資源簡介

第一單元 認識空氣
第1課、空氣占據空間嗎
一、像粉筆和水一樣，空氣（占據一定）的空間，空氣可以被（壓縮)，壓縮空氣有（彈性）。
二、將漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水，水（不會）漏下去，因為空氣（占據著）瓶子的空間。
三、把一團紙緊塞在杯底，再把杯子豎直向下倒扣在水中，紙團（不會）濕，因為(空 氣)占據了杯子的空間，水進不到杯子里，所以紙團不會濕。
四、將氣球放入瓶中，并用氣球口套住瓶口，用力吹氣球，氣球吹（不大），因為（空 氣）占據了瓶子的空間。
五、把注射器的活塞往后拉一段距離，將針筒口堵住橡皮，用力壓活塞，等壓不動時松手，我們發現（注射器內空氣體積變小，松手后活塞又彈回來)：得出的結論是：（空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性）。
六、壓縮空氣在生活中有哪些用途？
答：壓縮空氣在生活中的用途有：充氣城堡、射釘槍、足球、噴水壺、輪胎、充氣床墊等。
第2課、空氣有質量嗎
一、在一根細長木棍兩端各掛一個充了氣的氣球，并使它保持平衡，將其中一個氣球中的氣放掉，看到（木棍不再平衡，氣球里的氣沒被放掉這一端往下傾斜），這說明空氣有（質量）。
二、雖然空氣很輕，但有一定的《質量），可以用(電子天平）測量空氣的質量。
三、電子天平的使用方法：①將電子天平放在水平桌面上，打開電源。②按 “歸零”按鈕，確保在稱量之前顯示數字為 “0”③將要稱的物體放在電子天平上，讀取數字即可。
四、17世紀，偉大的科學家 （伽利略）證明了空氣是有質量。
五、科學家用精確的實驗測得：在接近地面處，1升空氣的質量約為 （1.29）克，相當于 （30）枚回形針的質量。
第3課、熱空氣和冷空氣
一是（上升的人空氣）使蠟燭火焰上方的紙蛇轉動。如果熄滅了蠟燭，紙蛇就（停止）轉動。
二、孔明燈、熱氣球都是利用（熱空氣上升）的原理制成的。
三、熱氣球會上升是因為熱氣球里面充滿了熱空氣，熱空氣會上升，是上升的人空氣帶著熱氣球上升。
四、空氣受熱會（膨胩上升），冷空氣會下沉，（同體積》的熱空氣比冷空氣（輕）。
五、兩個同樣大小的冷、熱玻璃瓶，讓熱瓶充滿煙霧，把冷瓶倒放在熱瓶上，（執瓶中的煙零就會流到冷瓶里，朝各個方向流動，然后下沉流向熱瓶，接著上升，如此循環流動，使冷瓶和熱瓶都充滿了煙霧）。如果把熱瓶倒放在冷瓶上（沒有什么現象發生）。從這個實驗中得出的結論是：（冷熱空氣相遇時，熱空氣上升，冷空氣下沉）。
六、空氣的性質是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，沒有一定的形狀，透明的氣體，能占據空間，能被壓縮，有質量，會流動。
七、暖氣片安放在房間的低處，是因為暖氣片周圍空氣受熱膨脹上升，能較快提高室內氣溫。
八，冷藏柜不加蓋是因為冷藏柜產生的冷空氣不斷下沉包圍住食物，使食物盡快達到冷卻的目的。
九、用哪些方法可以空氣的流動？
答：扇扇子、吹頭發、吹風車、擠袋子等
十、大自然的風是怎樣形成的？
答：因為地球是一個球體，所以地面上各個地方受到太陽照射的情況就不同，各地的(冷熱程度）也就不一樣，溫度的（差異）造成了空氣的流動，空氣總是在（循環）運動的，空氣的（流動》形成風。
十一、制作觀察空氣流動的簡易裝置。材料;塑料瓶、短蠟燭、美工刀、墊片
制作步驟：①把塑料瓶的底挖掉，邊緣修理平整。②將去底的塑料瓶罩在一只點燃的蠟燭上，瓶底一側用墊片墊起，觀察火焰的情況。③抽掉墊片，觀察火焰的情況
觀察到的情況：有墊片時，火焰斜白沒墊片那一側，去掉墊片后，蠟燭火焰熄滅，的煙霧直線上升。
實驗現象說明了：空氣會流動。
第二單元 研究土壞
第4課、士壤的成分
一、土壤是覆蓋在（地球）表面的一層（疏松物質），它具有一定的（肥力)，能夠提供植物生長所需要的（營養物質）。
二、菜園里的土壤中有（沙子）、（小蟲）、（石塊）、（泥土）、（枯樹枝）等。
三、土壤中常見的動物有：（螞蟻）、(蚯蚓）、(螻蛄）、（土蠶）、（屎殼郎）、（青蛙）、等
四、用紙巾包住土壤，用手使勁握一握，紙巾（濕）了，說明土壤里有（水分).
