資源簡介

(共24張PPT)
第一章 走進(jìn)物理世界
1.2 測量長度和時間
目錄
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
2
3
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)習(xí)變的簡單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道長度、時間的單位，會進(jìn)行單位換算。
2.會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間。
3.知道測量精確程度的決定因素和減小誤差的常用方法。
讓學(xué)習(xí)變的簡單
自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.長度的測量是最基本的測量，常用的測量工具是 。
2.長度的基本單位是 ，符號是 。長度的常用單位間換算關(guān)系：
km m dm cm mm μm nm
刻度尺
米
m
10
10
10
1 000
1 000
3.刻度尺使用規(guī)則。
(1)一是了解： 和 ；
(2)二是會放：刻度線要緊靠被測量的物體并與被測量的一邊平行，零刻度線要對準(zhǔn) ；
(3)三是會看：視線要 刻度線；
(4)四是會記：對測量結(jié)果，既要記錄 ，又要記錄 ，還要注明 。
量程
分度值
被測量物體的一端
正對
準(zhǔn)確值
估計值
單位
4.測量時間的工具是 ，實(shí)驗(yàn)室中測量時間的基本工具是 ，生活中測量時間常用的工具還有 等。
5.時間的基本單位是 ，符號是 。時間的常用單位間換算關(guān)系： 1 h= s；1 min= s。
6.測量中，錯誤 避免，誤差 避免，誤差只能盡量
，減小誤差的方法有 、 、
。
鐘表
秒表
機(jī)械表
秒
s
3 600
60
可以
不可以
減小
選用更精密的儀器
改進(jìn)測量方法
多次測量求平均值
讓學(xué)習(xí)變的簡單
課堂導(dǎo)學(xué)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識點(diǎn)一　長度單位
例1 請在下面橫線上填上恰當(dāng)?shù)膯挝唬?br/>(1)黑板的長度約為3.5 ；
(2)學(xué)生課桌的高度約為80 ；
(3)物理課本的厚度約為8 ；
(4)中學(xué)生的平均身高為16.8 。
解答：需要了解長度的單位，知道1 mm、1 cm、1 dm、1 m大概有多長，了解身邊一些物體的大概長度。黑板的長度約為3.5 m；課桌的高度約0.8 m，即80 cm；課本的厚度較薄，約8 mm；中學(xué)生的平均身高約1.7 m，所以第(4)小問中單位為 dm。
答案：m；cm；mm；dm。
點(diǎn)評：了解身邊一些物體的大致長度。
【練1】請完成下列式子的單位換算：
(1)1 m= mm (2)8 cm= m
(3)80 km = m (4)3 m= cm
1 000
0. 08
80 000
300
【練2】某同學(xué)在記錄測量結(jié)果時忘記寫單位，試判斷下列數(shù)據(jù)中單位是厘米的是(　　)
A.一支鉛筆的直徑是7.1 B.茶杯的高度是11.2
C.物理書的長度是2.6 D.他自己的身高是16.75
B
知識點(diǎn)二　長度測量
例2 如下圖所示，該刻度尺的分度值為 ，物體A的長度為 ，其中準(zhǔn)確值為 ，估計值為 。
解答：使用刻度尺測量物體長度時，要先了解它的量程和分度值，以上刻度尺的分度值是0.1 cm；測量結(jié)果要記錄準(zhǔn)確值、估計值，還要注明單位，對A物體的測量結(jié)果，其中準(zhǔn)確值是3.3 cm，估計值是0.05 cm(估讀到分度值的下一位)，測量結(jié)果是3.35 cm。
答案：0.1 cm；3.35 cm；3.3 cm； 0.05 cm。
點(diǎn)評：認(rèn)清刻度尺的分度值，會記錄測量結(jié)果，要記錄準(zhǔn)確值、估計值，還要注明單位。
【練3】我國古代曾用張開的大拇指與中指間的距離作為長度單位，稱為“拃”。如圖所示是利用刻度尺測量某同學(xué)“一拃”的長度。下列說法正確的是(　　)
A.該刻度尺的分度值是1 mm
B.讀數(shù)時，視線應(yīng)從甲方向觀察
C.圖中“一拃”的長度應(yīng)讀作19 cm
D.若該刻度尺零刻度線磨損，也能進(jìn)行“一拃”的長度的測量
D
