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(共21張PPT)
第5節　串、并聯電路中電流的規律
第十五章 電流和電路
01
學習目標
02
03
課堂導學
04
重難易錯
隨堂小測
(2022年版)課程標準 學習目標
探究并了解串聯電路和并聯電路中電流的特點． 1．(重點)探究串、并聯電路中電流的規律；訓練連接電路和使用電流表的技能．
2．熟悉電流表的使用操作．
3．切身體驗科學探究的全過程，領會科學探究的方法．
知識鏈接：電流表的使用．
(1)連接電路時開關要　 　．
(2)實驗中，選擇兩個小燈泡的規格應該　 　(選填“相同”或“不相同”)．
　不相同　
知識點一　探究串聯電路中電流的規律
【例1】在探究“串聯電路電流規律”的實驗中．
　斷開　
(4)實驗中，閉合開關，如果燈不亮，應進行的操作是
　 　(選填字母)．
A．更換小燈泡　　B．檢查電路是否斷路　　C．更換電池
(3)在閉合開關前，看到電流表的指針如圖乙所示，說明電流表　 　．由于通過兩燈泡的電流不知，則電流表的量程應用　 　法選擇．
　B　
　試觸　
　沒有調零　
(5)確定了電路連接正確以后，表中是某同學實驗中記錄的數據，分析數據時發現所記錄的數據中，具有明顯錯誤的數據是　 　A，造成錯誤的原因是　 　．
　看錯了電流表的量程　
　1.5　
實驗次數 IA/A IB/A IC/A
1 0.3 0.3 1.5
2 0.28 0.28 0.28
3 0.22 0.22 0.22
(6)需要通過多次實驗得到結論是為了　 _
　．
(7)如果這三點的電流分別為IA、IB、IC，則IA、IB、IC的大小關系是　 　．
　IA＝IB＝IC　
避免偶然性　
　尋找普遍規律，
(1)連接電路時，電流表應　 　(選填“串聯”或“并聯”)在被測電路中．若要測量干路電流，則電流表應接在圖甲中的　 　點．
　C　
知識點二　探究并聯電路中電流的規律
【例2】在探究并聯電路電流規律的實驗中，圖甲是實驗的電路圖．
　串聯　
(2)先將電流表接在A處，根據電路圖，將圖乙中的實物連接起來．閉合開關，觀察到燈L2發光，但燈L1不亮，電流表的示數為零，電路可能存在的故障是　 　(選填“燈L1斷路”或“燈L1短路”)．
　燈L1斷路　
如圖所示:
答案圖
(3)小明同學在測量A處的電流時，發現電流表的指針偏轉如圖丙所示，原因是　 ；在排除故障后，電流表的示數如圖丁所示，則電流表的示數為
　 　A．
　0.24　
　電流表的正、負接線柱接反了
(4)下表是小亮同學在實驗中用兩盞規格相同的小燈泡測得的實驗數據．小亮由實驗數據得出的實驗結論是：在并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等．請指出小亮在探究過程中的兩點不妥之處：
①　 　；
②　 　．
　只測量了一組數據　
　選用了兩盞規格相同的小燈泡　
A點電流IA B點電流IB C點電流IC
0.16 A 0.16 A 0.32 A
①通過對上面數據的分析，可以得出的結論是
　 　；
②進行多次實驗的目的是　 　．
　尋找普遍規律，避免偶然性　
(5)他們改正錯誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，數據如下表所示．
　在并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和　
實驗次數 A處的電流IA/A B處的電流IB/A C處的電流IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.22 0.24 0.46
3 0.26 0.30 0.56
A．大于0.4 A　
B．等于0.4 A　
C．小于0.4 A
D．無法確定
知識點三　串聯電路中電流的規律應用
【例3】如圖所示，甲、乙兩只電燈串聯后接入電路，發現甲燈比乙燈亮．如果通過甲燈的電流大小是0.4 A，那么通過乙燈的電流大小是( )
B
【例4】如圖所示，A1的示數為0.6 A，A的示數為1 A，則通過燈L2的電流是　 　A；通過燈L1的電流是　 　A，若用電流表測量通過燈L1的電流，則應選用　 　A的量程．
　0~0.6　
　0.4　
知識點四　并聯電路中電流的規律應用
　0.6　
【例5】如圖甲所示，電流表A1與A2指針指示的位置均如圖乙所示，則通過燈L1的電流是　 　A，通過燈L2的電流是　 　A．若燈L1的燈絲斷了，則燈L2的亮度將______
(選填“改變”或“不變”)．(不考慮溫度對燈絲的影響)
　不變　
　0.44　
易錯點　電流表的指針位置相同
　1.76　
易錯辨析：指針位置相同時，大量程示數是小量程示數的5倍，即I大∶I小＝5∶1．
A．甲測法電流最大 B．乙測法電流最大
C．丙測法電流最大 D．三種測法電流一樣大
1．如圖為用電流表測量同一串聯電路電流的三種接法，以下說法中正確的是( )
D
A．兩燈是串聯連接的
