資源簡介

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2024新七年級道德與法治上冊第二單元課本欄目答案
第二單元 成長的時空
第四課 幸福和睦的家庭
第1課時 家的意味
1.生活觀察（P26）
參考答案：家是生命的居所，是心靈的港灣；家里有親人，家中有親情；家是我們的修身之所。
2.探究與分享（P27）
參考答案：父母是我們的第一任老師，父母教給我們知識，教給我們做人的道理，教會我們如何與人相處，家庭在我們的成長過程中起著極為重要的作用。
3.探究與分享（P28）
參考答案：孝順父母，勤儉持家，真誠待人，向善好學，家風清廉等。
第2課時 讓家更美好
1.生活觀察（P29）
參考答案：（1）家人對我的關愛：天冷了，父母提醒我多穿衣服；我考試失利時，媽媽安慰我，幫我分析原因；我和同學發生摩擦時，父母幫我找到解決沖突的方法。
我對家人的關愛：周末為了減輕父母的負擔，我主動打掃衛生；在媽媽工作了一天回家后，我把一杯熱水遞給媽媽。等等
（2）父母為我付出了很多，我要努力回報父母的愛；家人間的愛蘊含在生活的點滴之中。
2.探究與分享（P31）
參考答案：以彼此尊重為前提進行溝通和交流；學會換位思考，有事多商量，主動化解矛盾，增進情感。
3.探究與分享（P32）
參考答案：（1）①諸葛亮的《誡子書》：夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！②百善孝為先，兄弟和為貴；處世以謙讓為貴，做人以誠信為本。一戒晚起，二戒懶惰，三戒奢華，四戒驕傲。等
（2）如：“靜以修身，儉以養德”體現的是勤儉節約、艱苦奮斗；“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”體現的是修身立志等。
4.啟思導行（P33）
參考答案：（1）感悟：親情是一種巨大的力量，它激勵著我們積極奮斗，迎接挑戰。我們唯有珍惜生活，珍惜自己的青春年華，刻苦努力，發奮學習，才能不負父母對我們的厚望。
（2）例如：愛要用歌唱出來，具體做法：給父母唱《媽媽的吻》《燭光里的媽媽》《爸爸的草鞋》《母親》《父親》等歌曲；又如：愛要動手做出來，具體做法：幫父母做飯，給父母洗腳，做家務。等
第五課 和諧的師生關系
第1課 時走近老師
1.生活觀察（P34）
參考答案：（1）幼兒園老師：無私奉獻；小學老師：品德高尚；現在的老師：知識淵博。
（2）老師是我們學習和成長的引路人，老師具有高尚品德，仁愛之心。等
（3）教師是一個神圣的職業，承擔教書育人的使命；教師是履行教育教學職責的專業人員。等
2.探究與分享（P36）
參考答案：我同意兩位同學的觀點。①在我們成長的道路上，老師教給我們知識，教給我們思考方法、激發我們探索求知欲望的同時，還是我們錘煉品格的引路人，是我們創新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人。②當今時代隨著信息技術的發展，學生自主選擇的空間越來越大，獲取知識的渠道越來越多，有些方面的知識可以從網絡中獲取，不需要通過老師。但是老師的工作不僅僅是傳授知識，老師不可替代的巨大作用在于育人。老師教書育人體現的是人與人之間心靈的溝通，這是其他渠道不可替代的。
第2課時 珍惜師生情誼
1.生活觀察（P37）
參考答案：
印象深刻的師生交往場景 老師扮演的角色 老師對自己的影響。
老師和我們一起在球場上踢球。 陪伴者 我覺得和老師之間的距離拉近了，不再害怕接近老師。
課堂上老師組織我們一起探討人生理想。 組織者。 我明確了發展方向，樹立了人生目標。
我犯錯了，老師耐心的給我講道理，嚴厲的批評我。 寬容者 批評者 我認識到了自己的錯誤，并加以改正。
我和同學因為一件小事發生了摩擦，我把困惑告訴給了老師，老師給我支招。 傾聽者 指導者 使自己學會了更好的與人交往。
2.探究與分享（P38）
參考答案：（1）老師是我們尊重的長輩，是我們的良師益友。我們要養成尊師的品德，以實際行動尊敬老師，理解老師，關心老師。
（2）有一天，數學家華羅庚收到一封普通中學青年教師的來信，信的大意是我看了您寫的《堆壘素數論》，覺得很好。可經過反復核算，發現有一個問題計算錯了，這好比明珠蒙塵，望您能改正。華羅庚讀完信，翻書計算，果然有誤。他不禁大喜過望，在中科院數學研究會上當眾讀了該信，并邀請這位青年來參加會議。這個青年就是陳景潤，后來他也成為了一位有名的數學家。
3.探究與分享（P39）
參考答案：假如我是小奇，我會把語文老師的表揚當做是對自己的激勵和期待，把小說寫得更好；我會把數學老師的批評當做是對自己的關心、提醒和勸誡，理解老師的良苦用心。
4.探究與分享（P40）
參考答案：尊重并適應不同風格的老師，學習不同風格老師的優點。
5.啟思導行（P41）
參考答案：（1）
啟發：尊敬老師，虛心求教，聽從老師的指導。
老師在學習上教給我知識，在生活上給予我關心，這些做法都對我有很大的幫助。