【練4】如圖所示是使用刻度尺測量物體長度的情景，刻度尺的分度值為 ，該次測量的讀數(shù)為 cm。
0. 1 cm
3. 50
知識點(diǎn)三　測量誤差
例3 關(guān)于誤差的概念，下列說法正確的是(　　)
A.誤差就是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯誤
B.認(rèn)真測量可以避免誤差
C.實(shí)驗(yàn)中誤差不可避免，但是可以盡量減小
D.采用精密的測量儀器，改進(jìn)測量方法，可以避免誤差
解答：誤差是測量值與真實(shí)值之間存在的差異，是實(shí)際測量時必然存在的，它不是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯誤，是不可避免的，但可以通過多次測量求平均值、采用精密的測量儀器和改進(jìn)測量方法減小測量誤差，選項(xiàng)A、B和D錯誤。
答案：C。
點(diǎn)評：對誤差概念的正確理解，關(guān)鍵是理解“誤差可以盡量減小，但不能避免”。
【練5】小光用刻度尺和三角板配合測量硬幣的直徑，先后進(jìn)行了四次測量，前三次測得結(jié)果分別為2.49 cm、2.51 cm、2.50 cm，第四次測量如圖所示為 cm，則硬幣的直徑的測量值應(yīng)取 cm，測量過程中小光采用了 的方法減少測量誤差。
2.50
2.50
多次測量求平均值
知識點(diǎn)四　時間單位與時間測量
例4 如圖機(jī)械秒表的讀數(shù)為 s。
解答：先觀察小表盤指針，因小表盤顯示5 min且過半，故大表盤應(yīng)按30~60 s刻度數(shù)，大表盤讀數(shù)為38.5 s，所以該機(jī)械秒表讀數(shù)=小表盤分針讀數(shù)+大表盤秒針讀數(shù)，為5 min 38.5 s，合為338.5 s。
答案：338.5。
點(diǎn)評：機(jī)械秒表的讀數(shù)：小表盤讀數(shù)單位是分鐘，大表盤讀數(shù)單位是秒。讀數(shù)時，先讀小表盤，再讀大表盤；看小表盤指針時，注意觀察是否過半(未過半：大表盤按1~30 s讀數(shù)；過半：大表盤按30~60 s讀數(shù))。
【練6】如圖所示是體育老師用電子秒表測量小明同學(xué)400 m跑步所用的時間，則小明同學(xué)的400 m成績是 s。
62. 22
【練7】如圖所示機(jī)械秒表的讀數(shù)為 s。
127.5(共17張PPT)
第一章 走進(jìn)物理世界
1.3 長度和時間測量的應(yīng)用
目錄
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
2
3
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)習(xí)變的簡單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會使用一些特殊的方法間接測量物體的長度和時間。
2.能利用自身的“尺”(如步長)和“表”(脈搏)估測一些物體的長度。
3.了解我國古代測量長度和時間的工具，體會古人解決問題的智慧。
讓學(xué)習(xí)變的簡單
自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.間接測量長度的方法有 、 等。
2.在實(shí)驗(yàn)室里常用 或 來測量物體的體積。
單位換算：1 L= dm3= mL， 1 mL= cm3。
3.在測量長度、時間時，如果沒有測量工具，我們可以利用身體的部位進(jìn)行測量，比如 、 (答案合理即可)，甚至我們還可以憑感覺 出長度、時間的值。
累積法
替代法
量筒
量杯
1
1 000
1
手指長度
脈搏
估測
讓學(xué)習(xí)變的簡單
課堂導(dǎo)學(xué)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識點(diǎn)一　長度的“間接”測量
例1 一本200頁的書，厚度為8 mm，每張紙厚度是 mm。小明將一段細(xì)銅絲在鉛筆上單層緊密地纏繞了20圈，形成一個如圖所示的銅絲圈，再用一把刻度尺測量該銅絲圈的長度 cm，測量情況如圖所示，該細(xì)銅絲的直徑為 cm。
解答：200頁的書，共有100張紙，總厚度為8 mm，所以每張紙厚度為0.08 mm；如圖所示，20圈銅絲緊密地纏繞，總長度是20個銅絲直徑的總長度，通過讀數(shù)得總長度為3.60 cm，則銅絲的直徑長度為0.18 cm。
答案：0.08；3.60； 0.18。