B．通過L1的電流是0.6 A
C．通過L2的電流是2.6 A
D．干路電流是3.2 A
2．如圖甲所示，閉合開關后，兩燈正常發光，電流表A1的示數為0.6 A，電流表A2的示數如圖乙．則( )
B
3．如圖甲所示電路，閉合開關S，兩燈都發光，A2示數為0.6 A，電流表A1指針的位置如圖乙所示，則電流表A1的示數是　 　A，通過燈L1的電流為　 　A，通過燈L2的電流為　 　A．
　0.6　
　0.9　
　1.5　
(1)為了尋找“并聯電路的電流關系”，分別把圖中A、B、C各點斷開，然后把　 　(填儀器名稱)接入．閉合開關S，電流表的示數如圖乙所示．為了使測量結果準確，接下來應該做的是斷開開關，　 　．
　將電流表改接0~0.6 A量程　
4．小軒同學用圖甲所示實驗電路探究“并聯電路的電流規律”．
　電流表　
(2)為了使探究得出的結論具有普遍性，應多次實驗，且在選擇燈泡時，應選擇規格　 　(選填“相同”或“不同”)的燈泡．
(3)如下表是小軒同學在實驗中測得的實驗數據．由實驗數據得出的實驗結論是　 　(用IA、IB、IC表示)．
　IA＋IB＝IC　
　不同　
A點電流IA/A B點電流IB/A C點電流IC/A
0.16 0.16 0.32
0.22 0.30 0.52
0.24 0.36 0.60(共30張PPT)
第2節　電流和電路
第十五章 電流和電路
01
學習目標
02
課前預習
03
課堂導學
04
重難易錯
05
隨堂小測
(2022年版)課程標準 學習目標
會看、會畫簡單的電路圖 1．知道電流的形成及其條件．
2．知道電流方向的規定．
3．(重點)通過動手實驗，知道電路的組成．
4．認識電源、開關和用電器的作用．
5．能畫常見的電路元件符號．
6．(重難點)結合電路的實際連接，學會按實物電路連接圖畫出對應的電路圖．
知識鏈接：電荷間的相互作用．
閱讀教材P36~P39，可知：
一、電流的形成及電流的方向
1．電流的形成：電荷的　 　形成電流．
2．電流的方向：規定　 　電荷定向移動的方向為電流的方向．在電源外部，電流方向是從電源的　 　極經過用電器流向　 　極．
3．發光二極管(LED)的長腳是　 　極，短腳是負極，發光二極管具有　 　性，當電流從　 　極流入時，發光二極管發光，反之不發光．
　正　
　單向導電　
　正　
　負　
　正　
　正　
　 定向移動　
二、電路的組成
4．電路的組成：一個最基本的電路必須由　 　、
　 　、　 　和　 　四部分組成．這四種電路元件缺一不可；電路中提供電能的裝置是　 　，消耗電能的裝置是　 　，輸送電能的是導線，控制電路通斷的是開關．
5．只有電路　 　時，電路中才有電流．
　閉合　
　 用電器　
　 電源　
　 用電器　
　導線　
　開關　
　電源　
三、電路圖
6．(1)　 　是用規定符號表示電路連接的圖．
(2)畫出電路元件符號：
　電路圖　
開關 電池 燈泡 電動機 電鈴 交叉相連的導線
(或 )
四、通路、斷路、短路
7．(1)正常接通的電路， 即用電器能夠工作的電路叫做
　 　路．
(2)電路中如果某處被切斷，電路中就　 　(選填“會”或“不會”)有電流流過，這種情況叫做　 　路(也叫做開路)．
　斷　
　不會　
　通　
(3)直接用導線將電源的正、負極連接起來，這種情況叫做
　 　路．
電源被短路，電路中會有很大的電流，可能把電源　 ，這是不允許的．
(4)如果電路是接通的，但用電器兩端被導線直接連通，這種情況叫做該用電器被　 　．
　短接　
　燒壞
　短　
知識點一　電流的形成及電流的方向
【例1】關于電流的形成，下列說法中正確的是( )
A．電荷的運動形成電流
B．電子的定向移動不能形成電流
C．只有正電荷的定向移動才能形成電流
D．正、負電荷的定向移動都能形成電流
D
A．a上的一些電子轉移到b上，瞬時電流方向為b→a
B．b上的一些電子轉移到a上，瞬時電流方向為a→b
C．b上的一些原子核轉移到a上，瞬時電流方向為 b→a
D．a上的一些原子核轉移到b上，瞬時電流方向為a→b
【例2】如圖所示，用一個帶負電的物體a去接觸不帶電的驗電器的金屬球b時，金屬球b也帶上了負電，下列說法正確的是( )
A
(1)電荷的定向移動形成電流，形成電流的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正、負電荷同時向相反方向發生定向移動(如下圖)．(2)把正電荷定向移動的方向規定為電流的方向．(3)閉合電路中，在電源的外部，電流的方向是從電源的正極經用電器流向負極；在電源的內部，電流的方向是從負極流向正極．
【例3】如圖所示，電池右端為電源正極，則電源外部的電流方向為　 　(選填“順時針”或“逆時針”)方向．此時二極管處于發光狀態，若將電源正、負極對調后，閉合開關，發光二極管　 　(選填“仍能”或“不能”)發光，所以，發光二極管具有　 　性．
　單向導電　
　不能　
　逆時針　
因為發光二極管LED具有單向導電性，所以把電源正、負極對調，LED不會發光．
