資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2024秋北師大版一年級上冊核心素養學案設計
1.8 動物樂園
【素養目標】
1. 結合具體情境感受數量之間的大小及相等關系，并能正確運用“＝”“＜”“＞”表示兩個數的大小關系。
2. 通過參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數感”。培養初步判斷、分析及處理問題的能力。
3. 形成對數學學習的親切感，樂于參加數學活動，愿意提出數學問題。
【學習重點】
10以內數的大小比較方法。
【學習難點】
能正確區分和運用大于、小于符號比較兩個數的大小。
【學習過程】
一、鏈接導入
1.多的畫 ，少的畫。
2.一只松鼠一個松果，松果夠嗎？
二、探究新知
探究任務一：認識“=”、“＜”、“＞”。
1.出示主題圖。
2.認真觀察圖片，說一說圖片講了一件什么故事？
___________________________________________________
3.提問：每種事物的數量是多少？拿出我們準備的○來擺一擺。
___________________________________________________
4.認識“=”、“＜”、“＞”。
（1）認識“=”。
導語：比一比和，請拿出課前準備的學具卡片擺一擺，并與同伴說說你發現了什么。
小結：兔子有________只，籃子也有________個，________和________同樣多。表示兩個數同樣多，中間可以用“=”來連接,“=”叫作________，(板書：4=4)這個式子讀作________________。
提問：說一說，生活中你還見過哪些這樣相等的數？
________________________________________________
（2）認識“＜”。
導語：比一比和，請拿出課前準備的學具卡片擺一擺，并與同伴說說你發現了什么。
小結：“4＜5”，“＜”叫作________號，這個式子讀作“________”。
（3）認識“＞”。
導語：圖中的3只小猴子和2個秋千比較，可以怎樣描述呢 能用“=”或“＜”來表示小猴子和秋千的大小關系嗎？
預設：小猴子比秋千多。
提示：3比2多，我們可以用“________”表示，“________”叫大于號，這個式子讀作“________”。
5.課堂小結：“>”“<”和“=”：當兩個數相等時，用“________”連接；當兩個數不等時，用“________”或“________”連接，符號的開口要對著________數。
探究任務二：書寫“＞”、“＜”和“＝”。
1. 觀察這三個符號，你有什么發現？與同伴交流。
2. 寫“=”時，需要注意什么？
________________________________________________________
3.“＜”和“＞”長得很像，我們該怎么區分它倆呢？它們有什么相同點和不同點，與同伴說說自己的發現。
小結：大于號開口朝________，小于號開口朝________，尖兒都在中線上。
三、課堂練習
1.教材P26“練一練”第1題
2.教材P26“練一練”第2題。
3.教材P26“練一練”第3題。
4.教材P26“練一練”第4題。
5.（知識拓展）把4，2，8，9這四個數填入四個方格里，使上格里的數都比下格里的數大，右格里的數都比左格里的數大。
【參考答案】
1.教材P26“練一練”第1題
2.教材P26“練一練”第2題。
3.教材P26“練一練”第3題。
4.教材P26“練一練”第4題。
5.（知識拓展）把4，2，8，9這四個數填入四個方格里，使上格里的數都比下格里的數大，右格里的數都比左格里的數大。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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