資源簡介

(共21張PPT)
課題1　我們周圍的空氣(1)
第二單元 空氣和氧氣
01
學習目標
02
知識梳理
03
實驗突破
04
課堂導學
05
隨堂檢測
1.掌握測定空氣中氧氣含量的實驗；
2.了解空氣的主要成分；
3.理解混合物和純凈物的概念。
課前導入
人類、動植物的呼吸，每時每刻都離不開空氣，沒有空氣就沒有生命，你能看到空氣嗎？如何證明空氣的存在嗎？
你有辦法證明空氣的存在嗎？
扁的密封袋開袋后抖動，然后封好
—雙手擠壓有壓力
扇子朝臉扇、樹葉在動
—有風
給車胎打氣
—鼓起來
空燒杯在盛滿水的水槽中向下壓
—燒杯內的水無法上升到頂部
1.法國化學家　 　通過定量的方法分析得出空氣由
　 　和氧氣組成，其中氧氣約占空氣總體積 　的結論。
2.空氣中氧氣含量的測定(詳見“實驗突破”)
　氮氣　
　拉瓦錫　
拉瓦錫
成分 氮氣 氧氣 ___________(包括 、 、　 　、氪、氙、氡) _ 其他氣體和雜質
_ 分數 _ _ 0.94% _ _
0.03%
0.03%
二氧化碳
　氬　
氖
氦
　稀有氣體　
21%
78%
體積
3.空氣的組成
氮氣78%
氧氣21%
其他成分1%
0.94%
易錯提醒：體積分數不是質量分數
分類 純凈物 混合物
定義 只由　 　物質組成的物質 由　 　的物質混合而成的物質
性質 有固定的性質，可以用化學符號來表示 沒有固定的性質，各物質都保持各自的性質
常見實例 冰水混合物、水蒸氣、二氧化碳、氮氣等 空氣、溶液、合金、自來水、石灰石等
　兩種或兩種以上　
　一種　
4.純凈物和混合物
　
　
　
吸收生成的五氧化二磷　
加速冷卻　
實驗　空氣中氧氣含量的測定
【實驗裝置圖】
　
足　
【實驗記錄】
1.原理：紅磷燃燒的文字表達式：
　 (P)+ 　(O2) 　(P2O5)。
2.現象：(1)紅磷燃燒，放出大量的熱，產生大量的　 ??；
(2)冷卻到室溫后打開彈簧夾，燒杯中的水被吸入集氣瓶，進入集氣瓶中水的體積約占瓶內剩余空間的 　。
白煙
3.分析：集氣瓶中的氧氣被消耗了，　 　減小，燒杯中的水在大氣壓的作用下沿導管流入集氣瓶。
4.結論：空氣中氧氣的體積約占空氣總體積的 。
5.誤差分析：(1)小于五分之一的情況：①紅磷的量不足；
②未冷卻到室溫就打開彈簧夾；③裝置漏氣等。
(2)大于五分之一的情況：①彈簧夾未夾緊；②燃燒匙伸入過慢。
　壓強　
　
【例1】在課本測定空氣中氧氣含量的實驗中，下列對該實驗的認識正確的是(　 　)
知識點一　空氣中氧氣含量的測定
　C　
A.可以用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣含量
B.實驗中觀察到紅磷燃燒產生大量白霧
C.瓶中水的作用是吸熱并吸收五氧化二磷
D.紅磷的量不足會導致集氣瓶中水面上升大于
(1)“白霧”是指小液滴分散在空氣中，“白煙”指固體小顆粒分散在空氣中；
(2)該實驗要求試劑只與空氣中的氧氣反應，且不生成氣體。
A.氮氣 B.氧氣
C.稀有氣體 D.二氧化碳
【例2】二百多年前，法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。如圖為空氣成分示意圖，其中B是指(　 　)
知識點二　空氣的組成
　B　
【例3】(2023廣州期末)空氣是多種氣體的混合物，下列生產生活中用到的氣體來自空氣的是(　 　)
A.新能源汽車中使用的氫氣　 B.填充氣球用到的氦氣
C.煉鐵用到的一氧化碳　 D.做飯用到的天然氣
　B　
知識點三　混合物和純凈物
【例4】下列各組物質，按照混合物、純凈物順序排列的是
(　 　)
A.冰水混合物、礦泉水　 B.氦氣、澄清石灰水
C.潔凈的空氣、二氧化碳　 D.五氧化二磷、酒精
　C　
“潔凈的空氣、清潔的空氣”不是純凈物
“潔凈”“混合”等字詞不能作為判斷的根本依據，如冰水混合物屬于純凈物，潔凈的空氣屬于混合物。判斷的標準在于物質的類別數量。
1.［化學史］通過實驗測定了空氣組成的科學家是(　 　)
A.門捷列夫 B.阿伏加德羅
C.拉瓦錫 D.道爾頓
2.(2023重慶)下列各組空氣成分的體積分數之和最大的是
(　 　)
A.氧氣、水蒸氣 B.氧氣、二氧化碳
C.氧氣、氮氣 D.氮氣、二氧化碳
　C　
　C　
3.下列生活中常見的“水”，屬于純凈物的是(　 　)
A.食鹽水 B.紅糖水 C.蒸餾水 D.礦泉水
　C　
4.利用如圖裝置驗證了空氣中氧氣的含量。下列敘述不正確的是(　 　)
A.紅磷需足量　
B.可以用石蠟替代紅磷
C.瓶中液面最終上升至1處　
D.用激光筆點燃紅磷可防止煙塵污染
　B　








Hg


P2O5
P
CO2
N2
O2
嘗試寫出下列物質的化學符號。
氧氣
氮氣
二氧化碳
紅磷
五氧化二磷
汞

(共22張PPT)
《第二單元》　復習課
第二單元 空氣和氧氣
01
教材知識框圖
02
基礎滿分集訓
03
核心素養提升
空氣和氧氣
　　　　保護氣
78%
無
無
不活潑
很不活潑　
0.03%
空氣和氧氣
21%
瓶口
略大
不易
澄清石灰水
藍紫
刺激性
P2O5
白煙
Fe3O4
劇烈燃燒　
火星四射
黑
白光
分離液態空氣　
物理
H2O2
　KMnO4
K2MnO4
排水
查
　收
離
熄
瓶中
空氣和氧氣
1.［新課標P22情境素材］如圖是空氣成分體積含量示意圖，有關氣體a和b的說法不正確的是(　 　)
?？键c1　空氣中各成分的含量
　A　
A.氣體a在醫療上常用于搶救危重病人
B.氣體a可用于食品包裝達到防腐的目的
C.氣體b可用作發射宇宙火箭的助燃劑
D.氣體b主要來自綠色植物的光合作用
A.純凈物：氮氣、氧化鐵、五氧化二磷　
B.混合物：澄清石灰水、冰水混合物、清新空氣
C.化合反應：水+泥沙→黃泥水　
D.分解反應：氫氣+氧化銅銅+水
2. 易錯 下列分類正確的是(　 　)
?？键c2　純凈物和混合物、化合反應與分解反應的判斷
　A　
A.數字化能為探究提供更為直觀的證據
B.用紅磷能準確測定空氣中氧氣的含量
C.瓶內壓強先升高是因為溫度升高
D.實驗后壓強恢復是因為打開了止水夾
?？键c3　測定空氣中氧氣含量的實驗
3.［數字化實驗］通過數字化儀器進行空氣中氧氣含量的測定，密閉容器內的氧氣含量和壓強變化曲線如圖所示，下列說法不正確的是
(　 　)
　B　
(1)5月1日~6日，該市的空氣質量以　 　(填空氣質量等級)為主。
常考點4　空氣污染物和空氣質量指數
4.［跨學科實踐活動］如圖為某市2024年5月1日~14日空氣質量指數(AQI)趨勢圖(圖甲)及空氣質量等級分類標準(圖乙)。請回答：
　良　
(4)可吸入顆粒物已成為各大城市的首要污染物，為保持并改善空氣質量，請提出一項可行的措施： .