點(diǎn)評：累積法的應(yīng)用：單個物體的長度或厚度很微小時，把n個相同的物體疊加起來，測出總長度或總厚度，再計算出單個物體的長度或厚度。
【練1】某學(xué)生將10枚1元硬幣整齊疊放后測得其高度為2. 16 cm，一枚硬幣的厚度是 cm。
【練2】一根鋼管，已測得管的內(nèi)直徑為0. 72 cm，現(xiàn)用三角板和刻度尺量鋼管的外徑，如圖所示。由此得鋼管外徑是 cm，鋼管壁的厚度是 mm。
0. 216
1. 30
5. 8
知識點(diǎn)二　體積測量
例2 在實(shí)驗(yàn)室中，常用量筒來測量固體或液體體積。如圖所示中讀取液體體積方法正確的是 (選填“A”“B”或“C”)；如題圖所示測得石塊的體積是 cm3。
解答：使用量筒測量液體的體積，讀數(shù)時視線要與凹液面的底部(或凸液面的頂部)相平，不能仰視或者俯視，所以讀數(shù)的正確方法為B。如圖所示，水的體積為40 cm3，放入石塊后總體積為70 cm3，則石塊的體積為30 cm3。
答案：B；30。
點(diǎn)評：會正確使用量筒，會用量筒測量液體或固體的體積。在測量固體體積時，在量筒中加入適量的水，記下水的體積V0；正確放入固體后測得總體積為V1，那么固體的體積V=V1-V0。
【練3】如圖所示的量筒分度值為 cm3，在量筒中裝入適量的水，將系了細(xì)線的礦石輕放入量筒，如圖乙所示，讀數(shù)時視線應(yīng)與液面
(選填“垂直”或“相平”)，測得礦石的體積是 cm3。
1
相平
20
知識點(diǎn)三　長度與時間估測
例3 土豆淀粉含量高，深受人們喜愛。小明手拿一個土豆，如圖所示，請根據(jù)圖片信息估測土豆的實(shí)際長度約為(　　)
A.1 mm B.10 cm
C.50 cm D.1 m
解答：需要了解長度的單位，知道1 mm、1 cm、1 dm、1 m大概的長度，了解身邊一些物體的大概長度，從而估測被測物體的長度。手掌大概長度為10 cm，該土豆與手掌長度大致相同，所以估測結(jié)果中B正確。
答案：B。
點(diǎn)評：了解自己身上的“尺”和“表”，如你手掌的寬度，一拃的長度和脈搏等。在日常生活中沒有測量工具的情況下，根據(jù)自己身上的“尺”和“表”或已有的經(jīng)驗(yàn)估測長度和時間，解決一些真實(shí)的生活實(shí)際問題。
【練4】以下估測符合實(shí)際的是(　　)
A.正常人的脈搏每秒跳動70次 B.教室課桌的高度約75 cm
C.中學(xué)生100 m短跑成績約為8 s D.某同學(xué)的身高是1.67 dm
B
【練5】如圖所示，2022年4月16日，神舟十三號載人飛船返回艙成功著陸。根據(jù)圖片提供的信息，下列對返回艙的高度估測合理的是(　　)
A.1.5 m B.2.5 m
C.12.5 m D.15.5 m
B(共17張PPT)
目錄
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
2
3
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)習(xí)變的簡單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解一些有趣的物理現(xiàn)象,認(rèn)識物理學(xué)是研究物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)。
2.了解伽利略、牛頓和愛因斯坦的科學(xué)研究過程和成果,認(rèn)識研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法——觀察和實(shí)驗(yàn)、歸納和數(shù)學(xué)分析、建立概念和探究規(guī)律、理性思維等。
3.了解錢學(xué)森、鄧稼先、于敏等物理學(xué)家為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和物理學(xué)發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn),樹立科技自信,厚植愛國情懷,樹立為中華民族偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)和奮斗的理想信念。
讓學(xué)習(xí)變的簡單
自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.物理學(xué)是研究　　　　、　　　　、　　　、 　　　、______等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和　　　　　　的一門科學(xué)。
