資源簡介

(共50張PPT)
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第二單元 過好校園生活
6.拉拉手，交朋友
（共1課時）
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目 錄
1. 素養目標
2. 新知導入
3. 新知講解
4.課堂練習
5. 課堂總結
6.作業布置
7.板書設計
素養目標
【學習目標設計】
1.培養學生樂于和同伴交往，獲得與同伴交往以及適應新校園生活的積極情感體驗。
2.初步學習結交新朋友的基本技能，學會用不同的方式相信朋友介紹自己。
3.愿意想辦法解決結識新朋友過程中遇到的問題。
【學習重點難點】
重點：引導學生擴大交往面，幫助學生學會自我介紹、友善交往等技巧，進一步適應小學新生活。
難點：如何引導學生中的弱勢交往群體，培養他們對小學生活的積極情緒，促進其人際交往能力的發展。
新知導入
素材：螢火蟲找朋友
1.視頻中的螢火蟲找到朋友了嗎？
2.螢火蟲為什么沒找到朋友？
3.你愿意和螢火蟲做朋友嗎？為什么？
4.你有幾個好朋友呢？
新知講解
你的好伙伴是誰？怎么認識的？
她是我的好伙伴，我們是唱歌時認識的，我們還喜歡一起看螞蟻。
一起唱歌
我和好伙伴
你的好伙伴是誰？怎么認識的？
同桌
我倆是同桌。
我和好伙伴
你的好伙伴是誰？怎么認識的？
我和好伙伴
我的好伙伴
____是我的好伙伴，
我們是____________認識的，
我們喜歡一起_____________
宋萌萌是我的好伙伴，我們是學滑旱冰時認識的，我們喜歡一起運動。
我和好伙伴
張帥是我的好伙伴，我們是學習二胡時認識的，我們喜歡一起參加演出活動。
我和好伙伴
陳航是我的好伙伴，我們是學習毛筆字時認識的，我們喜歡一起討論書法。
我和好伙伴
李子欣是我的好伙伴，我們是學跆拳道時認識的，我們喜歡一起玩游戲。
我和好伙伴
我和我的同學王楠是一起看故事書認識的，我們喜歡在課間討論書里的故事情節。
我和好伙伴
素材：我的好伙伴
把你和好伙伴一起玩的場景展示畫出來寫出來吧！
我和好伙伴
繪本故事

一起玩就成了好朋友。
我不認識他們。
交朋友

小兔和小貓一起去上學。
小兔因不認識新同學而不敢和大家玩，小貓認為一起玩就成了好朋友。


小狗跑來搶小兔的皮球。
小兔在小貓的鼓勵下與大家成為好朋友，一起游戲。
繪本故事
交朋友


為啥大家不理我？
小狗一臉茫然，不清楚為什么大家不愿意理睬他。
大家都不愿意理睬小狗，都離開了。
繪本故事
交朋友


你......
我知道了......
小狗在熊貓老師的教育下改變了自己的行為，小狗把皮球還給了小兔，大家成為了好朋友。
熊貓老師耐心地教育小狗。
繪本故事
交朋友
友誼的種子已經在班上生根發芽了，不知不覺中同學們就已經擁有了不少好朋友。隨著大家接觸越來越多，了解越來越深入，你會交到更多好朋友，也會感到學校的生活變得越來越愉快。
愉快的學校生活
玩游戲找朋友
一網不撈魚，二網下小雨，三網網住條小藍魚......