　 　。(合理即可)
(2)汽車尾氣中含有二氧化硫等物質，在降水過程中容易形成
　，其主要成分是硫酸，它會腐蝕建筑物、毀壞植物。
　 城市道路定
時灑水(合理即可) 　
(3)［多選題］某縣設立了多個小微空氣自動監測站，實時接收監測數據。目前計入空氣質量指數的污染物，除了二氧化硫、二氧化氮，還有　 　(多選，填序號)。
①二氧化碳?、诩氼w粒物　③氮氣?、苎鯕狻、菀谎趸?br/>?、冖荨?br/>酸雨　
?？键c5　物質在空氣中或氧氣中燃燒的現象
5.下列實驗現象描述正確的是(　 　)
A.鎂條在空氣中燃燒，發出耀眼的白光，有白色固體生成
B.紅磷在空氣中燃燒，產生大量白霧
C.木炭在氧氣中燃燒，發出白光，產生二氧化碳
D.硫在氧氣中燃燒，產生淡藍色火焰，有刺激性氣味的氣體生成
　A　
(1)從操作角度：三種物質都要自上而下緩慢伸入氧氣瓶中；鐵絲燃燒實驗中，需要在火柴快要燃盡時再伸入充滿氧氣的集氣瓶中，其目的是　 ??；鐵絲在氧氣里燃燒的化學符號表達式為　 。若鐵絲沒有燃燒，可能的原因是
　 　(寫一個)，集氣瓶里放入少量水的作用是　 　。
　防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底　
　氧氣不純(或“鐵絲生銹”等，合理即可)　
6.分析硫、木炭、鐵絲三種物質在氧氣中的燃燒，回答問題。
　盡量減少火柴消耗氧氣　
Fe+O2Fe3O4　
(2)從現象角度：在空氣中點燃硫時，觀察到淡黃色固體熔化后，燃燒發出　 　色火焰，在氧氣中燃燒得更旺；碳在氧氣中比在空氣中燃燒得更旺；鐵絲在空氣中不燃燒，在氧氣中才能劇烈燃燒。它們在氧氣中燃燒的現象與在空氣中燃燒現象不同的原因是　 　。
　氧氣濃度不同　
　淡藍　
(3)從反應角度：三個反應的共同點是　 _
　(答一點即可)。
“都是氧化反應”或“都有氧氣參加”等，合理即可)　
　都是化合反應(或
A.反應產生的氧氣支持燃燒，可以作燃料
B.加發泡劑和催化劑后反應減緩了
C.反應前后催化劑的質量不變
D.沒有催化劑過氧化氫不會分解
?？键c6　對催化劑的理解
7.［新教材P51習題改編］過氧化氫在催化劑作用下可迅速分解成水和氧氣，量筒中涌出柱狀的泡沫，可形象地稱為“大象牙膏”，下列說法正確的是(　 　)
　C　
①反應物都是固體　 ②反應需要加熱　
③制得的氣體不易溶于水?、苤频玫臍怏w的密度比空氣的大
A.①②③　 B.①②　 C.②④　 D.①②④
?？键c7　氧氣的實驗室制取
8.用如圖所示裝置來制取氣體，應滿足下列條件中的(　 　)
　A　
9.(2024佛山一模)氧氣的實驗室制取與性質實驗中，下列相關操作正確的是(　 　)
　A　
(1)寫出G儀器的名稱：　 　。
10.【基礎實驗與跨學科實踐】實驗技能是學習化學的基礎和保證。
Ⅰ.實驗室制取氧氣
　錐形瓶　
圖1
(3)若用裝置I收集氧氣，氣體應從　 　(填“左”或“右”)端導管進入。
(2)實驗室利用高錳酸鉀分解制取氧氣，缺少的一種儀器是
　 　，所需儀器為　 　(填字母)，反應的符號表達式為　 。
　右　
　ACDEF　
　試管　
KMnO4K2MnO4+MnO2+O2　
(1)圖2加濕倉中水的作用是　 　，圖中“O2通道”相當于圖4的　 　(填“a”或“b”)端導管。
(2)10 g Na2O2和10 g CaO2固體與水作用生成氧氣的質量與時間的關系如圖3所示。若給魚池增氧，應選的試劑為　 ，理由是　 　。
　產生氧氣持續時間長，生成氧氣的量多　
　CaO2
　a　
Ⅱ.基于特定需求設計和制作簡易供氧器：
　吸收雜質并濕潤氧氣　
11.【科普閱讀題】閱讀以下材料，回答問題。
【空氣的發展史】1772年，盧瑟福發現空氣中含有既不能供給呼吸也不支持燃燒的氣體A；1773年前后，舍勒用實驗證明，空氣還含有另外一種能支持燃燒的氣體B；18世紀，拉瓦錫測定了氣體B在空氣中的體積分數。后來瑞利、拉姆賽陸續發現了氬氣、氖氣等稀有氣體。
【空氣是寶貴資源】空氣中各成分作為原料，廣泛用于化工、煉鋼、加工、運輸、電光源等領域，是人類生產活動的重要資源。
【空氣的保護】潔凈空氣對于人類、動植物都非常重要。但隨著工業發展，工業排放的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染。
(1)氣體A是　 (填化學符號)。
(2)拉瓦錫測定氣體B約占空氣體積的 　，請寫出稀有氣體的用途：　 　(任寫一點)。
(3)在空氣的成分中，用于制造硝酸和氮肥的原料是
　 　。
(4)為保護空氣，工業用石灰乳吸收廢氣中的SO2，主要為
了　 　(填序號)。
a.減少酸雨形成　　b.減少溫室效應　　c.防止破壞臭氧層
　a　
　氮氣(或N2)　
　用作霓虹燈的電光源　
　N2　(共18張PPT)
課題2　氧氣(1)
第二單元 空氣和氧氣
01
學習目標
02
知識梳理
03
實驗突破
04
課堂導學
05
隨堂檢測
1.了解氧氣的物理性質；2.掌握氧氣的化學性質。
課前導入
動植物呼吸
醫療急救
潛水
氣焊
航天
化工
上節課，我們學習了有關氧氣的用途，那么氧氣具有哪些性質呢？這節課我們就一起學習有關氧氣的相關性質。
1.氧氣的物理性質
氧氣
液氧
固氧
