資源簡介

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【統編2024版七上道法精講課堂（課件教案配套版）】
第六課　友誼之樹常青
6.1　友誼的真諦（教案）
備·教材精析　
◆備教材內容
1.友誼的重要性
(1)友誼是人生永恒的話題,伴隨著我們生命成長的全過程。
(2)友誼讓我們感受到生活的美好。
2.友誼的真諦
(1)友誼是一種親密的關系。
(2)友誼是一種心靈的相遇。
(3)友誼是平等的、雙向的。
3.怎樣理解友誼是一種親密的關系
在真正的友誼中,我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心,享受更多的快樂和溫暖,獲得精神上的支持和滿足。
4.怎樣理解友誼是一種心靈的相遇
(1)人之相識,貴在相知;人之相知,貴在知心。
(2)友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學業成績等,實現心靈的溝通與契合。
(3)志趣相投、志同道合的友誼,更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮,讓我們更深刻地體悟人生的美好。
5.如何理解友誼是平等的、雙向的
(1)接受朋友的幫助,也主動幫助對方;感受朋友的關懷,也主動關懷對方。
(2)我們共同分享,也相互分擔,在相處中體驗積極的情感,在交流中共同成長。
◆備知識結構
形式一
形式二
◆備教材拓展
1.形容友誼的詞語和名言
詞語 生死之交、莫逆之交、志同道合、忘年之交、患難之交、深情厚誼、情深義重、肝膽相照、焦不離孟、同生共死、手足情深、君子之交淡如水、高山流水遇知音、人生逢一知己足矣、相見恨晚、傾蓋如故
名言 萬兩黃金容易得,知心一個也難求。——曹雪芹 友誼的基礎在于兩個人的心腸和靈魂有著最大的相似。——貝多芬
2.人之相識,貴在相知;人之相知,貴在知心。(教材P44)
出處:《孟子·萬章下》。
釋義:人與人的相識交往,可貴的是能夠互相了解;而互相間的了解,可貴的是能夠了解到對方的心靈深處。
3.誤區警示:多個朋友多條路。
這是一種實用主義或功利主義的交友原則,它以得到朋友的幫助或以現實條件下的交換為前提,這不是真正的友誼。
4.誤區警示:同學之間的正常友誼和“哥們兒義氣”的區別
同學之間的正常友誼表現為在學習上互相促進,在生活上互相幫助。他們之間不會因意見不一而分裂,不會因才華而忌妒,不會因貧窮而嫌棄,不會因落后而厭惡,每時每刻都體會著高尚無私的友情,尤其是當朋友有了缺點和過失時,這種“諍友”“真友”更會給予及時的批評和指正。
“哥們兒義氣”是指處理同伴的事時感情勝于理智,置法規法紀、校規校紀于不顧,甚至稱霸一班,為害一方。當朋友受到別人的“欺負”時,往往二話不說,挽起袖子就沖上前去,幫朋友打架,出一口氣,把蠻干、魯莽看成是英雄行為,要知道幫助或包庇違法犯罪的人干壞事也是一種違法行為。靠“哥們兒義氣”糾集在一起的人由于彼此之間是靠利益而不是靠信賴、真誠和平等而維系,因此他們的團伙就像易碎的玻璃器皿一樣,隨時會因為些許小事而分道揚鑣甚至反目成仇。
友誼需要忠誠,但朋友相處不能沒有原則。生活中所謂的“哥們兒義氣”,違背了交友的原則,要求朋友做出不道德甚至違法犯罪的事,會傷害朋友,傷害友誼。堅持原則是對友誼負責,這才是真正的勇敢,才是真正的朋友。
5.拓展延伸:拒交損友
(1)危害:損友給人們的工作、生活、經濟、感情等方面會帶來損失。與損友交往,輕則浪費時間和金錢,重則可能會帶來事業和情感的損害。
(2)態度:對待損友,我們應該施以善意的幫助,希望能夠使對方感受到人間的真善美,從而改變對方對人生以及事物的看法。人們有時候需要一種真誠的幫助,但是當你無能為力時,你就應該及時抽身而退,盡量保全自己。
◆備教材活動
活動一:生活觀察——友誼最重要的特質(教材P42)