五、將硬土塊放入水中，會看到有（氣泡）從土塊中冒出，說明土壤中含有（空氣）。
六、用玻璃棒攪拌放入水中的土塊的，然后靜置：沉淀后，杯中的物質分為（三）層；上層顆粒(細）的物質是（黏士）下層顆粒（粗）的是（沙子）水面漂浮的細小物質是（腐殖質）
七、土壤由（水）、（空氣）、（沙）、（腐殖質）和（黏土）等物質組成的混合物
第5課、土壤的類型
一、按顆粒的大小可把士壤分為（沙質土）、（黏質士）、（壤土）三類
二、土壤固體中的大顆粒為（沙粒），中等顆粒為（粉粒），細小顆粒為（黏粒）。人們根據三種土粒含量的不同，將土壤分為三類：沙粒含量較多的叫作(沙質土），黏粒含量較多的叫作（黏質土），沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的是（壤土）。
三、比較沙質士、黏質士和壤士的不同：
方法 土壤類型
沙質土 黏質土 壤土
用放大鏡觀察 顆粒大 顆粒小 顆粒居中
用手捻一捻 粗糙 細膩 居中
和點水握一握 不成團 成團 不易成團
加點水搓一搓 不成條 成條 不易成條
倒進同樣多的水 滲水多 滲水少 居中
不同的士壤具有不同的特點，能滿足不同的植物生長需求。
土壤類型 特點 適宜生長的植物
沙質土 滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差 芝麻、花生
黏質土 保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差 荷花、蘆葦
壤土 保水性、保肥能力、滲水性、透氣性都較好 蠶豆、蘋果樹
五、仙人球耐高溫、干旱、貧瘠，不喜潮濕；水稻喜高溫、潮濕，對士壤的保肥和供肥能力要求較高。
第6課、肥沃的士壤
一、落葉下面的土壤是什么顏色的？
答：落葉下面的土壤是黑褐色的。
二、仔細觀察士壤的表層和下層，你發現有什么不同？
答：土壤的表層顏色是黑褐色，松散、有豐富的腐殖質;下層顏色漸變為淺黃色，較硬、巖石顆粒增多。
三、什么是腐殖質，他有什么作用？
答：（動植物遺體）在土壤中腐爛分解后，形成了 （腐殖質），腐殖質是供植物生長的（肥料）。腐殖質越多，土壤顏色越（深），越（肥沃)。
四、土壤中生活著許多小動物，它們為（腐殖質）的形成發揮了重要作用。通過在壤中(打洞），幫助土壤（通氣)；通過（吞食）和（排泄），增加士壤肥力；通過身體的活動，促進各種(營養物質）與（土壤顆粒）的混合……它們是植物生長的好幫手
五、不是所有的(表層士）都是肥沃的，如（山體）的表層士就因經常受兩水的沖刷而流失，所以山上的土壤往往在比較（貧瘠）。
六、土壤為什么會貧瘠？怎樣改變士壤的貧瘠？
答：山上的（表層士）因經常（受雨水的沖刷）而流失，造成士壤貧瘠。通過（植樹造林）、（修梯田）來防止水士流失和保持土壤肥力，人們常用（種植綠肥）、（施農家肥）、和(收集落葉漚肥）的方法改變貧瘠的土壤。
做肥料袋的方法：①往塑料袋中裝土、果皮、菜葉等，也可放幾條蚯蚓。②往塑料袋中均勻地灑一點水，扎好口袋。③把塑料袋放在黑暗的地方并經常翻動。