【例4】如圖甲所示是一個“充電寶”正在給手機電池充電，在充電過程中，電能轉化為化學能儲存在手機電池中，充電時該手機電池相當于電路中的　 　； 如圖乙所示，小明同學用酸甜多汁的水果點亮了一排發光二極管，在這個簡單的電路中水果相當于　 　，如果想控制這個電路的通斷，還應在電路中安裝　 　．
　開關　
　電源　
知識點二　電路的組成
　用電器　
從能量轉化的角度判斷電源和用電器的方法：若消耗電能則為用電器，若提供電能則為電源．
知識點三　電路圖
【例5】根據圖甲給出的電路圖，連接圖乙的實物圖．
如圖所示：
答案圖
【例6】按照如圖的電路在方框內畫出電路圖．
如圖所示：
答案圖
(1)電路元件的符號要用統一規定的符號，不能自造符號；(2)注意所畫符號和實物的對應性，如電路圖中開關的狀態應與實物一致；(3)合理安排電路元件符號，使之均勻分布在電路中，元件符號不要畫在電路的拐角處；(4)導線要橫平豎直，電路圖最好呈長方形，力求畫得大小比例適中；(5)畫電路圖時，一般從電源的正極開始，沿電流的方向依次畫出元件符號，并用導線連接起來．注意不能遺漏元件，元件次序不能顛倒．
【例7】在如圖所示的電路中，當S1和S2都斷開時，電路是
　 　路狀態；當S1和S2都閉合時，電路是　 　路狀態；當S1閉合、S2斷開時，電路是　 　路狀態．
　通　
　短　
知識點四　通路、斷路、短路
　斷　
【例8】(2023惠州月考)如圖所示是某學校東門的一種聲光報警器電路，下列描述正確的是( )
A．只閉合S1，燈亮鈴不響　
B．只閉合S2時，鈴響燈不亮
C．閉合S1和S2，燈亮鈴不響　
D．閉合S1和S2，鈴響燈不亮
C
電路三種狀態的特征與判斷：
(1)通路：電路正常接通，用電器工作；(2)斷路：電路某處斷開，電路中無電流，用電器不工作；(3)短路：①電源短路：直接用導線將電源的正、負極連接，容易燒壞電源，用電器不工作，不損壞；②用電器短路：部分用電器直接用導線連接，該用電器被短接，用電器不工作，不損壞．
【例9】如圖所示，驗電器A帶正電，B不帶電．用帶有絕緣柄的金屬棒把驗電器A、B兩金屬球連接起來的瞬間，下列說法正確的是( )
易錯點　電流的方向
C
A．電流方向由B到A
B．電流是由A的正電荷定向移動到B形成的
C．電子移動的方向由B到A
D．驗電器A的箔片張角不會減小
易錯辨析：判斷電流方向時的基本思路：
1．關于電流和電源，下列說法中正確的是( )
A．電路中只要有電源，就一定有電流
B．電流是由電荷做無規則運動形成的
C．電流總是從電源的正極流向電源的負極
D．金屬導體中的電流方向與電子移動的方向相反
D
2．如圖所示，用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸不帶電的驗電器時，驗電器的金屬箔片張開，金屬箔片會帶上　 　電荷，接觸瞬間，負電荷的移動方向是從　 　，電流的方向是從　 　(后兩空選填“金屬球到橡膠棒”或“橡膠棒到金屬球”)．
　金屬球到橡膠棒
　橡膠棒到金屬球　
　負　
3．某實驗小組開展實驗活動，小紅同學制作的水果電池如圖所示．圖中的水果，扮演了　 　(填電路元件名稱)的角色，使自由電荷在電路中定向移動形成電流．此時二極管能發光，說明水果電池的正極是　 　(選填“A”或“B”)．若將接線C和D對調后，發光二極管　 　(選填“仍能”或“不能”)發光．
　不能　
　B　
　電源　
4．請根據圖甲所給的電路圖，將圖乙中的實物電路連接完整．
如圖所示：
答案圖
5．請在圖乙虛線框中畫出圖甲實物圖對應的電路圖．
如圖所示：
答案圖
6．在如圖所示的各電路中，開關閉合后，兩盞小燈泡都能發光的是( )
D
7．(2023佛山月考)如圖為小明連接的實物電路，由于多連了一條導線　 　(選填“AC”“DE”“DF”或“BF”)，當開關閉合時，電路會發生　 　，此時小燈泡 _
(選填“亮”或“不亮”)．
不亮
　短路　
　DF　(共21張PPT)
第4節　電流的測量
第十五章 電流和電路
01
學習目標
02
課前預習
03
課堂導學
04
重難易錯
05
隨堂小測
(2022年版)課程標準 學習目標
1．知道電流． 2．會使用電流表． 3．必做實驗：用電流表測量電流． 1．知道電流的單位，會進行電流單位的換算．
2．(重點)會讀電流表的示數，能正確使用電流表．
知識鏈接：串聯和并聯，電路元件的符號．
閱讀教材P45~P47，可知：
一、電流的強弱
1．電流是表示　 　的物理量，通常用字母　 　表示，它的單位是　 　，簡稱　 　，符號是　 　．
2．有些設備中電流很小，這時我們常使用比安培小的單位
　(符號：　 　)和　 　(符號：　 　)．它們同安培的關系是：1 mA＝　 　A； 1 μA＝　 　A．
注意：物理單位的常見數量級有：M(兆)； k(千)；m(毫)；μ(微)．
　1×10－6　
　1×10－3　
　μA　
　微安　
　mA　
毫安　
　A　
　安　
　安培　
　I　
　電流強弱　
3．常見用電器的工作電流：家庭節能燈的電流約　 　A；