【活動設計】
形式一:學生自主閱讀和思考,用彩筆涂畫出你認為最重要的三項友誼特質,然后參與小組交流分享,選出支持率較高的特質寫在橫線上。最后,教師簡要總結。
形式二:學生自主閱讀和思考,在小組內交流達成共識后,用彩筆涂畫最重要的三項友誼特質,然后參與班級展示分享,選出支持率較高的特質寫在橫線上。最后,教師簡要總結。
【活動問題】
(1)結合自己的生活實際,選擇你認為在與朋友相處中最重要的三項特質,并與同學分享。
(2)哪些特質的支持較高 請把它們填寫在下面的橫線上。
【活動例答】
(1)理解、忠誠、友善。
(2)忠誠、信任、幫助、親密、理解等。
教 師 視 野 延伸提問 在友誼中,我們具有哪些特質才能贏得真摯的友情 (至少三種) 在友誼中,理解、信任、忠誠、關心、肯定、平等等特質受人歡迎,我們應該具有這些特質。
活動二:探究與分享——真正的友誼(教材P43)
【活動設計】
形式一:學生自主探究并交流分享。學生自主閱讀教材中的四種場景以及材料后的問題,自主思考后在小組內分享交流自己在友誼中的收獲,并分享自己的友誼故事。最后,教師總結。
形式二:合作探究并交流分享。以小組合作的方式思考和探究友誼中的收獲,達成共識后再分享自己的友誼故事,小組推選最感人的故事,講述者參與班級交流分享。最后,教師總結。
形式三:場景模擬扮演。請四個小組的同學分角色表演場景內容,其他同學在欣賞中思考自己在友誼中的收獲,然后請愿意分享友誼故事的同學分享自己的故事。最后,教師簡要總結。
【活動問題】
談談你對上述情境的看法,并和同學探討什么是真正的友誼。
【活動例答】
①“他新買了文具都要與我分享”體現了友誼是平等的、雙向的;“她常常‘損’我,但是不允許別人說我不好”體現了友誼是一種親密的關系;“上課老師提問,我回答不出來,他悄悄提醒我”是沒有遵守課堂紀律的表現,并不是真正的幫助我;“我做了錯事,他一邊批評我一邊幫我”體現了友誼一種親密的關系。②在真正的友誼中,我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心,享受到更多的快樂和溫暖,獲得精神上的支持和滿足;真正的友誼是志趣相投、志同道合的,能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮;真正的友誼共同分享,也相互分擔,在相處中體驗積極的情感,在交流中共同成長。
教 師 視 野 延伸提問 如何評價“她常常‘損’我,但是不允許別人說我不好” 對好朋友的“損”和好,要積極接受,而好朋友惡意“損”我時,不能沉默;感謝朋友對我的好,同時指出朋友的不足。
活動三:閱讀感悟——偉人的友誼(教材P44)
【活動設計】
形式:請三位同學有感情地依次朗讀教材P44閱讀感悟中的三個自然段,再請兩位同學聲情并茂地朗讀馬克思和恩格斯的話,其他同學在欣賞中感悟偉人的友誼。
活動四:探究與分享——“我”心里的滋味(教材P45)
【活動設計】
形式一:學生自主閱讀“我”和小鳴的故事,獨立思考故事后面的問題并在小組內進行交流分享自己的看法和觀點,然后在小組內探究討論達成共識并參與班級交流分享。最后,教師簡要總結。
形式二:模擬扮演。請兩位同學分角色扮演“我”和小鳴,其他同學邊欣賞邊思考,在小組內分享看法并達成共識。最后,教師簡要總結。
【活動問題】
(1)結合自己的經歷,談談你如何看待“我”心里的滋味。
(2)幫助朋友,是否意味著自己會受到損失
【活動例答】
(1)有一次,我遇到一道二次函數的應用題,用了半個多小時都沒有做出來,于是我就去找好友小飛,想讓他幫我。他瞥了一眼說,這么簡單的題都不會,你先自己想想,我得去打球了。然后他就抱著球走了。我看著被扔在桌上的題目,心里很失落,覺得自己太笨,覺得自己給別人添了麻煩,覺得自己被朋友看不起。因此,材料中的“我”心里有這樣的滋味是正常的。