第7課、保護土壤
一、土壤是（人類）和（動植物）的（家園），是人類賴以（生存）的基礎。
二、士壤對動植物和人類有哪些貢獻？
答：土壤為植物生長提（供養料）、（水分），為動物生存提供（棲息地）。土壤與人類生存所需要的（糧食）、（蔬菜）等食物息息相關。
三、士壤的形成過程非常緩慢，形成幾厘米厚的土壤層要經歷（成千上萬年）的時間。今天,土壤正在受到（流失）和（沙化）的威脅。
四、人們哪些行為會破壞土壤？
答：人類破壞土壤的行為有：①噴酒農藥。②拋撒垃圾。③開窯燒磚。④開山毀林。⑤亂丟廢舊電池
五、我們可以為保護家鄉的土壤做些什么？
答：①植樹造林。②退耕還林。②環保宣傳。③不亂噴灑農藥。④)積極回收垃圾。
六、做水土流失的模擬實驗。
準備材料：鏟子、兩個托盤、酒水壺
實驗設計：1、取兩塊士壤，一塊有植被覆蓋，另一塊沒有，分別放入一端墊高的托盤中。2、往兩塊士壤上交同樣多的水，模擬自然界的降水情況。3、觀察并記錄士壤被沖刷和積水的情況。
實驗現象：沒有植被覆蓋的士壤被沖刷走的比較多，托盤中的積水也較多。
得出的結論是：水、土、植物是相互依存的，植被可以防止水士流失。
第三單元 固體和液體
第8課、認識固體
一像（石頭）、（橡皮）、（面粉）、（食鹽）、（沙巾）、（羽毛）、（木頭）等形態的物體是（固體)。
二、固體的共同性質是：確定（形狀）、（體積）和（質量），固體在外力的作用下可以改變原來的（形狀）或（大小)，但構成物體的（物質狀態）沒有改變。
三、判斷一個物體是否是固體，關鍵看它是否具有一定的（形狀）和（體積）。
四、①比較積木組體積的大小的方法：數一數：②比較粉末堆體積大小的方法：裝入量杯量一量。③比較不同玩偶體積大小的方法：分別浸入量杯里的水中。
第9課、認識液體
一、像（水）(油）（醋）（酒精）（牛奶）（果汁）（蜂蜜）（墨水）等形態的物體是（液體）。
二、液體的共同性質是（沒有固定的形狀），但有確定的（體積）和（質量）。
三、我們可以從（顏色）、（氣味）、（透明度）、（粘稠度）等方面分辨液體的異同。
四、比較四種液體的性質。
性質 液體
油 水 牛奶 蜂蜜
顏色 淡黃 無色 白色 淡黃
氣味 無味 無味 奶香味 甜味
透明度 透明 透明 不透明 透明
黏稠度 不黏稠 不黏稠 不黏稠 黏稠
五、量筒的使用方法：
1.略傾斜量筒，燒杯口 （緊挨） 著量簡口，將液體（緩緩）倒入量筒。
2、讀數時，視線與量筒內液體（凹）面最低處保持水平。
六、靜止的水面一般都保持水平，我們稱之為（水平面)。人們利用（水平面）的原理制作了水平儀。測量時，將水平儀緊貼在（被測物體）表面，待氣泡（穩定）后再作判斷。
第10課、固體的混合與分離
一、固體與固體可以（混合），也可以（分離)。固體混合后體積（改變），質量（不變)。如：把相同重量的黃豆和玉米面混合后，（重量）不變，（體積）變小。
二、(天平）是用來測量物體（質量），的儀器。（量筒）是用來測量物體（體積）的容器。
三、生活中需要把不同的固體混合在一起的有（八寶粥）、（中藥材）、（混泥士）等.