我叫李明，喜歡吃西瓜，最愛踢足球，我們一起做朋友吧！
素材：7歲小學生自我介紹
自我介紹小名片
如何介紹自己
我的樣子
喜歡的運動
愛讀的書
喜歡的樂器
喜歡的植物
喜愛的動物
自我介紹小名片
學具準備：
制作方法：
1.修飾文本框
2.配置圖片
3.想好要寫的話
自我介紹小名片
寫出自己的興趣和愛好：比如愛畫畫、唱歌，喜歡讀書---
寫出自己的興趣和愛好：比如愛畫畫、唱歌，喜歡讀書---
自我介紹小名片
自我介紹小名片
名片樣張展示
名片該包含哪些內容
自我介紹小名片
我很愛看書，誰和我一樣？
誰跟我一樣？
我有一雙大眼睛，誰和我一樣？
尋找共同的愛好
我喜歡游泳，誰和我一樣？
誰跟我一樣？
尋找共同的愛好
我喜歡做手工，誰和我一樣？
尋找共同的愛好
誰跟我一樣？
我喜歡唱歌，誰和我一樣？
我喜歡踢足球，誰和我一樣？
素材：找朋友
如果你開心
請你告訴我，
我們一起拍拍手。
一起分享快樂
好朋友
好朋友在一起
如果你傷心，
也請告訴我，
我來為你唱支歌。
......
難過時有朋友的安慰
好朋友
好朋友在一起
我會贊美好友
你長得很可愛。
我很喜歡你今天穿的衣服,顏色和款式都很漂亮。
你學習真刻苦，數學成績很優秀。
我很喜歡你的笑容哦。
在學習和生活中，有些幫助是朋友間不需要的。請同學們辨一辨，下面哪種幫助是正確的，哪種是錯誤的？
真正的幫助
情境一：
真正的幫助
明明：我有一道數學題不會做。小麗：“你把你的作業本給我看看，我抄寫好嗎？
小麗：好呀，你趕緊抄吧！
辨析：
小麗的這種幫助是不對的。這樣的幫助反而害了明明，正確的做法是小麗把數學題給明明講明白，讓他自己做。
情境二：
放學下雨了，強強沒帶雨傘。文文讓強強快點跑到自己的雨傘下面說：“我們順路撐一把傘回家吧。”強強說：“好的，謝謝你！”文文對強強說：“不客氣，我們結伴回家更快樂……”
辨析：
文文的做法是正確的，她幫助了同學也快樂了自己。
真正的幫助
當別人遇到困難時，我們要用恰當的方式熱情地去幫助它，你也會因此收獲更多的朋友！
除了學會幫助外，我們在與朋友相處時還要學會相互分享。
學會相互分享
媽媽送我一本有趣的故事書，我看完后和全班同學分享。
學會相互分享
我是小組里第一個會背古詩的，我和好朋友佳佳分享。
學會相互分享
周末，爸爸帶我去海邊玩，看到了美麗的大海，可愛的海鷗，還撿到漂亮的貝殼。回來我就和同桌小敏說。
學會相互分享
如何“快樂”地“讀書吧
讀書分享會
學會相互分享
學會相互分享
野餐時的美食分享
愛生活，同分享
素材：小豬佩奇分享的快樂
交朋友
上學了，真開心，
我和你，你和我，
拉拉手，交朋友，
會唱會畫朋友多，
分享快樂朋友多，
謙讓有禮朋友多，
一起游戲朋友多，
我和你，你和我，
拉拉手，交朋友，
相親相愛在一起。
兒歌欣賞
課堂總結
我們大家生活在一個共同的班集體，當同學遇到困難時，只要你真誠地去幫助別人；當你有好東西時，只要愿意與同學分享，你的朋友一定會越來越多。愿我們的班集體充滿歡樂，愿同學們都能團結友愛，健康快樂。 　
6.拉拉手，交朋友
作業布置
1.課下主動去認識自己不太熟悉的同學；或向不太熟悉的同學，
主動介紹你自己。
2.回家跟你的家人說說你今天認識了哪些新朋友，你們是怎么
認識的？在你眼里，這些新朋友都有什么特點？
6.拉拉手，交朋友
板書設計
6.拉拉手，交朋友
我的好伙伴
好友大搜索
有朋友真好
拉拉手，交朋友
上/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版●新教材
一年級道德與法治上冊核心素養教學設計
第6課《拉拉手，交朋友》 教學設計
教材分析 第6課《拉拉手，交朋友》是部編新教材《道德與法治》 第一冊第二單元第二課。教材內容分為三個環節及一個副本內容。 第一環節"我的好伙伴” 引導學生回憶交友經歷，介紹自己與好朋友是怎樣認識的過程。第二環節“好友大搜索"引導學生尋找自己興趣相投的好朋友并進一步深入交往。 第三環節 “有朋友真好”小詩旨在弓|導學生體會友情,獲得積極的情感體驗。教材副本《好朋友》以繪本的形式引導學生初步了解交往的規則和方法。
