資源簡(jiǎn)介

(共25張PPT)
1.3　長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用
第一章 走進(jìn)物理世界
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
02
課前預(yù)習(xí)
03
典型例題
04
對(duì)點(diǎn)練習(xí)
課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間，會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間． 1．能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間．
2．量筒的使用方法．
3．長(zhǎng)度和時(shí)間的估測(cè)．
甲
閱讀課本P16~P18，回答下列問(wèn)題：
一、長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法
1．測(cè)量一張紙的厚度(　 　法)：
測(cè)量時(shí)取若干張紙(紙的張數(shù)要足夠多)，壓緊后用刻度尺測(cè)量出總厚度L(如圖甲所示)，然后將總厚度除以紙的張數(shù)N，求出每張紙的厚度d＝．
　累積　
乙 丙
3．輔助工具法：
物體的長(zhǎng)度不能用刻度尺直接測(cè)出時(shí)，采用平移的方法利用輔助工具來(lái)測(cè)量(如圖丙所示)；該方法適用于測(cè)量圓、圓柱的直徑和圓錐的高等．
2．測(cè)量一段曲線(xiàn)的長(zhǎng)度(　 　法)：
用細(xì)線(xiàn)與曲線(xiàn)完全重合，在細(xì)線(xiàn)上標(biāo)記出曲線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，再把細(xì)線(xiàn)拉直測(cè)量(如圖乙所示)，即為曲線(xiàn)的長(zhǎng)度．
　以直代曲　
二、量筒的使用方法
4．體積(V)的單位：
(1)1 m3＝　 　dm3＝　 　cm3；
(2)1 L(升)＝1 dm3；
(3)1 mL(毫升)＝1 cm3．
　106　
　103　
6．量筒和量杯的使用：
(1)使用前先觀(guān)察　 　和　 　．
(2)量液體時(shí)，量筒或量杯要放在　 　桌面上．
(3)讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)與凹液面的最低處或凸液面的最高處保持
　 　．
　相平　
　水平　
　分度值　
5．量筒和量杯是測(cè)量液體體積和不規(guī)則固體(不吸水)的常用工具．如圖，量筒的刻度線(xiàn)分布　 　，量杯的刻度線(xiàn)分布　 　．(均選填“均勻”或“不均勻”)
　量程　
　不均勻　
　均勻　
三、身上的“尺”和“表”
7．在生活中，人們可以用身上的“尺”與“表”來(lái)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間．在正常情況下，一個(gè)人兩臂平伸的長(zhǎng)度正好等于身高，大拇指寬約為1　 　，手掌的寬大約為1　 　；人的脈搏跳動(dòng)1次的時(shí)間大約為1　 　．(均填合適的單位)
　s　
　dm　
　cm　
知識(shí)點(diǎn)一：長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法
【例1】［教材習(xí)題改編］小江同學(xué)欲用累積法測(cè)量一根細(xì)銅絲的直徑，他的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
A．用刻度尺測(cè)出圓鉛筆桿上銅絲繞成線(xiàn)圈的總長(zhǎng)度L；
B．將細(xì)銅絲緊密排繞在圓鉛筆桿上；
C．算出細(xì)銅絲的直徑為d＝；
D．?dāng)?shù)出排繞在圓鉛筆桿上的細(xì)銅絲線(xiàn)圈的圈數(shù)n．
使測(cè)量更準(zhǔn)確
(1)實(shí)驗(yàn)步驟的合理順序應(yīng)是　 　(填字母)．
　BDAC　
(2)圖中細(xì)銅絲的總長(zhǎng)度為　 　cm，直徑為　 　mm．
(計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù))
(3)如果在將細(xì)銅絲纏繞在鉛筆上的過(guò)程中，有重疊現(xiàn)象，則測(cè)出的細(xì)銅絲的直徑將　 　(選填“偏大”或“偏小”)．
　偏小　
　1.58　
　3.00　
(4)下列測(cè)量中與本實(shí)驗(yàn)所用方法相同的是　 　(選填字母)．
A．測(cè)量車(chē)輪的周長(zhǎng)　 B．測(cè)量脈搏跳動(dòng)一次的時(shí)間
C．測(cè)量紐扣的直徑　 D．測(cè)量圓錐的高
　B　
在遇到無(wú)法直接測(cè)量的微小物理量時(shí)，可以用“累積法”進(jìn)行測(cè)量．即把若干微小物理量累積起來(lái)，使其變得可直接測(cè)量，將測(cè)量出的總量除于累積的個(gè)數(shù)，便可得到微小物理量．
知識(shí)點(diǎn)二：量筒的使用方法
【例2】使用量筒時(shí)，按正確的讀數(shù)方法，小明應(yīng)沿如圖所示的　 　(選填“a”“b”或“c”)虛線(xiàn)的方向觀(guān)察量筒刻度，該量筒的分度值為　 　mL，此時(shí)的讀數(shù)是　 　mL．
　60　
　1　
　b　
知識(shí)點(diǎn)三：身上的“尺”和“表”
【例3】人的身體中藏有很多“尺”(如圖所示)，可以幫助我們估測(cè)物體的長(zhǎng)度．身高160 cm的小美利用自己的身體特征進(jìn)行了以下估測(cè)，其中最接近實(shí)際的是(　 　)
A．1拃(zhǎ)，約0.2 m
B．1庹( tuǒ )，約9 m
C．1步，約2 m
D．1指，約0.1 cm
A
【例4】一寸光陰一寸金，1 min的時(shí)間內(nèi)(　 　)
A．以較快語(yǔ)速讀50個(gè)字　 B．人深呼吸1次
C．眼睛迅速眨1次　 D．人體心臟跳動(dòng)70次
