資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
單元基本信息
單元主題 動物的特征
課標要求 一、核心概念： “生命系統的構成層次” “生命的延續與進化” 二、學習內容 生命系統的構成層次、生命的延續與進化 二、學習內容 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物 ②根據某些特征，對動物進行分類。 ③識別常見的動物類別，描述某一類動物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類)的共同特征;列舉幾種我國的珍稀動物。 8.2不同種類動物具有不同的生殖方式和發育過程 ④舉例說出動物從生到死的生命過程。 ⑤描述和比較胎生與卵生動物的繁殖方式。 三、學業要求 1.能描述常見動物的共同特征; 2.能根據某些特征，對動物進行分類; 3.在認識常見生物、認識生物生存行為的過程中，認同熱愛自然、保護環境以及保護當地動植物資源的積極意義; 4.認識生物通過生殖、發育和遺傳實現生命的延續。 5.能分析動植物生命周期不同階段的相應特點。 6.能記錄、整理和描述常見動物從生到死的生命過程， 7.對飼養動物以及觀察動物的生命周期產生興趣。
單元課時設計 5課時
一、單元學習主題分析（體現學習主題的育人價值）
主題名稱 動物的特征
單元設計意圖 本單元是三年級上冊的第二個綜合探究單元,是以生命科學領域知識為主的單元，包含了“生命系統的構成層次” “生命的延續與進化”。本單元所承擔的科學知識目標是:能根據某些特征對動物進行分類;識別常見的動物類別,描述某一類動物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等)的共同特征:列舉我國的幾種珍稀動物:舉例說出動物從生到死的生命過程;描述和比較胎生和卵生動物繁殖后代方式的不同。 科學探究目標是:在教師引導下,能從具體現象與事物的觀察、比較中,提出可探究的科學問題。 本單元通過實踐、觀察、探究、歸納等活動，落實《課程標準》高年段的課程目標。熟悉整套教材內容，明確該單元在整套教材中與其他單元的關系和作用。 圍繞上述目標,本單元教材設計了《動物的繁殖》鳥類的特征》《動物的分類》《動物的一生》《珍稀動物》五個主題活動。
主題學情分析 在一年級的《認識小動物》和二年級的《動物的生活》單元，對動物的認識已經積累了一定的經驗。隨著年齡的增加，三年級學生能積極參與對自然規律的探究活動，但由于水平有限，還需老師的引導。概括問題的能力還有待提高。對動物的生長變化既熟悉又陌生,知道動物與人類的區別。但對動物的特征并沒有系統的認識，對動物的繁殖方式和分類也是比較模糊。
開放性學習環境 1.指導性預習：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務課堂學習：問題+探究+講述+整合+實戰； 3.現代教育新技術：PPTX+微視頻+網絡+師生互助。
二、單元學習目標設計（基于標準、分析教材、結合學情，體現素養導向）
單元學習目標 科學觀念：能區分動物的主要特征，并能對動物進行簡單分類，認識動物的某些結構與行為具有維持自身生存的功能;認識生物通過生殖、發育實現生命的延續。 科學思維：能根據某些特征對動物進行分類。識別常見的動物類別,描述某一類動物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等)的共同特征。列舉我國的 幾種珍稀動物，并通過學習舉例說出動物從生到死的生命過程，通過描述和比較胎生和卵生動物繁殖后代方式，表現出對現象和事件發生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。 探究實踐：能在教師引導下，初步具有根據具體現象與事物提出探究問題，了解動物繁殖中的胎生和卵生、鳥類、魚類、哺乳類、昆蟲類的共同特征，通過探究實踐鴿子等不同種類動物的一生，總結出動物一生要經驗的幾個階段，最后通過對珍稀動物的了解，使學生具有描述對象外部特征和現象，以及分析處理信息并得出結論的能力。 態度責任：能在好奇心的驅使下,表現出對現象和事件發生的條件、過程、原因等方面的探究興趣，了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響。不盲從，不迷信權威，能以事實為依據做出獨立判斷。
