資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
單元基本信息
單元主題 動(dòng)物的特征
課標(biāo)要求 一、核心概念： “生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次” “生命的延續(xù)與進(jìn)化” 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次、生命的延續(xù)與進(jìn)化 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 5.2地球上存在動(dòng)物、植物、微生物等不同類型的生物 ②根據(jù)某些特征，對動(dòng)物進(jìn)行分類。 ③識別常見的動(dòng)物類別，描述某一類動(dòng)物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類)的共同特征;列舉幾種我國的珍稀動(dòng)物。 8.2不同種類動(dòng)物具有不同的生殖方式和發(fā)育過程 ④舉例說出動(dòng)物從生到死的生命過程。 ⑤描述和比較胎生與卵生動(dòng)物的繁殖方式。 三、學(xué)業(yè)要求 1.能描述常見動(dòng)物的共同特征; 2.能根據(jù)某些特征，對動(dòng)物進(jìn)行分類; 3.在認(rèn)識常見生物、認(rèn)識生物生存行為的過程中，認(rèn)同熱愛自然、保護(hù)環(huán)境以及保護(hù)當(dāng)?shù)貏?dòng)植物資源的積極意義; 4.認(rèn)識生物通過生殖、發(fā)育和遺傳實(shí)現(xiàn)生命的延續(xù)。 5.能分析動(dòng)植物生命周期不同階段的相應(yīng)特點(diǎn)。 6.能記錄、整理和描述常見動(dòng)物從生到死的生命過程， 7.對飼養(yǎng)動(dòng)物以及觀察動(dòng)物的生命周期產(chǎn)生興趣。
單元課時(shí)設(shè)計(jì) 5課時(shí)
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價(jià)值）
主題名稱 動(dòng)物的特征
單元設(shè)計(jì)意圖 本單元是三年級上冊的第二個(gè)綜合探究單元,是以生命科學(xué)領(lǐng)域知識為主的單元，包含了“生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次” “生命的延續(xù)與進(jìn)化”。本單元所承擔(dān)的科學(xué)知識目標(biāo)是:能根據(jù)某些特征對動(dòng)物進(jìn)行分類;識別常見的動(dòng)物類別,描述某一類動(dòng)物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等)的共同特征:列舉我國的幾種珍稀動(dòng)物:舉例說出動(dòng)物從生到死的生命過程;描述和比較胎生和卵生動(dòng)物繁殖后代方式的不同。 科學(xué)探究目標(biāo)是:在教師引導(dǎo)下,能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中,提出可探究的科學(xué)問題。 本單元通過實(shí)踐、觀察、探究、歸納等活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》高年段的課程目標(biāo)。熟悉整套教材內(nèi)容，明確該單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系和作用。 圍繞上述目標(biāo),本單元教材設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的繁殖》鳥類的特征》《動(dòng)物的分類》《動(dòng)物的一生》《珍稀動(dòng)物》五個(gè)主題活動(dòng)。
主題學(xué)情分析 在一年級的《認(rèn)識小動(dòng)物》和二年級的《動(dòng)物的生活》單元，對動(dòng)物的認(rèn)識已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。隨著年齡的增加，三年級學(xué)生能積極參與對自然規(guī)律的探究活動(dòng)，但由于水平有限，還需老師的引導(dǎo)。概括問題的能力還有待提高。對動(dòng)物的生長變化既熟悉又陌生,知道動(dòng)物與人類的區(qū)別。但對動(dòng)物的特征并沒有系統(tǒng)的認(rèn)識，對動(dòng)物的繁殖方式和分類也是比較模糊。