D　
(1)常見(jiàn)長(zhǎng)度的估測(cè)：①手臂長(zhǎng)約1 m；②拳頭寬約1 dm；③指甲寬約1 cm．
(2)常見(jiàn)時(shí)間的估測(cè)：①一分鐘脈搏跳動(dòng)約60次；②正常人跑完100 m約14 s；③一節(jié)課的時(shí)間為40 min．
1．［教材活動(dòng)］測(cè)量一張紙的厚度時(shí)，為使測(cè)量結(jié)果的誤差小，下列方法中最佳的是(　 　)
A．用刻度尺仔細(xì)測(cè)量1張紙的厚度
B．用刻度尺多次測(cè)量出1張紙的厚度，求平均值
C．用刻度尺測(cè)出5張相同紙的厚度，再除以5
D．用刻度尺測(cè)出100張相同紙的厚度，再除以100
知識(shí)點(diǎn)一：長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法
D　
思維點(diǎn)撥：
利用累積法測(cè)量的個(gè)數(shù)越多，得到的平均值越接近物體的真實(shí)值．
2.2024年7月3日，梅龍高鐵聯(lián)調(diào)聯(lián)試正式啟動(dòng)，小明要想比較準(zhǔn)確地量出地圖上兩點(diǎn)間高鐵線(xiàn)路的長(zhǎng)度，比較好的辦法是(　 　)
A．用三角板直接去測(cè)量
B．用量程較大的直尺直接去測(cè)量
C．用分度值較小的直尺直接去測(cè)量
D．用彈性不大的軟棉線(xiàn)跟曲線(xiàn)重合，拉直后再用直尺測(cè)出線(xiàn)的長(zhǎng)度
D　
甲 乙
3．小明采用如圖甲所示的方法測(cè)量硬幣的直徑，測(cè)得1枚硬幣的直徑是　 　cm．如圖乙所示，讀出直尺上的示數(shù)即為圓錐體的　 　，為　 　cm．
　6.0　
　高　
　1.80　
4．(易錯(cuò)題)如圖所示為觀(guān)察量筒讀數(shù)時(shí)的四種方法，其中正確的是(　 )
知識(shí)點(diǎn)二：量筒的使用方法
B
易錯(cuò)提醒：
讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)要與凹液面的底部或與凸液面的頂部保持相平．
5．［教材圖片改編］如圖所示，小紅想測(cè)量一個(gè)不規(guī)則小石塊的體積，則水的體積是　 　cm3，小石塊的體積是　 　cm3；若測(cè)量小石塊和水的總體積時(shí)，小紅俯視讀數(shù)則會(huì)使讀數(shù)比真實(shí)值　 　(選填“偏大”或“偏小”)．
　偏大　
　20　
　60　
思維點(diǎn)撥：
用排水法可以測(cè)不規(guī)則固體的體積，測(cè)得物體的體積等于兩次量筒的示數(shù)差．
知識(shí)點(diǎn)三：身上的“尺”和“表”
6．請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，以下活動(dòng)所需時(shí)間最短的是
(　 　)
A．去操場(chǎng)做一節(jié)廣播體操　
B．到隔壁教室去借一本書(shū)
C．到距離家3 km的學(xué)校上學(xué)　
D．眨一下眼睛
D　
7．(2023南海區(qū)期末)2023年杭州亞運(yùn)會(huì)火炬“薪火”在第一棒火炬手手中傳遞，如圖．火炬的高度約為(　 　)
A．73 mm　 B．73 cm
C．173 mm D．173 cm
B
思維點(diǎn)撥：
利用人體部位對(duì)長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)，必須熟悉人體各部位的長(zhǎng)度，以此為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)研究對(duì)象作出判斷．(共18張PPT)
1.4　嘗試科學(xué)探究
第一章 走進(jìn)物理世界
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
02
課前預(yù)習(xí)
03
典型例題
04
對(duì)點(diǎn)練習(xí)
課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過(guò)科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的過(guò)程和一般步驟．
2．經(jīng)歷科學(xué)探究，獲得對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的一般性認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，在科學(xué)探究過(guò)程中挖掘?qū)W生的探究能力．特別是抽象和假設(shè)檢驗(yàn)的能力．
3．了解科學(xué)探究的一個(gè)基本方法——控制變量法．
閱讀課本P20~P24，回答下列問(wèn)題：
一、科學(xué)探究的過(guò)程
1．科學(xué)探究的過(guò)程包括以下要素：
①提出問(wèn)題；②猜想與假設(shè)；③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案；
④　 　；⑤分析與論證；⑥　 ．
　評(píng)估與反思　
　獲取與處理信息　
二、探究擺的奧秘
2．?dāng)[球長(zhǎng)度相等時(shí)，擺球擺動(dòng)的快慢與擺球的輕重(材料)
　 　；擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只與懸線(xiàn)的　 　有關(guān)；懸線(xiàn)越長(zhǎng)，擺球的擺動(dòng)　 　．
3．　 　法：一個(gè)物理量同時(shí)跟幾個(gè)因素有關(guān)，要探究這個(gè)物理量跟其中一個(gè)因素的關(guān)系，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次實(shí)驗(yàn)的探究因素要不同，但其他因素要控制相同．
　控制變量　
　越慢　
　長(zhǎng)度　
　無(wú)關(guān)　
