資源簡(jiǎn)介

(共30張PPT)
新知復(fù)習(xí)
知識(shí)精練
課堂檢測(cè)
4.2　汽化和液化
第1課時(shí)　蒸發(fā)和沸騰
第四章　物質(zhì)的形態(tài)及其變化
課標(biāo)要求 能描述固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種物態(tài)的基本特征，并列舉自然界和日常生活中不同物態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程，知道物質(zhì)的沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。能運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。
新知復(fù)習(xí)
1．自然界中，物質(zhì)有________、________、________三種常見的狀態(tài)，同一種物質(zhì)的三種狀態(tài)在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
2．物理學(xué)中，把物質(zhì)由________態(tài)變?yōu)開_______態(tài)的過程，叫做汽化。汽化有兩種方式：________和________。
3．只在液體________進(jìn)行的汽化現(xiàn)象，叫做蒸發(fā)。液體的________越高，液體的________越大，液體表面附近的____________越快，蒸發(fā)越快。
固態(tài)
液態(tài)
氣態(tài)
液
氣
蒸發(fā)
沸騰
表面
溫度
表面積
空氣流動(dòng)
4．物理學(xué)中，把在液體的________和________同時(shí)進(jìn)行的________汽化現(xiàn)象，叫做沸騰。液體沸騰時(shí)，繼續(xù)加熱，液體的溫度________。液體沸騰時(shí)的溫度叫做________；在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是________。
5．液體沸騰的兩個(gè)條件是________________和____________。
內(nèi)部
表面
劇烈
不變
沸點(diǎn)
100 ℃
溫度達(dá)到沸點(diǎn)
不斷吸熱
知識(shí)精練
知識(shí)點(diǎn) 汽化
例1　如圖1－甲所示，從高山上流下來的是________的水；空氣中的水蒸氣是________的水；如圖1－乙所示的冰和雪是________的水。（均選填“固態(tài)”“液態(tài)”或“氣態(tài)”）
甲
乙
圖1
液態(tài)
氣態(tài)
固態(tài)
例2　 中國(guó)的茶文化在宋朝時(shí)已名揚(yáng)世界。剛采摘下來的新鮮茶葉需要加熱炒制，在炒茶的過程中，茶葉中________態(tài)的水變成________態(tài)，發(fā)生了________（填物態(tài)變化名稱）而使茶葉變干，這便是茶葉制作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——“殺青”。
液
氣
汽化
知識(shí)點(diǎn) 蒸發(fā)
例3　在“探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素”實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下猜想。
猜想一：液體蒸發(fā)快慢可能跟液體溫度的高低有關(guān)；
猜想二：液體蒸發(fā)快慢可能跟液體表面附近空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)；
猜想三：液體蒸發(fā)快慢可能跟液體表面積的大小有關(guān)。
為了驗(yàn)證以上猜想，小凡在4塊相同的玻璃板上各滴了一滴質(zhì)量相同的水，展開了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)探究。
圖2
（1）通過對(duì)比甲、丙兩圖，可以探究液體蒸發(fā)快慢與________的關(guān)系。
（2）通過對(duì)比________兩圖，可以驗(yàn)證猜想二。
（3）通過對(duì)比甲、乙兩圖，可以探究液體蒸發(fā)快慢與______________的關(guān)系。
溫度
甲、丁
液體表面積
（4）某些洗手間裝有熱風(fēng)干手器，洗手后用它可以很快把手烘干，如圖3所示。熱風(fēng)干手器可以加快水的蒸發(fā)，其利用的方法是________。（多選，填序號(hào)）
①提高液體的溫度　②增大液體的表面積　③加快液體表面附近的空氣流動(dòng)
圖3
①③