(2)幫助朋友,并不意味著自己會受到損失。我們幫助朋友,會得到朋友的信任,增進友誼,也會使自己的自尊心得到滿足,體驗自己的生命價值,使自己獲得成長等。
教 師 視 野 拓展延伸 贈人玫瑰,手有余香 “贈人玫瑰,手有余香”的意思是一件很平凡微小的事情,哪怕如同贈人一支玫瑰般微不足道,但它帶來的溫馨都會在贈花人和收花人的心中慢慢升騰、彌漫、覆蓋。 延伸提問 (1)如何評價小鳴的做法 在自己需要幫助時,對方毫不猶豫地傾囊相助,而在對方遇到困難求助自己時,卻給予拒絕和冷漠,這不符合友誼是平等的、雙向的真諦。 (2)請告訴“我”,“我”還能和小鳴做朋友嗎 為什么 (兩個方面即可) 不能。因為小鳴沒有認識到友誼是平等的、雙向的;不尊重朋友;等等。
備·作業設計　(見《全品作業本》或《全品學練考》課時作業)
第六課　友誼之樹常青
第1框　友誼的真諦
　　【教學重點】
友誼的真諦。
　　【教學難點】
友誼的重要性。
　　【教學環節】
一、新課導入
故事導入:高山流水遇知音
　　古往今來,人們用各種方式歌頌著友誼,留下一段段佳話。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。珍貴的友誼為什么總是令人向往呢 帶著這些疑問,讓我們一起走進今天的課堂——《友誼的真諦》。
二、探究新知
教師:同學們,本節課我們就以“馬克思和恩格斯的偉大革命友誼”為主議題,探究友誼的重要性以及友誼的真諦等。請同學們積極參加活動,踴躍思考,回答問題。
活動1:無價之寶
【多媒體呈現】
有一種友誼,叫馬克思和恩格斯。馬克思和恩格斯的偉大革命友誼堪稱人類歷史上的典范,偉大的革命情誼成就了兩位偉人,同時兩位偉人也成就了偉大的革命友誼,這種友誼至今仍令人向往。馬克思說,人生離不開友誼,真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。
子議題一:結合材料,運用所學知識,分析說明為什么“人生離不開友誼,真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶”。
要求:同學們首先進行短暫的自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。此環節教師可以呈現相關的圖片資料等,以鞏固學生的認同共識。
【多媒體呈現】贊美友誼
朋友是燈,幫你驅散寂寥,照亮期盼;朋友是茶,幫你過濾浮躁,儲存寧靜;朋友是糖,幫你沖淡苦澀,掛滿甜蜜。
真誠的友誼是世間最美好的東西。人的一生,若沒有得到真正的友誼,便是貧瘠的一生、荒涼的一生。沒有友誼,世界仿佛失去了太陽。
莫愁前路無知己,天下誰人不識君。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人……
問題:閱讀材料,結合你的生活經歷,談談朋友對我們成長的意義。
要求:同學們首先進行短暫的自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享,教師進行引導并總結。
【多媒體呈現課堂筆記】友誼的作用
(1)友誼是人生永恒的話題,伴隨著我們生命成長的全過程。友誼讓我們感受到生活的美好。 (2)朋友,見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上,有些朋友陪我們一程,有些朋友伴我們一生。
活動2:信仰追求
【多媒體呈現】
馬克思和恩格斯是馬克思主義的創始人,兩人在為全人類實現共產主義的革命中團結作戰、患難與共。他們共同研究學問,共同領導國際工人運動,共同辦報、編雜志,著名的《共產黨宣言》就是他們共同起草的。共同的信仰和追求,使馬克思和恩格斯成了親密無間的摯友。
子議題二:“共同的信仰和追求,使馬克思和恩格斯成了親密無間的摯友。”這讓你對友誼有了什么深切的感悟
要求:同學們首先進行短暫的自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。