知識(shí)點(diǎn)一：科學(xué)探究的過(guò)程
【例1】學(xué)生們?cè)隗w育課上進(jìn)行投擲鉛球活動(dòng)，活動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)“鉛球”的制作材料進(jìn)行討論，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”是鐵制的，并從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)磁鐵吸一下．“吸一下”這個(gè)過(guò)程屬于科學(xué)探究中的(　 　)
A．提出問(wèn)題 B．猜想與假設(shè)
C．獲取與處理信息 D．評(píng)估與反思
C　
科學(xué)探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)，獲取證據(jù)、進(jìn)行解釋和交流反思等．在探究過(guò)程中，還要特別重視交流與合作．
知識(shí)點(diǎn)二：探究擺的奧秘
【例2】最近，小軍所在學(xué)校的擺鐘走快了，小軍的物理老師將擺錘下面的螺母擰了幾下，擺鐘走時(shí)就準(zhǔn)了．小軍和同學(xué)們好奇地看完了這個(gè)過(guò)程后，回到教室議論開(kāi)來(lái)．小軍提出：鐘擺的擺動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)？
小軍說(shuō)：擺動(dòng)的快慢可能跟擺錘的輕重有關(guān)；
小強(qiáng)說(shuō)：擺動(dòng)的快慢可能跟擺偏離的角度有關(guān)；
小崗說(shuō)：擺錘下面的螺母位置會(huì)影響擺的長(zhǎng)短，看來(lái)，
擺動(dòng)的快慢跟擺的長(zhǎng)短有關(guān)．
為了驗(yàn)證同學(xué)們的猜想，他們用細(xì)線(xiàn)系上小球代替擺鐘，根據(jù)提出的猜想制訂出一個(gè)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
(1)在實(shí)驗(yàn)前提出的問(wèn)題是： ，他們的猜想有　 　個(gè)．
(2)實(shí)驗(yàn)中還需要用　 　來(lái)測(cè)量小球擺動(dòng)10~20次的時(shí)間．
(3)為了驗(yàn)證小軍同學(xué)的猜想，應(yīng)該控制線(xiàn)的長(zhǎng)短　 　，還應(yīng)該控制小球(線(xiàn))偏離的角度　 　，用輕重　 　的鋼球和鋁球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究小球擺動(dòng)的快慢與小球輕重的關(guān)系．
(均選填“相同”或“不同”)
　不同　
　相同　
　相同　
　秒表　
　3　
擺球擺動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)
(4)為了驗(yàn)證小強(qiáng)同學(xué)的猜想，應(yīng)該控制線(xiàn)的長(zhǎng)短　 　，還應(yīng)該控制小球的輕重　 　，讓小球(線(xiàn))偏離的角度
　 　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究小球擺動(dòng)的快慢與小球偏離角度的關(guān)系．(均選填“相同”或“不同”)
(5)為了驗(yàn)證小崗?fù)瑢W(xué)的猜想，應(yīng)該控制　 　和
　 　相同，用　 　(選填“相同”或“不同”)長(zhǎng)度的細(xì)線(xiàn)懸掛小球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究小球擺動(dòng)快慢與擺的長(zhǎng)短的關(guān)系．
　不同　
　小球(線(xiàn))偏離的角度　
　小球的輕重　
　不同　
　相同　
　相同　
(1)鐘擺擺動(dòng)的快慢只與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，鐘擺的擺動(dòng)越慢．
(2)研究影響單擺往返一次的時(shí)間的因素時(shí)，應(yīng)采用控制變量法．
1．我們要像科學(xué)家一樣進(jìn)行探究，下列對(duì)探究過(guò)程的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　 　)
A．平時(shí)注意身邊的物理現(xiàn)象，善于提出問(wèn)題
B．猜想和假設(shè)可以不受限制，隨意猜想
C．收集數(shù)據(jù)要實(shí)事求是，不能隨意改動(dòng)數(shù)據(jù)
D．分析論證要相信科學(xué)，不要迷信權(quán)威
知識(shí)點(diǎn)一：科學(xué)探究的過(guò)程
B　
思維點(diǎn)撥：
物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多物理知識(shí)是通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思索而總結(jié)出來(lái)的．
2．(易錯(cuò)題)小明想知道自己脈搏跳動(dòng)一次需要多長(zhǎng)時(shí)間，于是他打算“先測(cè)出自己1 min內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，然后計(jì)算出脈搏跳動(dòng)一次的時(shí)間”．這一過(guò)程屬于科學(xué)探究過(guò)程中的(　 　)
A．提出問(wèn)題　 B．猜想與假設(shè)
C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案　 D．獲取與處理信息
C　
易錯(cuò)提醒：