手電筒中的電流約　 mA；家用電冰箱的電流約1　 　．
　A　
　200
　0.1　
5．電流表一般有　 　個接線柱，　 　個量程．
(1)當左端標有“－”號的接線柱和中間標有“0.6”的接線柱連入電路中時，表的量程為　 　A，此時電流的大小要按指針所在位置表盤下排的數值讀取，刻度盤上每小格表示的電流是　 　A；如圖，此時電流表的讀數是　 　A．
　0.46　
　0.02　
　0~0.6　
　兩　
二、電流的測量
4．電路中的電流可以用　 　測量，它在電路圖中的元件符號是 　．
　三　
　電流表　
(2)當左端標有“－”號的接線柱和右端標有“3”的接線柱連入電路中時，表的量程為　 　A，此時電流的大小要按指針所在位置表盤上排的數值讀取，刻度盤上每小格表示的電流是　 　A；如圖，此時電流表的讀數是　 　A．
　2.3　
　0.1　
　0~3　
6．電流表的使用規則
(1)必須將電流表和被測的用電器　 　聯．
(2)必須讓電流從紅色(或標識“　 　”號)接線柱流進，再從黑色(或標識“　 　”號)接線柱流出．
(3)必須正確選擇電流表的　 　．如果被測電流超過電流表的最大測量值，就無法讀數，而且也有可能損壞電流表，這時應該改用電流表的大量程．
　量程　
　－　
　＋　
　串　
(4)　 　(選填“允許”或“不允許”)把電流表直接連到電源的兩極！否則，電流表將被損壞．
注意：為避免電流過大損壞電流表，在不能事先估計電流大小的情況下，可以先閉合開關然后迅速斷開(叫做“ ”)，看看在開關閉合的瞬間指針的偏轉是否在最大測量值之內．
試觸
　不允許　
知識點一　電流的強弱
【例1】某電風扇工作時通過的電流是300 mA，合　 　A；雷電是一種常見的自然現象，發生雷電時的電流高達2×105 A，相當于　 　mA．
　2×108　
　0.3　
(1)將圖1中的各電路元件用筆畫線連接起來(電流表要求選用0~0.6 A的量程)．
知識點二　電流的測量
【例2】在練習用電流表測電流時．
如圖所示：
答案圖
圖2
(2)如圖2所示，甲、乙、丙三位同學使用電流表時出現了錯誤．其中甲同學的錯誤是　 ；乙同學的錯誤是　 　；丙同學的錯誤是
　 　．
　電流表量程選擇過小　
　電流表量程選擇過大　
　電流表的正、負接線柱接反了
【例3】如圖所示，電流表選用“－”“0.6 A”兩個接線柱時，其分度值為　 　A，圖中指針所指的電流示數為
　 　A；選用“－”“3”兩個接線柱時，圖中指針所指的電流示數為　 　A．
　1.5　
　0.3　
　0.02　
電流表讀數的口訣：一看接線柱，明確其量程；二看最小格，確定其分度；三看指針處，正視仔細讀．
易錯點　判斷電流表的測量對象
【例4】如圖1所示的電路，當開關S閉合后，電流表測量的是通過　 　(選填“電源”“L1”或“L2”)的電流，電流表的指針偏轉如圖2所示，所使用的量程為　 　A，電流表的示數為　 　A．
　0.28　
　0~0.6　
　L2　
易錯辨析：判斷電流表的測量對象：由于電流表必須串聯在被測電路中，而串聯電路的特點是電流只有一條路徑，必須先后通過各元件，因此判斷電流表的測量對象要遵循兩個要點：①看流進電流表的電流是從哪些用電器中流出來的，這個電流表測量的就是這些用電器中的電流；②看從電流表中流出的電流，流進哪些用電器，這個電流表測量的就是這些用電器中的電流．
1．下表是部分用電器正常工作時的電流值，電器甲、乙、丙可能是臺燈、計算器或電飯煲，則臺燈應該是電器　 　，計算器應該是電器　 　．手機充電器的電流為120 mA，
合　 　A．
　0.12　
　甲　
　乙　
電器 甲 乙 丙 手機充電器
電流 100 μA 0.2 A 3 A 120 mA
2．如圖所示，能正確測量通過燈L1電流的電路是( )
B
3．使用電流表時，應先估計被測電流大小，然后選用合適的量程，若不能預先估計，則應從電流表　 　(選填“較大”或“較小”)的量程測起，并采用　 　法來判斷被測量值是否大于電流表的量程，如圖所示的電流表使用0~0.6 A的量程時，示數為　 　A．
　0.46　
　試觸　
　較大　
4．如圖所示，電流表A所測的是( )
A．通過L1的電流　
B．通過L2的電流
C．通過干路的電流　
D．無法判斷
B
5．據圖甲電路圖連接圖乙實物圖．
如圖所示：
答案圖(共35張PPT)
《第十五章　電流和電路》復習
第十五章　電流和電路
01
知識導圖
02
復習精練
電流和電路
電子　
正　
負　
排斥　
吸引　
排斥　
原子核　
電子　
容易　
不容易　
電流和電路
電荷　
正電荷　
I　
安培(A)　
串聯　
電流和電路
連通　
斷開　
用電器　
電源兩極　
互相　
互不
電流和電路
考點1　電荷與電流
解題要點：相互吸引的兩個物體，有“帶異種電荷”和“一個帶電、另一個不帶電”兩種情況；但若是相互排斥的兩個物體，則只有“帶同種電荷”一種情況．
A．毛撣與物體摩擦創造了電荷
B．毛撣與物體摩擦后帶上了同種電荷
C．毛撣吸附灰塵是因為同種電荷相互吸引
D．毛撣與物體摩擦的過程中，電荷發生了轉移