色、味、態 密度 溶解性 三態變化
　 　色、 　 　味的 　 　體 比空氣密度 　 _ _ 溶于水 　 　色氣體(室溫)
→　 　色液體
(-183 ℃)→ 　色固體(-219 ℃)(此變化是　 　變化)
　物理　
　淡藍　
　淡藍　
　無　
不易
　略大
　氣　
　無　
　無　
1.氧氣的物理性質
2.氧氣的化學性質　 　(氧氣的檢驗一般用帶火星的木條，將帶火星的木條　 　，若木條　 　，則該氣體是氧氣)。［常見物質與氧氣的反應詳見“實驗突破”］
　復燃　
　插入集氣瓶　
　活潑　
實驗內容 現象 注意事項
①木炭在空氣里燃燒； ②木炭在氧氣里燃燒； ①持續紅熱，放出熱量； ②發出　 　光，放出熱量； 生成的氣體都能使澄清石灰水變_______　 夾木炭的坩堝鉗應由瓶口由上而下　 　伸入集氣瓶中，以便使木炭和氧氣充分反應
文字表達式 (符號表達式) 　 (　 )
　慢慢　
　渾濁　
　白　
實驗　物質與氧氣的反應
碳+氧氣氧化碳　
C+O2CO2　
實驗內容 現象 注意事項
①硫在空氣里燃燒； ②硫在氧氣里燃燒 ①發出　 　色火焰； ②發出　 　色火焰； 都產生帶有 _ 性氣味的氣體，放出熱量 ①硫的用量要求　 　(防止對空氣造成　 　，實驗應在通風櫥中進行)；
②集氣瓶內要先裝入少量的
(作用是 _
)
文字表達式 (符號表達式) 　 (　 )
SO2　
吸收有害氣體
水
　污染　
　少量　
刺激
　藍紫　
　淡藍　
硫+氧氣二氧化硫　
S+O2SO2　
實驗內容 現象 注意事項
①鐵絲在空氣中燃燒；②鐵絲在氧氣里燃燒 ①鐵絲紅熱，不能燃燒； ②劇烈燃燒， 　 　，放出大量的熱，生成 _ ①細鐵絲繞成　 　狀(原因是　 _
　)
②細鐵絲一端系一根　 　，待火柴快燃
盡時再插入集氣瓶(原因是 _
　)
③集氣瓶內要先裝入少量的　 　或鋪一層
　 　(原因是　 _
　)
文字表達式 (符號表達式) __________________________ (　 )
裂瓶底　
　防止高溫熔化物濺落炸
　細沙　
　水　
耗過多的氧氣，導致細鐵絲不能順利燃燒　
防止火柴燃燒消
　火柴　
絲的受熱面積，有利于鐵絲持續燃燒　
　增大鐵
　螺旋　
黑色固體
　火星四射　
鐵+氧氣四氧化三鐵　
Fe+O2Fe3O4　
【交流與討論】由以上實驗可以看出，可燃物在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要劇烈，有些物質在空氣里不能燃燒，卻可以在氧氣中燃燒，可以說明燃燒的劇烈程度與　 有關。
　氧氣含量
知識點一　氧氣的物理性質
【例1】下列關于氧氣的物理性質的敘述錯誤的是(　 　)
A.通常情況下，氧氣是無色、無味的氣體　
B.相同條件下，氧氣的密度比空氣的略大
C.魚能在水中生活，說明氧氣易溶于水　
D.通過降溫加壓，可使氧氣液化成淡藍色的液體
　C　
知識點二　氧氣的化學性質
【例2】下列有關氧氣的敘述正確的是(　 　)
A.鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵
B.氧氣是高能燃料，能參與燃燒
C.氧氣能和所有物質反應，是一種很活潑的氣體
D.測定空氣中氧氣含量的實驗，若將紅磷換成木炭，實驗會失敗
　D　
A.②中的現象是木炭紅熱
B.③中操作是將木炭迅速
插入集氣瓶
C.④的目的是證明有二氧化碳氣體生成
D.對比②③現象說明氧氣濃度越大木炭燃燒越劇烈
【例3】某同學做木炭在氧氣中燃燒的實驗過程如圖，下列有關說法錯誤的是(　 　)
　B　
1.下列物質在氧氣中燃燒，生成白色固體的是(　 　)
A.木炭 B.鐵絲 C.硫粉 D.紅磷
2.物質在氧氣中燃燒的實驗現象描述正確的是(　 　)
A.紅磷：生成大量白霧　 B.鐵絲：發出耀眼的白光
C.木炭：產生白色火焰　 D.硫粉：產生明亮的藍紫色火焰
　D　
　D　
描述實驗現象時要注意“煙”“霧”的區別，也要注意“火光”“火焰”的區別。
(1)鐵絲在氧氣中燃燒，把鐵絲繞成螺旋狀是為了
　 　。
實驗過程中，要注意在集氣瓶底部放少量水，其目的是
　 　，寫出該反應的符號表達式：　 。
　防止高溫熔化物濺落使瓶底炸裂　
3.構建知識網絡是化學學習的常用方法，小松用手掌總結氧氣的化學性質(如圖所示)，手指上的物質與手心的氧氣反應?；卮鹣铝袉栴}：
　增大鐵絲受熱面積，有利于鐵絲持續燃燒　
Fe+O2Fe3O4　
(2)木炭在氧氣中燃燒，為了檢驗所產生的氣體，可向集氣瓶中倒入　 　。
(3)利用紅磷燃燒可進行“空氣中氧氣體積分數的測定”實驗，實驗中為減少誤差，應注意　 　(答一點即可)。
(4)已知物質X在空氣中燃燒產生淡藍色火焰，且產生刺激性氣味的氣體，則X是　 　。
　硫　
　紅磷的量要足量(合理即可)　
　澄清石灰水　(共26張PPT)
課題1　我們周圍的空氣(2)
第二單元 空氣和氧氣
01
學習目標
02
知識梳理
03
04
課堂導學
隨堂檢測
1.掌握空氣中各成分的用途；2.知道空氣污染的危害。
課前導入
過去人們把氧氣稱為“養氣”，由此可見氧氣的重要，氧氣都有什么用途呢？
1.空氣是一種寶貴的資源
支持燃燒
氣割
氣焊
供給呼吸
動植物呼吸
醫療急救
（1）氧氣的用途：