一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程包括提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定方案、獲取與處理信息、分析與論證、評(píng)估與反思．有些同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的幾個(gè)要素理解不透徹，易把幾個(gè)要素的順序弄混．
3．(新教材新增習(xí)題)濕紙巾是常見(jiàn)的清潔用品，韌性是濕紙巾質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)，在比較不同品牌濕紙巾的韌性時(shí)，要獲得最可信的結(jié)果，應(yīng)采用的方案是(　 　)
A．在濕紙巾銷(xiāo)售人員中進(jìn)行調(diào)查
B．比較商業(yè)廣告中所描述的濕紙巾韌性
C．取不同種品牌濕紙巾，用手拉一拉，感覺(jué)一下哪種韌性強(qiáng)
D．用不同種品牌的濕紙巾提重物，看看最多能提起多重的物體
D　
4．小明指著廚房桌面上的一小塊白色固體，問(wèn)媽媽這是什么？媽媽說(shuō)“可能是蠟燭，也可能是小石子．”爸爸說(shuō)：“把它放到水中，如果沉下去就是小石子，如果漂浮著就是蠟塊”．小明的媽媽和爸爸的說(shuō)法分別屬于科學(xué)探究過(guò)程中的(　 　)
A．猜想與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和獲得結(jié)論
C．假設(shè)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．猜想與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
A　
思維點(diǎn)撥：
探究影響擺球擺動(dòng)周期的因素用到了控制變量法，其他的探究實(shí)驗(yàn)也要利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)方法．
5．做“探究擺的擺動(dòng)周期與擺線(xiàn)長(zhǎng)度的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，只需改變(　 　)
A．?dāng)[動(dòng)周期　 B．?dāng)[線(xiàn)長(zhǎng)度
C．?dāng)[錘質(zhì)量　 D．?dāng)[動(dòng)幅度
知識(shí)點(diǎn)二：探究擺的奧秘
B　
6．(易錯(cuò)題)小李同學(xué)在教室里做了如下實(shí)驗(yàn)：在一條細(xì)的長(zhǎng)繩的一端系一個(gè)小鐵塊就做成了一個(gè)擺(如圖所示)．若要做出擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間(即周期)為1 s的擺，下列方法可行的是
(　 　)
A．調(diào)整小鐵塊的大小
B．調(diào)整擺的細(xì)繩擺動(dòng)的角度
C．調(diào)整擺的細(xì)繩的長(zhǎng)度
D．調(diào)整擺的細(xì)繩的粗細(xì)
C 　
易錯(cuò)提醒：?jiǎn)螖[的周期只與擺長(zhǎng)有關(guān)．(共27張PPT)
1.2　測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間
第一章 走進(jìn)物理世界
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
02
課前預(yù)習(xí)
03
典型例題
04
對(duì)點(diǎn)練習(xí)
課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間，會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間． 1．了解長(zhǎng)度和時(shí)間的國(guó)際制單位和常用單位，掌握單位間的換算關(guān)系．
2．能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間．
3．了解測(cè)量誤差和減小誤差的方法．
閱讀課本P9~P14，回答下列問(wèn)題：
一、長(zhǎng)度的單位及換算
1．在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是　 　，符號(hào)為
　 　；比米大的單位有　 　；比米小的單位有分米(dm)、　 　、毫米(mm)、微米(μm)和納米(nm)等．
2．單位的換算關(guān)系：(1)1 km＝　 　m＝　 　mm
＝　 　μm＝　 　nm．
(2)1 m＝　 　dm＝　 　cm＝　 　mm．
　1 000　
　100　
　10　
　1012　
　109　
　106　
　103　
　厘米(cm)　
　千米(km)　
　m　
　米　
二、怎樣使用刻度尺
3．測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是　 　，較精密的測(cè)量工具有游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器．
　刻度尺　
4．刻度尺的使用方法：
(1)選：所測(cè)物體長(zhǎng)度不能超過(guò)刻度尺的　 　；根據(jù)測(cè)量要求，選擇分度值合適的刻度尺．
(2)觀(guān)：先觀(guān)察它的零刻度線(xiàn)是否破損，認(rèn)清它的　 和
　 　．(如果零刻度線(xiàn)磨損，可選用其他清晰的整數(shù)刻度線(xiàn)作為測(cè)量起點(diǎn))
(3)放：刻度尺要放正，有刻度的一邊要緊貼被測(cè)物體，零刻度線(xiàn)要對(duì)準(zhǔn)　 　的一端．
　被測(cè)物體　
　分度值　
　量程
　最大測(cè)量值　
(4)讀：讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)要正對(duì)刻度線(xiàn)，不得斜視．估讀到分度值的　 　．
(5)記：記錄的測(cè)量數(shù)據(jù)由數(shù)字和單位組成，既要記錄
　 　，又要記錄　 　，還要注明單位．
　估計(jì)值　
　準(zhǔn)確值　
　下一位　