1．如圖所示，這是一種靜電除塵毛撣，打掃衛生時，毛撣與被擦拭的物體表面摩擦就可以輕松地將灰塵和頭發等吸附起來，避免揚塵．下列分析正確的是( )
D
2．關于電流和電源，下列說法正確的是( )
A．電路中只要有電源，就一定有電流
B．電流是由電荷的移動形成的
C．在電源的內部，電流從電源的正極流向電源的負極
D．金屬導體中的電流方向與電子定向移動的方向相反
D
3．如圖甲，驗電器A帶正電，B不帶電．A帶正電的原因是它　 　(選填“得到”或“失去”)電子，驗電器A兩金屬箔張開的原因是　 　．如圖乙，用金
屬棒將驗電器A、B連接起來的瞬間，金屬棒中的電流方向是　 　(選填“由A到B”或“由B到A”)．
　由A到B　
　同種電荷相互排斥　
　失去　
考點2　串、并聯電路
解題要點： 串、并聯電路特點：串聯電路中的各用電器相互影響，并聯電路中的各用電器互不影響．斷開電路中的某一用電器，看其他用電器能否工作，若能工作說明它與斷開的用電器是并聯的，若不能工作說明它與斷開的用電器是串聯的．
A．L1短路
B．L1斷路
C．L2短路
D．L2斷路
4．如圖所示，閉合S，L1、L2均不亮．用一根導線接在L1兩端時，L2亮，L1不亮．把導線接在L2兩端時，兩燈均不亮．
發生此現象的原因可能是( )
B
5．如圖所示的電路中有三個開關S1、S2、S3，要使燈泡L1、L2組成串聯電路，應閉合開關　 　，其余斷開．要使燈泡L1、L2組成并聯電路，應閉合開關　 　，其余斷開．若將開關S1、S2、S3均閉合，則燈　 　(選填“L1”“L2”或“L1和L2”)不亮．
　L1和L2　
　S1、S3　
　S2　
考點3　電路設計
解題要點：在初中物理的電路設計中，所設計的電路圖一般都是并聯(或混聯)電路，很少有純粹的串聯電路．而且在生活實際中往往有幾種并聯的現象，比如“紅燈亮與綠燈亮”兩種情況，電路設計時一般都是每種情況畫一條支路，將各種情況都要用到的元件畫在干路中．
6．如圖所示是火車站的自動檢票閘機，乘客只需刷一下身份證，然后面對攝像頭進行人臉識別，閘機門自動打開．若身份證和人臉識別系統各相當于一個開關，信息符合為開關閉合狀態，符合上述要求的電路圖是( )
C
7．為加強校園安全，學校門口安裝了門禁系統，如圖所示．進出校門可以采用刷卡、面部識別或保安遙控的方式使電動機M工作而打開門鎖，下列電路設計合理的是( )
D
考點4　電路作圖
解題要點：
(1)連接實物圖
①連實物圖時，先連好電池組，再從電源正極出發，連干路元件，找到分點后，分支路連線，按順序連接，直到合點，然后再連另一條支路．
②注意導線不得交叉，導線必須連到接線柱上．
(2)畫電路圖
①分析電路圖的連接方式，判斷出哪些元件是串聯，哪些元件是并聯．
②觀察電流的走向，判斷電流從電源正極流出后，從哪里分流又到哪里匯合．
③辨別出干路、支路．
④在畫電路圖時，電源正負極、電路元件的位置及開關的狀態與實物圖要一一對應．
⑤電路元件的符號要規范，要求電路圖呈長方形、元件分布均勻、元件不能分布在拐角上、導線橫平豎直．
⑥導線交叉相連處的節點要畫實心點．
8．請根據如圖所示的實物圖，在右側虛線框內畫出相應的電路圖．
如圖所示：
答案圖
9．以筆畫線代替導線，按電路圖甲把實物圖乙連接起來．
(導線不允許交叉)
如圖所示:
答案圖
A．0.28 A；0.28 A
B．1.4 A；1.4 A
C．0.28 A；1.12 A
D．1.12 A；0.28 A
考點5　串、并聯電路中電流的規律
10．如圖甲所示，閉合開關后，兩燈均發光，且兩電流表示數均如圖乙所示，則通過燈L1和L2的電流分別是( )
C
11．如圖所示，小燈泡L1、L2的連接方式是　 　．在閉合開關后，如果電流表A1示數為0.5 A，電流表A2示數為0.3 A，則通過小燈泡L1的電流是　 　A，通過小燈泡L2的電流是　 　A．
　0.3　
　0.2　
　并聯　
(1)在他連接電路的過程中，開關應處于　 　狀態．
12．在“探究串聯電路的電流特點”的實驗中，小明同學選用兩個不同的小燈泡組成了如圖甲所示的串聯電路，然后用一個電流表分別接在a、b、c三處測量電流．
　斷開　
(2)他先把電流表接在a處，閉合開關后，發現兩燈的亮度不穩定，電流表的指針也來回擺動．故障的原因可能是_____
(選填字母)．
A．某段導線斷開
B．某接線柱接觸不良
C．某燈泡被短路
D．電流表被燒壞
　B　
(3)排除故障后，重新閉合開關，電流表的指針指示位置如圖乙所示，使用此量程電流表的分度值是　 　A；所測的電流值為　 　A．
　0.22　
　0.02　
A．測量有誤差
B．沒有對電流表調零
C．串聯電路中各處的電流本來就不相等
D．電流從電源正極流向負極的過程中，電流越來越小
(4)小明又改變燈泡的規格進行了多次實驗，測量了a、b、c三處的電流，其中一次實驗的測量數據如表所示，在分析數據時，他發現三處的測量值有差異，原因是　 　(選填字母)．
　A　
電流表的位置 a b c
電流I/A 0.22 0.24 0.20