三、學習活動/任務設計（指向學習目標，強調學生的活動與體驗）
第1課時 任務1 名稱：提出問題，鴿子如何繁殖后代 出示廣場放飛鴿子的圖片，提出“鴿子怎么繁殖后代”的問題。 設計意圖：以學生熟悉的鴿子為觀察對象，引導學生提出問題，最后聚焦“鴿子怎么繁殖后代”這一問題展開探究
任務2 名稱：事實證據：鴿子是怎樣出生的 閱讀圖書或請教鴿子飼養員,收集有關鴿子出生的資料，了解鴿子是怎樣出生的。 設計意圖：通過引導學生查閱資料，可以幫助學生了解鴿子的出生過程，提升學生的自主探究能力。
任務3 名稱：處理信息：繁殖方式 提問：我們見過哪些動物的寶寶 它們是怎樣出生的 通過舉例引導學生總結得出胎生動物和卵生動物的概念。 設計意圖：通過對比其他動物的出生，區分動物的不同繁殖方式，歸納總結胎生動物與卵生動物的特征，并能判斷胎生動物與卵生動物。
任務4 名稱：拓展活動：孵化小雞 查找孵化小雞的資料，在家長的幫助下孵化并飼養小雞。 設計意圖：通過動物孵化小雞，進一步體會到鳥類出生的特點，學以致用，將課堂知識延伸到課后。
第2課時 任務5 名稱：觀察，觀察鴿子生長過程 觀察在鴿子生長過程中,觀察并記錄它的外形特點和生活習性，鴿子身體表面長有羽毛，鴿子有一對翅膀，鴿子靠喙取食鴿子是卵生的。 設計意圖：通過觀察并記錄鴿子的外形特點和生活習性，初步了解鳥類的特征。
任務6 名稱：事實證據：動物特征 了解課本中出示的動物與鴿子有哪些相同的特征，歸納出鳥類的共同特征。 設計意圖：通過對比不同鳥類的外形和生活習慣，從不同的鳥類中找出共有的特征，進一步了解鳥類的共同特征。
任務7 名稱：處理信息：動物共同特征 用不同的方式描述這些動物的共同特征，最后總結得出鳥類的概念。 設計意圖：通過用不同的方式描述鳥類的共同特征，總結出鳥類的共同特征。
任務8 名稱：遷移應用：區分鳥類 引導學生出示一組動物的圖片，指出這些動物哪些是鳥類 哪些不是，并說出理由。 設計意圖：通過對比，辨別生活中的一些動物特征，能夠通過鳥類的共同特征對是否是鳥類進行判斷。
第3課時 任務9 名稱：引入：給動物分類 除了鳥類,我們身邊還有其他種類的動物。試著根據動物的特征給它們分一分類(出示一組動物圖片,有哺乳類、魚類、昆蟲類…… 設計意圖：通過生活經驗，根據已有的知識經驗試著用不同標準給動物分類。
任務10 名稱：事實證據：哺乳動物特征 選擇一類動物,利用學到的知識與方法觀察它們的特征。如探探小組研究哺乳類動物的特征。 設計意圖：通過選擇一類動物，利用學到的知識與方法觀察它們的特征，整理出哺乳動物的特征。
任務11 名稱：處理信息：整理動物特征 處理信息記錄觀察到的動物特征，并進行交流，完成哺乳類動物觀察記錄表，魚類動物觀察記錄表，昆蟲類動物觀察記錄表并得出結論:哺乳類動物、魚類動物、昆蟲類動物的主要特征。 設計意圖：通過交流各組觀察的不同類動物的特征，歸納總結各類動物的特征，幫助學生理解不同類動物的共同特征。
任務12 名稱：遷移應用： 分析鯨、企鵝分別屬于哪一類動物并說出它們的特征。 設計意圖：通過說出鯨、企鵝的特征，并指出分別屬于哪一類，幫助學生理解判斷動物的類別要根據動物的共同特征。
第4課時 任務13 名稱：提出問題——動物有怎樣的生命過程 引導學生觀察并說一說鴿子的一生經過了哪些階段？再展示動物圖片，引導學生思考其他動物有怎樣的生命過程。 設計意圖：通過問題驅動,鏈接學生生活經驗，引導學生聯系生活經驗和已有認知進行思考。根據興趣和個人喜愛進行交流討論可以提高學生課堂參與的積極性。
任務14 名稱：搜集證據 讓學生分享自己搜集到關于動物生命周期的相關資料；再依次介紹蝴蝶、魚類、青蛙、蠶、人的生命周期。 設計意圖：小組交流討論，可以培養表達、講述自己觀點的能力。大量的事實證據有利于幫助學生明確動物都有生命周期。