四、分離黃豆、綠豆、玉米粉混合物的方法：用（篩網》分離混合后的黃豆、綠豆、玉米粉，選用不同大小的網眼會篩出大小不同的（固體)。
五、分離燒杯里鹽、沙子、樹葉的方法：樹葉不溶于水，可以直接把從水中拿出來：沙子不融于水可以靜置分離，剩下的鹽采用蒸發的辦法把它從水中分離出。
六、分離大米中的泡沫粒子、木屑的方法：將大米倒入盛水的盆中，攪拌后將水倒掉，泡沫粒子、本屑會漂在水面上一起倒而留下大米。
第11課、把鹽放進水里
一、鹽溶解在水中溶解的快慢與（是否攪拌）、（水的溫度）、（顆粒大小）有關。（攪拌）、（加熱）、(碾細）可以加快溶解。
二、沙子不能溶解在水中；鹽能溶解在水中。
三、物質能溶解于水的量有一定的（限度)。不同的物質在相同體積的水中溶解度是(不同的）。
四、分離水中物質的方法有（沉淀）（過濾）(蒸發）三種。用（沉淀）的方法分離水中不溶解的物質，用（過濾）的方法分離溶解在水中的物質。
五、自來水廠的水出廠前需要進行多次（過濾)。
六、我們吃的鹽大多是用（曬）海水的方法制取的。
七、探究影響鹽在水中溶解快慢的因素？
問題：鹽在水中溶解快慢與什么因素有關？
假設：與水的溫度有關。溫度越高，溶解越快
實驗設計：①準備兩杯相同體積的冷水和熱水。②司時往兩杯水中放入相同質量的鹽。③觀察、比較哪個杯子呈的鹽溶解得快
實驗結論：鹽在水中溶解快慢與水的溫度有關。溫度越高，溶解越快
第四單元 地球上的水資源
第12課、河流與湖泊
一、自然界中，有的水域大，蓄水量多，如：江、河、湖、海；有的水域小，蓄水量小，如：池塘、小溪、山澗。除了天然形成的水域，還有人工水域，如：水庫
二、（河流）與（湖泊）是重要的淡水資源，也是許多生物的家園。
三、水中的植物有：(蘆葦）、(蓮）、（衣藻）、(浮萍）、（香蒲）、（黑藻）、（水葫蘆）等。水中的動物有：（青蛙）、(蝌蚪）、（烏龜）、（鯽魚）、（青魚）、（小龍蝦）、（蛇）等
四、形成河流與湖泊需要哪些條件？
答：①有豐富的水資源，如降水或積雪融水。②有低洼處，能夠將水匯集起來。
第13課、地下水
一、自然界的地下水總量約占淡水總量的 (30%).
二、地下水主要來源于哪里？
答：由于地表土質（疏松多孔)，一部分雨水或積雪融水會（滲透）到（地下土層）和（巖石)的空隙里，它們是地下水的（主要來源)。
三、我國有（400多）個城市以地下水為飲用水源，由于（過度開采)，地下水越來越少。
四、為了減少對地下水的過度開發，我們平時可以怎么做？
答：（1)我們平時要節約用水，減少對地下水的消耗。（2) 開發新技術，增加地下水儲量。
第14課、海洋
一、世界上的四大洋分別是（太平洋)、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。
二、海水為什么不能直接飲用？
答：海水中含有大量的鹽類物質，遠遠超過飲用水衛生標準，如果直接飲用，會導致某些元素過量進入人體，影響人體正常的生理功能，嚴重的還會引起中毒。
三、地球上的海洋面積約為（3.62 億）平方千米，約占地球表面積的(70.8%），海水約占地球上水資源總量的（97.2%)。海洋里生活著 (20 余萬）種生物，其中90%以上的海洋生物生活在(淺海）。
四、海洋為什么會被成為“人類的資源寶庫〞？
答：海洋中蘊藏 著豐富的（生物資源）、（礦物資源）、（化學資源）和（動力資源），所以它
被稱為（人類的資源寶庫)。
五、舉例說明海洋和人類密切相關？
答：(1)海洋為我們提供了 豐富的食物，如魚類、海帶、紫菜等。(2)海洋為我們提供了豐富的礦物，如食鹽、石油等。(3)海洋蘊含著豐富的動力資源，如潮汐發電等
六、海岸邊的動物有：海螺、海蛇、海鷗、海蟹等
海岸邊的植物有：紅樹、堿蓬草
海洋里的動物有：水母、鯨、海魚、鱈魚、小丑魚、章魚、珊瑚、海星。
海洋里的植物有：海帶、海藻、褐藻、紫菜等
第15課、珍惜水資源
一、水是生命之源，人類的（生產生活）都離不開水。
二、地球上大部分水是（海水），只有極少量的水是可供人們飲用的（淡水）。
三、淡水主要由 （冰川水）、(地下水）、(河流與湖泊水）構成，其中（冰川水）占絕大
多數。
四、為珍情寶貴的淡水資源，人們想到了各種節約用水的方法，如：（農田滴灌）、(循環用水）、(使用節水產品)等。
五、水有哪些用途？
答：灌溉農田、水上交通、水力發電、生活用水、養魚蝦等。