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境 1.指導(dǎo)性預(yù)習(xí)：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務(wù)課堂學(xué)習(xí)：問題+探究+講述+整合+實(shí)戰(zhàn)； 3.現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡(luò)+師生互助。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：能區(qū)分動(dòng)物的主要特征，并能對動(dòng)物進(jìn)行簡單分類，認(rèn)識動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)與行為具有維持自身生存的功能;認(rèn)識生物通過生殖、發(fā)育實(shí)現(xiàn)生命的延續(xù)。 科學(xué)思維：能根據(jù)某些特征對動(dòng)物進(jìn)行分類。識別常見的動(dòng)物類別,描述某一類動(dòng)物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等)的共同特征。列舉我國的 幾種珍稀動(dòng)物，并通過學(xué)習(xí)舉例說出動(dòng)物從生到死的生命過程，通過描述和比較胎生和卵生動(dòng)物繁殖后代方式，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。 探究實(shí)踐：能在教師引導(dǎo)下，初步具有根據(jù)具體現(xiàn)象與事物提出探究問題，了解動(dòng)物繁殖中的胎生和卵生、鳥類、魚類、哺乳類、昆蟲類的共同特征，通過探究實(shí)踐鴿子等不同種類動(dòng)物的一生，總結(jié)出動(dòng)物一生要經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)階段，最后通過對珍稀動(dòng)物的了解，使學(xué)生具有描述對象外部特征和現(xiàn)象，以及分析處理信息并得出結(jié)論的能力。 態(tài)度責(zé)任：能在好奇心的驅(qū)使下,表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣，了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響。不盲從，不迷信權(quán)威，能以事實(shí)為依據(jù)做出獨(dú)立判斷。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)/任務(wù)設(shè)計(jì)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)與體驗(yàn)）
第1課時(shí) 任務(wù)1 名稱：提出問題，鴿子如何繁殖后代 出示廣場放飛鴿子的圖片，提出“鴿子怎么繁殖后代”的問題。 設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的鴿子為觀察對象，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，最后聚焦“鴿子怎么繁殖后代”這一問題展開探究
任務(wù)2 名稱：事實(shí)證據(jù)：鴿子是怎樣出生的 閱讀圖書或請教鴿子飼養(yǎng)員,收集有關(guān)鴿子出生的資料，了解鴿子是怎樣出生的。 設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，可以幫助學(xué)生了解鴿子的出生過程，提升學(xué)生的自主探究能力。
任務(wù)3 名稱：處理信息：繁殖方式 提問：我們見過哪些動(dòng)物的寶寶 它們是怎樣出生的 通過舉例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物的概念。 設(shè)計(jì)意圖：通過對比其他動(dòng)物的出生，區(qū)分動(dòng)物的不同繁殖方式，歸納總結(jié)胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物的特征，并能判斷胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物。
任務(wù)4 名稱：拓展活動(dòng)：孵化小雞 查找孵化小雞的資料，在家長的幫助下孵化并飼養(yǎng)小雞。 設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)物孵化小雞，進(jìn)一步體會(huì)到鳥類出生的特點(diǎn)，學(xué)以致用，將課堂知識延伸到課后。
第2課時(shí) 任務(wù)5 名稱：觀察，觀察鴿子生長過程 觀察在鴿子生長過程中,觀察并記錄它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，鴿子身體表面長有羽毛，鴿子有一對翅膀，鴿子靠喙取食鴿子是卵生的。 設(shè)計(jì)意圖：通過觀察并記錄鴿子的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解鳥類的特征。
任務(wù)6 名稱：事實(shí)證據(jù)：動(dòng)物特征 了解課本中出示的動(dòng)物與鴿子有哪些相同的特征，歸納出鳥類的共同特征。 設(shè)計(jì)意圖：通過對比不同鳥類的外形和生活習(xí)慣，從不同的鳥類中找出共有的特征，進(jìn)一步了解鳥類的共同特征。
任務(wù)7 名稱：處理信息：動(dòng)物共同特征 用不同的方式描述這些動(dòng)物的共同特征，最后總結(jié)得出鳥類的概念。 設(shè)計(jì)意圖：通過用不同的方式描述鳥類的共同特征，總結(jié)出鳥類的共同特征。