知識(shí)點(diǎn)撥　影響液體蒸發(fā)快慢的因素有液體的溫度、液體的表面積和液體表面附近的空氣流動(dòng)。液體的溫度越高、表面積越大、表面附近的空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)越快。
知識(shí)點(diǎn) 沸騰
例4　在“探究水在沸騰前后溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，小宇使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖4－甲所示。
圖4
（1）小宇在組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)應(yīng)按照____________（選填“由下到上”或“由上到下”）的順序進(jìn)行；若組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)出現(xiàn)了如圖4－甲所示的情形，則接下來小宇應(yīng)該將鐵架臺(tái)的____________（選填“A處向上”或“B處向下”）調(diào)整。
由下到上
A處向上
（2）小宇在水溫上升到90 ℃時(shí)開始計(jì)時(shí)，每隔1 min記錄一次溫度，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖4－乙中作出水的溫度隨時(shí)間變化的圖像。
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 99
如答圖1所示
答圖1
（4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及圖像可知：水的沸點(diǎn)是________，說明此時(shí)水面上方的大氣壓________（選填“是”或“不是”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；水沸騰后，繼續(xù)給水加熱，水的溫度__________。
丙
99 ℃
不是
保持不變
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小宇觀察到水中氣泡有兩種上升情況，如圖4－丙、丁所示，則________圖是水沸騰時(shí)的情況。
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 99
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小宇取走酒精燈，水很快停止沸騰。綜上可知，水沸騰的條件是溫度達(dá)到________，且________________。
（6）小宇和同學(xué)們交流后，發(fā)現(xiàn)在自己的實(shí)驗(yàn)中，水被加熱到沸騰所用的時(shí)間較長(zhǎng)，原因可能是__________________________________（只寫一條即可）。
沸點(diǎn)
持續(xù)吸熱
燒杯中的水太多（或水的初溫太低）
知識(shí)點(diǎn)撥　1.液體持續(xù)沸騰需同時(shí)滿足兩個(gè)條件：①溫度達(dá)到沸點(diǎn)；②不斷吸熱。
2．液體沸騰的特點(diǎn)：①需要持續(xù)吸熱；②溫度保持在沸點(diǎn)不變。
3．實(shí)驗(yàn)中縮短水沸騰前加熱時(shí)間的方法：①提高水的初溫；②減少水量；③給燒杯加蓋子；④增大酒精燈火焰。
4．沸騰與蒸發(fā)的區(qū)別：
蒸發(fā) 沸騰
共同點(diǎn) 都是汽化現(xiàn)象，需要吸熱
不同點(diǎn) 發(fā)生位置 只在液體表面進(jìn)行 在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行
程度 緩慢 劇烈
溫度條件 任何溫度下 溫度達(dá)到沸點(diǎn)
影響因素 液體蒸發(fā)的快慢與液體的溫度、表面積及表面的空氣流動(dòng)有關(guān) 液體的沸點(diǎn)只與液體的種類和大氣壓有關(guān)
溫度變化 液體周圍溫度降低 液體在沸騰時(shí)溫度保持不變
課堂檢測(cè)
1．（知識(shí)點(diǎn)1）小明在接種疫苗時(shí)，注意到護(hù)士用蘸有酒精的棉球給他擦拭手臂消毒，他發(fā)現(xiàn)涂在手臂上的酒精很快就干了，這是因?yàn)開_______態(tài)的酒精變成了________態(tài)；在此過程中發(fā)生的物態(tài)變化是________。
液
氣
汽化
2. （知識(shí)點(diǎn)2）《天工開物》記載的“透火焙干”是造紙過程中的一道工序，其做法是將剛生產(chǎn)出的濕紙張貼在烤火的墻壁上，如圖5所示。給墻壁烤火能加快濕紙變干的主要原因是（　　）