溫馨提示:馬克思和恩格斯之間的友誼的基礎是共同的信仰和追求,這說明了什么
【多媒體呈現課堂筆記】友誼是一種心靈的相遇。
(1)人之相識,貴在相知;人之相知,貴在知心。 (2)友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學業成績等,實現心靈的溝通與契合。 (3)志趣相投、志同道合的友誼,更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮,讓我們更深刻地體悟人生的美好。
【課堂生成】觀點辨析
要求:同學們首先進行短暫的自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。
教師(解讀):“君子之交淡如水”體現了友誼是一種心靈的相遇,是正確的。“多個朋友多條路”是一種功利主義的交友原則,它以得到朋友的幫助或以現實條件下的交換為前提,這不是真正的友誼。
活動3:探尋真諦
【多媒體呈現】
為了從經濟上支持馬克思的研究,恩格斯違心地接受了父親的經商要求,并把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當馬克思還沒有精通英文時,恩格斯就幫他翻譯;當恩格斯需要幫助的時候,馬克思同樣竭盡全力,毫不猶豫。恩格斯逃亡到瑞士,因為走時匆忙,身邊沒帶多少錢。馬克思連忙從病床上掙扎起來,到銀行將自己僅有的錢取出,全部寄給了恩格斯。《資本論》第一卷出版后,馬克思在寫給恩格斯的信中說:“沒有你,我永遠不能完成這部著作。”馬克思去世后,恩格斯放下自己的研究工作,全力以赴地整理《資本論》第二卷和第三卷,直至出版。
子議題三:閱讀材料,運用所學知識,說明你從材料中探尋到的友誼的真諦。
要求:同學們首先進行短暫的自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。
教師(小結):恩格斯把掙來的錢不斷地寄給馬克思,幫他翻譯,表明友誼是一種親密的關系;當恩格斯需要幫助的時候,馬克思同樣竭盡全力,毫不猶豫,表明友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助,也主動幫助對方;感受朋友的關懷,也主動關懷對方。
【多媒體呈現課堂筆記】友誼的真諦
(1)友誼是一種親密的關系。 (2)友誼是一種心靈的相遇。 (3)友誼是平等的、雙向的。
活動4:鏈接生活,學以致用——關注小明的朋友圈
【多媒體呈現】
朋友圈一:進入初中,我認識了新同學,結交了新朋友,在新班級中出現了如下場景:
朋友圈二:小學時我們是非常要好的朋友,可是自從進入初中后,我們卻漸行漸遠。
感悟與思考:(1)朋友圈一彰顯了友誼的哪一真諦
(2)你從朋友圈二中得到了什么感悟
活動5:閱讀感悟,欣賞提升
【多媒體呈現】
朋友是風雨中的一把傘,是寒冷時披在身上的大衣,是遠歸時遞到手上的一杯熱茶,是傷心時一句貼心的話,是勞累旅途的驛站,是可供漂泊的心靈憩息的港灣。
什么是朋友 朋友是可以一起打著傘在雨中漫步,是可以一起在海邊沙灘上打個滾兒,是可以一起沉溺于某種音樂遐思,是可以一起徘徊于書海暢游;朋友是有悲傷我陪你一起掉眼淚,有歡樂我和你一起傻傻地笑……
朋友如醇酒,味濃而易醉;朋友如花香,淡雅且芬芳;朋友是秋天的雨,細膩又滿懷詩意;朋友是十二月的梅,純潔又傲然挺立。朋友不是畫,它比畫更絢麗;朋友不是歌,它比歌更動聽;朋友應是那意味深長的散文,寫過昨天又期待未來。朋友的美不在來日方長;朋友最真是瞬間永恒、相知剎那;朋友的可貴不是因為曾一同走過的歲月,朋友最難得是分別以后依然會時時想起,依然能記得:你,是我的朋友。
要求:學生有感情地朗讀,在閱讀中感悟、在聆聽中欣賞,加深對友誼的理解,提升情感。
三、合作總結,梳理知識