2.宏偉的“物理大廈”的框架,就是有物理　 　　、　 　　以及貫穿其中的　 　 　構(gòu)成的。
3.　　　　和　　　　是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法,也是認(rèn)識自然規(guī)律的重要途徑。
4.學(xué)習(xí)物理學(xué),既離不開觀察與　　　　,也離不開　　　　　　。
聲
光
熱
力
電
物質(zhì)結(jié)構(gòu)
概念
規(guī)律
科學(xué)方法
觀察
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
理性思考
讓學(xué)習(xí)變的簡單
課堂導(dǎo)學(xué)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識點(diǎn)一　身邊的物理學(xué)
例1
甲：樹上熟透的蘋果往下掉屬于① 現(xiàn)象；
乙：用鋼琴可以彈奏美妙的旋律屬于② 現(xiàn)象；　
丙：從鏡子可以看到自己的像屬于③ 現(xiàn)象；
丁：冬天坐在火爐旁會覺得暖和屬于④ 現(xiàn)象；
戊：酷炫的閃電屬于⑤ 、 現(xiàn)象。
解答：樹上熟透的蘋果往下掉屬于力現(xiàn)象；用鋼琴可以彈奏美妙的旋律屬于聲現(xiàn)象；從鏡子可以看到自己的像屬于光現(xiàn)象；冬天坐在火爐旁會覺得暖和屬于熱現(xiàn)象；酷炫的閃電屬于電、光現(xiàn)象。
答案：①力；②聲；③光；④熱；⑤電；光。
點(diǎn)評：結(jié)合有關(guān)的物理知識會解釋常見的現(xiàn)象，體現(xiàn)了物理和生活的聯(lián)系。
【練1】(2023·江西南昌)物理學(xué)是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。開車前，“系”安全帶屬于上述現(xiàn)象中的 現(xiàn)象。汽車發(fā)動機(jī)用水來降溫屬于上述現(xiàn)象中的
現(xiàn)象。
力
熱
知識點(diǎn)二　物理學(xué)推動社會發(fā)展
例2 物理學(xué)的每一次重大發(fā)現(xiàn)，都極大地推動了科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步。
①17~18世紀(jì)，由于生產(chǎn)的需要和力學(xué)、熱學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了蒸汽機(jī)的研制和改進(jìn)，使人類社會進(jìn)入“蒸汽時代”；②19世紀(jì)，基于電磁學(xué)研究的巨大成就，人們成功地制造了各種電氣設(shè)備，人類社會逐步由“蒸汽時代”進(jìn)入“電氣時代”；③20世紀(jì)以來，電子計算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)等各種現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷完善，人類社會逐步進(jìn)入“電子信息時代”。上列有關(guān)論述都正確的是(　　)
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
解答：①17~18世紀(jì)，牛頓力學(xué)的建立和熱力學(xué)的發(fā)展，為蒸汽機(jī)的發(fā)明基定了理話基礎(chǔ)，使人類進(jìn)入“蒸汽時代”，此說法正確。②19世紀(jì)，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的發(fā)明提供了關(guān)鍵理論支持，使人類進(jìn)入了“電氣時代”，此說法正確。③20世紀(jì)四五十年代，以原子能技術(shù)、航天技術(shù)和電子計算機(jī)的運(yùn)用為代表的一系列技術(shù)革新將人類社會帶入了“電子信息時代”，此說法正確。
答案：D。
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對物理學(xué)發(fā)展史的認(rèn)識和理解。建議學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)過程中，注重積累相關(guān)歷史知識，以深化對物理學(xué)概念和原理的背景了解，從而更好地把握物理學(xué)的學(xué)科精神和發(fā)展趨勢。
