資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
2024-2025電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 課題3 制取氧氣 學(xué)科 化學(xué)
班級(jí) 901/904 課時(shí) 2 設(shè)計(jì)者
一、學(xué)情分析教材分析
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣是最基本的氣體制取方法。 后面學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和氫氣、高中學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化氮和一氧化氮原理相同。 其中的裝置氣密性檢查、裝置的組裝和拆除、變型實(shí)驗(yàn)都需要這一節(jié)的知識(shí)打基礎(chǔ)本節(jié)課有承上啟下的作用：承上，與化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和氧氣的性質(zhì)等承接；啟下，為以后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)二氧化碳的制取奠定了理論和時(shí)間基礎(chǔ)。因此，本課題是初中化學(xué)必須上好的重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)起點(diǎn)：學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)制取氧氣的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：制取氧氣時(shí)，選擇實(shí)驗(yàn)儀器的依據(jù)是什么。怎樣才能收集到一瓶不含空氣的氧氣。催化劑是否參加反應(yīng)。
二、素養(yǎng)目標(biāo)
1·化學(xué)觀念:通過高錳酸鉀制取氧氣的學(xué)習(xí),了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路與方法，能根據(jù)氣體的性質(zhì)，選擇正確的裝置制取和收集氣體。 2·科學(xué)思維:初步形成從物質(zhì)的存在、分類、性質(zhì)、應(yīng)用、制備等多角度系統(tǒng)認(rèn)識(shí)物貢的思路。 3.科學(xué)探究與實(shí)踐:通過實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的原理的探究，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)深究的環(huán)節(jié)。 4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，分析實(shí)施實(shí)驗(yàn)的合理性，具有安全意識(shí)和合理選用化學(xué)用品的觀念。
三、重、難點(diǎn)
1·教學(xué)重點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的原理和步驟。分解反應(yīng) 2·教學(xué)難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性;氧氣的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿；分解反應(yīng)
四、教學(xué)過程
【情境導(dǎo)入】播放登珠峰的短片。登山運(yùn)動(dòng)員所背負(fù)的氧氣怎么來的？ 【學(xué)生】回答：實(shí)驗(yàn)室制取的、從空氣中獲取的、工業(yè)制取的等等。 【探究新知】 【板書】課題3 制取氧氣 一、自然界中氧氣的來源 【展示】自然界綠色植物光合作用 【引導(dǎo)】你能寫出光合作用的文字表達(dá)式？ 【指導(dǎo)】學(xué)生分析反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件（葉綠體、光），并用筆工具書寫出文字表達(dá)式。 【板書】二氧化碳 +水 葡萄糖 +氧氣 二、工業(yè)制氧氣 工業(yè)上一般采用分離空氣的方法制取氧氣。怎樣才能把氧氣從空氣中分離出來呢？ 【學(xué)生】閱讀資料卡片 【小結(jié)】 【提問】分離液態(tài)空氣屬于______變化 【學(xué)生】回答：物理變化 三、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 1.高錳酸鉀制取氧氣 【學(xué)生】閱讀【實(shí)驗(yàn)2-5】 【演示】步驟：連、查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄、拆。 連接裝置；②檢查氣密性；③裝藥品；④固定裝置；⑤點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱在集中火焰加熱藥品處；⑥帶氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)開始收集；⑦收集好氣體，先移出導(dǎo)管，在熄滅酒精燈；⑧待裝置冷卻后再拆除裝置。 【學(xué)生】認(rèn)真觀察，實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并及時(shí)記錄 【講述】1.裝置的特點(diǎn)；①酒精燈內(nèi)酒精不超過2/3，用外焰進(jìn)行加熱； ②鐵夾夾在試管中上部；③試管口少朝下傾斜；④試管口塞一團(tuán)棉花；⑤導(dǎo)管露出橡皮塞少許 收集裝置：⑥集氣瓶要裝滿水倒置在水槽中；⑦排水法收集，導(dǎo)管伸入集氣瓶不要太長；⑧向上排空法收集，導(dǎo)管伸到集氣瓶底部。 2.操作的注意事項(xiàng)。 【提問】1.試管口為什么要稍稍向下傾斜，試管口塞一團(tuán)棉花的作用？ 2.排水法收集氧氣，為什么要等到導(dǎo)管口連續(xù)并比較均勻地放出氣泡時(shí)，才把導(dǎo)管口伸進(jìn)盛滿水的集氣瓶收集氧氣？ 3.如何檢驗(yàn)收集到氣體，確定它是氧氣？ 【板書】1.實(shí)驗(yàn)原理： 【歸納】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象（1）（2）
2.分解反應(yīng) 【思考與討論】以下化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么不同？ 碳酸→水 + 二氧化碳 【學(xué)生】發(fā)表自己的觀點(diǎn) 【歸納】由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫作分解反應(yīng)。 【提問】分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的區(qū)別。 【學(xué)生】化合反應(yīng)是多變一，分解反應(yīng)是一邊多。 【歸納】分類的學(xué)習(xí)方法。 【練習(xí)】P48 習(xí)題4、5 【課堂小結(jié)】1.工業(yè)上制取氧氣的方法；2.加熱高錳酸鉀分解制取氧氣；3.分解反應(yīng) 【作業(yè)】基礎(chǔ)訓(xùn)練P28關(guān)鍵能力情境探究 習(xí)題1，分層訓(xùn)練鞏固提升習(xí)題1-5
板書設(shè)計(jì)：
課題3制取氧氣
一、工業(yè)上制氧氣
二、實(shí)驗(yàn)室制氧氣
1.加熱高錳酸鉀制氧氣
三、分解反應(yīng)
教學(xué)反思：
成功之處：注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室氧氣的制取，發(fā)展了學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)，提升學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)意識(shí)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