任務15 名稱：得出結論 探究得出結論:動物的一生要經歷出生、生長發育、成熟衰亡的生命過程。成熟的動物能夠繁殖下一代。 設計意圖：通過對各種動物的一生進行比較,并總結歸納得出結論,對討論結果的匯總鍛煉了學生對于資料的搜集和整理能力。
任務16 名稱：閱讀：我國的珍稀動物 閱讀我國的珍稀動物(大熊貓、白鰭豚、揚子鱷、金絲猴)資料，了解我國的珍稀動物的情況。 設計意圖：通過閱讀，幫助學生了解我國珍稀動物，提升學生的閱讀能力。
第5課時 任務17 名稱：提出問題 組織學生分組討論地球上的動物不斷減少會造成什么后果，培養了解人與自然和諧相處的意識。 設計意圖：通過提問引導學生思考地球上的動物不斷減少會造成什么后果，激發學生的探究熱情。
任務18 名稱：討論：如何保護珍稀動物 討論我們該如何保護珍稀動物，了解建立保護區和人工繁殖等保護動物的方式。 設計意圖：通過討論如何保護珍稀動物，幫助學生理解保護珍稀動物的方法和重要性。
任務19 名稱：制作：保護動物的宣傳報 組織學生分組討論制作宣傳報，并以小組合作的形式制作保護動物的宣傳報。 設計意圖：通過小組合作,制作保護動物的宣傳報，進一步幫助學生樹立保護動物，愛護環境的意識和方法。
四、單元學習評價設計
評價要素 針對單元整體描述
評價內容 第1課時：動物的繁殖 1、知道卵生和胎生是動物繁殖后代的主要方式 2、通過觀察圖片、視頻資料,了解更多動物的繁殖活動并進行分析。 3、認識到自然界的生命是生生不息的,繁殖對于每個物種的延續至關重要,懂得生命來之不易,培養尊重、珍惜生命的情感。 第2課時：鳥類的特征 1、能找出鳥類的共同特征,并用科學的語言歸納概括出鳥類的共同特征。 2、能辨別某種動物是否屬于鳥類。 3、能把自己的推測與其他同學交流,激發愛鳥的情感,懂得保護鳥類的意義。 第3課時：動物的分類 1、知道常見的動物分為鳥類、魚類、昆蟲類、哺乳類等,每一類動物都具有各自的特征, 2、能按自定的標準對常見的動物進行分類,能分別總結出哺乳類、鳥類、魚類和昆蟲類動物最主要的特征,并分別舉例。 3、在給動物分類的過程中體會動物的多樣性,并能體驗到分類過程中學習的快樂。 第4課時：動物的一生 1、知道動物都有生命周期,都要經歷出生、生長發育、成熟、衰亡的生命過程。 2、查閱和交流資料,了解更多動物的生命過程,從多種動物的生命過程中發現共同的規律,提高分析、比較、綜合、概括的能力。 3、認識到動物的生長發育都有自己的規律,激發研究生命奧秘的興趣。 第5課時：珍稀動物 1、認識我國的幾種珍稀動物。 2、通過認識珍稀動物和查找相關資料,體會保護珍稀動物的意義及措施。 3、通過了解為什么要保護珍稀動物,認識到人與自然要和諧相處。
評價指標 第1課時：動物的繁殖 1、能夠明確卵生和胎生是動物界中兩種主要的繁殖方式，理解這兩種方式的基本概念及其區別。（科學觀念） 2、通過觀察、比較和分析不同動物的繁殖活動，學生能夠識別出動物繁殖方式的多樣性，并能運用所學知識對新的動物繁殖現象進行初步分類和解釋。（科學思維） 3、通過孵化小雞，學生能夠親身體驗生命的誕生與成長過程，掌握科學探究的基本步驟（探究實踐） 4、認識到自然界的生命是生生不息的,繁殖對于每個物種的延續至關重要,懂得生命來之不易,培養尊重、珍惜生命的情感。（態度責任） 第2課時：鳥類的特征 1、知道鳥類的共同特征。（科學觀念） 2、用科學的語言加以歸納和概括出鳥類動物的共同特征。（科學思維） 3、能辨別某種動物是否屬于鳥類。（探究實踐） 4、懂得生命來之不易，培養尊重、珍惜生命的情感。（態度責任） 第3課時：動物的分類 1、知道常見的動物分為鳥類、魚類、昆蟲類、哺乳類等,每一類動物都具有各自的特征。（科學觀念） 2、能按自定的標準對常見的動物進行分類。（科學思維） 3、能分別總結出哺乳動物、鳥類和昆蟲類動物的主要特征，并分別舉例。（探究實踐） 4、在給動物分類的過程中體會到動物的多樣性，并能體驗到分類過程中學習的快樂。（態度責任） 第4課時：動物的一生 1、知道動物都有生命周期，都要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡四個階段。