三、測(cè)量誤差
5．物理學(xué)中，把測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異叫做 ．
利用　 　的方法可以減小誤差．
四、時(shí)間的測(cè)量
6．在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是　 　，符號(hào)是
　 　；比秒大的單位有時(shí)(h)、分(min)；比秒小的單位有毫秒(ms)、微秒(μs)、納秒(ns)等．
　s　
　秒　
　多次測(cè)量求平均值　
測(cè)量誤差
7．單位的換算關(guān)系：1 h＝　 　min，1 min＝　 　s，
1 s＝　 　ms，1 ms＝　 　μs．
　1 000　
　1 000　
　60　
8．實(shí)驗(yàn)室測(cè)量時(shí)間的工具是　 　．
　60　
　秒表　
【例1】請(qǐng)完成下列單位換算：
(1)大單位化小單位：
1.5 km＝1.5×　 　m＝1.5×　 　dm＝1.5×　 　cm＝1.5×　 　mm．
　106　
　105　
　104　
知識(shí)點(diǎn)一：長(zhǎng)度的單位及換算
　103　
(2)小單位化大單位：
1.25 mm＝1.25×　 　m＝1.25×　 　km；
10 nm＝1×　 　cm＝1×　 　m．
　10－8　
　10－6　
　10－6　
　10－3　
知識(shí)點(diǎn)二：怎樣使用刻度尺
【例2】如圖所示，小明用此刻度尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，它的量程為　 　，分度值為　 　；記錄的結(jié)果是
　 　．
　5.85 cm　
　1 mm　
　0~10 cm　
【例3】(2023東莞校級(jí)期末改編)如圖所示，讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)正確的是　 　(選填“A”或“B”)，物體的長(zhǎng)度為_(kāi)_______　 　cm，估讀值是　 　cm．
　0.05　
　3.15　
　B　
知識(shí)點(diǎn)三：測(cè)量誤差
【例4】小明用刻度尺先后四次測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，記錄的數(shù)據(jù)分別為45.31 cm、45.32 cm、45.82 cm、45.30 cm，其中有一個(gè)錯(cuò)誤數(shù)據(jù)為　 　cm；去除該錯(cuò)誤數(shù)據(jù)后，物體的長(zhǎng)度應(yīng)記為　 　 cm；他多次測(cè)量求平均值的目的是　 　．
　減小誤差　
　45.31　
　45.82　
測(cè)量誤差和測(cè)量錯(cuò)誤的辨別：
測(cè)量誤差 測(cè)量錯(cuò)誤
產(chǎn)生原因 ①測(cè)量?jī)x器不夠精準(zhǔn)；②實(shí)驗(yàn)方法不完善；③眼睛度數(shù)偏差；④環(huán)境對(duì)儀器的影響 ①不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則
②測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心
是否可以避免 不可避免 可以避免
減小方法 ①多次測(cè)量求平均值；②使用更精密的測(cè)量工具；③改進(jìn)測(cè)量方法
知識(shí)點(diǎn)四：時(shí)間的測(cè)量
【例5】圖甲：秒表讀數(shù)＝小盤(pán)(　 　min)＋大盤(pán)(　 　s)＝　 　s；圖乙：秒表讀數(shù)＝小盤(pán)(　 　min)＋大盤(pán)
(　 　s)＝　 　s．
　276.5　
　36.5　
　4　
　307.5　
　7.5　
　5　
1．單位換算：
(1)中國(guó)航天站距離地球約400 km＝　 　m．
(2)中國(guó)國(guó)旗的標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度是288 cm＝　 　m．
(3)中國(guó)某量子計(jì)算機(jī)芯片的寬度約為16 mm＝　 　m．
　0.016　
　2.88　
知識(shí)點(diǎn)一：長(zhǎng)度的單位及換算
　4×105　
思維點(diǎn)撥：
1 km＝1×103 m＝1×105 cm＝1×106 mm．
2．在下列數(shù)據(jù)后面填上合適的單位．
(1)課桌的高度約80　 　．
(2)一支粉筆的長(zhǎng)度約為1.3　 　．
(3)“奮斗者”號(hào)載人潛水器下潛10 909　 　．
　m　
　dm　
　cm　
知識(shí)點(diǎn)二：怎樣使用刻度尺
3．在用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，下列要求中錯(cuò)誤的是
(　 　)
A．測(cè)量時(shí)，刻度尺不能歪斜
B．讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)要正對(duì)刻度線(xiàn)
C．測(cè)量必須要從刻度尺左端的零刻度線(xiàn)開(kāi)始量起
D．記錄時(shí)，不但要記錄數(shù)值，還必須要注明測(cè)量單位
C　
4．如圖所示，甲刻度尺所測(cè)物塊的長(zhǎng)度為　 　cm，乙刻度尺所測(cè)物塊的長(zhǎng)度為　 　cm．為了讓讀數(shù)更精確，應(yīng)選擇　 　(選填“甲”或“乙”)刻度尺．
　乙　
　2.80　
　2.8　
思維點(diǎn)撥：
分度值越小，刻度尺讀數(shù)越精確；刻度尺讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位．
知識(shí)點(diǎn)三：測(cè)量誤差
5．下列有關(guān)誤差的說(shuō)法中正確的是(　 　)
A．誤差就是測(cè)量中產(chǎn)生的錯(cuò)誤
B．選用精密的測(cè)量?jī)x器可以消除誤差
C．實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行測(cè)量可以消除誤差
