資源簡(jiǎn)介

(共38張PPT)
物理 教科版（2024）
八年級(jí)上冊(cè)
1.通過(guò)體驗(yàn)和觀察發(fā)聲物體，概括出聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)
生的.
2.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)及生活中的實(shí)例，知道聲的傳播需要介質(zhì)，
知道聲具有能量.
3.知道聲在不同介質(zhì)中的傳播速度不同.
4.能簡(jiǎn)單解釋自然界及生活中的一些聲現(xiàn)象.
1.探究聲產(chǎn)生的原因 （ 歸納推理）
觀察 體驗(yàn) 分析
__________________________ （1）撥動(dòng)張緊的橡皮筋，橡皮筋振 動(dòng)，發(fā)出“嗡~嗡~”的聲音. （2）橡皮筋停止振動(dòng)后，發(fā)聲停止 橡皮筋
振動(dòng)發(fā)
聲
觀察 體驗(yàn) 分析
__________________________ （1）發(fā)聲的時(shí)候用手摸喉頭，發(fā)現(xiàn) 喉頭在振動(dòng). （2）不發(fā)聲的時(shí)候用手摸喉頭，感 覺(jué)不到喉頭的振動(dòng) 喉頭
（聲
帶）振
動(dòng)發(fā)聲
觀察 體驗(yàn) 分析
__________________________ 將一個(gè)乒乓球吊在小音箱的揚(yáng)聲器 前. （1）揚(yáng)聲器播放音樂(lè)時(shí)，看到乒乓 球隨音樂(lè)跳動(dòng). （2）關(guān)閉音箱停止播放，乒乓球停 止跳動(dòng) 揚(yáng)聲器
振動(dòng)發(fā)
聲
觀察 體驗(yàn) 分析
__________________________ （1）吹響口哨的時(shí)候，能感覺(jué)到氣 流激蕩（振動(dòng)）. （2）停止吹氣，氣流停止，口哨聲 停止 空氣振
動(dòng)發(fā)聲
歸納總結(jié)
聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止.
教材深挖
振動(dòng)停止，發(fā)聲停止 振動(dòng)停止，聲音消失
一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止時(shí)，發(fā)聲也停止，
注意發(fā)聲停止不是“聲音消失”，因?yàn)檎駝?dòng)停止只代表物體
不再發(fā)聲，但物體原來(lái)發(fā)出的聲音仍然要傳播一段距離.
2.聲源
物理學(xué)中把正在發(fā)聲的物體叫作聲源.
只有正在振動(dòng)發(fā)聲的物體才能叫作聲源.一個(gè)能
夠發(fā)聲但沒(méi)有發(fā)聲的物體不能稱(chēng)為聲源.
典例1 [ 成都期末 ] 某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們?cè)谡n余
時(shí)間做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究：
（1）如圖甲所示，在鼓面上撒一些紙屑，敲一下鼓面，
聽(tīng)到鼓聲的同時(shí)會(huì)觀察到紙屑______.這一現(xiàn)象說(shuō)明，發(fā)
聲的物體在______，將被敲響的鼓面用手按住，鼓聲會(huì)
消失，這是因?yàn)開(kāi)_________.
跳動(dòng)
振動(dòng)
振動(dòng)停止
[解析] 聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，鼓面振動(dòng)會(huì)引起鼓面上
紙屑的跳動(dòng)，反過(guò)來(lái)，紙屑的跳動(dòng)說(shuō)明鼓面在振動(dòng)，如果
用手按住鼓面，鼓面的振動(dòng)會(huì)停止，所以聲音會(huì)消失.
（2）如圖乙所示，小華用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很
大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子振動(dòng)，為了明顯地看
到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是_______________________
_______________.
在桌面上撒一些紙屑（或其他輕小物體）
1.聲音的傳播形式——聲波
（1）實(shí)驗(yàn)演示：模擬聲音的傳播
如圖所示，將若干個(gè)乒乓球一個(gè)挨一個(gè)
地吊在小音箱的揚(yáng)聲器前，揚(yáng)聲器播放
音樂(lè)時(shí)，會(huì)看到若干個(gè)乒乓球依次隨音
樂(lè)跳動(dòng).聲音也是以類(lèi)似的方式傳播的.
（2）聲波
如圖所示，用槌擊鼓，鼓面振動(dòng).當(dāng)鼓面向右
側(cè)運(yùn)動(dòng)時(shí)，壓縮了右側(cè)的空氣，該處空氣變
密；而當(dāng)鼓面向左側(cè)運(yùn)動(dòng)時(shí)，右側(cè)空氣又變
疏.這樣空氣中就形成了密疏相間的波動(dòng)，以
鼓面為中心，向遠(yuǎn)處擴(kuò)展，向四周傳播.這樣的振動(dòng)傳播
的過(guò)程形成了聲波.
2.聲音是怎樣向遠(yuǎn)處傳播的
（1）把一部手機(jī)放入抽氣盤(pán)上的玻璃鐘罩內(nèi)，
用另一部手機(jī)對(duì)它呼叫，可以聽(tīng)到鐘罩內(nèi)手
機(jī)發(fā)出的鈴聲.用抽氣機(jī)從鐘罩內(nèi)往外抽氣，
隨著鐘罩內(nèi)空氣越來(lái)越少，聽(tīng)到的聲音越來(lái)
越小，最后幾乎聽(tīng)不見(jiàn)；停止抽氣，讓空氣重新進(jìn)入鐘
罩內(nèi)，隨著空氣越來(lái)越多，聽(tīng)到的聲音又越來(lái)越大.
推理可知：聲波必須借助某種物質(zhì)才能傳播，真空不能
傳聲.