空氣的成分 性質及用途
(1)氧氣 ①供給呼吸：供給動植物呼吸，可用于　 　、潛水等；
②具有　 　性：氣割、氣焊、煉鋼以及航空航天等
　助燃　
　醫療急救　
1.空氣是一種寶貴的資源
注意：氧氣沒有可燃性，不能作燃料！
（2）氮氣的用途：
硝酸
氮肥
食品充氮防腐
焊接金屬
制造硝酸和氮肥
做保護氣（化學性質不活潑）
提供低溫環境（液氮溫度低）
醫療上可在液氮冷凍條件下做手術
在液氮低溫環境下能顯示超導性能
（2）氮氣的用途：
空氣的成分 性質及用途
(2)氮氣 ①化學性質　 　，常被用作　 　，如食品充氮防腐、焊接金屬時用氮氣作保護氣等；
②制造硝酸和氮肥的重要原料；
③液氮的溫度很低，醫療上可利用液氮進行冷凍治療；
④一般情況下不支持燃燒，不易溶于水
　保護氣　
　不活潑　
3.稀有氣體的用途：
稀有氣體指氦、氖、氬、氪、氙等氣體總稱（混合物）。
通電時能發出不同顏色的光（物理性質）
化學性質不活潑
密度小并且化學性質不活潑
3.稀有氣體的用途：
空氣的成分 性質及用途
(3)稀有氣體 ①包括　 　、　 　、氬、氪、氙、氡，
通常狀況下，沒有顏色、沒有氣味，化學性
質　 ??；
②通電時能發出不同顏色的光，可制成多種用途的　 　，其中　 　可用于制造低溫環境、　 　刀治療腫瘤
　氬氦　
　液態氦　
　電光源　
　很不活潑　
　氖　
　氦　
2.保護大氣環境
空氣污染及危害
汽車尾氣污染
工廠廢氣污染
酸雨
霧霾
空氣污染及危害
加強空氣質量監測
使用清潔能源
積極植樹造林、種草
空氣質量評價的主要污染物
二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物(PM10)、細顆粒物(PM2.5)和臭氧。
分為六個等級，等級越高，空氣質量越差。
二氧化碳含量過高會導致溫室效應，但二氧化碳不屬于空氣污染物。
2.保護大氣環境
(1)空氣污染的原因：隨著工業的發展，排放到空氣中的
　 　和　 　對空氣造成了污染。
(2)保護空氣的措施：使用　 　，加強 _
　，積極植樹、種草等，持續深入打好藍天保衛戰。
(3)空氣質量日報的主要內容包括：空氣質量指數、首要污染物、　 　等。
　空氣質量狀況　
監測　
空氣質量
　清潔能源　
　煙塵　
　有害氣體　
(4)目前計入空氣質量評價的主要污染物：　 　、
　 　、二氧化氮、可吸入顆粒物(PM10)、細顆粒物(PM2.5)和臭氧等。空氣質量指數的數值越大，空氣質量狀況越　 　。
　差　
　一氧化碳　
　二氧化硫　
知識點一　空氣是一種寶貴的資源
【例1】空氣是生命賴以存在的物質基礎，也是人類生產活動的重要資源。
(1)小張發現超市出售的袋裝薯片包裝袋里充滿了氣體，該氣體是　 　，用它填充食品包裝袋是利用了它的性質：　 　。
(2)魚蝦能在水中生存，說明水中含有　 　，植物進行光合作用需要空氣中的　 　和水蒸氣。
　二氧化碳　
　氧氣(或“O2”)　
　氮氣常溫下化學性質不活潑　
　氮氣(或“N2”)　
(3)稀有氣體可以做焊接金屬的保護氣，是利用了稀有氣體的化學性質　 　；用氦氣填充探空氣球是利用了氦氣的　 　的性質。
　密度比空氣小　
　很不活潑　
知識點二　保護大氣環境
【例2】(2024茂名模擬)下列計入空氣質量評價的污染物是
(　 　)
A.氧氣　　 B.二氧化碳　 C.二氧化硫　 D.氮氣
　C　
A.O3會導致酸雨
B.污染指數越低，說明空氣質量越差
C.當日最主要的污染物是PM10
D.圖中缺少CO2的數據
【例3】(2024東莞一模)廣東某市區某日的空氣質量報告如圖，下列說法正確的是(　 　)
　C　
二氧化碳在空氣中含量過多會造成“溫室效應”加劇，但它不是空氣污染物。
1.［跨學科實踐活動］學校的跨學科綜合實踐活動《微型空氣質量“檢測站”的組裝與使用》，要能檢測空氣中的主要污染物。下列不需要列入監測項目的是(　 　)
A.氦氣　 B.PM2.5　
C.二氧化硫　 D.二氧化氮
　A　
A.火星大氣中氮氣不可用作保護氣　
B.火星大氣中CO2的含量高于空氣
C.火星大氣不含稀有氣體　
D.火星大氣和空氣都屬于混合物，適宜人類生存
2.(2023樂山改編)科學家通過“祝融號”火星車探測器測得火星表面大氣成分(體積分數)如圖所示，下列說法正確的是
(　 　)
　B　
3.［新課標P34情境素材］2024年六五世界環境日的主題是“全面推進美麗中國建設”。下列關于寶貴的資源——空氣的說法中，正確的是(　 　)
A.臭氧層破壞與空氣污染無關
B.為減少空氣污染，大力提倡植樹造林
C.工廠可加高煙囪，直接排放廢氣
D.若大量有害物質進入空氣中，大氣也能靠其自凈能力保持潔凈
　B　
寫出下列化學式對應的名稱。
P：　 　　N2：　 　　CO2：　 _　　
Hg：　 　　O2：　 　　P2O5：　 _
　五氧化二磷
　氧氣　　
　汞　　
　二氧化碳
　氮氣　　
　磷　　(共20張PPT)
跨學科實踐活動1 微型空氣質量“檢測站”的組裝與使用
第二單元 空氣和氧氣
01
活動目標
02
思維構建
03
活動設計與實施
04
中考題型特訓
結合物理、信息技術和工程等相關知識，組裝一個微型空氣質量“檢測站”，并檢測空氣質量。通過實踐活動，體會科學、技術、社會的相互關系。