不同動物在生長過程中的形態、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。（科學觀念） 2、通過查閱和交流資料,了解更多動物的生命過程,從多種動物的生命過程中發現共同的規律。 （科學思維） 3、從多種動物的生命過程中發現共同的規律，提高分析、比較、歸納、概括等能力。（探究實踐） 4、認識到動物的生長發育都有自己的規律。培養研究生命奧秘的興趣。（態度責任） 第5課時：珍稀動物 1、認識我國的珍稀動物，了解珍稀動物瀕臨滅絕的原因和當前的保護措施。（科學觀念） 2、通過了解為什么要保護珍稀動物,認識到人與自然要和諧相處。（科學思維） 3、通過認識珍稀的動物，查找相關資料，從中體會到保護珍稀動植物的意義及措施。（探究實踐） 4、懂得生命來之不易，培養尊重、珍惜生命的情感。（態度責任）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學生自我反思評價 3.成果展示，學生互評：贊賞性評價和質疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業 2.單元測試
五、單元作業設計
第1課時 動物的繁殖 一、填空題 1．像貓、狗這樣在母體內發育到一定階段后才出生的動物叫（ ）。像雞、貓頭鷹這樣由脫離母體的卵孵化出來的動物叫（ ）。 2．鴿媽媽產出的卵，要經過大約（ ）的孵化。隨后，鴿寶寶就會破殼而出。 3、雞和貓頭鷹都是先產卵，再（ ）。 4、小貓和小狗都是在（ ）內發育到一定階段后才生出來的。 二、選擇題 1．下列是胎生動物的是（ ） A.小雞 B.小鴨子 C.山羊 2.下列是卵生動物的是（ ） A.牛 B.鴨嘴獸 C.狗 三、判斷對錯。 1、成熟的動物可以繁殖下一代。（ ） 2、像貓、狗這樣在母體內發育到一定階段后才出生的動物叫卵生動物。（ ） 3、母鴿子通過產卵的方式繁殖。（ ） 4、生活中常見的動物只有金魚是胎生動物。（ ） 答案解析： 一、填空 1、胎生動物 卵生動物 2、17 3、孵化 4、母體 二、選擇題 1.C 2. B 三、判斷對錯。 1．√ 2．× 3．√ 4．× 第2課時 鳥類的特征 一、填空題。 1.鴿子身體表面長有羽毛，有一對翅膀，靠( )取食。 2. 像鴿子、燕子這樣身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生的動物叫作( )。 二、判斷下列動物是否屬于鳥類，請在鳥類的后面的括號里畫“ ” 鴕鳥（ ） 蝙蝠（ ） 寒號鳥（ ） 三、判斷對錯。 1、所有鳥類都是用喙進食的。（ ） 2、所有鳥類都是長翅膀的。（ ） 3、所有長翅膀的動物都是鳥類。（ ） 答案解析： 一、填空題。 1. 喙 2. 鳥類 二、選擇題。 鴕鳥 三、判斷對錯。 1. √ 2．√ 3．× 第3課時 動物的分類 一、填空題。 1．我們常見的動物分為鳥類、（ ）、魚類、（ ）。 2．哺乳類動物的主要特征:身體主要包括等部分,身體表面有毛，體溫（ ），用（ ）呼吸,一般（ ），哺乳。 3．魚類動物的主要特征:身體表面大多有鱗，用（ ）呼吸，靠（ ）運動,終生生活在水中,一般通過（ ）繁殖后代。 4．昆蟲類動物的主要特征:身體分為（ ）三部分，頭上有觸角、眼、口器等,胸部有三對足,一般（ ）。 二、選擇題。 1. （ ）不是哺乳動物。 A.金魚 B.大象 C.長頸鹿 2.下列哪些不是哺乳類動物的主要特征（ ） A.用肺呼吸 B.一般胎生、哺乳 C.卵生 3.下列屬于魚類的特征是（ ）。 A.胎生 B.用腮呼吸 C.哺乳 4鯨屬于（ ）動物。 A.魚類 B.哺乳類 C.昆蟲類 三、將下列動物與類別連起米。 ①蜻蜓 ②虎 ③鴿子 ④羊 ⑤鯊魚 ⑧螞蟻 ⑦鴕鳥 ⑧帶魚 哺乳類 魚類 昆蟲類 鳥類 答案解析 一、填空題 1．哺乳類 昆蟲類 2．恒定 肺 胎生 3．鰓 鰭 產卵 4．頭、胸、腹 卵生 二、選擇題 1.A 2.C 3.B 4.B 三、將下列動物與類別連起米。 ①蜻蜓 ②虎 ③鴿子 ④羊 ⑤鯊魚 ⑧螞蟻 ⑦鴕鳥 ⑧帶魚 哺乳類 魚類 昆蟲類 鳥類 第4課時 動物的一生 一、填空題 1. 鴿子的一生經歷了卵、（ ）、（ ）、成熟直到死亡等階段。