D．采用多次測(cè)量取平均值的方法，可以減小誤差
D　
6．小明參加中考體育測(cè)試，下列結(jié)果最可能達(dá)到的是
(　 　)
A．實(shí)心球成績(jī)?yōu)?0 m B．立定跳遠(yuǎn)成績(jī)?yōu)?5 m
C．跳繩1 s跳30次 D．1000 m跑步用時(shí)4 min
知識(shí)點(diǎn)四：時(shí)間的測(cè)量
D　
7．如圖所示，甲、乙是兩種常用的測(cè)量時(shí)間的工具．若要在一節(jié)體育課上測(cè)量百米賽跑成績(jī)應(yīng)選用　 　(選填“甲”或“乙”)表，甲表的讀數(shù)為　 　min　 　s．
　36　
　3　
　甲　
思維點(diǎn)撥：
秒表中間的小表盤(pán)代表分鐘，外圈的大表盤(pán)代表秒，秒表的讀數(shù)是兩個(gè)表盤(pán)的示數(shù)之和．不需要估讀．(共18張PPT)
《第一章　走進(jìn)物理世界》復(fù)習(xí)
01
知識(shí)導(dǎo)圖
02
復(fù)習(xí)精練
走進(jìn)物理世界
米(m)
刻度尺
秒(s)
60
3600
秒表
1．(2023廣東)荔枝是一種嶺南佳果．小明拿起一個(gè)荔枝，如圖所示，它的尺寸l大小約為(　 　)
A．0.1 cm B．3 cm
C．0.3 m D．1 m
B
2．某同學(xué)正確測(cè)量出某物體的長(zhǎng)度是36.67 cm，則他所使用的刻度尺的分度值、此數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確值和估計(jì)值分別是
(　 　)
A．0.1 cm，36.60 cm，0.07 cm　
B．1 cm，36.6 cm，0.07 cm
C．1 cm，36 cm，0.67 cm　
D．0.1 cm，36.6 cm，0.07 cm
D　
3．下列有關(guān)誤差的說(shuō)法中，正確的是(　 　)
A．錯(cuò)誤就是微小的誤差
B．多次測(cè)量取平均值可以減小誤差
C．測(cè)量時(shí)未遵守操作規(guī)則會(huì)引起誤差
D．測(cè)量時(shí)多估讀幾位可以減小誤差
B　
4．雷雨天氣時(shí)，小明對(duì)小紅說(shuō)：“為什么我們總是先看見(jiàn)雷電再聽(tīng)到雷聲？”這屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的(　 　)
A．提出問(wèn)題　 B．猜想與假設(shè)
C．獲取與處理信息 D．分析與論證
A　
5．學(xué)校的跳遠(yuǎn)比賽中，裁判員測(cè)量成績(jī)時(shí)要將卷尺拉直，因?yàn)槿衾恢保瑴y(cè)量成績(jī)就比真實(shí)成績(jī)(　 　)
A．偏大　 B．偏小　 C．沒(méi)影響　 D．無(wú)法判斷
A　
6．(2024廣東改編)測(cè)量地圖上A、B兩點(diǎn)間的距離，如圖所示，讀數(shù)為　 　cm，準(zhǔn)確值是　 　cm，估計(jì)值是
　 　cm．
　0.05　
　2.3　
　2.35　
7．如圖所示，該秒表的量程是　 　，秒表秒針盤(pán)的分度值是　 　s，秒表讀數(shù)是　 　s．
　338.5　
　0.1　
　0~15 min　
8．你平時(shí)走路的步幅約為50　 　，合0.5　 　，上體育課時(shí)你跑100 m所需的時(shí)間約為14　 　．(均填合適的物理量單位)
　s　
　m　
　cm　
9．(教材習(xí)題改編)如圖所示，20匝銅絲的總長(zhǎng)度為_(kāi)______　 　cm，銅絲的直徑為　 　mm．如果將細(xì)銅絲纏繞在鉛筆上的過(guò)程中，有重疊現(xiàn)象，那么測(cè)出的細(xì)銅絲的直徑將
　 　(選填“偏大”“偏小”或“不變”)．
　偏小　
　0.8　
　1.60　
10．(教材活動(dòng)改編)如圖所示，用刻度尺測(cè)量一張紙的厚度．書(shū)的總厚度為　 　cm，書(shū)最后一頁(yè)的頁(yè)碼是500，則一張紙的厚度為　 mm，這種測(cè)量方法叫　 ．
　累積法　
　0.04　
　1.00　
11．如圖甲所示的量筒，其量程為　 　mL；若物理老師將一塊石頭用細(xì)線(xiàn)系著慢慢放入量筒中，待浸沒(méi)后如圖乙所示，則石頭的體積為　 　cm3；如果用圖丙所示的量筒來(lái)測(cè)量，則放入石頭后，液面將上升到　 　mL刻度線(xiàn)處．
(細(xì)線(xiàn)的體積忽略不計(jì))
　60　
　20　
　0~50　
12．有五名同學(xué)使用同一把刻度尺測(cè)量同一作業(yè)本的長(zhǎng)度，五次測(cè)量記錄的數(shù)據(jù)分別是：L1＝18.82 cm、L2＝18.83 cm、L3＝17.28 cm、L4＝18.81 cm、L5＝18.80 cm．這把刻度尺的分度值是　 　；其中一位同學(xué)的測(cè)量結(jié)果不合理，該數(shù)據(jù)是　 　；根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)，這本作業(yè)本的長(zhǎng)度是
　 　．
　18.82 cm　
　17.28 cm　
　1 mm　
13．(教材素材改編)伽利略在研究單擺時(shí)，采用了最常見(jiàn)的探究物理規(guī)律的方法：每次只讓一個(gè)因素改變，保持其他因素　 　，這種方法叫做　 　．他發(fā)現(xiàn)無(wú)論擺動(dòng)的幅度是大些還是小些，完成一次擺動(dòng)的　 　是相同的，在物理學(xué)中這叫擺的等時(shí)性原理．
　時(shí)間　
　控制變量法　
　不變　
14．(能力提升)夏天烈日曝曬過(guò)的汽車(chē)，車(chē)內(nèi)溫度可達(dá)50 ℃以上．針對(duì)這一情況，市場(chǎng)上出現(xiàn)了一些汽車(chē)遮陽(yáng)簾．為探究汽車(chē)遮陽(yáng)簾是否真的有遮陽(yáng)效果，研究人員選取了普通型、加厚型和折疊反射型三款汽車(chē)遮陽(yáng)簾進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①選取三輛小轎車(chē)，并排朝南停放在陽(yáng)光充足的空曠地方．