編寫說明：該板塊根據教材中“活動設計與實施”所布置的任務，進行項目式探究學習，從任務出發，結合前面所學的知識，進行多方位、多角度探究。
任務一　認識空氣質量檢測的意義
【調查與交流】(1)根據我國環保部頒布的《環境空氣質量標準》，下列項目屬于監測范圍的是　 　(多選，填序號)。
A.CO2　 B.PM2.5 C.N2 D.SO2
　BD　
(2)環境問題已成為制約社會發展的重大問題。有以下幾種說法：①臭氧層的主要作用是吸收紫外線；②PM2.5產生的灰霾天氣會引發人體呼吸道疾?。虎蹨厥倚獙е氯驓夂蜃兣?；④酸雨主要由于空氣受到SO2和NO2等污染所致。其中正確的是　 　(填序號)。
A.只有①和②　 B.只有②和④
C.只有①②和③ D.全部正確
　D　
(3)近年來，部分城市因空氣污染而出現了嚴重的霧霾天氣，下列做法不利于減少空氣污染的是　 　。(填序號)
A.發展公共交通，提倡綠色出行　
B.提倡居民駕駛私家車出行
C.積極植樹、造林、種草　
D.提倡使用太陽能等清潔能源
　B　
任務二　參與與訪談
【查閱資料】(4)我國在中央電視臺發布環境保護重點城市的空氣質量日報，日報的內容是當日20時至次日20時各城市的空氣質量狀況，包括　 　、首要污染物和空氣質量狀況等。
　空氣質量指數　
(5)空氣是多種氣體的　 　(填“混合物”或“純凈物”)。空氣的成分可分為恒定成分和易變成分兩類，其中恒定成分是指在空氣中含量大，在任何地方含量相對恒定的成分，包括　 　氮氣、21%　 　、0.94%稀有氣體等，合計約占99.94%，易變成分是指在空氣中含量很少，但因季節、地域等自然因素和人類的活動而引起相對含量變化的成分，如二氧化碳約占空氣的0.03%，引發其含量變化的原因有　 　(寫一點即可)。
　森林的砍伐、植被減少　
　氧氣　
　78%　
　混合物　
任務三　微型空氣質量“檢測站”的組裝與使用
【實地調研】(6)如表是實踐小組的同學們跟隨環保部門利用微型空氣質量檢測儀測得某些城市的某一天的空氣質量，質量日報如下：
序號 城市 污染指數 首要污染物 空氣污染指數
① A 103 二氧化硫 Ⅲ
② B 500 可吸入顆粒物 Ⅴ
③ C 72 一氧化碳 Ⅱ
④ D 36 無 Ⅰ
①微型空氣質量檢測儀初始能量來自于　 　能。
②當日空氣質量最好的城市是　 　，PM2.5嚴重的城市是　 　。
③請選擇其中一種污染物：　 　，并列舉其來源：
　 　。
【展示與交流】(7)①若要獲得天氣的其他情況，“檢測站”還需選擇　 　(答一種)等氣象傳感器。
②作為初中生，請你為保護空氣提出合理可行的建議：
　 　。
　騎自行車上學(合理即可)　
　溫度(或“風速”或“濕度”)　
　化石燃料的不充分燃燒　
　可吸入顆粒物　
　B　
　D　
　太陽　
編寫說明：2023年廣東中考試題出現了新題型：基礎實驗與跨學科實踐，其中有3分考查了課標要求的十大跨學科實踐活動之一。而新課標對十大跨學科實踐活動的教學策略建議為：開展項目式學習，發展學生多角度分析和解決實際問題，以及合作、實踐、創新等能力。因此，［基礎實驗與跨學科實踐］、［項目式學習］等均為跨學科實踐活動的重點訓練題型。
i.儀器①的名稱：　 　。
1.【基礎實驗與跨學科實踐】
(1)氧氣在生活、生產中應用廣泛。我們學習了氧氣的相關知識，請按要求回答下列問題。
　集氣瓶　
ii.寫出實驗室選用裝置A制取氧氣的符號表達式：
　 。
iii.實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用D作發生裝置，和C相比你認為選用D的優點是　 ，該反應的符號表達式是　 。
KMnO4K2MnO4+MnO2+O2　
可以控制反應的速率　
H2O2H2O+O2　 　
操作 現象 結論
木炭在氧氣中燃燒時，下列說法正確的是　 　(多選，填字母)。 A.圖甲中木炭劇烈燃燒，發出白光 B.圖甲中木炭劇烈燃燒，產生大量白煙 C.圖乙中澄清石灰水變渾濁 O2具有氧化性
　AC　
iv.如圖是木炭在氧氣中燃燒的實驗示意圖。
i.某市某日城區的空氣污染指數為58，首要污染物為可吸入顆粒物，根據以上信息可知，該市城區當天的空氣質量級別為　 　，空氣質量狀況為　 　。
ii.某北方城市12月份的空氣污染指數比5月份的高，你認為其原因
是　 　。
　冬季燃煤取暖　
　良　
(2)如表是空氣污染指數與質量級別、質量狀況的關系：
?、颉?br/>空氣污染指數 0~50 51~100 101~150 151~200 201~250 251~300 300以上
空氣質量級別 Ⅰ Ⅱ Ⅲ(1) Ⅲ(2) Ⅳ(1) Ⅳ(2) Ⅴ
空氣質量狀況 優 良 輕微污染 輕度污染 中度污染 中度重污染 重度污染
2.【科普閱讀】閱讀下列短文，回答問題。
　　如圖是2023年某城市空氣污染物的主要來源分布圖，治理汽車尾氣成為城市改善空氣質量的重要工作。汽車尾氣治理可以在汽車的排氣管上裝一個催化轉換器，在催化轉換器催化下使一氧化碳與一氧化氮轉化為無害氣體；還可以改進發動機的燃燒方式，使汽油充分燃燒！有些城市的部分汽車改用壓縮天然氣，以減少對空氣的污染。
(1)由圖可知城市空氣的主要污染源是　 　。
(2)由材料分析汽車尾氣中污染物有 .