六、缺水對人們的生產生活有什么影響？
答;水是生命之源,缺水會危及到人類生命。人們的生產生活中，很多事都必須有水才能進行，缺水會嚴重影響工業生產和人們的日常生活。
七、家庭中還有哪些節水措施？
答：(1)淘米水洗菜，再用清水清洗。(2)洗衣水洗拖把、再沖廁所。(3)夏天用洗衣水給室內外地面灑水降溫，(4)洗菜一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖等
第五單元人的呼吸和消化
第16課、人的呼吸
一、人的呼吸器官有：（鼻腔）、(咽）、(喉）、（氣管）、（支氣管）和（肺）。其中（鼻腔）、(咽）、(喉）、（氣管）、（支氣管）組成了（呼吸道）。
二、人的呼吸器官各有什么作用？
答：1、鼻腔里有纖毛和黏液，對吸入的空氣有(過濾)、（加溫）、（加濕)作用。
2、咽與鼻腔、口腔、喉相通。咽喉對吸入的空氣有(溫濕度調節)和(清潔)作用。
3、氣管和支氣管連接著喉與肺，有(清除異物）、(調節空氣溫濕度）和（防御)等功能。
4、肺在胸腔內，分（左肺）和（右肺），是(氧氣)和(二氧化碳)進行交換的場所。
三、人和動物從空氣中吸進(氧氣)，呼出(二氧化碳);而植物吸收(二氧化碳)，放出(氧氣)。這樣,空氣中的二氧化碳不會越來越多，氧氣也不會用完。
四、（二氧化碳）能使澄清的石灰水變（渾濁）。
第17課、運動和呼吸
一、經常運動能增強（心臟功能）并增大（肺活量）。
二、人一次能呼出的(最大氣體量)就是肺活量。小學生的肺活量不應低于 (1000)毫升，成人的肺活量一般在(2500-—4000）毫升，有些運動員的肺活量可達 6000毫升以上。肺活量大的人身體（供氧）能力強。
三、你知道哪些保護呼吸器官的方法？
答：1、空氣不良時，出門戴口罩。2、不吸煙，遠離二手煙。3、經常開窗通氣4、經常用淡鹽水漱口。5、積極參加體育運動。
四、經常鍛煉對我們為你的身體有什么好處？
答：經常鍛煉可以增大我們的肺活量，促進我們的身體發育，使我們變得更健康。
第18課、食物的旅行
一、人體的消化器官有（口腔）、（咽部）、（食道）（肝臟）、（膽囊）、（胃）、（小腸）、（大腸）、（肛門）。
二、說說人體各消化器官的作用？
答：1、口腔：將食物磨碎，與唾液混合。2、咽部：吞咽食物。3、食道：傳送食物至胃。
肝臟：產生膽汁。5、膽囊:儲存膽汁。6、胃：儲存和攪拌食物，吸收一些營養。
7、小腸：完成消化和吸收。8、大腸：儲存難以消化的食物殘渣，生成糞便。
9、肛門：將糞便排出體外。
三、（腸道）是人體最大的消化器官，成人腸道長（6.5-8.5） 米，為身長的（4.5）倍。
四、消化道是通過 （蠕動）的方式推送食物前進的。
五、什么樣的飲食習慣有利于消化器官的健康？
答：1、不吃過冷或過熱的食物；2、細嚼慢咽；3、不暴飲暴食。4、飯前洗手，飯后漱口。5、講究口腔衛生，
第19課、食物與營養
一、食物中可以被人體吸收利用的物質叫(營養素）。
二、 人體所需的七大營養素是(糖類）、（脂肪）、（蛋 白質）、（維生素）、（無機鹽）、（水）和（膳食纖維）。
三、怎樣鑒別淀粉、脂肪、蛋白質類食物？
答1碘酒是“淀粉探測器”，碘酒滴到含淀粉的食物上會變藍。2、含脂肪類食物劃壓會留痕跡。3、含蛋白質類食物火燒聞味，
各種食物含人體所需的營養素不同：
米飯、面條、面包等淀粉類食物含有豐富的（糖類），可供給我們(能量），支持我們的(活動）。
油脂類食物含有豐富的脂肪，可供給我們(能量），保持我們的(體溫），但不能多吃。
魚、肉、蛋、奶、豆類食物含有豐富的(蛋白質)，是我們(長身體)必需的營養素。
4、蔬菜、水果類食物含有豐富的（維生素)和(無機鹽），是我們保持健康。
五、我們為什么不能挑食偏食？
答：沒有一種食物含有人體需要的（全部營養素）。為了健康成長，食物要（多樣化），不能偏食、挑食。
專項學習 像工程師一樣
1.工程師是（設計產品）、（結構）或（系統）來改善人們生活的人
2.工程師有很多種類，如：（土木工程師）、(航天工程師）、（機械工程師）、（電子工程師）、（環境工程師）、（園林工程師）和（地質工程師）等。
3. 工程師在完成一項設計時，會經過以下步驟：(明確方案）、(前期研究）、（設計方案)、
（制作模型）、（測試改進）（展示交流)。

展開更多......

收起↑