資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版一年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課作為《在集體中成長》系列課程的關鍵一環，旨在深化學生對集體生活重要性的理解，引導學生認識到個人與集體之間的相互依存關系，以及如何通過共同努力構建和維護一個和諧、向上、富有凝聚力的美好集體。本課內容不僅是對前一課時“認識集體”的延伸，更是培養學生集體榮譽感、責任感和團隊協作能力的重要基石。
學情分析
當前學生正處于身心快速發展的階段，對集體生活的體驗逐漸豐富，但往往缺乏對集體深層次價值的理解和認同。部分學生可能僅將集體視為學習或活動的場所，而忽視了個人在集體中的角色與責任。因此，本課需通過生動的案例、互動討論等形式，激發學生對美好集體的向往，增強他們的集體歸屬感和責任感。
核心素養分析
素養目標： 政治認同：認同集體主義價值觀，理解個人與集體命運相連，共同為構建社會主義和諧社會貢獻力量。 道德素養：培養團結協作、相互尊重、樂于奉獻的道德品質，學會在集體中正確處理人際關系。 法治觀念：認識到在集體生活中遵守規則、維護秩序的重要性，樹立法治意識。 健全人格：增強自信心、責任感和集體榮譽感，形成積極向上、勇于擔當的人格特質。 責任意識：明確個人在集體中的責任與使命，積極參與集體建設，為集體發展貢獻力量。
教學重點
理解美好集體的特征，掌握建設美好集體的方法。
教學難點
如何將個人理想融入集體目標，實現個人與集體的共同成長。
教具準備
多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 采用情境導入法，播放一段關于優秀班集體風采的視頻或講述一個真實感人的集體故事，引導學生思考：這樣的集體為何如此吸引人？我們如何也能擁有這樣的集體？從而自然過渡到本課主題——共建美好集體。 學生思考：這樣的集體為何如此吸引人？我們如何也能擁有這樣的集體？ 通過生動展現優秀班集體的風采視頻或講述真實感人的集體故事，旨在營造情感共鳴的情境，激發學生的向往與思考。引導學生深入剖析這類集體吸引人的特質，進而反思并探討個人在構建美好集體中的角色與行動路徑，自然流暢地過渡到“共建美好集體”的課程主題，促進學生對集體榮譽感與責任感的深刻理解與實踐。
二、講授新課 板塊一：生活觀察 1. 你心目中的美好集體是什么樣的？ 組織小組討論，鼓勵學生暢所欲言，從學習氛圍、人際關系、活動組織、文化氛圍等方面描述自己心目中的美好集體。 教師總結歸納，提煉出美好集體的共同特征，如團結友愛、互幫互助、積極向上、紀律嚴明等。 2. 你為建設美好集體做過什么？ 引導學生回顧個人在集體中的經歷，分享自己為集體做出的貢獻或想要做出的改變。 通過案例分析，展示不同角色（如班長、學習委員、普通同學）在集體建設中的積極作用，鼓勵學生認識到每個人的努力都是不可或缺的。 板塊二：探索與分享（激發思考與共鳴） 環節一：集體智慧碰撞 問題引入：“一個優秀的集體，是每一位成員共同努力的結晶。關于如何建設我們的班集體，你有哪些獨到的見解和寶貴的建議？”通過這一開放式問題，鼓勵學生大膽發言，分享個人見解，營造積極討論的氛圍。 引導深入：“每個建議都閃耀著智慧的光芒，但如何將它們轉化為實際行動，讓我們的集體更加美好？”通過此問，引導學生思考如何將想法轉化為實踐，強調行動的重要性。 環節二：主人翁的角色定位 核心探討：“在集體中，我們不僅是參與者，更是主人翁。那么，如何在建設美好集體的過程中，真正發揮主人翁作用？”通過小組討論，讓學生明確自己的責任與擔當，激發其內在動力。 環節三：合作與競爭的辯證思考 情境模擬：設計一個涉及合作與競爭的情境案例，如班級籃球賽或項目合作，引導學生結合實例分析合作與競爭的關系，理解兩者并非對立，而是相輔相成的。 個人反思：“在集體生活中，你是如何平衡合作與競爭的關系的？有沒有遇到過困難？又是如何克服的？”鼓勵學生分享個人經歷，增進相互理解和支持。 板塊三：方法與技能（實操指導） 集體生活中的合作策略 策略傳授：結合學生實際，介紹幾種高效合作策略，如明確分工、有效溝通、相互信任、共同解決問題等，并通過案例分析加深理解。 模擬演練：組織學生進行小組合作活動，如拼圖游戲或小組辯論，讓學生在實踐中體驗合作策略的魅力，感受團隊合作的力量。 