學情分析 部分學生雖然已經有了自己的小伙伴，但是交往比較單一 ，對小伙伴的了解不夠深 入，需要認識更多的朋友。
核心素養分析 核心素養:健全人格 學習目標: 1.培養學生樂于和同伴交往，獲得與同伴交往以及適應新校園生活的積極情感體驗。 2.初步學習結交新朋友的基本技能，學會用不同的方式相信朋友介紹自己。 3.愿意想辦法解決結識新朋友過程中遇到的問題。
教學重點 引導學生擴大交往面，幫助學生學會自我介紹、友善交往等技巧，進一步適應小學新生活。
教學難點 如何引導學生中的弱勢交往群體，培養他們對小學生活的積極情緒，促進其人際交往能力的發展。
教學準備 教學課件 課前資料收集
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、 導入新課 激趣導入新課 1.素材：螢火蟲找朋友 2.想一想，說一說： （1）視頻中的螢火蟲找到朋友了嗎？ （2）.螢火蟲為什么沒找到朋友？ （3）你愿意和螢火蟲做朋友嗎？為什么？ （4）你有幾個好朋友呢？ 3.小結并板書課題：拉拉手，交朋友 觀看視頻 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 齊讀課題 教學用視頻《螢火蟲找朋友》導入新課，能夠激發學生們的學習興趣，提高課堂的學習效果。
二、 講授新課 教學環節一：我的好伙伴 1.圖片+文本學習：我和好伙伴 你的好伙伴是誰？怎么認識的？ （1）一起唱歌 她是我的好伙伴，我們是唱歌時認識的，我們還喜歡一起看螞蟻。 （2）同桌 我倆是同桌。 2.圖片+文本學習：你的好伙伴是誰？怎么認識的？ 3.圖片+文本學習：我和好伙伴 （1） 宋萌萌是我的好伙伴，我們是學滑旱冰時認識的，我們喜歡一起運動。 （2）張帥是我的好伙伴，我們是學習二胡時認識的，我們喜歡一起參加演出活動。 （3）陳航是我的好伙伴，我們是學習毛筆字時認識的，我們喜歡一起討論書法。 （4） 李子欣是我的好伙伴，我們是學跆拳道時認識的，我們喜歡一起玩游戲。 （5）我和我的同學王楠是一起看故事書認識的，我們喜歡在課間討論書里的故事情節。 4.素材：我的好伙伴 5.圖片+文本學習：把你和好伙伴一起玩的場景展示畫出來寫出來吧！ 6.圖片+文本學習：繪本故事——交朋友 （1）小兔和小貓一起去上學。 （2）我不認識他們。 一起玩就成了好朋友。 小兔因不認識新同學而不敢和大家玩，小貓認為一起玩就成了好朋友。 （3）小兔在小貓的鼓勵下與大家成為好朋友，一起游戲。 （4）小狗跑來搶小兔的皮球。 （5）大家都不愿意理睬小狗，都離開了。 （6）為啥大家不理我？ 小狗一臉茫然，不清楚為什么大家不愿意理睬他。 （7）你...... 我知道了...... 熊貓老師耐心地教育小狗。 （8）小狗在熊貓老師的教育下改變了自己的行為，小狗把皮球還給了小兔，大家成為了好朋友。 7.圖片+文本學習：愉快的學校生活 友誼的種子已經在班上生根發芽了，不知不覺中同學們就已經擁有了不少好朋友。隨著大家接觸越來越多，了解越來越深入，你會交到更多好朋友，也會感到學校的生活變得越來越愉快。 教學環節二：好友大搜索 1.圖片+文本學習：玩游戲找朋友 （1） 一網不撈魚，二網下小雨，三網網住條小藍魚...... （2）我叫李明，喜歡吃西瓜，最愛踢足球，我們一起做朋友吧！ 2.素材：7歲小學生自我介紹 3.圖片+文本學習：自我介紹小名片 如何介紹自己 我的樣子 喜愛的動物 喜歡的運動 愛讀的書 喜歡的樂器 喜歡的植物 4.圖片+文本學習：自我介紹小名片 （1）學具準備：鉛筆、橡皮、卡紙 （2）制作方法：（1·）.修飾文本框；（2）.配置圖片；（3）.想好要寫的話 5.圖片+文本學習：自我介紹小名片 圖1 圖2 圖3 圖4 6圖片+文本學習：名片樣張展示 圖1 圖2 7.圖片+文本學習：名片該包含哪些內容 （1）圖片（個人照片） （2）姓名 （3）學校班級 （4）職務 （5）愛好 （6）QQ （7）郵箱 （8）聯系地址 8.