這些階段構成了鴿子的生命過程。 2.蝴蝶的一生經歷了卵—幼蟲—（ ）—成蟲四個階段 3.人出生后經歷了嬰兒、（ ）、少年、（ ）、中年、老年等階段。 4. 動物的一生要經歷出生、（ ）、成熟、衰亡的生命過程。（ ）的動物能夠繁殖下一代。 二、選擇題 1．動物的一生要經歷（ ）的生命過程 A.出生、生長發育、成熟、死亡 B.出生、死亡 C.出生、成熟、死亡 2.下列不屬于人出生后經歷的階段是（ ） A.嬰兒 B.青年 C.老年 D.胎兒 3.人出生后經歷的年齡段是（ ） A.幼兒--嬰兒--少年--青年--中年--老年 B.嬰兒--幼兒--青年--少年--中年--老年 C.嬰兒--幼兒--少年--青年--中年--老年 答案解析 一、填空題 1．孵化 生長發育 2．蛹 3．幼兒 青年 4. 生長發育 成熟 二、選擇題 1.A 2.D 3.C 第5課時 珍稀動物 一、填空題 1. 大熊貓被譽為我國的國寶分布于我國四川、甘肅、陜西山區的（ ）中。 2. 建立（ ）是保護珍稀動物和生物多樣性的有效手段。 3. 應該（ ）捕殺珍稀動物的行為。 二、判斷題 4. 白鰭豚、揚子鱷、金絲猴等珍稀動物要保護，其余動物可以自由捕殺。（ ） 5.大熊貓是中國的國寶（ ） 6.我們可以捕殺珍稀動物，用它們的漂亮皮毛來做裝飾品。（ ） 7.國家應該嚴厲打擊捕殺珍稀動物的行為。（ ） 參考答案 一、填空題 1．竹林 2．自然保護區 3．嚴厲打擊 二、判斷題 4. √ 5.√ 6. X 7. √
六、單元教學結構圖
七、反思性教學改進（實施后填寫）
實施后填寫
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
第5課時
珍稀動物
（大象版）三年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
作業布置
教學目標
認識我國的珍稀動物，了解珍稀動物瀕臨滅絕的原因和當前的保護措施。
01
02
通過了解為什么要保護珍稀動物,認識到人與自然要和諧相處。
03
通過認識珍稀的動物，查找相關資料，從中體會到保護珍稀動植物的意義及措施。
科學觀念
04
懂得生命來之不易，培養尊重、珍惜生命的情感。
科學思維
探究實踐
態度責任
新知導入
人類與動物的關系密切，息息相關。
探究新知
我國的珍稀動物
閱讀
大熊貓被譽為我國的國寶分布于我國四川、甘肅、陜西山區的竹林中。
大熊貓的稀有性主要源于其棲息地的破壞和氣候變化等多種因素的影響。在過去幾十年中，由于人類活動和城市化進程的加速，大熊貓的棲息地逐漸減少，破碎化嚴重。同時，氣候變化也對大熊貓的生存環境產生了不利影響，導致其食物來源減少，生存空間受到壓縮。
探究新知
我國的珍稀動物
閱讀
白鰭豚為國家一級保護動物是我國特有的珍稀水生哺乳動物，有“水中的大熊貓”之稱。
白鰭豚主要生活在長江中下游及與其連通的洞庭湖、鄱陽湖、錢塘江等水域中。然而，這些水域的生態環境因人類活動而遭受嚴重破壞，包括污染、河道改造等，導致白鰭豚的棲息地大幅減少，影響了它們的生存和繁殖 。
探究新知
我國的珍稀動物
閱讀
揚子鱷是我國特有的一種鱷魚，是世界上瀕臨滅絕的鱷魚品種之一。
在過去很長一段時間內，由于氣候變化和人為活動的影響，揚子鱷的野外種群數量急劇減少，幾乎僅分布在皖東南地區和皖、浙交界地帶，一度瀕臨滅絕 。
探究新知
我國的珍稀動物
閱讀
金絲猴是國家一級保護動物，主要分布在中國、越南和緬甸。
金絲猴主要分布在中國的特定高山森林中， 隨著人類活動的增加，金絲猴的棲息地不斷被破壞，導致它們的生存空間受到壓縮。此外，非法捕獵和貿易也是導致金絲猴數量減少的重要原因。
新知導入
我國特有的珍稀動物有大熊貓，金絲猴、揚子鱷、大鯢、白唇鹿、中華鱘等。
小貼士
新知導入
小貼士
探究新知
提出問題
地球上的動物滅絕的原因是多方面的。
森林資源的過度開采
環境污染
外來物種入侵
漁業資源的過度捕撈
野生動物的亂捕濫殺
草原的過度放牧
探究新知
提出問題
甚至人類也無法生存……
地球上的動物不斷減少會造成什么后果
就像以前的恐龍一樣……
動物不斷減少會導致物種滅絕!