②將三款汽車(chē)遮陽(yáng)簾分別安裝在汽車(chē)的前擋風(fēng)玻璃后，關(guān)上車(chē)門(mén)，編號(hào)．
③一段時(shí)間后，用靈敏溫度計(jì)分別測(cè)量車(chē)內(nèi)的溫度．
由此可以得出以下結(jié)論：　 　遮陽(yáng)簾的遮陽(yáng)效果最好．
(4)15分鐘后研究人員發(fā)現(xiàn)三個(gè)溫度計(jì)示數(shù)如下表所示：
　折疊反射型　
(1)該實(shí)驗(yàn)選取的三輛小轎車(chē)應(yīng)該保持型號(hào)　 　(選填“相同”或“不同”)．
(2)該實(shí)驗(yàn)所用的探究方法是　 　．
(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的最佳時(shí)間是　 　(選填字母)．
A．早晨　 B．中午　 C．傍晚
　B　
　控制變量法　
　相同　
遮陽(yáng)簾 普通型 加厚型 折疊反射型
溫度/℃ 45 40 30(共20張PPT)
1.1　神奇的物理學(xué)
第一章 走進(jìn)物理世界
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
02
課前預(yù)習(xí)
03
典型例題
04
對(duì)點(diǎn)練習(xí)
課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解一些有趣的物理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物理學(xué)是研究物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)．
2．了解研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法．
3．初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理的重要性．
4．了解物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)程中所起的作用．
閱讀課本P2~P8，回答下列問(wèn)題：
一、物理學(xué)就在你我身邊
1．物理學(xué)是研究　 　、　 　、　 　、　 　、____
等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門(mén)科學(xué)．
二、物理學(xué)推動(dòng)了人類(lèi)文明和社會(huì)的進(jìn)步
2．(1)17－18世紀(jì)，蒸汽機(jī)的研制和改進(jìn)，標(biāo)志著人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了“　 　時(shí)代”；
(2)19世紀(jì)，基于電磁學(xué)研究的巨大成就，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了“　 　時(shí)代”；
　電氣　
　蒸汽　
　電　
　力　
　熱　
　光　
　聲　
(3)20世紀(jì)以來(lái)，電子計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)等各種現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷完善，原子能的利用，以及空間技術(shù)的發(fā)展等，人類(lèi)開(kāi)始步入了一個(gè)　 　化、　 　化的高科技新時(shí)代．
(4)為了開(kāi)發(fā)太空，世界上許多國(guó)家都在努力探索，我國(guó)在這方面也取得了輝煌的成就．2003年10月15日，我國(guó)第一艘載人飛船“　 　”順利升空，航天員　 終于實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民幾千年來(lái)的飛天之夢(mèng)．
　楊利偉　
　神舟五號(hào)　
　信息　
　智能　
三、物理學(xué)的召喚
3．物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中三位里程碑式的巨人分別是　 、
　 　、　 　．
4．(1)伽利略：意大利物理學(xué)家，是實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的先驅(qū)，發(fā)現(xiàn)了　 　的等時(shí)性原理．
(2)　 　：英國(guó)物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)的體系．
(3)愛(ài)因斯坦：生于德國(guó)，是杰出的物理學(xué)家，他建立的
　 　使人們對(duì)時(shí)空有了全新的認(rèn)識(shí)．
　相對(duì)論　
　牛頓　
　擺　
　愛(ài)因斯坦　
　牛頓　
　伽利略
5．　 　和　 　是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，也是認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的重要途徑．除了上述方法，學(xué)習(xí)物理學(xué)也離不開(kāi)　 　．
　理性思考　
　實(shí)驗(yàn)　
　觀(guān)察　
知識(shí)點(diǎn)一：物理學(xué)就在你我身邊
【例1】下面是幾名同學(xué)關(guān)于物理學(xué)的說(shuō)法，你認(rèn)為不正確的是(　 　)
A．小林說(shuō)：物理學(xué)是研究物理現(xiàn)象的科學(xué)
B．小明說(shuō)：物理學(xué)是以觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)