A．加快了濕紙表面的空氣流動(dòng)
B．升高了濕紙的溫度
C．改變了濕紙中的液體種類
D．增大了濕紙的表面積
圖5
B
3．（知識(shí)點(diǎn)2、3）下列關(guān)于蒸發(fā)和沸騰的說法，正確的是（　　）
A．蒸發(fā)和沸騰是汽化的兩種方式
B．蒸發(fā)和沸騰都只能在一定溫度下發(fā)生
C．沸騰需要吸熱，蒸發(fā)不需要吸熱
D．蒸發(fā)和沸騰都只發(fā)生在液體表面
A
4．（知識(shí)點(diǎn)3）小明和小紅分別進(jìn)行了“探究水在沸騰前后溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)。
圖6
（1）小明在組裝圖6－甲所示的裝置時(shí)，應(yīng)先固定________（選填“A”或“B”）的位置。
B
圖6
（2）小明和小紅分別繪制了實(shí)驗(yàn)過程中水的溫度隨時(shí)間變化的圖像，如圖6－乙所示。由圖像可知：水的沸點(diǎn)是________℃，水沸騰時(shí)的特點(diǎn)是____________________________________________________。
98
持續(xù)吸熱，溫度不變
圖6
（3）小明在實(shí)驗(yàn)中觀察到水中產(chǎn)生了大量氣泡，若氣泡不斷上升、________（選填“變大”或“變小”），到達(dá)水面時(shí)破裂，就表明水沸騰了；水沸騰時(shí)氣泡里的氣體是________（選填“空氣”或“水蒸氣”）。
（4）若小明和小紅所用實(shí)驗(yàn)器材的規(guī)格完全相同，水量也相同，則兩人繪制的圖像不同的原因是________________________________。
變大
水蒸氣
兩人使用的水的初溫不同
新知復(fù)習(xí)
1．固態(tài)　液態(tài)　氣態(tài)　2.液　氣　蒸發(fā)　沸騰
3．表面　溫度　表面積　空氣流動(dòng)
4．內(nèi)部　表面　劇烈　不變　沸點(diǎn)　100 ℃
5．溫度達(dá)到沸點(diǎn)　不斷吸熱
知識(shí)精練
例1　液態(tài)　氣態(tài)　固態(tài)
例2　液　氣　汽化
例3　（1）溫度　（2）甲、丁
（3）液體表面積　（4） ①③
例4　（1）由下到上　A處向上 　 （2）如答圖1所示
答圖1
（3）丙　（4）99 ℃　不是　保持不變
（5）沸點(diǎn)　持續(xù)吸熱
（6）燒杯中的水太多（或水的初溫太低）
課堂檢測(cè)
1．液　氣　汽化　2.B　3.A
4．（1）B　（2）98　持續(xù)吸熱，溫度不變　（3）變大　水蒸氣
（4）兩人使用的水的初溫不同(共21張PPT)
4.4　升華和凝華
第四章　物質(zhì)的形態(tài)及其變化
新知復(fù)習(xí)
知識(shí)精練
課堂檢測(cè)
知識(shí)體系圖
課標(biāo)要求 了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。能運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。
新知復(fù)習(xí)
1．物理學(xué)中，把物質(zhì)由________態(tài)直接變?yōu)開_______態(tài)的過程，叫做升華；把物質(zhì)由________態(tài)直接變?yōu)開_______態(tài)的過程，叫做凝華。
2．升華過程需要________熱，凝華過程需要________熱。
固
氣
氣
固
吸
放
知識(shí)精練
知識(shí)點(diǎn) 升華和凝華
例1　小明用圖1所示的裝置探究碘的升華和凝華現(xiàn)象。
圖1
（1）加熱錐形瓶，觀察到瓶中出現(xiàn)大量紫紅色氣體，同時(shí)碘顆粒減少，這是發(fā)生了________現(xiàn)象。
（2）停止加熱，在玻璃片上滴幾滴水，一段時(shí)間后，觀察到玻璃片上出現(xiàn)紫黑色的碘顆粒，這是________現(xiàn)象。
（3）進(jìn)行步驟（2）時(shí)應(yīng)滴________（選填“熱水”或“涼水”）。
升華
凝華
涼水
例2　（2022廣東）小明發(fā)現(xiàn)衣柜里防蟲用的樟腦丸會(huì)越來越小，此現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化？（　　）
A．熔化
B．升華
C．汽化
D．液化
B
例3　如圖2所示，層層疊疊、艷若黃花的“硫華”是火山口噴出的硫磺蒸氣直接在石頭上形成的針狀硫磺晶體，該過程中發(fā)生的物態(tài)變化是（　　）
A．升華
B．凝華
C．凝固
D．熔化
圖2
B
知識(shí)點(diǎn)撥　
注意：1.升華和凝華的過程中沒有液態(tài)出現(xiàn)。
2．固體升華時(shí)吸熱，可用于制冷。生活中常見的易升華的物質(zhì)：干冰、碘、萘。