圖片+文本學習：尋找共同的愛好 誰跟我一樣？ （1）我很愛看書，誰和我一樣？ （2）我有一雙大眼睛，誰和我一樣？ （3）我喜歡游泳，誰和我一樣？ （4）我喜歡做手工，誰和我一樣？ （5）我喜歡唱歌，誰和我一樣？ （6）我喜歡踢足球，誰和我一樣？ 9.素材：找朋友 教學環節三：有朋友真好 1.圖片+文本學習：好朋友在一起 （1）一起分享快樂 如果你開心 請你告訴我， 我們一起拍拍手。 （2）難過時有朋友的安慰 如果你傷心， 也請告訴我， 我來為你唱支歌。 ...... 2.圖片+文本學習：我會贊美好友 （1）我很喜歡你的笑容哦。 （2）你學習真刻苦，數學成績很優秀。 （3）我很喜歡你今天穿的衣服,顏色和款式都很漂亮。 （4）你長得很可愛。 3.圖片+文本學習：在學習和生活中，有些幫助是朋友間不需要的。請同學們辨一辨，下面哪種幫助是正確的，哪種是錯誤的？ （1）情境一：明明：我有一道數學題不會做。小麗：“你把你的作業本給我看看，我抄寫好嗎？ 小麗：好呀，你趕緊抄吧！ 辨析：小麗的這種幫助是不對的。這樣的幫助反而害了明明，正確的做法是小麗把數學題給明明講明白，讓他自己做。 （2）情境二：放學下雨了，強強沒帶雨傘。文文讓強強快點跑到自己的雨傘下面說：“我們順路撐一把傘回家吧。”強強說：“好的，謝謝你！”文文對強強說：“不客氣，我們結伴回家更快樂……” 辨析：文文的做法是正確的，她幫助了同學也快樂了自己。 4.圖片+文本學習：當別人遇到困難時，我們要用恰當的方式熱情地去幫助它，你也會因此收獲更多的朋友！ 除了學會幫助外，我們在與朋友相處時還要學會相互分享。 5.圖片+文本學習：學會相互分享 （1）媽媽送我一本有趣的故事書，我看完后和全班同學分享。 （2）我是小組里第一個會背古詩的，我和好朋友萍萍分享。 （3）周末，爸爸帶我去海邊玩，看到了美麗的大海，可愛的海鷗，還撿到漂亮的貝殼。回來我就和同桌小紅說。 6.圖片+文本學習：學會相互分享 （1）讀書分享會 （2）如何“快樂”地“讀書吧 （3）野餐時的美食分享 （4）愛生活，同分享 7.素材：小豬佩奇分享的快樂 8.圖片+文本學習：兒歌欣賞 交朋友 上學了，真開心， 我和你，你和我， 拉拉手，交朋友， 會唱會畫朋友多， 分享快樂朋友多， 謙讓有禮朋友多， 一起游戲朋友多， 我和你，你和我， 拉拉手，交朋友， 相親相愛在一起。 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 嘗試填寫 交流匯報 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看視頻 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 嘗試填寫 交流匯報 指名匯報 觀看圖片 學習文本 了解文本 感知文本 體會文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 感知文本 體會文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 感知文本 體會文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 感知文本 體會文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 感知文本 體會文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 感知文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 感知文本 體會文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 感知文本 體會文本 觀看視頻 觀看圖片 學習文本 了解文本 感知文本 體會文本 了解文本 