　 　(填一種)。
(3)材料中介紹了　 　種治理汽車尾氣的方法。
　3　
　 一氧化碳(或“一氧
化氮”)　
　機動車尾氣　
(4)［多選題］潔凈的空氣對人類非常重要。下列做法有利于保護大氣的是　 　。(多選，填序號)
a.使用新能源共享汽車
b.將工廠煙囪造高減少大氣污染
c.植樹造林，防止揚塵污染
d.加強大氣監測，改善環境狀況
　acd　(共13張PPT)
實驗活動1　氧氣的實驗室制取與性質
第二單元 空氣和氧氣
01
實驗導學
02
隨堂檢測
實驗報告清單
實驗目的 1.學習實驗室制取氧氣的方法；
2.加深對氧氣性質的認識
實驗用品 大試管、集氣瓶、水槽、單孔橡膠塞、乳膠管、玻璃導管、鐵架臺(帶鐵夾)、升降臺、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗、火柴；高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水、細鐵絲、木條、棉花
實驗過程
1.制取 　氧氣 實驗圖示：
實驗步驟(巧記：茶莊定點收利息)
實驗過程
1. 制取　氧氣 ①查 先組裝好儀器，然后將導管一端浸入　 　，用手緊握試管，如果看到水中的導管口有　 　冒出，松開手，過一會兒，導管內形成　 　，則說明裝置不漏氣
②裝 用藥匙(或紙槽)取用高錳酸鉀，并均勻地鋪在試管的底部。在試管口放一團　 　，目的是防止加熱時 _
　進入　 　，并用帶有導管的橡膠塞塞緊試管口
③定 用鐵夾夾在試管　 　部；試管口要略向　 　傾斜，防止冷凝水倒流，使試管　 ??；將盛滿水的集氣瓶
(集氣瓶內要求無　 　)倒立在水槽中
　氣泡　
　炸裂　
　下　
　中上　
　導管　
粉末狀物質　
試管內的
　棉花　
　一段穩定不回流的水柱　
　氣泡　
　水中　
實驗過程
1. 制取　氧氣 ④點 先給試管　 　，然后固定好酒精燈，用酒精燈的
　 　焰對準被加熱試劑所在的部位進行加熱
⑤收 將導管的另一端伸入水中，當氣泡 _
放出時，將導管伸入集氣瓶中開始收集氣體(原因是剛出來的氣體是　 　)，當集氣瓶中的水排完，瓶口有大量氣泡冒出時，則已收集滿。在水中用玻璃片的 _
面向下蓋住集氣瓶口，移出水面，　 　放在桌面上
⑥離 實驗完畢，先　 　，再　 _
⑦熄 當導管移出水槽后，用　 　蓋滅酒精燈
　燈　
　熄滅酒精燈
　把導管移出水面　
　正　
磨砂
　空氣　
連續并比較均勻地
　外　
　預熱　
實驗過程
2.氧氣的性質實驗 木炭在氧氣中燃燒 鐵絲在氧氣中燃燒
實驗原理：__________________ (符號表達式) 實驗原理：_________________
(符號表達式)
實驗圖示： 實驗圖示：
實驗結論：木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更　 　，木炭在氧氣里燃燒生成了 _ 實驗結論：鐵絲在氧氣中劇
烈燃燒，生成的黑色固體是
_
四氧化三鐵
二氧化碳
　劇烈　
C+O2CO2　
Fe+O2Fe3O4　
【問題與交流】
(1)檢查裝置的氣密性時，除了用手緊握的方法，還可以用什么
方法？　 　。
(2)如果某同學制得的氧氣不純，你認為可能的原因有 _
_
　。
(3)把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時，為什么要由瓶口向下緩慢插入？
　 。
　為了使木炭和集氣瓶內的氧氣充分反應，實驗現象比較明顯
集”等，合理即可)　
前集氣瓶中未裝滿水(或“沒等到氣泡連續且均勻地放出時就收
反應開始
　用熱毛巾捂住試管(合理即可)　
若用A裝置收集氧氣，則氧氣從　 　端(填接口字母，下同)通入；若用B裝置收集氧氣，則氧氣從　 　端通入；
若用B、C裝置測定收集氧氣的體積，則　 　端連著量筒。
　n　
　m　
【知識延展】多功能集氣瓶：
　a　
①寫出圖中儀器m的名稱：　 　。
【基礎實驗與跨學科實踐】
(1)實驗室制取O2及性質檢驗
　錐形瓶　
②實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應的符號表達式：
　 。
③選用A裝置為發生裝置，試管口放一小團棉花的作用是
　 　。
　防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管　
KMnO4K2MnO4+MnO2+O2　
操作 現象 結論
鐵絲燃燒時，　 　(填字母)，生成黑色固體 a.發出紅光 b.產生大量白煙 c.火星四射，放熱 O2具有氧化性
集氣瓶中水的作用是_________________________________　 　
　c　
　防止高溫熔融物濺落，炸裂集氣瓶　
④收集一瓶O2并進行性質檢驗。
(2)圖2是簡易制氧機簡圖。
該制氧機常溫下就能制取氧氣，推斷A劑和B劑分別是
　 　、　 　(填名稱)，該反應的符號表達式是___________________________________。
　二氧化錳　
　過氧化氫溶液　
H2O2O2+H2O　(共24張PPT)
課題3　制取氧氣(2)
第二單元 空氣和氧氣
01
學習目標
02
知識梳理
03
04
課堂導學
隨堂檢測
1.了解化學反應需要一定的條件；
2.知道催化劑對化學反應的重要作用；
3.能辨別分解反應。
課前導入
中耳炎是一種常見的耳鼻喉科疾病，它多數情況是由于咽鼓管感染引起的。中耳炎常見的癥狀有聽力下降、耳道流水流膿流血、耳痛、發熱等。若中耳炎有膿性分泌物時可用雙氧水（3%過氧化氫溶液）清洗。
雙氧水（3%過氧化氫溶液）清洗傷口時在過氧化氫酶的作用下產生大量的氧氣和水，這就是我們看到的白沫！
過氧化氫溶液在常溫下就可以分解放出氧氣，但是在利用過氧化氫
溶液制氧氣時，通常還需要放入少量二氧化錳，這是為什么呢？
Question
探究：二氧化錳分解過氧化氫制取氧氣的反應中的作用
過氧化氫溶液
帶火星的木條
探究過程
二氧化錳
帶火星的木條
二氧化錳
過氧化氫溶液
帶火星的木條
(1)
(2)
(3)
(4)
二氧化錳
重新加入過氧
化氫溶液
帶火星的木條
無明顯現象
無明顯現象
有大量氣泡產生，木條復燃
有大量氣泡產生，木條復燃
探究 1
無明顯現象，帶火星木條沒有復燃
探究 2
探究 3
探究4
產生大量氣泡，帶火星木條又復燃
作空白對照實驗,說明二氧化錳本身不能產生氧氣
對比實驗，說明二氧化錳能加速過氧化氫的分解
二氧化錳在加快過氧化氫分解的同時，本身的質量和化學性質不發生改變
作空白對照實驗
結 論
無明顯現象，帶火星木條沒有復燃
重復實驗，說明二氧化錳的化學性質沒有改變
產生大量氣泡，帶火星木條又復燃
1.催化劑
(1)概念：在化學反應里能改變其他物質的　 ，而本身的　 　和　 　在反應前后都沒有發生變化的物質(在化學反應中所起的作用叫作　 　作用)。