還會造成生態不平衡。
新知導入
地球上的動物不斷減少的后果是嚴重的，它不僅導致物種滅絕，還破壞了生態平衡，甚至可能影響到人類的生存和發展。為了保護生物多樣性和維護地球生態系統的健康，采取積極的保護措施是非常必要的 。
小貼士
探究新知
可以建立自然保護區，禁止狩獵。
討論
我們該如何保護珍稀動物
建立保護區
國家為保護大熊貓成立的臥龍自然保護區，位于四川省汶川縣，對保護大熊貓起到了很好的作用。
臥龍自然保護區
探究新知
討論
我們該如何保護珍稀動物
人工繁殖
1983年，中華鱘人工繁殖協作組取得了葛洲壩下中華鱘人工孵化的成功，此后不久便開始向長江增殖放流中華鱘苗。據統計，1983-1998年，共增殖放流各種規格中華鱘苗近600萬尾。
還可以人工繁殖。
探究新知
討論
我們該如何保護珍稀動物
制定更加嚴格的珍稀動物保護法律法規。不獵殺、捕食珍稀動物，保護動植物的生存環境。
應該嚴厲打擊捕殺珍稀動物的行為。
探究新知
討論
我們該如何保護珍稀動物
研究珍稀、瀕危動植物的生物學特征，建立物種保護技術。
建立珍稀瀕危植物引種繁育中心等措施。
探究新知
積極做好宣傳等等。
討論
我們該如何保護珍稀動物
新知導入
建立自然保護區是保護珍稀動物和生物多樣性的有效手段。
小貼士
制作
探究新知
制作保護動物的宣傳報
材料超市
紙
塑料尺
彩筆
膠水
制作
探究新知
保護動物的宣傳報示例
新知導入
小貼士
一、填空題
1. 大熊貓被譽為我國的國寶，分布于我國四川、甘肅、陜西山區的（ ）中。
2. 建立（ ）是保護珍稀動物和生物多樣性的有效手段。
3. 應該（ ）捕殺珍稀動物的行為。
課堂練習
竹林
自然保護區
嚴厲打擊
課堂練習
二、判斷題
4. 白鰭豚、揚子鱷、金絲猴等珍稀動物要保護，其余動物可以自由捕殺。 （ ）
5.大熊貓是中國的國寶。 （ ）
6.我們可以捕殺珍稀動物，用它們的漂亮皮毛來做裝飾品。
（ ）
7.國家應該嚴厲打擊捕殺珍稀動物的行為。 （ ）


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課堂總結
通過今天的學習，希望同學們行動起來，參與環境保護活動中，提高我們的環境的意識，積極采取行動保護環境、節約資源，既要保護自然環境，也要保護動物環境。
板書設計
我們的猜想和假設可以用實驗來驗證,猜想和假設不一定正確,面對有說服力的證據,要勇于調整自己的觀點。
5 珍稀動物
我國的珍稀動物
地球上動物不斷減少的后果
如何保護珍稀動物
制作宣傳報
作業布置
閱讀科普資料，了解更多和我國珍稀動物有關的知識。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
Thanks!中小學教育資源及組卷應用平臺
第5課時教學設計
課題 5、珍稀動物
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
1.教學內容分析 本課讓學生在了解我國珍稀動物資源的基礎上,討論它們瀕臨滅絕的原因和當前的保護措施,并制訂計劃開展保護動物的活動。教師在教學過程中要引導學生積極參與到中長期的科學探究活動中,使學生認識到在我國幅員遼闊、氣候多樣,地形復雜的環境中有著豐富的動物資源,其中有許多動物是十分珍稀的,進而對學生進行愛護動物及環境的教育,并進一步豐富學生對動物世界的認識,逐步向其滲透科學、技術、社會與環境相互聯系的觀點，引導學生探究動物的多樣性,培養學生的探究能力和表達能力。