例4　干冰（固態(tài)二氧化碳）具有很好的制冷作用，可用于人工降雨。干冰在常溫下會(huì)迅速變?yōu)槎趸細(xì)怏w，并吸收大量的熱，促使水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴或小冰晶，從而達(dá)到降雨的條件。圖3是上述過程的示意圖，則a處應(yīng)填入________，
b處應(yīng)填入________，c處應(yīng)填入________，d處應(yīng)填入________。（a、c、d處均填物態(tài)變化名稱，b處選填“吸收”或“放出”）
圖3
升華
放出
凝華
液化
例5　“霜降”是中國(guó)傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣之一。霜是水蒸氣遇冷________（填物態(tài)變化名稱）而形成的，這個(gè)過程需要________（選填“吸熱”或“放熱”）；平時(shí)我們說的霜凍損害農(nóng)作物，并不是由結(jié)霜造成的，而是霜________（填物態(tài)變化名稱）變成水蒸氣時(shí)________（選填“吸熱”或“放熱”）造成的。
凝華
放熱
升華
吸熱
課堂檢測(cè)
1．市場(chǎng)上有一種固體清新劑，隨著使用時(shí)間變長(zhǎng)，它會(huì)慢慢變小，從而有效地清新空氣。在清新空氣的過程中，固體清新劑發(fā)生的物態(tài)變化是（　　）
A．熔化
B．汽化
C．升華
D．先熔化后汽化
C
2．科學(xué)家研發(fā)了一種“激光橡皮”，專門用來去除白紙上的黑色碳粉字跡。在激光照射下，紙張上的黑色碳粉________（填物態(tài)變化名稱）為高溫碳蒸氣，字跡消失；經(jīng)過特殊冷卻裝置后，高溫碳蒸氣又________（填物態(tài)變化名稱）成碳粉。
升華
凝華
3. 神舟十七號(hào)返回艙在返回過程中，艙外溫度可達(dá)2 000 ℃以上。因此科學(xué)工作者在艙體外圍涂上防熱材料，固態(tài)的防熱材料在高溫下________（填物態(tài)變化名稱）變?yōu)闅鈶B(tài)，同時(shí)________（選填“吸收”或“放出”）大量的熱，從而使艙內(nèi)溫度保持在25 ℃左右，保護(hù)航天員的安全。
升華
吸收
4．夏天，從冰箱里拿出冰棍時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)冰棍表面有一層“白粉”，這是________（填物態(tài)變化名稱）形成的，形成過程需要________（選填“吸”或“放”）熱。
凝華
放
5．北方冬季，小明家房子上落了一層雪，如圖4所示。雪是空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的，這個(gè)過程會(huì)________（選填“吸熱”或“放熱”）；大雪停后，即使溫度在0 ℃以下，也會(huì)看到雪層慢慢變薄，這是因?yàn)榉e雪發(fā)生了________（填物態(tài)變化名稱）。
圖4
放熱
升華
知識(shí)體系圖
吸
放
新知復(fù)習(xí)
1．固　氣　氣　固　2.吸　放
知識(shí)精練
例1　（1）升華　（2）凝華　（3）涼水
例2　B　例3　B
例4　升華　放出　凝華　液化
例5　凝華　放熱　升華　吸熱
課堂檢測(cè)
1．C　2.升華　凝華　3.升華　吸收　4.凝華　放
5．放熱　升華
知識(shí)體系圖
①吸　②放(共18張PPT)
新知復(fù)習(xí)
知識(shí)精練
課堂檢測(cè)
4.5　水循環(huán)與水資源
第四章　物質(zhì)的形態(tài)及其變化
課標(biāo)要求 1.能運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。
2．能運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)，說明自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，有節(jié)約用水和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
新知復(fù)習(xí)
1．水循環(huán)是指陸地和海洋表面的水通過________進(jìn)入大氣，大氣中的水蒸氣冷卻后通過降水又回到陸地和海洋的過程。
2．云是由水蒸氣遇冷________成小水珠或________成小冰晶形成的；雨是由云中的小水珠相互凝聚增大后下落形成的，或由小冰晶凝聚變大并在下落過程中________形成的；冰雹是由水________成小冰晶，再隨氣流上下翻騰逐漸變大而形成的；雪和霜都是由水蒸氣遇冷________形成的；霧和露都是由水蒸氣遇冷________形成的。（均填物態(tài)變化名稱）