(5)實驗時發現燈L1的亮度比燈L2的亮度大．則下列說法正確的是　 　(選填字母)．
A．電流從電源正極出來先通過燈L1，所以燈L1更亮
B．兩燈中的電流相等，亮度不同是由于兩燈規格不同
　B　
(1)某同學連接好最后一根導線時，發現燈都亮了，出現這種情況的原因是　 　．
(2)連接完電路，閉合開關，發現燈泡L1發光，燈泡L2不發光，造成此現象的原因可能是燈泡L2　 　(選填“斷”或“短”)路．
　斷　
13．為了探究“并聯電路的電流規律”，某同學設計了如圖所示的電路進行實驗．
　連接電路時，開關沒斷開　
(3)實驗中更換三組燈泡，得到了如表中所示的數據．分析數據可得出結論：在并聯電路中，干路中的電流等于
　 　，即IA＝　 　．
　IB＋IC　
　各支路電流之和　
實驗次數 IB/A IC/A IA/A
1 0.1 0.1 0.2
2 0.2 0.2 0.4
3 0.3 0.3 0.6
(4)有同學分析數據后又得出結論：并聯電路各支路中的電流相等，即IB＝IC．你認為他得出的這個結論是________
(選填“正確”或“錯誤”)的．
(5)為了獲得正確的探究結論，每次實驗時應選用_______
(選填“相同”或“不同”)規格的燈泡進行實驗．
　不同　
　錯誤　
14．閱讀短文，回答問題．
氫燃料電池
氫燃料電池是一種正在推廣的環保電池，其工作原理如圖甲所示．把氫和氧分別供給陽(負)極和陰(正)極，大部分氫通過陽極向外擴散并與電解質發生反應后，放出的電子通過外部工作電路到達陰極，失去電子的氫離子穿過質子交換膜，到達燃料電池陰極板．
氫燃料電池通常和蓄電池配合使用．蓄電池的壽命可以用“循環壽命”來衡量，是指電池壽命結束前進行的100%全循環放電次數．研究表明不同的放電深度會影響電池的循環壽命．例如一輛氫燃料電池大巴將蓄電池電量從70%用到30%，則這次的放電深度為40%；再次使用前通過氫燃料電池將蓄電池充電到90%后，又用到30%，這次的放電深度為60%，則這兩次總共完成了1次100%全循環放電．研究人員以不同的放電深度，對蓄電池進行充放電循環研究，得到了如圖乙所示的蓄電池100%全循環放電次數與放電深度的關系．
(1)圖甲所示的氫燃料電池正常工作時，通過電動機的電流方向為向　 　(選填“左”或“右”)．
　左　
(2)某氫燃料電池大巴的駕駛位有可獨立控制的通風和加熱功能，此電路連接應是　 　(選填字母)．
　B　
(3)下列充電方案中，最有利于延長蓄電池壽命的是
　 　(選填字母)．
A．用掉總容量的40%充電　 B．用掉總容量的80%充電
C．用掉總容量的60%充電　 D．只要用電就應及時充電
　A　
(4)某輛氫燃料電池大巴每天使用前都充電到蓄電池容量的90%，行駛一天用去的電量為蓄電池容量的50%．按此計算，若一年開車350天共完成　 　次100%全循環放電．
　175　(共22張PPT)
第3節　串聯和并聯
第十五章 電流和電路
01
學習目標
02
課前預習
03
課堂導學
04
隨堂小測
(2022年版)課程標準 學習目標
1．會連接簡單的串聯電路和并聯電路． 2．能說出生產生活中采用簡單串聯電路或并聯電路的實例． 1．(重點)能通過電路連接實驗認識到串聯和并聯的區別．
2．(重難點)能連簡單的串聯、并聯電路；能正確區分并聯電路的干路和支路．
3．能說出生活、生產中采用簡單的串、并聯電路的實例．
知識鏈接：電路的組成、畫電路圖．
閱讀教材P41~P43，可知：
一、串聯電路
1．把用電器首尾依次相連起來的電路叫做　 　電路．串聯電路中電流有且只有　 　條路徑．
2．在串聯電路中，開關可以控制　 　(選填“單個”或“所有”)用電器，開關位置的改變　 　(選填“會”或“不會”)影響它對用電器的控制作用．
　不會　
　所有　
　一　
　串聯　
3．在串聯電路中，閉合開關，擰下其中一個燈泡，另外一個燈泡　 　發光，由此可以得出結論：在串聯電路中，各用電器工作時　 　互相影響．(均選填“會”或“不會”)
　會　
　不會　
二、并聯電路
4．把用電器并列地連接起來的電路叫做　 　電路．
5．并聯電路中兩個用電器共用的那部分電路叫　 　，單獨使用的那部分電路叫　 　．
6．并聯電路中至少有　 　條電流路徑，各支路用電器可以獨立工作，　 　(選填“互相”或“互不”)影響，干路中的開關控制　 　(選填“單個”或“所有”)用電器，支路開關只能控制其所在　 　的用電器．
　支路　
　所有　
　互不　
　兩　
　支路　
　干路　
　并聯　
三、生活中的電路
7．家庭中的電燈、電吹風機、電冰箱、電視機、電腦等用電器大多是　 　聯在電路中的．
　并　
知識點一　串聯和并聯
【例1】如圖所示，當開關閉合時，兩燈是串聯的有　 　，兩燈是并聯的有　 　．(均選填字母，多選)
　CD　
　AB　
【例2】如圖所示，當開關　 　閉合時，燈泡L1和L2是串聯連接的；當開關　 　閉合時，燈泡L1和L2是并聯連接的．當三個開關同時閉合時，會造成電源　 　．
　短路　
　S1和S3　
　S2　
判斷串、并聯電路的方法：