2.學習者分析 學生已經學習了動物的基本特征和分類，對動物的習性和生活環境有了一定的了解。他們還學習過一些常見的珍稀動物，如熊貓、金絲猴等。此外，學生在其他學科如語文和社會科學中也有過對環境保護和生物多樣性保護的初步學習。三年級的學生對生動有趣的事物充滿好奇，他們善于觀察和發現，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式獲取知識。在學習過程中，他們喜歡通過動手操作和實踐來鞏固所學內容。學生的思維活躍，具備一定的分析和推理能力，但需要在教師的引導下進一步提升。在學習珍稀動物的知識時，學生可能會對一些生僻的動物名稱和特征感到困惑。此外，對于保護珍稀動物的原因和措施，學生可能缺乏深入的理解。
3.學習目標確定 科學觀念：認識我國的珍稀動物，了解珍稀動物瀕臨滅絕的原因和當前的保護措施。 科學思維：通過了解為什么要保護珍稀動物,認識到人與自然要和諧相處。 探究實踐：通過認識珍稀的動物，查找相關資料，從中體會到保護珍稀動植物的意義及措施。 態度責任：懂得生命來之不易，培養尊重、珍惜生命的情感。
4.學習重點難點 重點：通過認識珍稀動物和查找相關資料,體會到保護珍稀動物的意義及措施。 難點：通過了解為什么要保護珍稀動物,認識到人與自然要和諧相處。
5.學習評價設計 1.能結合相關資料，探究保護地球生物多樣性的重要性，意識到人與自然要和諧相處的 意義。 2.能制作保護動物的宣傳報。
6.學習活動設計 教師活動學生活動環節一：新課引入教師活動1 出示圖片： 師：說一說你從圖片中了解到什么？ 揭示課題：人類與動物的關系密切，息息相關。今天我們學習《珍稀動物》。學生活動1 學生自由討論活動意圖說明：從自由談論開始，了解學生的以前的概念，巧妙延伸出本課的研究問題。 環節二：閱讀教師活動2： （出示圖片）提問:閱讀我國的珍稀動物，如大熊貓、白鰭豚、揚子鱷、金絲猴等，這些都是我國的珍稀動物，你們對它們有哪些了解呢 出示熊貓相關資料：大熊貓的稀有性主要源于其棲息地的破壞和氣候變化等多種因素的影響。在過去幾十年中，由于人類活動和城市化進程的加速，大熊貓的棲息地逐漸減少，破碎化嚴重。同時，氣候變化也對大熊貓的生存環境產生了不利影響，導致其食物來源減少，生存空間受到壓縮。 出示白鰭豚相關資料：白鰭豚主要生活在長江中下游及與其連通的洞庭湖、鄱陽湖、錢塘江等水域中。然而，這些水域的生態環境因人類活動而遭受嚴重破壞，包括污染、河道改造等，導致白鰭豚的棲息地大幅減少，影響了它們的生存和繁殖 。 出示揚子鱷相關資料：在過去很長一段時間內，由于氣候變化和人為活動的影響，揚子鱷的野外種群數量急劇減少，幾乎僅分布在皖東南地區和皖、浙交界地帶，一度瀕臨滅絕 。 出示金絲猴相關資料：金絲猴主要分布在中國的特定高山森林中， 隨著人類活動的增加，金絲猴的棲息地不斷被破壞，導致它們的生存空間受到壓縮。此外，非法捕獵和貿易也是導致金絲猴數量減少的重要原因。 2、小貼士 （1）我國特有的珍稀動物有大熊貓，金絲猴、揚子鱷、大鯢、白唇鹿、中華鱘等。 （2）播放視頻《我國的珍稀動物》學生活動2 生：大熊貓被譽為我國的國寶分布于我國四川、甘肅、陜西山區的竹林中。 生：白鰭豚為國家一級保護動物是我國特有的珍稀水生哺乳動物，有“水中的大熊貓”之稱。 生：揚子鱷是我國特有的一種鱷魚，是世界上瀕臨滅絕的鱷魚品種之一。 生：金絲猴是國家一級保護動物，主要分布在中國、越南和緬甸。 