任務(wù)8 名稱：遷移應(yīng)用：區(qū)分鳥類 引導(dǎo)學(xué)生出示一組動(dòng)物的圖片，指出這些動(dòng)物哪些是鳥類 哪些不是，并說出理由。 設(shè)計(jì)意圖：通過對比，辨別生活中的一些動(dòng)物特征，能夠通過鳥類的共同特征對是否是鳥類進(jìn)行判斷。
第3課時(shí) 任務(wù)9 名稱：引入：給動(dòng)物分類 除了鳥類,我們身邊還有其他種類的動(dòng)物。試著根據(jù)動(dòng)物的特征給它們分一分類(出示一組動(dòng)物圖片,有哺乳類、魚類、昆蟲類…… 設(shè)計(jì)意圖：通過生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)試著用不同標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。
任務(wù)10 名稱：事實(shí)證據(jù)：哺乳動(dòng)物特征 選擇一類動(dòng)物,利用學(xué)到的知識與方法觀察它們的特征。如探探小組研究哺乳類動(dòng)物的特征。 設(shè)計(jì)意圖：通過選擇一類動(dòng)物，利用學(xué)到的知識與方法觀察它們的特征，整理出哺乳動(dòng)物的特征。
任務(wù)11 名稱：處理信息：整理動(dòng)物特征 處理信息記錄觀察到的動(dòng)物特征，并進(jìn)行交流，完成哺乳類動(dòng)物觀察記錄表，魚類動(dòng)物觀察記錄表，昆蟲類動(dòng)物觀察記錄表并得出結(jié)論:哺乳類動(dòng)物、魚類動(dòng)物、昆蟲類動(dòng)物的主要特征。 設(shè)計(jì)意圖：通過交流各組觀察的不同類動(dòng)物的特征，歸納總結(jié)各類動(dòng)物的特征，幫助學(xué)生理解不同類動(dòng)物的共同特征。
任務(wù)12 名稱：遷移應(yīng)用： 分析鯨、企鵝分別屬于哪一類動(dòng)物并說出它們的特征。 設(shè)計(jì)意圖：通過說出鯨、企鵝的特征，并指出分別屬于哪一類，幫助學(xué)生理解判斷動(dòng)物的類別要根據(jù)動(dòng)物的共同特征。
第4課時(shí) 任務(wù)13 名稱：提出問題——?jiǎng)游镉性鯓拥纳^程 引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說鴿子的一生經(jīng)過了哪些階段？再展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考其他動(dòng)物有怎樣的生命過程。 設(shè)計(jì)意圖：通過問題驅(qū)動(dòng),鏈接學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知進(jìn)行思考。根據(jù)興趣和個(gè)人喜愛進(jìn)行交流討論可以提高學(xué)生課堂參與的積極性。
任務(wù)14 名稱：搜集證據(jù) 讓學(xué)生分享自己搜集到關(guān)于動(dòng)物生命周期的相關(guān)資料；再依次介紹蝴蝶、魚類、青蛙、蠶、人的生命周期。 設(shè)計(jì)意圖：小組交流討論，可以培養(yǎng)表達(dá)、講述自己觀點(diǎn)的能力。大量的事實(shí)證據(jù)有利于幫助學(xué)生明確動(dòng)物都有生命周期。
任務(wù)15 名稱：得出結(jié)論 探究得出結(jié)論:動(dòng)物的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、成熟衰亡的生命過程。成熟的動(dòng)物能夠繁殖下一代。 設(shè)計(jì)意圖：通過對各種動(dòng)物的一生進(jìn)行比較,并總結(jié)歸納得出結(jié)論,對討論結(jié)果的匯總鍛煉了學(xué)生對于資料的搜集和整理能力。
任務(wù)16 名稱：閱讀：我國的珍稀動(dòng)物 閱讀我國的珍稀動(dòng)物(大熊貓、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、金絲猴)資料，了解我國的珍稀動(dòng)物的情況。 設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀，幫助學(xué)生了解我國珍稀動(dòng)物，提升學(xué)生的閱讀能力。
第5課時(shí) 任務(wù)17 名稱：提出問題 組織學(xué)生分組討論地球上的動(dòng)物不斷減少會(huì)造成什么后果，培養(yǎng)了解人與自然和諧相處的意識。 設(shè)計(jì)意圖：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考地球上的動(dòng)物不斷減少會(huì)造成什么后果，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
任務(wù)18 名稱：討論：如何保護(hù)珍稀動(dòng)物 討論我們該如何保護(hù)珍稀動(dòng)物，了解建立保護(hù)區(qū)和人工繁殖等保護(hù)動(dòng)物的方式。 設(shè)計(jì)意圖：通過討論如何保護(hù)珍稀動(dòng)物，幫助學(xué)生理解保護(hù)珍稀動(dòng)物的方法和重要性。