【例3】按照圖1和圖2的電路圖，把實物圖連接完整．要求連接時導線不能交叉．
如圖所示：
答案圖
如圖所示：
答案圖
【例3】按照圖1和圖2的電路圖，把實物圖連接完整．要求連接時導線不能交叉．
【例4】在虛框內畫出如圖所示的電路圖．
如圖所示：
答案圖
(1)已知電路圖連接實物圖的方法：
(2)已知實物圖畫電路圖的方法：
(3)①連接實物圖時，注意導線不能交叉；②電路圖應橫平豎直呈矩形，各元件符號的位置應分布恰當，元件符號不可畫在電路圖的拐角處，相連導線的交點要畫成實心圓點．
知識點二　生活中的電路
【例5】夜幕降臨，小明看到汕頭的街道上華燈齊放，這些燈同時發光同時熄滅，據此　 　(選填“能”或“不能”)判斷其連接方式．如果看到其中一盞燈因故障而熄滅，但其他燈依然發光，由此可以斷定這盞燈與其他燈的連接方式為　 　(選填“串”或“并”)聯．小明回到家中，按下開關，電燈亮了，開關與電燈的連接方式是　 　聯．
　串　
　并　
　不能　
(1)辨別實際電路是串聯還是并聯，常用的方法是拆除法，根據各用電器之間是否相互干擾進行判斷，相互干擾的是串聯，互不干擾、獨立工作的是并聯．(2)辨別電路圖中的電路是串聯還是并聯的常用方法是電流流向法，從電源正極出發經用電器回到電源負極，如果只有一條電流路徑，則該電路為串聯電路，如果有多條電流路徑，則該電路為并聯電路．
1．如圖所示，開關能夠同時控制兩盞燈，且兩燈并聯的是( )
D
2．根據實物圖畫出相應的電路圖．
如圖所示：
答案圖
3．按照圖甲所示的電路圖，將圖乙中的各個元件連接起來(用筆畫線表示導線)．
如圖所示：
答案圖
4．教室里的燈是串聯還是并聯呢？小明認為是并聯的，下面能支持他的觀點的事實是( )
A．各個燈同時發光，同時熄滅
B．去掉其中任意一盞燈，其他燈仍能正常發光
C．各個燈都由同一個開關控制
D．各個燈發光的亮度相同
B
5．學校校園有前后兩道門，為了加強校內安全，學校給值班室安上了指示燈，只有當兩道門都關上時(關上一道門相當于閉合一個開關)，值班室內的指示燈才會發光，表明門都關上了．如圖所示電路中符合要求的是( )
A(共27張PPT)
第1節　兩種電荷
第十五章 電流和電路
01
學習目標
02
課前預習
03
課堂導學
04
隨堂小測
(2022年版)課程標準 學習目標
1．知道原子是由原子核和電子構成的，了解原子的核式結構模型．了解人類探索微觀世界的大致歷程，關注人類探索微觀世界的新進展． 2．觀察摩擦起電現象，了解靜電現象．了解生產生活中關于靜電防止和利用的技術． 1．(重點)認識摩擦起電現象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用．
2．了解驗電器的原理及作用，了解電荷量及其單位．
3．(難點)了解原子結構，認識元電荷、自由電子和電荷的移動．
知識鏈接：物質的構成．
閱讀教材P32~P35，可知：
一、摩擦起電及兩種電荷
1．用摩擦的方法使物體帶電，叫做　 　．
2．自然界中只有　 　種電荷，人們把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫做　 　電荷，用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫做　 　電荷．
　負　
　正　
　兩　
　摩擦起電　
二、電荷間的相互作用
3．電荷間相互作用的規律：同種電荷互相　 　，異種電荷互相　 　．
4．物體所帶電荷的多少叫做　 　，簡稱　 　，
單位是　 　，簡稱　 　，符號是　 　．
5．實驗室常用　 　來檢驗物體是否帶電．用帶電體接觸驗電器的金屬球，就有一部分電荷轉移到驗電器的兩片金屬箔上，這兩片金屬箔帶　 　電荷，由于互相　 _
而張開，且帶電體帶電量越多，張開的角度就越　 　．
　大　
　排斥
　同種　
　驗電器　
　C　
　庫　
　庫侖　
　電荷　
　電荷量　
　吸引　
　排斥　
三、原子及其結構
6．(1)常見的物質是由　 　、　 　構成的．有的分子由多個原子構成，有的分子只由一個原子構成．
(2)原子的中心是　 　．在它的周圍，有一定數目的
　 　在核外運動．
(3)在各種帶電微粒中，　 　所帶的負電荷量是最小的，所帶的電荷量為　 　C．
　1.6×10－19　
　電子　
　電子　
　原子核　
　分子　
　原子　
(5)摩擦起電的過程：不同物質的原子核束縛電子的本領
　 　．當兩個物體摩擦時，原子核束縛電子的本領弱的物體就會　 　(選填“得到”或“失去”)電子而帶____
(選填“正”或“負”)電，原子核束縛電子的本領強的物體就會　 　(選填“得到”或“失去”)電子而帶　 　(選填“正”或“負”)電．
　負　
　得到　
　正　
　失去　
(4)通常情況下，原子核所帶的　 　電荷與原子核外所有電子所帶的　 　電荷在數量上　 　，原子整體 _
電性，物體對外也　 　電性．
　不同　
　不顯　
不顯
　相等　
　負　
　正　
(6)摩擦起電的實質：摩擦起電并不是創造了電荷，只是電荷從一個物體　 　到另一個物體，使正、負電荷分開．