【練2】人類社會和文明的發(fā)展經(jīng)歷了17~18世紀(jì)的“ 時代”、19世紀(jì)的“ 時代”和20世紀(jì)以來“智能化、信息化的
新時代”三個重要的發(fā)展時期。
蒸汽
電氣
高科技
知識點(diǎn)三　物理學(xué)的召喚
例3 關(guān)于學(xué)習(xí)物理的方法，下列說法不科學(xué)的是(　　)
A.小組合作，科學(xué)探究 B.重視實(shí)驗(yàn)，分析規(guī)律
C.勇于實(shí)驗(yàn)，勤于思考 D.背誦結(jié)論，題海戰(zhàn)術(shù)
解答：在科學(xué)研究中，要勤于動手、勤于思考，彼此之間應(yīng)學(xué)會相互合作，重視實(shí)驗(yàn)過程的觀察和結(jié)論的分析，切忌死記硬背物理規(guī)律或盲目重復(fù)訓(xùn)練。
答案：D。
點(diǎn)評：科學(xué)探究的主要目標(biāo)是使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究所需要的能力，增進(jìn)對科學(xué)探究方法與過程的理解。
【練3】你喜歡物理學(xué)嗎 你覺得進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法是(　　)
A.看書學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè) B.搜集資料，書寫論文
C.觀察和實(shí)驗(yàn) D.積累成果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
C(共16張PPT)
第一章 走進(jìn)物理世界
1.4　嘗試科學(xué)探究
目錄
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
2
3
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)習(xí)變的簡單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道科學(xué)探究的過程，熟悉刻度尺和停表的使用，能對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的處理和分析。
2.經(jīng)過科學(xué)探究，獲得對科學(xué)探究過程的一般性認(rèn)識，領(lǐng)悟科學(xué)探究的幾個重要環(huán)節(jié)。
3.通過體驗(yàn)探究，明確物理的探究必須基于事實(shí)，尊重事實(shí)。樹立探究的思想，具有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識。
讓學(xué)習(xí)變的簡單
自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.科學(xué)的核心是 ，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會科學(xué)探究。
2. 是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步。
3.科學(xué)探究的過程是由提出問題、 、設(shè)計實(shí)驗(yàn)與制訂方案、 、 、交流、評估與反思七個要素組成，其中 是貫穿整個過程不可缺少的重要因素。
探究
提出問題
猜想與假設(shè)
獲取與處理信息
分析與論證
交流、評估與反思
讓學(xué)習(xí)變的簡單
課堂導(dǎo)學(xué)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識點(diǎn)一　探究擺的奧秘
例1 研究擺動的周期與擺球質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)保持(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.擺線的長度和擺球的質(zhì)量不變，改變擺動的幅度
B.擺線的長度和擺動的幅度不變，改變擺球的質(zhì)量
C.擺動的幅度和擺球的質(zhì)量不變，改變擺線的長度
D.擺動的幅度和擺球的質(zhì)量、擺線的長度都不變，改變擺球的形狀