任務(wù)19 名稱：制作：保護(hù)動(dòng)物的宣傳報(bào) 組織學(xué)生分組討論制作宣傳報(bào)，并以小組合作的形式制作保護(hù)動(dòng)物的宣傳報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作,制作保護(hù)動(dòng)物的宣傳報(bào)，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境的意識和方法。
四、單元學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)
評價(jià)要素 針對單元整體描述
評價(jià)內(nèi)容 第1課時(shí)：動(dòng)物的繁殖 1、知道卵生和胎生是動(dòng)物繁殖后代的主要方式 2、通過觀察圖片、視頻資料,了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。 3、認(rèn)識到自然界的生命是生生不息的,繁殖對于每個(gè)物種的延續(xù)至關(guān)重要,懂得生命來之不易,培養(yǎng)尊重、珍惜生命的情感。 第2課時(shí)：鳥類的特征 1、能找出鳥類的共同特征,并用科學(xué)的語言歸納概括出鳥類的共同特征。 2、能辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥類。 3、能把自己的推測與其他同學(xué)交流,激發(fā)愛鳥的情感,懂得保護(hù)鳥類的意義。 第3課時(shí)：動(dòng)物的分類 1、知道常見的動(dòng)物分為鳥類、魚類、昆蟲類、哺乳類等,每一類動(dòng)物都具有各自的特征, 2、能按自定的標(biāo)準(zhǔn)對常見的動(dòng)物進(jìn)行分類,能分別總結(jié)出哺乳類、鳥類、魚類和昆蟲類動(dòng)物最主要的特征,并分別舉例。 3、在給動(dòng)物分類的過程中體會(huì)動(dòng)物的多樣性,并能體驗(yàn)到分類過程中學(xué)習(xí)的快樂。 第4課時(shí)：動(dòng)物的一生 1、知道動(dòng)物都有生命周期,都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、成熟、衰亡的生命過程。 2、查閱和交流資料,了解更多動(dòng)物的生命過程,從多種動(dòng)物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律,提高分析、比較、綜合、概括的能力。 3、認(rèn)識到動(dòng)物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律,激發(fā)研究生命奧秘的興趣。 第5課時(shí)：珍稀動(dòng)物 1、認(rèn)識我國的幾種珍稀動(dòng)物。 2、通過認(rèn)識珍稀動(dòng)物和查找相關(guān)資料,體會(huì)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意義及措施。 3、通過了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)物,認(rèn)識到人與自然要和諧相處。
評價(jià)指標(biāo) 第1課時(shí)：動(dòng)物的繁殖 1、能夠明確卵生和胎生是動(dòng)物界中兩種主要的繁殖方式，理解這兩種方式的基本概念及其區(qū)別。（科學(xué)觀念） 2、通過觀察、比較和分析不同動(dòng)物的繁殖活動(dòng)，學(xué)生能夠識別出動(dòng)物繁殖方式的多樣性，并能運(yùn)用所學(xué)知識對新的動(dòng)物繁殖現(xiàn)象進(jìn)行初步分類和解釋。（科學(xué)思維） 3、通過孵化小雞，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)生命的誕生與成長過程，掌握科學(xué)探究的基本步驟（探究實(shí)踐） 4、認(rèn)識到自然界的生命是生生不息的,繁殖對于每個(gè)物種的延續(xù)至關(guān)重要,懂得生命來之不易,培養(yǎng)尊重、珍惜生命的情感。（態(tài)度責(zé)任） 第2課時(shí)：鳥類的特征 1、知道鳥類的共同特征。（科學(xué)觀念） 2、用科學(xué)的語言加以歸納和概括出鳥類動(dòng)物的共同特征。（科學(xué)思維） 3、能辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥類。（探究實(shí)踐） 4、懂得生命來之不易，培養(yǎng)尊重、珍惜生命的情感。（態(tài)度責(zé)任） 第3課時(shí)：動(dòng)物的分類 1、知道常見的動(dòng)物分為鳥類、魚類、昆蟲類、哺乳類等,每一類動(dòng)物都具有各自的特征。（科學(xué)觀念） 2、能按自定的標(biāo)準(zhǔn)對常見的動(dòng)物進(jìn)行分類。（科學(xué)思維） 3、能分別總結(jié)出哺乳動(dòng)物、鳥類和昆蟲類動(dòng)物的主要特征，并分別舉例。（探究實(shí)踐） 4、在給動(dòng)物分類的過程中體會(huì)到動(dòng)物的多樣性，并能體驗(yàn)到分類過程中學(xué)習(xí)的快樂。