四、導體和絕緣體
7．容易導電的物體叫做　 　，例如：金屬、人體、大地、石墨、食鹽水溶液等．
8．不容易導電的物體叫做　 　，例如：橡膠、玻璃、塑料等．
9．金屬導電靠的是　 　．
　自由電子　
　絕緣體　
　導體　
　轉移　
知識點一　摩擦起電
【例1】［新課標P18例1］下列不屬于靜電現象的是( )
A．用濕手去摸剛從冰箱冷凍室取出來的冰棍，會感到冰棍“粘”手
B．電風扇扇葉的周邊部分，容易積攢更多的灰塵
C．買食品時，裝食品的薄塑料袋粘在手上甩不掉
D．用干抹布擦穿衣鏡，發現擦過的鏡面上粘有細小的絨毛
A
靜電是一種處于靜止狀態的電荷．在干燥和多風的秋天，脫衣服時的“噼啪”聲，早上梳頭時頭發“飄”起來等都屬于靜電．靜電有利有弊，利用：靜電除塵、靜電復印等．弊端：靜電容易引起可燃物發生起火或爆炸等．
【例2】［教材演示實驗］如圖所示是甲、乙、丙三個輕質小球之間的相互作用情況，已知甲小球與絲綢摩擦過的玻璃棒相互排斥，則乙小球　 　(選填“帶正電”或“帶負電”)；乙、丙兩個小球相互吸引，根據此現象　 _
(選填“能”或“不能”)判斷丙小球一定帶某種電荷，其理由是　 　．
　帶電體具有吸引輕小物體的性質　
　不能
知識點二　電荷間的相互作用
　帶正電　
物體帶電情況的判斷：
【例3】［教材圖片］如圖所示是實驗室的驗電器，它的工作原理是　 　，驗電器的金屬箔所帶的電荷量越多，金屬箔的張角　 　，驗電器　 　(選填“能”或“不能”)直接檢驗物體帶哪種電荷．
　不能　
　越大　
　同種電荷互相排斥　
驗電器的工作原理：同種電荷互相排斥，可利用驗電器檢驗物體是否帶電，物體所帶電荷越多，金屬箔的張角越大；但驗電器只能檢驗物體是否帶電，無法檢驗物體是帶正電還是負電．
知識點三　原子及其結構
【例4】如圖所示，原子是由帶正電的　 　 和帶負電的　 　組成的，二者所帶的電荷量在數值上　 _
(選填“相等”或“不相等”)，因此原子整體不顯電性．
　相等
　電子　
　原子核　
【例5】［教材圖片］如圖所示，小麗用氣球在頭發上蹭幾下，頭發就隨著氣球飄起來，這表明摩擦后頭發絲和氣球帶上了 (選填“同種”或“異種”)電荷；經檢驗，氣球所帶的電荷為正電荷，說明在摩擦的過程中，氣球　 _
(選填“失去”或“得到”)了電子；其中，　 　的原子核對電子的束縛能力強．
　頭發　
　失去
異種
根據摩擦過程中得失電子的情況，判斷物體的帶電情況．
知識點四　導體和絕緣體
【例6】通常情況下，下列物體中：①人體；②海水；③干木材；④鐵釘；⑤陶瓷；⑥橡膠；⑦石墨；⑧玻璃，屬于導體的是　 　，屬于絕緣體的是　 　．(均選填序號，多選)
　③⑤⑥⑧　
　①②④⑦　
【例7】關于導體和絕緣體，下列說法正確的是( )
A．人體、大地、石墨、純水、油都是導體
B．絕緣體不容易導電，是因為絕緣體內部幾乎沒有電荷
C．絕緣體既不能導電，也不能帶電
D．絕緣體和導體在一定條件下可能發生轉化
D
(1)絕緣體不容易導電，而不是絕對不能導電；(2)導電過程是自由電荷定向移動的過程，導電體是導體；帶電過程是電子得失的過程，能帶電的物體可以是導體，也可以是絕緣體．
1．用兩根絕緣細線，分別將甲、乙兩個相同的輕質小球懸掛起來．甲帶正電，乙不帶電，在將乙球慢慢靠近甲球時，會出現的情形是( )
D
2．［粵滬版教材圖片］摩擦起電并不是創造了電荷，只是電荷從一個物體　 　到另一個物體；用在干燥的頭發上梳過的塑料梳子靠近細細的水流，會觀察到如圖所示的現象．這是由于梳子摩擦后　 　，會吸引細細的水流；當梳子靠近帶負電的小球時，小球被排斥，說明梳子帶　 　電．
　負　
　帶電　
　轉移　
3．如圖用絲綢摩擦過的玻璃棒去接觸驗電器的金屬球，兩金屬箔片張開．下列說法正確的是( )
A．玻璃棒帶負電
B．玻璃棒得到了電子
C．兩金屬箔片帶同種電荷
D．兩金屬箔片帶異種電荷
C
4．(2024潮州期末)人類探索微觀世界的腳步從未停止，科學家對原子的結構進行猜想和實驗，并提出了多種模型．在如圖所示的兩種模型中，盧瑟福提出的原子模型是　 (選填“A”或“B”)，其中位于原子中心位置的粒子叫　 ，這種粒子　 　(選填“帶正電”“帶負電”或“不帶電”)．
　帶正電　
　原子核
B
5．［教材圖片］如圖所示，一根放在支架上的塑料吸管，能在水平面內自由轉動．用餐巾紙摩擦吸管使其帶電，將絲綢摩擦過的玻璃棒靠近帶電吸管的一端，吸管被吸引，說明吸管在與餐巾紙摩擦的過程中( )
A．得到電子帶正電
B．得到電子帶負電
C．失去電子帶正電
D．失去電子帶負電
B
6．(2024南海區二模)如圖所示，一塊玻璃板架在兩本書之間，在下方撒上小紙屑，用干燥的絲綢摩擦玻璃板后，小紙屑上下飛舞，這是因為玻璃板被絲綢摩擦后帶了電，能夠
　 　小紙屑，小紙屑接觸玻璃板后迅速被彈開，這是因為它們帶上了同種電荷相互　 　，利用這一原理可制作
　 　，用來判斷物體是否帶電．
　驗電器　
　排斥　
　吸引　

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