),會根據(jù)情境找參照物及判斷物體的運動情況。
哪輛汽車是運動的,哪輛汽車是靜止的?為什么?
根據(jù)它們的位置是否變化
任務(wù)一:認識機械運動
共同點:物體的位置隨時間在變化
觀察并思考:如何判斷海豚、獵豹、大雁是否在運動?
機械運動:把物體位置隨時間的變化叫機械運動
宏觀上的物體(能看到的物體)
任務(wù)一:認識機械運動
下列各種運動中,不屬于機械運動的是( )
鮮花怒放
分子的運動
天體的運動
珠穆朗瑪峰由于
地殼運動高度在增加
  除了機械運動,還有分子、原子的運動、電磁運動,
生命運動等多種運動形式。運動是宇宙中最普遍的的現(xiàn)象。
任務(wù)一:認識機械運動
司機認為乘客沒動、路人認為乘客動了, 誰說的有道理?
任務(wù)二:參照物
研究對象 所選參照物 位置是否改變 結(jié)論
路人
司機
分析:
乘客
運動
靜止
不變
改變
路面/路人自己
車 / 司機
圖中路人和乘客說得都有道理。結(jié)論不同的原因是他們選擇的參考標準不一樣。
路人和乘客誰說的有道理?
學(xué)習(xí)任務(wù)二:參照物
總結(jié)判斷物體的運動和靜止的思路:
路人選自己或路面為參照物,乘客位置發(fā)生改變。
司機選自己或車為參照物,乘客位置沒有發(fā)生改變。
先選取另一個物體作為標準,如果一個物體位置相對于這個標準發(fā)生了變化,就說它是運動的;如果沒有變化,就說它是靜止的。
研究對象
作為標準的物體叫參照物
學(xué)習(xí)任務(wù)二:參照物
利用參照物 解決問題:
人們通常認為公路上行駛的汽車是運動的,而路旁的樹木是靜止的。
事情就真的那么簡單嗎?
我們可以選擇地面、藍車或者房屋
為參照物,則小樹和這些參照物間沒有位置的改變,
所以小樹是靜止的。
當選擇紅車為參照物,則小樹和紅車間有位置的變化,所以小樹是運動的。
參照物的選擇不是唯一的,同一物體可以選擇不同的參照物,
對其運動狀態(tài)的描述可能是不同的
任務(wù)二:參照物
我們在日常生活中描述一個物體(紅車)的運動,為什么沒有指明參照物?
通常情況下,選擇地面或固定在地面上的物體作
為參照物,在這種情況下,參照物可略去不提。
我們可以選擇地面、藍車或者房屋
為參照物,則紅車和這些參照物間有位置的改變,
所以紅車是運動的。
若以研究對象自身為參照物,研究對象的位置是不可能變化的,
即研究對象永遠是靜止的,沒有意義。
我們能選擇紅車自身為參照物來研究紅車的運動情況嗎?
注意:不能選研究對象自身為參照物,
不能選擇抽象的為參照物,比如地平線、宇宙等
任務(wù)二:參照物
課 本
文具盒
做一做:將課本放在桌子上,再將文具盒放在課本上,用手慢慢拉動課本.
課 本
文具盒
判一判:文具盒是否在運動?
任務(wù)三:運動和靜止是相對的
課 本
文具盒
課 本
文具盒
文具盒
課本
桌子
運動
靜止
物體的運動和靜止是相對的
物體的運動和靜止是相對于參照物而言的。
確定參照物
確定研究對象
判斷兩者間的位置
是否變化
任務(wù)三:運動和靜止是相對的
以收割機為參照物,車輛是_______的.
以車輛為參照物,收割機是________的。
靜止
靜止
相對靜止的應(yīng)用
以它們中的任何一個為參照物,另一個是靜止的,
我們就說收割機和車相對靜止。
利用相對靜止,輕松實現(xiàn)麥子入車
任務(wù)三:運動和靜止是相對的
加油機和戰(zhàn)斗機相對靜止,實現(xiàn)空中加油
利用相對靜止,完成飛行隊列表演
相對靜止的應(yīng)用
任務(wù)三:運動和靜止是相對的
拍攝影視劇時,為表現(xiàn)演員向東運動,可以讓背景向相反的方向運動。
相對運動的應(yīng)用
任務(wù)三:運動和靜止是相對的
  思考:我們知道徒手抓住正在飛行的子彈一般是不可能的, 那么這位飛行員為什么能抓住呢?
  因為子彈相對于飛行員的
飛行速度很小或一樣,
它們之間相對靜止。
找參照物
找參照物
找參照物
小小竹排江中游
巍巍青山兩岸走
月亮在云層里穿行
滿眼風(fēng)波多閃爍,看山恰似走來迎,
仔細看山山不動,是船行”。
“看山恰似走來迎”是以 參照物;
“是船行”,以 為參照物。
課堂檢測
動或靜
相對于誰有/無位置變化
參照物
研究對象
地球同步通信衛(wèi)星相對于地球是_____的;
相對于太陽則是 的。
靜止
運動
課堂檢測
中國空間站的夢天實驗艙與天和核心艙成功對接,形成空間站“T”字基本構(gòu)型。在夢天實驗艙靠近天和核心艙的過程中,以天和核心艙為參照物,夢天實驗艙是運動的還是靜止的 對接完成后,仍以天和核心艙為參照物,夢天實驗艙是運動的還是靜止的 若以地面指揮中心為參照物呢
當你乘坐觀光電梯觀察電梯外的建筑物時,你是如何判斷觀光電梯是在上行還是在下行的 請利用參照物的概念,說出你判斷的根據(jù)。
乘坐商場中的觀光電梯:
(1)當看到電梯外的建筑物在下行時,說明電梯在上行,因為電梯與建筑物之間的距離越來越大。
(2)當看到電梯外的建筑物在上行時,說明電梯在下行,因為電梯與建筑物之間的距離越來越小。
課堂檢測
根據(jù)下圖所示情境,討論兩個小車的運動情況。(“左西右東”)
a車:
①向右運動 ②靜止
③向左運動,只是比風(fēng)的速度小
討論
課堂檢測
b車:
向左運動,而且比風(fēng)的速度大
謝謝
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