資源簡介

人教版（2024）七年級上冊生物《動物細胞》
教學設計
一、課題名稱
《動物細胞》
二、課程課時
1課時
三、教材內容分析
本節課主要介紹動物細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核等。通過與植物細胞結構的對比，突出動物細胞的特點。教材以實驗觀察為基礎，引導學生認識動物細胞的結構和功能，培養學生的觀察能力和實驗操作能力。
四、核心素養目標
1．生命觀念：理解動物細胞是生命活動的基本單位，認識細胞結構與功能的統一性。
2．科學思維：通過觀察、比較和分析，培養學生的邏輯思維和歸納總結能力。
3．科學探究：通過實驗觀察動物細胞，提高學生的實驗操作技能和探究能力。
4．社會責任：培養學生對生命科學的興趣和熱愛，增強保護生物多樣性的意識。
五、教學重點、難點
1．教學重點
動物細胞的基本結構。
制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片。
2．教學難點
比較動物細胞與植物細胞的異同。
理解細胞結構與功能的關系。
六、課的類型及主要教學方法
1．課的類型：新授課、實驗課。
2．主要教學方法：講授法、實驗法、討論法、直觀教學法。
七、教學過程
1．導入環節（5分鐘）
教學環節：展示一些動物細胞的圖片和視頻。
教師活動：“同學們，大家看這些圖片和視頻，里面展示的是各種各樣的動物細胞。細胞是生物體結構和功能的基本單位，我們已經學習了植物細胞的結構，今天我們來認識一下動物細胞。”
動物細胞亞顯微結構模式圖
學生活動：學生觀看圖片和視頻，對動物細胞產生興趣。
設計意圖：通過展示圖片和視頻，激發學生的學習興趣，引出課題。
目標達成預測：學生對動物細胞產生好奇，為后續學習奠定基礎。
2．動物細胞的基本結構（15分鐘）
教學環節：結合課本內容，講解動物細胞的基本結構。
教師活動：“大家看課本上的動物細胞模式圖，動物細胞主要由細胞膜、細胞質、細胞核三部分組成。細胞膜控制物質的進出，細胞質中有許多細胞器，如線粒體等，為細胞的生命活動提供能量。細胞核是細胞的控制中心，含有遺傳物質。我們來具體了解一下每個結構的功能。”
學生活動：學生認真聽講，觀察課本上的模式圖。
教師活動：“現在請同學們回答一下，細胞膜的作用是什么？”
學生活動：“細胞膜控制物質的進出。”
教師活動：“非常好。那細胞質中的線粒體有什么作用呢？”
學生活動：“為細胞的生命活動提供能量。”
設計意圖：通過講解和提問，讓學生掌握動物細胞的基本結構和功能。
目標達成預測：學生能夠準確說出動物細胞的基本結構和功能。
3．制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片（20分鐘）
教學環節：教師演示制作臨時裝片的過程，學生分組進行實驗操作。
教師活動：“接下來我們來制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片。首先，大家準備好實驗器材，包括載玻片、蓋玻片、生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽等。然后，按照以下步驟進行操作：一、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；二、在載玻片中央滴一滴生理鹽水；三、用消毒牙簽在自己口腔內側壁上輕輕地刮幾下；四、把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水中涂抹幾下；五、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上，避免出現氣泡；六、在蓋玻片的一側滴加一滴稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。大家在操作過程中要注意安全，按照步驟認真進行。”
學生活動：學生認真觀看教師演示，然后分組進行實驗操作。“我來擦載玻片和蓋玻片。”“我來滴生理鹽水。”
教師活動：教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤操作。
學生活動：制作完成后，用顯微鏡觀察口腔上皮細胞臨時裝片，并繪制細胞結構。
設計意圖：通過實驗操作，讓學生掌握制作臨時裝片的方法，提高學生的實驗技能和觀察能力。
目標達成預測：學生能夠正確制作臨時裝片，并觀察到口腔上皮細胞的結構。
4．比較動物細胞與植物細胞的異同（10分鐘）
教學環節：引導學生比較動物細胞與植物細胞的異同。
教師活動：“我們已經學習了動物細胞和植物細胞的結構，現在請大家比較一下它們的異同點。可以從結構和功能兩個方面進行比較。”
學生活動：學生思考后回答。“動物細胞和植物細胞都有細胞膜、細胞質、細胞核。植物細胞還有細胞壁、液泡、葉綠體等結構。”“動物細胞沒有細胞壁、液泡和葉綠體，植物細胞的細胞壁具有支持和保護作用，液泡中含有細胞液，葉綠體是進行光合作用的場所。”
教師活動：“非常好。通過比較，我們可以看出動物細胞和植物細胞在結構和功能上有一定的差異，但它們都是生命活動的基本單位。”
設計意圖：通過比較，加深學生對動物細胞和植物細胞的認識，培養學生的分析歸納能力。
目標達成預測：學生能夠準確比較動物細胞與植物細胞的異同。
5．總結歸納（5分鐘）
教學環節：教師總結本課時內容。
教師活動：“今天我們學習了動物細胞的結構和功能，制作并觀察了人的口腔上皮細胞臨時裝片，還比較了動物細胞與植物細胞的異同。希望大家通過今天的學習，對動物細胞有更深入的了解。在今后的學習中，我們還會繼續探索細胞的奧秘。”
學生活動：學生認真聽講，回顧本課時內容。
設計意圖：幫助學生鞏固所學知識，明確學習目標。
目標達成預測：學生能夠掌握本課時的重點內容，對動物細胞有系統的認識。
八、板書設計
《動物細胞》
一、動物細胞的基本結構
1．細胞膜：控制物質的進出。
2．細胞質：含有線粒體等細胞器，為細胞生命活動提供能量。
3．細胞核：細胞的控制中心，含有遺傳物質。
二、制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片
三、動物細胞與植物細胞的異同
九、教學反思
在本教學設計中，通過圖片和視頻導入、講解、實驗操作、比較分析等教學環節，引導學生認識動物細胞的結構和
功能。學生在學習過程中表現出了較高的積極性和參與度，能夠較好地掌握動物細胞的基本結構和制作臨時裝片的方法。但在教學過程中也發現了一些問題，比如部分學生在實驗操作中還不夠熟練，需要進一步加強指導；在比較動物細胞與植物細胞的異同時，有些學生的分析還不夠全面，需要引導學生從更多的角度進行思考。在今后的教學中，要更加注重實驗教學的規范性和有效性，提高學生的實驗技能；同時要加強對學生思維能力的培養，讓學生在學習中不斷提高分析問題和解決問題的能力。

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