生：…… 活動意圖說明：學生閱讀教材中關于幾種珍稀動物的資料后,再讀一讀自己收集的資料或教師準備的資料。環節三：提出問題教師活動3： 一、（出示圖片）地球上的動物滅絕的原因是多方面的。 （出示圖片） 二、地球上的動物不斷減少會造成什么后果 1、保護珍稀動物非常重要，所以國家采取了很多措施。根據你課前查找的資料，你了解到我國是怎樣保護珍稀動物的嗎 地球上的動物不斷減少會造成什么后果 2、小貼士： 地球上的動物不斷減少的后果是嚴重的，它不僅導致物種滅絕，還破壞了生態平衡，甚至可能影響到人類的生存和發展。為了保護生物多樣性和維護地球生態系統的健康，采取積極的保護措施是非常必要的 。學生活動3 學生分組討論自己知道動物滅絕的原因，教師進行總結。 根據生活經驗討論地球上的動物不斷減少會造成的后果。 生：動物不斷減少會導致物種滅絕!。 生：就像以前的恐龍一樣…… 生：還會造成生態不平衡。 生：甚至人類也無法生存…… 生：…… 活動意圖說明：通過提問引導學生思考地球上的動物不斷減少會造成什么后果，激發學生的探究熱情。環節三：討論：教師活動4 一、我們該如何保護珍稀動物 （一）可以建立自然保護區，禁止狩獵。 建立保護區 國家為保護大熊貓成立的臥龍自然保護區，位于四川省汶川縣，對保護大熊貓起到了很好的作用。 （二）還可以人工繁殖。 人工繁殖 1983年，中華鱘人工繁殖協作組取得了葛洲壩下中華鱘人工孵化的成功，此后不久便開始向長江增殖放流中華鱘苗。據統計，1983-1998年，共增殖放流各種規格中華鱘苗近600萬尾。 （三）應該嚴厲打擊捕殺珍稀動物的行為。 制定更加嚴格的珍稀動物保護法律法規。不獵殺、捕食珍稀動物，保護動植物的生存環境。 （四）建立珍稀瀕危植物引種繁育中心等措施。 研究珍稀、瀕危動植物的生物學特征，建立物種保護技術。 （五）積極做好宣傳等等。 （出示圖片） 二、小貼士 建立自然保護區是保護珍稀動物和生物多樣性的有效手段。學生活動4 學生討論分享討論保護珍稀動物的方法活動意圖說明：我們該如何保護這些珍稀動物 跟小組的同學交流自己的想法之后,全班展開討論交流。增強學生保護動物的意識。環節四：制作教師活動5 1、小組合作，制作保護動物的宣傳報。 2、保護動物的宣傳報示例 （出示圖片） 3、小貼士 制作宣傳報 （播放視頻）學生活動5 制作完成動物宣傳報活動意圖說明：通過學生把自己的想法和做法整理做成宣傳報，進一步認識要保護珍稀動物，人類與自然要和諧相處的重要性
7.板書設計 5 珍稀動物 我國的珍稀動物 地球上動物不斷減少的后果 如何保護珍稀動物 制作宣傳報
8.作業與拓展學習設計 課堂練習： 一、填空題 1. 大熊貓被譽為我國的國寶分布于我國四川、甘肅、陜西山區的（ ）中。 2. 建立（ ）是保護珍稀動物和生物多樣性的有效手段。 3. 應該（ ）捕殺珍稀動物的行為。 二、判斷題 4. 白鰭豚、揚子鱷、金絲猴等珍稀動物要保護，其余動物可以自由捕殺。（ ） 5.大熊貓是中國的國寶（ ） 6.我們可以捕殺珍稀動物，用它們的漂亮皮毛來做裝飾品。（ ） 7.國家應該嚴厲打擊捕殺珍稀動物的行為。（ ） 參考答案 一、填空題 1．竹林 2．自然保護區 3．嚴厲打擊 二、判斷題 4. √ 5.√ 6. X 7. √ 作業布置：閱讀科普資料，了解更多和我國珍稀動物有關的知識。
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