感知文本 體會文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 感知文本 體會文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 回答問題 指名回答 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 回答問題 指名回答 觀看圖片 學習文本 了解文本 感知文本 體會文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 感知文本 體會文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 感知文本 體會文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 感知文本 體會文本 誦讀文本 指名誦讀 本教學環節呈現了學生互相介紹入學以來自己認 識新伙伴的活動場景。 在一周的小學生活里,同伴之間已經有了一些交往。通過介紹活動，喚起學生已有的交往經驗，由此一方面促進學生擴大交往面，體驗適應新人際關系的快樂；另一方面幫助學生在交流中總結交友經驗，為后續學習做鋪墊。 介紹伙伴依托游戲活動開展于課堂教學。交流時應鼓勵全體學生參與。 介紹范例旨在引導學生在活動交流時說清楚 “好伙伴是誰？怎么認識的？一起做過什么？”等內容。根據學生的口語交際水平，允許學生有個性化的介紹方式。 教學繪本故事——交朋友，呈現 了第一天上學時學生常會出現的兩種不同表現：小兔因不認識新同學而不敢和大家玩，小貓認為一起玩就成了好朋友。故事旨 在喚起學生已有生活經驗，引起共鳴。 教學“好友大搜索”活動旨在讓學生說出或寫出 自己的興趣愛好（也可以是其他話題)，尋找和自己興趣相同的同學組成小組，之后彼此進行深入了解。 游戲活動是通過任務驅動的形式深化學生間的交往，旨在引導學生在日常交往中，多途徑地擴大交往面，加快學生對小學生活的適應。 名片該包含哪些內容。 在本游戲環節中，需要關注班級中的交往弱勢群體，鼓勵他們積極參與到游戲活動中，主動交 往，獲得積極的情感體驗。 本教學環節旨在引導學生體會友情，獲得積極的 情感體驗。 教學中可通過插圖與兒歌喚起學生的生活經驗,引導學生交流自己的生活經歷，表達真實的情感，體驗交往的快樂，養成愉快情 緒，加快入學適應。 在教學中文中右上插圖描繪了兩個好朋友在互相說悄悄話，分享快樂的場景;左下插圖描繪了難過時有朋友安慰的畫面。插圖旨在喚起學生與好朋友之間美好友誼的回憶，體會交往的快樂。 教學文中兒歌展現了好朋友之間同分享、共分擔 的真摯友誼，激發學生對友誼的向往及主動與同學交往的愿望。 教學中讓學生懂得當別人遇到困難時，我們要用恰當的方式熱情地去幫助它，你也會因此收獲更多的朋友！ 以小詩的形式總結，貼合一年級學生的興趣特點，達到更好的教學目的。通過小詩，也讓學生對本堂課的學習進行回顧總結。
三、 課堂練習 6.拉拉手，交朋友 　在小組中交流自己的好伙伴 熟悉自己的好伙伴。 對小伙伴有更深的了解！
四、 課堂小結 我們大家生活在一個共同的班集體，當同學遇到困難時，只要你真誠地去幫助別人；當你有好東西時，只要愿意與同學分享，你的朋友一定會越來越多。愿我們的班集體充滿歡樂，愿同學們都能團結友愛，健康快樂。 歸納總結并匯報自己在本節課的收獲有哪些。 總結升華本節課的知識要點。
板書設計 6.拉拉手，交朋友
教學反思 成功之處：樹立同伴榜樣，模仿中學習：幫助學生從不同方面介紹自己，讓新同學更好地認識自己從而幫助自己交到更多的好朋友。 不足之處：學生的養成教育有待提高。 教學建議：在今后的教學過程中，力圖培養學生的交往能力。
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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