板塊四：啟思導航（化解矛盾的智慧） 化解矛盾的小妙招整理 參考步驟： 1. 冷靜傾聽：首先，雙方都應冷靜下來，認真傾聽對方的觀點和感受。 2. 表達理解：嘗試站在對方的角度思考問題，表達對其感受的理解。 3.尋找共同點：找出雙方意見中的共同點或共同目標，作為溝通的基礎。 4. 提出解決方案：基于共同點，共同探討并提出雙方都能接受的解決方案。 5. 執行與反饋：實施方案后，及時收集反饋，根據需要進行調整。 學生實踐：引導學生以小組為單位，結合班級實際，討論并整理出更多化解矛盾的小妙招，增強解決實際問題的能力。 小組討論，鼓勵學生暢所欲言， 引導學生回顧個人在集體中的經歷，分享自己為集體做出的貢獻或想要做出的改變。 學生大膽發言，分享個人見解，營造積極討論的氛圍。 學生思考如何將想法轉化為實踐 組討論 學生實際，介紹幾種高效合作策略 引導學生以小組為單位，結合班級實際，討論并整理出更多化解矛盾的小妙招 通過“生活觀察”板塊，旨在激發學生對美好集體的向往與認知，促進自我反思與團隊協作意識。通過小組討論，讓學生多角度描繪理想中的集體藍圖，強化集體榮譽感；回顧個人貢獻，鼓勵學生認識到每個人都是構建美好集體的重要力量，從而激發更多正面行為，共同營造和諧、積極的學習生活環境。 通過“探索與分享”板塊下的“集體智慧碰撞”環節，旨在激發學生的集體意識與主人翁精神，鼓勵他們圍繞班級建設積極貢獻個人智慧，形成多元化、創新性的見解與建議，促進班級成員間的相互理解和協作，共同構建更加和諧、高效的班集體。 通過“方法與技能”板塊的實操指導，直接提升學生的集體合作能力。通過傳授高效合作策略并輔以案例分析，使學生深刻理解合作精髓；模擬演練則讓學生在實踐中內化策略，親身體驗合作的力量與樂趣，從而增強團隊協作意識與技能。
三、課堂練習 設計“我為集體獻一策”活動，讓學生分組討論并提出至少三項改善班級或學校集體生活的建議。每組選派代表分享，全班共同討論其可行性和實施方法。 每組選派代表分享，全班共同討論 通過“我為集體獻一策”活動，旨在激發學生的主人翁意識與團隊協作能力，鼓勵學生深入觀察班級與學校現狀，積極思考并提出切實可行的改善建議。此活動不僅能夠促進學生對集體生活的理解與參與，還能在實踐中培養其創新思維與問題解決能力，共同營造更加和諧、高效的集體環境。
四、課堂小結 強調個人與集體的緊密聯系，總結共建美好集體的關鍵要素：明確目標、團結協作、遵守規則、勇于擔當。鼓勵學生將所學應用到實際生活中，為構建更加美好的集體貢獻自己的力量。 鼓勵學生將所學應用到實際生活中 本段文字旨在通過強有力的語言，深刻闡述個人與集體間不可分割的緊密聯系，強調明確目標、團結協作、遵守規則、勇于擔當是共建美好集體的核心要素。旨在激發學生的責任感與使命感，鼓勵他們將這一理念內化于心、外化于行，積極投身于現實生活中的集體建設，為共創更加和諧、進步的社會環境貢獻力量。
板書設計
7.在集體中成長 共建美好集體 確定共同的愿景 主人翁意識 和諧有序
教學反思
成功之處： 不足之處： 教學建議：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
7《在集體中成長》共建美好集體
第1節
第二單元 少年有夢
（統編版）一年級
上
第1課時
1
2
3
4
5
6
7
素養目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業布置
板書設計
1
素養目標
政治認同：培養學生對集體主義價值觀的認同，理解個人與集體相互依存的關系，增強社會責任感和使命感。
道德素養：提升學生在集體生活中的道德判斷力，學會尊重他人、團結協作，培養良好的道德品質和行為習慣。
法治觀念：理解并遵守集體生活的規則與秩序，增強法治意識，認識到規則對維護集體和諧的重要性。
健全人格：在集體活動中培養自信、樂觀、堅韌不拔的心理品質，促進個性與共性的和諧統一。
責任意識：明確自己在集體中的角色與責任，勇于擔當，積極為集體貢獻自己的力量。
采用情境導入法，播放一段關于優秀班集體風采的視頻或講述一個真實感人的集體故事，引導學生思考：這樣的集體為何如此吸引人？我們如何也能擁有這樣的集體？從而自然過渡到本課主題——共建美好集體。
2
新知導入