C．小強(qiáng)說(shuō)：物理學(xué)是由一些基本概念、規(guī)律和理論組成的體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)
D．小華說(shuō)：物理學(xué)就是自然科學(xué)，自然科學(xué)也就是物理學(xué)，兩者沒(méi)有區(qū)別
D　
物理學(xué)可分為聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、原子物理學(xué)等分支學(xué)科．物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．
知識(shí)點(diǎn)二：物理學(xué)推動(dòng)了人類(lèi)文明和社會(huì)的進(jìn)步
【例2】物理學(xué)是一門(mén)認(rèn)識(shí)世界、改變世界的科學(xué)．它的發(fā)展對(duì)改變世界的貢獻(xiàn)有下列說(shuō)法，其中不正確的是(　 　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．蒸汽機(jī)推動(dòng)了第一次工業(yè)革命
B．我國(guó)是世界上第一個(gè)實(shí)現(xiàn)出艙進(jìn)行太空漫步的國(guó)家
C．信息技術(shù)改變著我們的科技、經(jīng)濟(jì)和生活
D．電磁學(xué)的研究使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了電氣時(shí)代
B　
物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，由簡(jiǎn)單機(jī)械的發(fā)明和應(yīng)用發(fā)展到“蒸汽時(shí)代”“電氣時(shí)代”“智能化、信息化的高科技新時(shí)代”．
【例3】下列說(shuō)法不正確的是(　 　)
A．物理學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，與其他學(xué)科的發(fā)展無(wú)關(guān)
B．學(xué)習(xí)物理學(xué)，既離不開(kāi)觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)，也離不開(kāi)理性思考
C．觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，也是認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的重要途徑
D．我們要圍繞核心素養(yǎng)來(lái)學(xué)習(xí)物理
知識(shí)點(diǎn)三：物理學(xué)的召喚
A　
1．生活中我們利用鏡子來(lái)正衣冠，這屬于光現(xiàn)象．下列現(xiàn)象中不屬于光現(xiàn)象的是(　 　)
知識(shí)點(diǎn)一：物理學(xué)就在你我身邊
D
2．下列選項(xiàng)中屬于自然界中的物理現(xiàn)象的是(　 　)
A．汽車(chē)輪胎刻有花紋 B．燈火通明
C．琴聲悅耳 D．電閃雷鳴
D　
思維點(diǎn)撥：
自然界中的物理現(xiàn)象存在于自然界中，不受人為因素的影響．
知識(shí)點(diǎn)二：物理學(xué)推動(dòng)了人類(lèi)文明和社會(huì)的進(jìn)步
3．人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程先后經(jīng)歷了(　 　)
A．電氣時(shí)代、蒸汽時(shí)代、信息化時(shí)代　
B．蒸汽時(shí)代、信息化時(shí)代、電氣時(shí)代
C．信息化時(shí)代、電氣時(shí)代、蒸汽時(shí)代　
D．蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代、信息化時(shí)代
D　
4．如圖所示，物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中三位里程碑式的巨人分別是伽利略、牛頓、愛(ài)因斯坦．其中伽利略發(fā)現(xiàn)了__________　
　，牛頓發(fā)現(xiàn)了　 ，愛(ài)因斯坦建立了
　 　．
　相對(duì)論　
　萬(wàn)有引力定律　
性原理　
知識(shí)點(diǎn)三：物理學(xué)的召喚
　擺的等時(shí)
思維點(diǎn)撥：
①伽利略→擺的等時(shí)性原理；②牛頓→萬(wàn)有引力定律；
③愛(ài)因斯坦→相對(duì)論．
5．在“擺”的故事與啟示中，伽利略的探究順序是(　 　)
A．觀(guān)察——猜想——實(shí)驗(yàn) B．實(shí)驗(yàn)——猜想——觀(guān)察
C．猜想——實(shí)驗(yàn)——觀(guān)察 D．實(shí)驗(yàn)——觀(guān)察——猜想
A　
6．(易錯(cuò)題)一天，物理課代表小明走進(jìn)教室，看到小莉和小強(qiáng)正在爭(zhēng)吵，小莉認(rèn)為“磁鐵隔著物體能吸引鐵釘”，而小強(qiáng)認(rèn)為“磁鐵隔著物體不能吸引鐵釘”．如果你是小明，應(yīng)該(　 　)
A．以物理課代表的身份說(shuō)小莉是對(duì)的
B．向老師匯報(bào)，說(shuō)有人在教室喧嘩
C．覺(jué)得他們很無(wú)聊，不去理會(huì)他們
D．叫他們停止?fàn)幊常∫粔K磁鐵和一些物體做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)服他們
D　
易錯(cuò)提醒：
要解決小莉和小強(qiáng)的爭(zhēng)吵，不能漠不關(guān)心，不去理會(huì)；也不能不加辨析，隨意否定，更不能簡(jiǎn)單壓制．正確的作法是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)兩人的說(shuō)法進(jìn)行評(píng)判，用事實(shí)說(shuō)話(huà)．

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