（態(tài)度責(zé)任） 第4課時(shí)：動(dòng)物的一生 1、知道動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。不同動(dòng)物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。（科學(xué)觀念） 2、通過查閱和交流資料,了解更多動(dòng)物的生命過程,從多種動(dòng)物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律。 （科學(xué)思維） 3、從多種動(dòng)物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、歸納、概括等能力。（探究實(shí)踐） 4、認(rèn)識到動(dòng)物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。（態(tài)度責(zé)任） 第5課時(shí)：珍稀動(dòng)物 1、認(rèn)識我國的珍稀動(dòng)物，了解珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因和當(dāng)前的保護(hù)措施。（科學(xué)觀念） 2、通過了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)物,認(rèn)識到人與自然要和諧相處。（科學(xué)思維） 3、通過認(rèn)識珍稀的動(dòng)物，查找相關(guān)資料，從中體會(huì)到保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義及措施。（探究實(shí)踐） 4、懂得生命來之不易，培養(yǎng)尊重、珍惜生命的情感。（態(tài)度責(zé)任）
評價(jià)方法 課上評價(jià) 1.教師激勵(lì)評價(jià) 2.學(xué)生自我反思評價(jià) 3.成果展示，學(xué)生互評：贊賞性評價(jià)和質(zhì)疑性評價(jià) 5.使用評價(jià)量化表，延時(shí)評價(jià) 課后評價(jià) 1.課時(shí)作業(yè) 2.單元測試
五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)
第1課時(shí) 動(dòng)物的繁殖 一、填空題 1．像貓、狗這樣在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段后才出生的動(dòng)物叫（ ）。像雞、貓頭鷹這樣由脫離母體的卵孵化出來的動(dòng)物叫（ ）。 2．鴿媽媽產(chǎn)出的卵，要經(jīng)過大約（ ）的孵化。隨后，鴿寶寶就會(huì)破殼而出。 3、雞和貓頭鷹都是先產(chǎn)卵，再（ ）。 4、小貓和小狗都是在（ ）內(nèi)發(fā)育到一定階段后才生出來的。 二、選擇題 1．下列是胎生動(dòng)物的是（ ） A.小雞 B.小鴨子 C.山羊 2.下列是卵生動(dòng)物的是（ ） A.牛 B.鴨嘴獸 C.狗 三、判斷對錯(cuò)。 1、成熟的動(dòng)物可以繁殖下一代。（ ） 2、像貓、狗這樣在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段后才出生的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。（ ） 3、母鴿子通過產(chǎn)卵的方式繁殖。（ ） 4、生活中常見的動(dòng)物只有金魚是胎生動(dòng)物。（ ） 答案解析： 一、填空 1、胎生動(dòng)物 卵生動(dòng)物 2、17 3、孵化 4、母體 二、選擇題 1.C 2. B 三、判斷對錯(cuò)。 1．√ 2．× 3．√ 4．× 第2課時(shí) 鳥類的特征 一、填空題。 1.鴿子身體表面長有羽毛，有一對翅膀，靠( )取食。 2. 像鴿子、燕子這樣身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生的動(dòng)物叫作( )。 二、判斷下列動(dòng)物是否屬于鳥類，請?jiān)邙B類的后面的括號里畫“ ” 鴕鳥（ ） 蝙蝠（ ） 寒號鳥（ ） 三、判斷對錯(cuò)。 1、所有鳥類都是用喙進(jìn)食的。（ ） 2、所有鳥類都是長翅膀的。（ ） 3、所有長翅膀的動(dòng)物都是鳥類。（ ） 答案解析： 一、填空題。 1. 喙 2. 鳥類 二、選擇題。 鴕鳥 三、判斷對錯(cuò)。 1. √ 2．√ 3．× 第3課時(shí) 動(dòng)物的分類 一、填空題。 1．我們常見的動(dòng)物分為鳥類、（ ）、魚類、（ ）。 2．哺乳類動(dòng)物的主要特征:身體主要包括等部分,身體表面有毛，體溫（ ），用（ ）呼吸,一般（ ），哺乳。 3．魚類動(dòng)物的主要特征:身體表面大多有鱗，用（ ）呼吸，靠（ ）運(yùn)動(dòng),終生生活在水中,一般通過（ ）繁殖后代。 4．昆蟲類動(dòng)物的主要特征:身體分為（ ）三部分，頭上有觸角、眼、口器等,胸部有三對足,一般（ ）。 二、選擇題。 1. （ ）不是哺乳動(dòng)物。 A.金魚 B.大象 C.長頸鹿 2.下列哪些不是哺乳類動(dòng)物的主要特征（ ） A.用肺呼吸 B.一般胎生、哺乳 C.卵生 3.