解答：要探究擺動的快慢與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)控制擺線的長度、擺動的幅度相同，改變擺球的質(zhì)量，故A、C錯誤，B正確；單擺擺動的周期與擺球的形狀無關(guān)，故D錯誤。
答案：B。
點(diǎn)評：在研究多因素對某一物理量的影響關(guān)系時，要得出正確、科學(xué)的結(jié)論，必須采用控制變量法進(jìn)行探究。
【練1】某同學(xué)做“探究影響擺球擺動周期(擺動快慢)的因素”實(shí)驗(yàn)時，采用兩個質(zhì)量不同的小球A和B，在不同的擺幅和擺線長度的情況下做了如圖甲、乙、丙、丁所示的四次實(shí)驗(yàn)。已知A球的質(zhì)量小于B球的質(zhì)量，l1>l2，θ<α。問：
(1)利用 和 兩次實(shí)驗(yàn)，可探究當(dāng)擺線長度和擺球質(zhì)量不變時，擺球的擺動快慢與擺動幅度的關(guān)系。
(2)利用丙和丁兩次實(shí)驗(yàn)，可探究 不變時，擺球的擺動快慢與 的關(guān)系。
(3)利用 和 兩次實(shí)驗(yàn)，可探究擺球質(zhì)量和擺動幅度不變時，擺球的擺動快慢與 的關(guān)系。
甲
乙
擺線長度、擺動幅度
擺球質(zhì)量
乙
丙
擺線長度
【練2】意大利科學(xué)家伽利略開創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)并具有嚴(yán)密邏輯體系和數(shù)學(xué)表述的近代科學(xué)，被后人譽(yù)為“近代科學(xué)之父”。根據(jù)伽利略對單擺的研究，用相同材料制成的三個單擺中，請判斷：擺動最慢的是 ，最快的是 (均選填“甲”“乙”或“丙”)。
丙
甲
知識點(diǎn)二　科學(xué)探究的過程
例2 國慶節(jié)早晨，小明在家中發(fā)現(xiàn)暖水瓶的瓶蓋打開不冒“白氣”，小明問自己為什么。想到可能是暖水瓶不保溫，倒了一碗嘗嘗發(fā)現(xiàn)“燙”。又想到可能是因?yàn)榉块g的溫度較高，將暖水瓶拿到屋外，看到很多“白氣”。小明就倒了一碗嘗嘗屬于科學(xué)探究中的哪個環(huán)
節(jié)(　　)
A.提出問題 B.猜想與假設(shè)
C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) D.交流與合作
解答：小明在室內(nèi)看到暖水瓶打開蓋后，不冒白氣，小明猜想可能是暖水瓶不保溫，所以倒了一碗嘗嘗發(fā)現(xiàn)“燙”，這個環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)這個環(huán)節(jié)。
答案：C。
點(diǎn)評：探究實(shí)驗(yàn)在初中物理是最常見的實(shí)驗(yàn)，要明確探究實(shí)驗(yàn)的七個要素，并根據(jù)探究步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究沒有固定模式，具體情況具體對待。
【練3】下列不屬于科學(xué)研究的是(　　)
A.牛頓觀察蘋果的落地，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力
B.國慶節(jié)放假，同學(xué)們?nèi)ド止珗@游玩了一天
C.同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室里認(rèn)真做著雞蛋浮起來的實(shí)驗(yàn)，并且找到了雞蛋浮起來的原因
D.下課后，同學(xué)們迫不及待地到花壇里找到了蝸牛，并觀察蝸牛的形態(tài)特征
B
【練4】同學(xué)們在練習(xí)體育測試項(xiàng)目擲實(shí)心球。小明發(fā)現(xiàn)每次雖然用最大的力量擲實(shí)心球，可是實(shí)心球拋出的距離并不一樣，小明猜想可能是實(shí)心球脫離手時的方向不相同導(dǎo)致的，請對以上現(xiàn)象提出一個具有探究價值和易于探究的科學(xué)問題(　　)
A.投實(shí)心球時拋出點(diǎn)與落地間的水平距離與哪些因素有關(guān)
B.投實(shí)心球時拋出點(diǎn)與落地間的水平距離與初速度是否有關(guān)
C.做拋物運(yùn)動時物體拋出點(diǎn)與落地間的水平距離跟力的大小是否有關(guān)
D.做拋物運(yùn)動的物體拋出點(diǎn)與落地間的水平距離與拋出角度是否有關(guān)
D

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