(2)特點：一變：改變　 　(改變包括加快和減慢)；二不變：　 　和　 　不變。
　化學性質　
　質量　
　速率　
　催化　
　化學性質　
　質量　
　化學反應速率
一變多
觀察以下兩個反應，它們有什么共同點？
2.分解反應
(1)概念：由　 　種反應物生成　 　種或____________
其他物質的反應。
(2)特點：一變多；通式：A→B+C+……。
　兩種以上　
　兩　
　一　
試劑 高錳酸鉀 過氧化氫+二氧化錳
試劑狀態 固體 固體+液體
反應條件 加熱 催化劑
發生裝置 A B
收集裝置 向上排空氣法(如圖C)：氧氣的密度比空氣的　 　，且不與空氣中的各成分反應。這樣收集到的氧氣比較　 _ 排水法(如圖D)：氧氣
　 　溶于水，且不與水反應，這樣收集到的氧氣比較　 _
　純凈
　不易　
　干燥
　略大　
3.實驗室制取氧氣的裝置
知識點一　催化劑與催化作用
【例1】［新教材P47素材］在我國煉油催化劑制造技術方面作出了巨大貢獻，閔恩澤獲得2007年度國家最高科學技術獎。下列關于催化劑的說法中正確的是(　 　)
A.催化劑是加快反應速率的　
B.催化劑反應前后性質不變
C.催化劑反應前后的質量不變　
D.一種催化劑可以應用所有反應
　C　
【例2】用過氧化氫溶液制取氧氣時，若忘記加二氧化錳，其結果是(　 　)
A.不放出氧氣 B.放出氧氣的速率慢
C.放出氧氣的總量會減少 D.放出的氧氣不純
　B　
A.氧氣+鎂氧化鎂
B.鹽酸+鋅氯化鋅+氫氣
C.銅綠氧化銅+水+二氧化碳
D.氫氣+氧氣水
知識點二　分解反應
【例3】下列反應屬于分解反應的是　 　(填字母，下同)，屬于化合反應的是　 　。
　AD　
　C　
分解反應是“一變多”，化合反應是“多變一”，都屬于化學反應的基本反應類型。
【例4】根據實驗裝置圖，回答下列問題。
(1)請寫出圖中①、②的名稱：①　 　；②　 　。
　集氣瓶　
知識點三　實驗室制取氧氣的裝置
　試管　
(2)制取氣體時都必須進行的一項操作是檢查裝置的氣密性，若選用B作為發生裝置，則方法是：夾緊彈簧夾，向長頸漏斗中加水至淹沒下端管口，使長頸漏斗中形成一段水柱，
若 ，說明裝置氣密性良好。
水柱高度保持一段時間不變
(3)實驗室用高錳酸鉀制取并收集較潔凈的氧氣，應選用的發生裝置是　 (填字母)，應選用的收集裝置是　 　(填字母)，反應的文字表達式為 。
　E　
　A
高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(4)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，可選用的發生裝置是　 　(填字母)，可選用C裝置收集氧氣，其原因是
　 　。
　氧氣密度比空氣略大　
　B　
1.［新課標P29情境素材］《天工開物》中有“石灰經火焚煉為用”的記載，主要反應為碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳。
該反應屬于(　 　)
A.化合反應 B.分解反應
C.氧化反應 D.既是分解反應又是氧化反應
　B　
A.①③ B.①⑤ C.②③ D.②④
2.(2020廣東改編)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，下列裝置組合正確的是(　 　)
　A　
3.(2024重慶改編)某探究小組進行了“催化劑等因素對過氧化氫分解的影響”的系列探究，該小組分別取1 g不同的催化劑，再加入溶質質量分數5%的過氧化氫溶液20 mL，進行了如下實驗：
序號 催化劑 溫度 實驗現象
甲 MnO2粉末 常溫 持續產生氣泡，速率適中，氣流平穩
乙 紅磚粉末 60 ℃ 持續產生氣泡，速率適中，氣流平穩
丙 紅磚小顆粒 常溫 緩慢，有少量氣泡逸出
丁 塊狀紅磚 常溫 十分緩慢，幾乎看不到氣泡
(1)寫出實驗甲中發生反應的文字表達式：
　 。
(2)MnO2粉末與紅磚粉末對過氧化氫溶液分解具有相同的催化效果，你認為此結論是否科學？　 　(填“是”或“否”)，理由是　 　。
(3)能說明催化劑的催化效果與其形態有關的實驗組合是
　 　(填實驗序號)。
　丙、丁　
　實驗溫度不同，沒有控制變量　
　否　
過氧化氫氧氣+水　
(4)在一定溫度下，另取2 g紅磚小顆粒，向其中加入5%的過氧化氫溶液20 mL，繼續實驗，發現產生氣泡的速率明顯比實驗丙快。請分析可能的原因：　 _
　。
磚小顆粒越多，催化效果越好　
　在其他條件相同時，紅(共20張PPT)
課題3　制取氧氣(1)
第二單元 空氣和氧氣
01
學習目標
02
知識梳理
03
實驗突破
04
課堂導學
05
隨堂檢測
1.初步學習使用高錳酸鉀制取氧氣的方法；
2.了解氧氣的工業制法。
課前導入
我們知道氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，能與許多物質發生反應，用途廣泛。那么氧氣是如何得到的呢？
自然界（光合作用）
工業（分離液態空氣）
實驗室？
課前導入
實驗室制取氧氣
試劑（反應物）
生成物
制備條件
實驗步驟
能發生化學反應產生氧氣（制氧原料含氧）
只有氧氣，不含其他氣體（氣體成分單一）
簡單易操作
越少越好
制取氧氣的方法 原理
1.實驗 室制法 加熱 _　 (　 　色固體) 　 _
(文字表達式)
分解 _　 (　 液體) 　 _
(文字表達式)
　無色透明
過氧化氫
　暗紫　
高錳酸鉀
高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣　
過氧化氫氧氣+水　
高錳酸鉀
二氧化錳
過氧化氫
探究新知
工業上如何大量制取氧氣
空氣中含有大量氧氣，是制取氧氣廉價、易得的原料。怎樣才能把氧氣從空氣中分離出來呢？我們知道，液態純凈物有一定的沸點?？茖W家正是利用了物質的這一性質，在低溫條件下加壓，使空氣轉變為液態，然后升溫。
由于液態氮的沸點（-196 ℃）
比液態氧的沸點（-183°C）低，
所以氮氣首先從液態空氣中分
離出來，剩下的主要是液態氧。
為了便于儲存、運輸和使用，通
常把氧氣加壓后儲存在藍色的鋼瓶中。
制取氧氣的方法 原理
2.工業制法： 分離 法 利用液態空氣中液氮和液氧的 　不同(該過程屬于　 　變化)　　

　物理　
　沸點　
液態空氣
液　
藍
操作步驟
查 連接裝置并檢查__________　 　
裝 用　 　將試劑裝入試管里
定 將試管固定在　 　上
點 點燃酒精燈并加熱
收 收集氣體
離 從水槽中撤離________　 　
熄 熄滅__________　 　
　酒精燈　
　導管　
　鐵架臺　
　藥匙　
　氣密性　
實驗　高錳酸鉀制取氧氣
注意事項
①試管內的導管應稍露出橡膠塞，便于　 ??；
②試管口應放一團棉花，防止　 .
　；
③試管口應略　 　傾斜，防止　 .