你心目中的美好集體是什么樣的
你為建設美好集體做過什么
我們班的班規、班訓是大家共同制訂的，同學們都能自覺遵守。
我們班的班規、班訓是大家共同制訂的，同學們都能自覺遵守。
秋游爬山的時候，有的同學體力不支，大家相互關愛、相互支持，不讓一個人掉隊。
3
新知講解
板塊一：生活觀察
板塊一：生活觀察
1.你心目中的美好集體是什么樣的？
組織小組討論，鼓勵學生暢所欲言，從學習氛圍、人際關系、活動組織、文化氛圍等方面描述自己心目中的美好集體。
2.你為建設美好集體做過什么？
回顧個人在集體中的經歷，分享自己為集體做出的貢獻或想要做出的改變。
通過案例分析，展示不同角色（如班長、學習委員、普通同學）在集體建設中的積極作用。
秋游爬山的時候，有的同學體力不支，大家相互關愛、相互支持，不讓一個人掉隊。
可以通過制訂班級目標和班級口號、展示書畫作品等方式，建設富有特色的班級文化。
可以把班級事務細分
給每個人，讓大家都參與
進來，增強班級的凝聚力。
關于班集體建設，你有哪些意見和建議
如何在建設美好集體中發揮主人翁作用
板塊二：探索與分享（激發思考與共鳴）
環節一：集體智慧碰撞
“一個優秀的集體，是每一位成員共同努力的結晶。關于如何建設我們的班集體，你有哪些獨到的見解和寶貴的建議？”
“每個建議都閃耀著智慧的光芒，但如何將它們轉化為實際行動，讓我們的集體更加美好？”
3
新知講解
3
新知講解
板塊三：探究與分享 —— 集體生活的力量（案例剖析，觀點碰撞）
環節二：主人翁的角色定位
核心探討：“在集體中，我們不僅是參與者，更是主人翁。那么，如何在建設美好集體的過程中，真正發揮主人翁作用？”
環節三：合作與競爭的辯證思考
情境模擬：設計一個涉及合作與競爭的情境案例，如班級籃球賽或項目合作，結合實例分析合作與競爭的關系，理解兩者并非對立，而是相輔相成的。
個人反思：“在集體生活中，你是如何平衡合作與競爭的關系的？有沒有遇到過困難？又是如何克服的？”鼓勵學生分享個人經歷，增進相互理解和支持。
板塊三：方法與技能（實操指導）
集體生活中的合作策略
策略傳授：結合學生實際，介紹幾種高效合作策略，如明確分工、有效溝通、相互信任、共同解決問題等，并通過案例分析加深理解。
模擬演練：組織學生進行小組合作活動，如拼圖游戲或小組辯論，讓學生在實踐中體驗合作策略的魅力，感受團隊合作的力量。
集體生活中的合作策略
1.擁有積極、開放的心態，坦誠交流，彼此信任。
2.正確認識自己，懂得欣賞他人的優點并包容他人的不足。
3.遵守規則，明確任務分工，主動承擔自己的責任。
4.在他人需要的時候，及時給予支持和幫助。
5.經常自我反思，嘗試自我改進。
板塊四：啟思導航（化解矛盾的智慧）
化解矛盾的小妙招整理
參考步驟：
1.冷靜傾聽：首先，雙方都應冷靜下來，認真傾聽對方的觀點和感受。
2.表達理解：嘗試站在對方的角度思考問題，表達對其感受的理解。
3.尋找共同點：找出雙方意見中的共同點或共同目標，作為溝通的基礎。
4.提出解決方案：基于共同點，共同探討并提出雙方都能接受的解決方案。
5.執行與反饋：實施方案后，及時收集反饋，根據需要進行調整。
學生實踐：以小組為單位，結合班級實際，討論并整理出更多化解矛盾的小妙招，增強解決實際問題的能力。
在集體生活中，個人意愿與集體要求之間有時會存在矛盾。這就需要我們找到兩者之間的平衡點，化解矛盾，讓集體生活更美好。
參考以下步驟，和同學一起整理化解矛盾的小妙招。
設計“我為集體獻一策”活動，讓學生分組討論并提出至少三項改善班級或學校集體生活的建議。每組選派代表分享，全班共同討論其可行性和實施方法。
4
課堂練習
5
課堂總結
強調個人與集體的緊密聯系，總結共建美好集體的關鍵要素：明確目標、團結協作、遵守規則、勇于擔當。鼓勵學生將所學應用到實際生活中，為構建更加美好的集體貢獻自己的力量。
1.實踐作業：觀察并記錄本周內班級或學校中發生的三件體現集體精神的事件，思考自己可以如何參與其中或改進。
2.書面作業：撰寫一篇短文《我心中的美好集體》，描述自己理想中的集體模樣，并闡述個人將如何為實現這一目標而努力。
6
作業布置
7
板書設計
7.在集體中成長
共建美好集體
確定共同的愿景
主人翁意識
和諧有序
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