下列屬于魚類的特征是（ ）。 A.胎生 B.用腮呼吸 C.哺乳 4鯨屬于（ ）動(dòng)物。 A.魚類 B.哺乳類 C.昆蟲類 三、將下列動(dòng)物與類別連起米。 ①蜻蜓 ②虎 ③鴿子 ④羊 ⑤鯊魚 ⑧螞蟻 ⑦鴕鳥 ⑧帶魚 哺乳類 魚類 昆蟲類 鳥類 答案解析 一、填空題 1．哺乳類 昆蟲類 2．恒定 肺 胎生 3．鰓 鰭 產(chǎn)卵 4．頭、胸、腹 卵生 二、選擇題 1.A 2.C 3.B 4.B 三、將下列動(dòng)物與類別連起米。 ①蜻蜓 ②虎 ③鴿子 ④羊 ⑤鯊魚 ⑧螞蟻 ⑦鴕鳥 ⑧帶魚 哺乳類 魚類 昆蟲類 鳥類 第4課時(shí) 動(dòng)物的一生 一、填空題 1. 鴿子的一生經(jīng)歷了卵、（ ）、（ ）、成熟直到死亡等階段。這些階段構(gòu)成了鴿子的生命過程。 2.蝴蝶的一生經(jīng)歷了卵—幼蟲—（ ）—成蟲四個(gè)階段 3.人出生后經(jīng)歷了嬰兒、（ ）、少年、（ ）、中年、老年等階段。 4. 動(dòng)物的一生要經(jīng)歷出生、（ ）、成熟、衰亡的生命過程。（ ）的動(dòng)物能夠繁殖下一代。 二、選擇題 1．動(dòng)物的一生要經(jīng)歷（ ）的生命過程 A.出生、生長發(fā)育、成熟、死亡 B.出生、死亡 C.出生、成熟、死亡 2.下列不屬于人出生后經(jīng)歷的階段是（ ） A.嬰兒 B.青年 C.老年 D.胎兒 3.人出生后經(jīng)歷的年齡段是（ ） A.幼兒--嬰兒--少年--青年--中年--老年 B.嬰兒--幼兒--青年--少年--中年--老年 C.嬰兒--幼兒--少年--青年--中年--老年 答案解析 一、填空題 1．孵化 生長發(fā)育 2．蛹 3．幼兒 青年 4. 生長發(fā)育 成熟 二、選擇題 1.A 2.D 3.C 第5課時(shí) 珍稀動(dòng)物 一、填空題 1. 大熊貓被譽(yù)為我國的國寶分布于我國四川、甘肅、陜西山區(qū)的（ ）中。 2. 建立（ ）是保護(hù)珍稀動(dòng)物和生物多樣性的有效手段。 3. 應(yīng)該（ ）捕殺珍稀動(dòng)物的行為。 二、判斷題 4. 白鰭豚、揚(yáng)子鱷、金絲猴等珍稀動(dòng)物要保護(hù)，其余動(dòng)物可以自由捕殺。（ ） 5.大熊貓是中國的國寶（ ） 6.我們可以捕殺珍稀動(dòng)物，用它們的漂亮皮毛來做裝飾品。（ ） 7.國家應(yīng)該嚴(yán)厲打擊捕殺珍稀動(dòng)物的行為。（ ） 參考答案 一、填空題 1．竹林 2．自然保護(hù)區(qū) 3．嚴(yán)厲打擊 二、判斷題 4. √ 5.√ 6. X 7. √
六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
七、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫）
實(shí)施后填寫
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共27張PPT)
第2課時(shí)
鳥類的特征
（大象版）三年級
上
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
作業(yè)布置
教學(xué)目標(biāo)
知道鳥類的共同特征。
01
02
用科學(xué)的語言加以歸納和概括出鳥類動(dòng)物的共同特征。
03
能辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥類。
科學(xué)觀念
04
懂得生命來之不易，培養(yǎng)尊重、珍惜生命的情感。
科學(xué)思維
探究實(shí)踐
態(tài)度責(zé)任
新知導(dǎo)入
你認(rèn)識這些鳥嗎，你喜歡這些鳥嗎？
探究新知
觀察鴿子的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性
鴿子靠喙取食
鴿子身體表面長有羽毛。
植物種子、糧食作物、青菜都是鴿子的食物。
鴿子有一對翅膀。
新知導(dǎo)入
觀察鴿子時(shí)要注意
它的膽子很小,我們在觀察時(shí)盡量要安靜一些。
先整體觀察它的體表都長有什么,邊觀察邊記錄。
小貼士
探究新知
下列動(dòng)物與鴿子有哪些相同的特征？
事實(shí)證據(jù)：鳥類的相同特征
黃鸝
海鷗
孔雀
天鵝
雕
燕子
都是卵生，都會(huì)飛。
都有羽毛和翅膀。
新知導(dǎo)入
黃鸝
新知導(dǎo)入
海鷗
新知導(dǎo)入
孔雀
新知導(dǎo)入
天鵝
新知導(dǎo)入
雕
新知導(dǎo)入
燕子
探究新知
處理信息：描述共同特征
用不同的方式描述這些動(dòng)物的共同特征。
它們都產(chǎn)卵，再由卵孵化出后代。它們還……
我把它們的一些共同特征畫下來了。
用喙取食
長有翅膀
身體覆蓋羽毛
動(dòng)物名稱 是否有 羽毛 是否有 翅膀 是否 用喙取食 繁殖后代方式 運(yùn)動(dòng)方式
黃鸝
海鷗
孔雀
天鵝
雕
燕子
探究新知
是
處理信息：描述共同特征
是
是
是
是
是
是
是
是
是
是
是
是
是
是
是
是
是
卵生
卵生
卵生
卵生
卵生
卵生
飛
飛、游
飛
飛、游
飛
飛
我用表格來描述
探究新知
像鴿子、燕子這樣身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生的動(dòng)物叫作鳥類。