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共14張PPT)
統編2024七上道法同步精品課件
人教版七年級上冊
友誼的真諦
6.1
統編2024版七上道法精講課堂課件
課前預習
預習教材P42-P45，依據自己的理解將下列問題在教材上勾畫出來。
1.友誼的重要性
2.友誼的真諦是什么？
3.如何理解友誼是一種心靈的相遇。
導入新課
活動1:無價之寶
有一種友誼,叫馬克思和恩格斯。馬克思和恩格斯的偉大革命友誼堪稱人類歷史上的典范,偉大的革命情誼成就了兩位偉人,同時兩位偉人也成就了偉大的革命友誼,這種友誼至今仍令人向往。馬克思說,人生離不開友誼,真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。
問題：分析說明為什么“人生離不開友誼,真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶”。
（要求:同學們自主探究后組內交流探討,達成共識后參與班級交流分享。教師引導并總結。）
課堂筆記
友誼的作用
(1)友誼是人生永恒的話題,伴隨著我們生命成長的全過程。友誼讓我們感受到生活的美好。
(2)朋友,見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上,有些朋友陪我們一程,有些朋友伴我們一生。
　活動2:信仰追求
馬克思和恩格斯是馬克思主義的創始人,兩人在為全人類實現共產主義的革命中團結作戰、患難與共。他們共同研究學問,共同領導國際工人運動,共同辦報、編雜志,著名的《共產黨宣言》就是他們共同起草的。共同的信仰和追求,使馬克思和恩格斯成了親密無間的摯友。
問題：“共同的信仰和追求,使馬克思和恩格斯成了親密無間的摯友。”這讓你對友誼有了什么深切的感悟
友誼是一種親密的關系、是一種心靈的相遇
【課堂生成】觀點辨析
多個朋友多條路
君子之交淡如水
“君子之交淡如水”體現了友誼是一種心靈的相遇,是正確的。“多個朋友多條路”是一種功利主義的交友原則,它以得到朋友的幫助或以現實條件下的交換為前提,這不是真正的友誼。
課堂筆記
如何理解友誼是一種心靈的相遇？
(1)人之相識,貴在相知;人之相知,貴在知心。
(2)友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學業成績等,實現心靈的溝通與契合。
(3)志趣相投、志同道合的友誼,更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮,讓我們更深刻地體悟人生的美好。
　活動3:探尋真諦
為了從經濟上支持馬克思的研究,恩格斯違心地接受了父親的經商要求,并把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當馬克思還沒有精通英文時,恩格斯就幫他翻譯;當恩格斯需要幫助的時候,馬克思同樣竭盡全力,毫不猶豫。恩格斯逃亡到瑞士,因為走時匆忙,身邊沒帶多少錢。馬克思連忙從病床上掙扎起來,到銀行將自己僅有的錢取出,全部寄給了恩格斯。《資本論》第一卷出版后,馬克思在寫給恩格斯的信中說:“沒有你,我永遠不能完成這部著作。”馬克思去世后,恩格斯放下自己的研究工作,全力以赴地整理《資本論》第二卷和第三卷,直至出版。
問題:說明你從材料中探尋到的友誼的真諦。
友誼是平等的、雙向的
課堂筆記
友誼的真諦
(1)友誼是一種親密的關系。
(2)友誼是一種心靈的相遇。
(3)友誼是平等的、雙向的。
本課小結
友誼的真諦
重要性
真諦
人生永恒的話題，伴隨著我們成長的全過程
讓我們感受到生活的美好
友誼是一種親密的關系
友誼是一種心靈的相遇
友誼是平等的、雙向的
謝謝
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