　，避免試管炸裂；
④加熱時，先將酒精燈在試管下方　 　，使試管均勻受熱，再對試劑部位集中加熱；
⑤要等到氣泡　 　地放出時，再進行收集。因為開始加熱時
導管口冒出的氣泡主要是裝置內的　 　，此時收集，會導致收集的氧氣
　 ?。?
⑥停止加熱時，應先　 　，再　 　，否則易使水槽內的水倒吸入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂
　熄滅酒精燈　
　將導管移出水槽　
　不純　
　空氣　
　連續并比較均勻　
　來回移動　
　 冷凝水流至熱的
試管底部　
　向下　
　 加熱時試管內的粉末
狀物質進入導管　
　導出氧氣　
安裝順序：自下而上、從左到右
導管剛露出膠塞
等氣泡連續均勻放出時再開始收集
要先預熱且用酒精燈外焰加熱
鐵夾夾在試管的中上部
加熱固體，試管口要略向下傾斜
管口內塞棉花
試劑平鋪于試管底部
檢驗方法 將帶火星的木條插入　 　，若　 ，說明氣體為氧氣
驗滿方法 排水法 當　 　，說明氧氣已集滿
向上排空氣法 將帶火星的木條放在　 　，
若　 　，說明氧氣已集滿
　木條復燃　
　集氣瓶口　
　集氣瓶口有大氣泡冒出時　
　木條復燃
　集氣瓶內　
A.①②③④⑤⑦⑥ B.③②①④⑤⑥⑦
C.②①③④⑤⑥⑦ D.③①②④⑤⑦⑥
知識點一　高錳酸鉀制取氧氣
【例1】下面是實驗室制取氧氣的操作：①將高錳酸鉀粉末加入試管中；②用鐵夾把試管固定在鐵架臺上；③檢查裝置的氣密性；④加熱試管；⑤用排水法收集氧氣；⑥熄滅酒精燈；⑦導氣管移出水面。其正確的操作順序是(　 　)
　D　
【例2】實驗室用高錳酸鉀分解的方法制取氧氣，下列有關操作表述正確的一項是(　 　)
A.取用藥品時應用鑷子夾取
B.收集滿氧氣的集氣瓶倒放在桌面上
C.一有氣泡放出時就開始收集
D.收集前集氣瓶應裝滿水
　D　
【例3】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，下列有關實驗的基本操作正確的是(　 　)
　A　
知識點二　氧氣的工業制法
【例4】下列關于工業制取氧氣的說法不正確的是(　 　)
A.工業制氧的方法是分離液態空氣
B.該過程屬于物理變化
C.該方法利用的是氧氣和氮氣的沸點不同
D.經過凈化除塵后的空氣屬于純凈物
　D　
1.用高錳酸鉀分解的方法制取氧氣，并用排水法收集的實驗中一般不需要使用的儀器是(　 　)
A.酒精燈 B.鐵架臺 C.集氣瓶 D.蒸發皿
　D　
(1)儀器①的名稱是　 　。
(2)高錳酸鉀制氧氣的文字表達式為　 _
　。組裝氧氣的收集裝置，可選用
　 　(填序號)。
?、冖堍?或“③⑤”) 　
2.某小組用高錳酸鉀制取氧氣。如圖是實驗室中常見儀器，回答下列問題。
　燒杯　
二氧化錳+氧氣 　
高錳酸鉀錳酸鉀+
(3)某同學用排水法收集氧氣時，發現水槽中的水變紅了，可能是未使用　 　(填實驗用品名稱)。若該同學收集的氧氣不純，原因可能是　 _
　(寫出1點即可)。
“未等氣泡連續均勻冒出就開始收集”等)　
　反應開始前集氣瓶中未裝滿水(或
　棉花　(共13張PPT)
課題2　氧氣(2)
第二單元 空氣和氧氣
01
學習目標
02
知識梳理
03
04
課堂導學
隨堂檢測
1.認識化合反應與氧化反應；
2.知道生活中的緩慢氧化現象。
課前導入
思考：上述三個化學反應有什么共同特點？
知識點一　化合反應與氧化反應
二氧化硫　
二氧化碳　
四氧化三鐵　
二氧化碳　
水　
知識點二　氧化反應與緩慢氧化的聯系與區別
是不是所有的氧化反應都伴有明顯的發光、放熱等現象呢
金屬生銹
食物腐爛
農家肥腐熟
緩慢氧化
類型 化合反應 氧化反應 緩慢氧化
概念 由　 　或 　 　物質生成　 　物質的反應 物質與　 　發生的反應(氧氣在反應中提供　 　，具有氧化性) 進行得很　 ，甚至不容易被察覺的　 反應
特點 多變一(表達式：A+B+…→C) 有　 　參加反應，放出　 _
舉例 木炭在氧氣中 燃燒 石蠟在氧氣中 燃燒 食物的腐爛、醋的釀造
　氧化
　慢
　熱量
　氧氣　
　氧　
　氧氣　
　另一種　
　兩種以上　
　兩種　
知識點一　化合反應與氧化反應
【例1】［新教材P42習題改編］已知下列反應在一定條件下都能發生(省略了條件)，其中屬于化合反應的是　 ?。粚儆谘趸磻氖?br/>　 ??；既是化合反應又是氧化反應的是　 ?。患炔皇腔戏磻植皇茄趸磻氖恰? 。(均填字母)
　AE
　BD　
　BCD　
　BD　
A.水氫氣+氧氣　　　　　　B.氫氣+氧氣水
C.甲烷+氧氣水+二氧化碳　 D.鎂+氧氣氧化鎂
E.氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水
【例2】下列有關化合反應與氧化反應說法正確的是(　 　)
A.由兩種物質生成一種物質的反應才是化合反應
B.氧化反應都很劇烈，且都會發光、放熱
C.物質與氧氣發生的反應屬于氧化反應
D.蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，該反應既是氧化反應，
也是化合反應
　C　
（1）化合反應、氧化反應與緩慢氧化的關系
（2）氧化反應是物質與氧的反應，氧化反應并不都會發光，但氧化反應都放熱。
知識點二　氧化反應與緩慢氧化的聯系與區別
【例3】下列有關氧化反應和緩慢氧化的說法不正確的是
(　 　)
A.都是化學變化　 B.都放熱
C.都發光　 D.都與氧氣反應
　C　
1.下列變化不屬于緩慢氧化的是(　 　)
A.蠟燭燃燒 B.動植物的呼吸
C.酒和醋的釀造 D.食物的腐爛
　A　
2.下列物質在氧氣中燃燒的主要現象和所屬反應類型完全正確的是(　 　)
A.硫—微弱的淡藍色火焰—氧化反應
B.紅磷—黃白色火焰—化合反應
C.鐵—劇烈燃燒，火星四射—化合反應
D.木炭—發出淡藍色火焰—化合反應
　C　

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