處理信息：描述共同特征
探究新知
遷移應(yīng)用：判斷鳥類
蝙蝠雖然會(huì)飛，但繁殖后代是胎生，所以不是鳥類。
蝙蝠
丹頂鶴
鴕鳥
寒號鳥（復(fù)齒鼯鼠
不是鳥類
下列動(dòng)物哪些是鳥類？哪些不是？請說出理由
探究新知
遷移應(yīng)用：判斷鳥類
丹頂鶴身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生的動(dòng)物所以是鳥類。
蝙蝠
丹頂鶴
鴕鳥
寒號鳥（復(fù)齒鼯鼠
下列動(dòng)物哪些是鳥類？哪些不是？請說出理由
是鳥類
探究新知
遷移應(yīng)用：判斷鳥類
鴕鳥雖然不會(huì)飛，但是身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生，所以是鳥類。
蝙蝠
丹頂鶴
鴕鳥
寒號鳥（復(fù)齒鼯鼠
下列動(dòng)物哪些是鳥類？哪些不是？請說出理由
是鳥類
探究新知
遷移應(yīng)用：判斷鳥類
寒號鳥繁殖后代是胎生，所以不是鳥類。
蝙蝠
丹頂鶴
鴕鳥
寒號鳥（復(fù)齒鼯鼠）
下列動(dòng)物哪些是鳥類？哪些不是？請說出理由
不是鳥類
課堂練習(xí)
一、填空題。
1.鴿子身體表面長有羽毛，有一對翅膀，靠( )取食。
2. 像鴿子、燕子這樣身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生的動(dòng)物叫作( )。
喙
鳥類
課堂練習(xí)
二、判斷下列動(dòng)物是否屬于鳥類，請?jiān)邙B類的后面的括號里畫“ ”
鴕鳥（ ） 蝙蝠（ ） 寒號鳥（ ）

課堂練習(xí)
三、判斷對錯(cuò)。
1、所有鳥類都是用喙進(jìn)食的。 （ ）
2、所有鳥類都是長翅膀的。 （ ）
3、所有長翅膀的動(dòng)物都是鳥類。 （ ）

×

課堂總結(jié)
今天我們知道鳥類的特征是身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生的動(dòng)物叫作鳥類，希望同學(xué)們在今后能多了解它們的生活方式與生殖繁育后代，愛護(hù)它們。
板書設(shè)計(jì)
我們的猜想和假設(shè)可以用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,猜想和假設(shè)不一定正確,面對有說服力的證據(jù),要勇于調(diào)整自己的觀點(diǎn)。
2 鳥類的特征
身體覆蓋羽毛
長有翅膀
用喙取食
卵生
作業(yè)布置
閱讀科普資料，了解鳥類的更多知識。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
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第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 2、鳥類的特征
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
1.教學(xué)內(nèi)容分析 本課在學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)物繁殖方式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究鳥類的特征,教材仍然從觀察鴿子入手,通過觀察鴿子的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,再類比其他鳥,找出它們與鴿子的共同特征,然后歸納出鳥類的共同特征。用對鳥類特征的認(rèn)識引出其他類動(dòng)物的特征,為第3課《動(dòng)物的分類》做好鋪墊。
2.學(xué)習(xí)者分析 通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，三年級的學(xué)生對身邊的生命現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，并且已經(jīng)具有一定的抽象思維能力。絕大部分學(xué)生已經(jīng)積累了對鳥的種類的了解，但對鳥類的特征并沒有清楚的認(rèn)知，并且學(xué)生對鳥類存在一個(gè)很大的認(rèn)知誤區(qū)--認(rèn)為鳥都會(huì)因此要開展觀察、比較、分析、歸納交流等科學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，了解鳥類特征的有關(guān)知識。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 1.科學(xué)觀念：知道鳥類的共同特征。 2.科學(xué)思維：用科學(xué)的語言加以歸納和概括出鳥類動(dòng)物的共同特征。 3.探究實(shí)踐：能辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥類。 4.態(tài)度責(zé)任：懂得生命來之不易，培養(yǎng)尊重、珍惜生命的情感。
4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，能夠說出鳥類的共同特征。 難點(diǎn)：能辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥類。