（2）示例：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩形象生動地說明了老師那無私奉獻的精神。是啊！夜間，是誰在燈光下批改作業？白天，是誰即使感冒了也仍然堅持工作？老師每時每刻都在燃燒著自己，為我們撐起了一片蔚藍的天空。
第六課 友誼之樹常青
第1課時 友誼的真諦
1.生活觀察（P42）
參考答案：（1）如理解、忠誠、信任等（根據自己的生活實際選擇即可）
（2）如理解、信任、忠誠、幫助等。
2.探究與分享（P43）
參考答案：真正的友誼是朋友之間互相關心、理解和幫助；朋友之間互相信任和忠誠；朋友之間志同道合等。
3.探究與分享（P45）
參考答案：（1）不好受。在對方需要幫助時，自己毫不猶豫的傾囊相助。而在自己遇到困難求助對方時，卻遭到拒絕和冷遇，這不符合友誼平等、雙向的特質。
（2）不會。因為友誼是平等的、雙向的，幫助朋友并不意味著自己會受到損失。多數情況下，幫助朋友也會得到朋友的幫助，我們在和朋友共同分享、相互分擔的過程中體驗積極的情感，在交流中共同成長。
第2課時 交友的智慧
1.生活觀察（P45）
參考答案：（1）交友的標準：志趣相投、能寬容別人、品德好、講原則、不探聽他人隱私等。
交友的方式：在參加集體活動中認識、通過他人認識、網上認識等。
交友的收獲：得到認同、感受到溫暖、取得進步。
2.探究與分享（P47）
參考答案：（1）需要。我可以默默的關心他，給他慰藉；和他做共同感興趣的事，陪他旅游散心，他不想說的事，我不會再繼續追問。等等。
（2）能。我要學會尊重小剛。
3.探究與分享（P48）
參考答案：（1）我不應該在上課時和小川說話，我應該提醒他也不要講話；我應該繼續與其他朋友交往；我不應該去教訓那人，也勸小川不要去教訓那人。
（2）不應該。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。當朋友做錯事甚至誤入歧途時，我們要堅持正確立場，不隨波逐流，并積極予以規勸，幫助朋友及時改正錯誤。
4.啟思導行（P49）
參考答案：用過。當朋友不想告訴我他自己的秘密時，我理解、尊重他；當朋友心情不好時，我會給他安慰。等等。
第七課 在集體中成長
第1課時 集體生活成就我
1.生活觀察（P50）
參考答案：（1）剛進入初中的時候，我的性格很內向，和周圍的同學沒有太多的接觸。但班里的很多同學主動和我做朋友，讓我體會到了友誼的美好。在大家的幫助下，我的性格開朗了很多，初中生活也更加精彩。
（2）使我學會了與人交往；使我不斷完善自己。等等
2.探究與分享（P51）
參考答案：（1）生活變得充實、性格變得開朗、學會了與他人合作。等等
（2）為集體做事情會耽誤自己的時間，但在為集體做事情的過程中，我們增強了責任感，提高了與集體成員溝通、合作的能力，學會了尊重、理解和包容他人。
3.探究與分享（P52）
參考答案：了解集體生活，有助于我們不斷完善自己，發揮自己的優勢和特長。
第2課時 共建美好集體
1.生活觀察（P53）
參考答案：積極向上、充滿活力、公平競爭、友善合作、愉快交往、互幫互助等。
（2）我為建設美好集體提過合理的建議；我為班級文化長廊做過的整體規劃。等等。
2.探究與分享（P54）
參考答案：（1）需要我們樹立主人翁意識，積極參與班集體建設，主動為班集體貢獻智慧和力量。
（2）自覺服從集體的安排，完成集體交給的任務，維護集體的榮譽，與損害集體利益的行為作斗爭。通過自己的努力解決集體遇到的困難，善于團結他人，讓集體發揮更大的力量。
3.探究與分享（P54）
參考答案：（1）合作與競爭既對立又統一，是相互依存，你中有我，我中有你的關系。
（2）我們要學會在競爭中合作，在合作中競爭，力求雙贏。我們既要敢于競爭，勇于挑戰，又要善于合作，共同進步。
4.啟思導行（P56）
參考答案：當個人意愿與集體要求發生沖突時，面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求，理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，找到解決沖突的平衡點。等等
單元思考與行動
1.情境思考（P57）
參考答案：（1）我會想：父母是關心我的，他們關心我的學習，關心我的冷暖，我要尊重父母，理解父母。
（2）孝敬父母，理解父母，聽從長輩和父母的合理建議，積極參與家務勞動，承擔力所能及的家務活。發生矛盾或沖突時主動與父母溝通，在交流中增進理解和信任。等等
2.實踐活動（P57）
參考答案：（1）根據活動提示設計宣傳簡報即可。
（2）根據活動提示完成此實踐活動即可。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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