（2）能夠傳播聲波的物質(zhì)，我們稱(chēng)為聲的介質(zhì).
教材深挖
真空鈴實(shí)驗(yàn)中漏聲的原因
不管怎樣向外抽玻璃鐘罩內(nèi)的空氣，都不能使其達(dá)到真
空狀態(tài)，總還會(huì)有少量氣體可以傳聲，另外，不管用什
么方法固定手機(jī)，手機(jī)總能通過(guò)與其接觸的物體傳出聲
音，所以離實(shí)驗(yàn)裝置很近的同學(xué)還是能聽(tīng)到微弱的鈴聲，
但這也從另外一個(gè)角度說(shuō)明了聲音的傳播需要介質(zhì).
3.聲音傳播的介質(zhì)
情境 現(xiàn)象 分析
___________________________________________ 一同學(xué)輕敲桌子一端，另一 同學(xué)把耳朵貼在桌子另一端 能聽(tīng)到清晰的 敲桌子的聲音 桌子能傳
播聲音
情境 現(xiàn)象 分析
________________________________ 找兩塊石頭，在水中敲擊碰 撞，讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)撞擊聲 能夠清晰地聽(tīng) 到石頭撞擊的 聲音 水能夠傳
播聲音
情境 現(xiàn)象 分析
______________________________________ 上課時(shí)，老師在講課，我們 在聽(tīng)講 我們能清晰地 聽(tīng)到老師講課 的聲音 空氣能傳
播聲音
大量實(shí)驗(yàn)表明：固體、液體、氣體均可傳聲.
4.聲能傳遞能量
將音箱對(duì)準(zhǔn)火焰，打開(kāi)音箱，播放音樂(lè)，加大音量，觀
察到火焰隨音樂(lè)“舞動(dòng)”.說(shuō)明火焰獲得了能量.這些能量是
由聲源經(jīng)聲波傳播而來(lái)的.
典例2 航天員在飛船艙外工
作時(shí)，他們之間必須借助電
子通信設(shè)備才能進(jìn)行對(duì)話，
而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對(duì)話，其原因是( )
A.太空中其他聲音太大 B.太空是真空，不能傳聲
C.用通信設(shè)備對(duì)話更方便 D.聲音只能在地面附近傳播
B
[解析] 飛船艙外的太空是真空，聲音無(wú)法傳播；而飛船
艙內(nèi)有空氣，聲音可以傳播.
1.聲速
聲傳播的快慢用聲速描述，大小等于聲波每秒鐘傳播的
距離.
2.影響聲速大小的因素
（1）聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同.一般情況下，
聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度的關(guān)系為
.
（2）聲速的大小還與介質(zhì)的溫度有關(guān).常溫 下，
空氣中的聲速約為 .
典例3 在 賽跑時(shí)，終點(diǎn)計(jì)時(shí)員在聽(tīng)到發(fā)令槍聲后，
按下秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)，若他記錄下某位運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)?yōu)?，
該運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)成績(jī)?yōu)開(kāi)_____ （聲速取 ，保留
兩位小數(shù)）
12.29
[解析] 由得聲音傳播 所需時(shí)間
，則運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)成績(jī)應(yīng)為
.
1.人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程
人的聲帶振動(dòng)，可以發(fā)出聲音；聲波傳入人耳，觸動(dòng)鼓
膜，則會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)，使我們聽(tīng)到聲音，如圖所示.
聲音的產(chǎn)生、傳播和接收
教材深挖
聽(tīng)力和聽(tīng)覺(jué)障礙
人們能聽(tīng)到聲音的過(guò)程如下：
聲音 空氣 鼓膜 聽(tīng)小骨
聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) 大腦
在聽(tīng)聲音的過(guò)程中，如果鼓膜出現(xiàn)問(wèn)題，人們就會(huì)失去
聽(tīng)覺(jué).通常的解決辦法是通過(guò)其他方式將聲音的振動(dòng)傳進(jìn)
內(nèi)耳，如通過(guò)顱骨，這種方式叫作骨傳導(dǎo).此時(shí)感知聲音
的過(guò)程為：
聲音 助聽(tīng)設(shè)備 顱骨 聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) 大腦
2.頻率
（1）定義：在物理學(xué)中，物體振動(dòng)的次數(shù)與所用時(shí)間之
比叫作頻率.頻率大小等于物體 內(nèi)振動(dòng)的次數(shù).
（2）單位：赫茲，簡(jiǎn)稱(chēng)赫，符號(hào)是 .如果物體每秒振動(dòng)
100次，則其頻率就為 .
3.人耳的聽(tīng)覺(jué)范圍
可聽(tīng)聲 人耳能聽(tīng)到的 的聲
不可聽(tīng)聲 低于 的聲.低于人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)的下限
高于 的聲.高于人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)的上限
人的聲帶，能夠產(chǎn)生 的聲.
人和一些動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍
典例4 [ 唐山期中 ] 如圖所示為狗和大象的聽(tīng)覺(jué)頻率
范圍.某種蝴蝶飛行時(shí)在 內(nèi)翅膀振動(dòng)480次，它發(fā)出
的聲波能被______（選填“狗”或“大象”）聽(tīng)到.這種聲波
______（選填“能”或“不能”）被人耳聽(tīng)到.
大象
不能
[解析] 蝴蝶翅膀振動(dòng)頻率 ，根據(jù)題圖可知，
狗的聽(tīng)覺(jué)頻率下限為，大象的聽(tīng)覺(jué)頻率下限為 ，
狗聽(tīng)不到頻率 的聲波，大象能聽(tīng)到.因?yàn)樵撀暡ǖ念l
率小于 ，所以該聲波不能被人耳聽(tīng)到.
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