5.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì) 1.能用不同的方式描述鳥類的共同特征。 2.能辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥類。
6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：新課引入教師活動(dòng)1 你認(rèn)識這些鳥嗎，你喜歡這些鳥嗎？ （播放視頻） (1）學(xué)生自由發(fā)言。 (2）揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)鳥類的特征。學(xué)生活動(dòng)1 認(rèn)真傾聽，自由發(fā)言?；顒?dòng)意圖說明：從自由談?wù)撻_始，了解學(xué)生的以前的概念，巧妙延伸出本課的研究問題。 環(huán)節(jié)二：觀察鴿子的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性教師活動(dòng)2： 1、（出示圖片）觀察：鴿子的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性 2、小貼士 觀察鴿子時(shí)要注意 （1）它的膽子很小,我們在觀察時(shí)盡量要安靜一些。 （2）先整體觀察它的體表都長有什么,邊觀察邊記錄。學(xué)生活動(dòng)2 學(xué)生回答自己對鴿子的了解，引出對鴿子外形及生活習(xí)性的分享。 生：鴿子身體表面長有羽毛。 生：鴿子有一對翅膀。 生：鴿子靠喙取食 生：植物種子、糧食作物、青菜都是鴿子的食物。 生：…… 活動(dòng)意圖說明：觀察家中飼養(yǎng)的鴿子在生長過程中的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，環(huán)節(jié)三：鳥類的相同特征教師活動(dòng)3： （一）事實(shí)證據(jù)：鳥類的相同特征 （出示圖片）用不同的方式描述這些動(dòng)物的共同特征。 （播放各種鳥的相關(guān)視頻） 師：比較幾種鳥有什么相同點(diǎn),最后歸納總結(jié)出所有鳥類所具有的共同特征。 （二）處理信息：描述共同特征 用不同的方式描述這些動(dòng)物的共同特征。 小結(jié)：像鴿子、燕子這樣身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生的動(dòng)物叫做鳥類。學(xué)生活動(dòng)3 學(xué)生討論分析得出他們共同特征 觀看視頻 學(xué)生討論分享討論結(jié)果。 生：我把它們的一些共同特征畫下來了。 生：它們都產(chǎn)卵，再由卵孵化出后代。它們還…… 生：用表格可以很方便地對比共同特征。 動(dòng)物名稱是否有羽毛是否有翅膀是否有喙取食繁殖后代方式運(yùn)動(dòng)方式 黃鸝是是是卵生飛海鷗是是是卵生飛、游孔雀是是是卵生飛天鵝是是是卵生飛、游雕是是是卵生飛燕子是是是卵生飛
活動(dòng)意圖說明：觀察其他鳥,找出其他鳥與鴿子的共同特征。讓學(xué)生用不同的方式描述鳥類的特征,然后總結(jié)出鳥類的共同特征。 環(huán)節(jié)三：遷移應(yīng)用教師活動(dòng)4 下列動(dòng)物哪些是鳥類 哪些不是 請說出理由。 圖片一：蝙蝠雖然會(huì)飛，但繁殖后代是胎生，所以不是鳥類。 圖片二：丹頂鶴身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生的動(dòng)物所以是鳥類。 圖片三：鴕鳥雖然不會(huì)飛，但是身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生，所以是鳥類。 圖片四：寒號鳥繁殖后代是胎生，所以不是鳥類。學(xué)生活動(dòng)4 根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行判斷，并說出理由 活動(dòng)意圖說明：列舉一些特例動(dòng)物讓學(xué)生判斷是否屬于鳥類,并說明理由。
7.板書設(shè)計(jì) 2 鳥類的特征 身體覆蓋羽毛 長有翅膀 用喙取食 卵生
8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 鳥類的特征 一、填空題。 1.鴿子身體表面長有羽毛，有一對翅膀，靠( )取食。 2.像鴿子、燕子這樣身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生的動(dòng)物叫作( )。 二、判斷下列動(dòng)物是否屬于鳥類，請?jiān)邙B類的后面的括號里畫“ ” 鴕鳥（ ） 蝙蝠（ ） 寒號鳥（ ） 三、判斷對錯(cuò)。 1、所有鳥類都是用喙進(jìn)食的。（ ） 2、所有鳥類都是長翅膀的。（ ） 3、所有長翅膀的動(dòng)物都是鳥類。（ ） 作業(yè)布置：閱讀科普資料，了解鳥類的更多知識。
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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