蒸發(fā)
液化
凝華
熔化
凝固
凝華
液化
3．合理利用水資源：（1）人類應(yīng)盡量減少對(duì)水資源的________，并采用先進(jìn)技術(shù)對(duì)污水進(jìn)行處理，循環(huán)利用水資源；（2）提高水的使用效率和________用水；（3）加強(qiáng)水資源的有效管理，制定有關(guān)節(jié)水的法規(guī)。
污染
節(jié)約
知識(shí)精練
知識(shí)點(diǎn) 自然界中的水循環(huán)
例1　圖1是大自然中水循環(huán)過程的示意圖。江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷________變成水蒸氣，這一過程要________熱。當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時(shí)，水蒸氣的溫度降低，________成小水珠或________成小冰晶，就形成了云。在一定條件下，云中的小水珠和
小冰晶越來越大，就會(huì)下落。在下落過程中，小冰晶又________成小水珠，與原來的水珠一起落下，這就形成了雨。水最終又回到了江、河、湖、海以及大地表層中。
圖1
蒸發(fā)
吸
液化
凝華
熔化
知識(shí)點(diǎn) 云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成
例2　自然界中的云、雨、雹、雪、霧、露、霜等現(xiàn)象都是由水的物態(tài)變化形成的。下列自然現(xiàn)象與其形成過程中的物態(tài)變化對(duì)應(yīng)正確的是（　　）
A．霧——凝華現(xiàn)象 B．露——液化現(xiàn)象
C．霜——升華現(xiàn)象 D．雪——凝固現(xiàn)象
B
例3　圖2是下冰雹時(shí)的情景。從物態(tài)變化的角度來看，云層中的小水滴遇到猛烈上升的氣流，被帶到0 ℃以下的高空時(shí)，會(huì)________（選填“吸”或“放”）熱________（填物態(tài)變化名稱）成小冰晶。小冰晶在上升氣流減弱時(shí)回落，在上升氣流增強(qiáng)時(shí)上升，如此上下翻騰，便形成了大冰雹。
圖2
放
凝固
知識(shí)點(diǎn)撥　生活中常見現(xiàn)象的形成：
常見現(xiàn)象 露 霧 雨 云 冰雹 雪 霧凇 霜
形成過程 （水蒸氣） 液化 （水蒸氣） 液化/ （云中冰晶） 熔化 （水蒸氣） 液化/凝華 （小水滴）凝固 （水蒸氣）凝華
狀態(tài) 水珠（液體） 水珠/冰晶 冰晶（固體）
知識(shí)點(diǎn) 合理利用水資源
例4　 關(guān)于水資源，下列說法正確的是（　　）
A．隨著社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，人類的生活將不需要水
B．為了保護(hù)水資源，生活中應(yīng)該節(jié)約用水
C．地球上的淡水大約占地球總水量的2.53%，人類都能直接利用
D．因?yàn)榈厍蛏系乃茄h(huán)的，所以水資源取之不盡、用之不竭
B
課堂檢測(cè)
1．（知識(shí)點(diǎn)1）提高節(jié)水意識(shí)，培養(yǎng)良好的用水習(xí)慣，是我們每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。關(guān)于地球的水循環(huán)，下列說法正確的是（　　）
A．海水吸熱，汽化形成水蒸氣
B．水蒸氣與冷空氣接觸，熔化形成小水滴
C．小水滴遇到寒冷的氣流，凝華形成小冰珠
D．小冰珠在降落過程中，液化形成雨水
A
2. （知識(shí)點(diǎn)2）水在自然界中是循環(huán)的。早在公元1世紀(jì)，王充就在《論衡》中提出：“云霧，雨之征也，夏則為露，冬則為霜，溫則為雨，寒則為雪。”下列說法正確的是（　　）
A．霧是水吸熱汽化形成的
B．露是水蒸氣吸熱液化形成的
C．霜是水放熱凝固形成的
D．雪是水蒸氣放熱凝華形成的
D
3．（知識(shí)點(diǎn)3）加強(qiáng)水資源保護(hù)，提倡節(jié)約用水。下列做法錯(cuò)誤的是（　　）
A．洗衣水先用來拖地，再用來沖廁所
B．刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭
C．不向河水中排放工業(yè)污水
D．水龍頭漏水時(shí)，及時(shí)修好
B
4．（知識(shí)點(diǎn)1）如圖3所示，請(qǐng)仿照示例在括號(hào)內(nèi)填寫水在三種狀態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化時(shí)所發(fā)生的物態(tài)變化名稱及其吸、放熱的情況。
圖3
如答圖1所示
答圖1
新知復(fù)習(xí)
1．蒸發(fā)
2．液化　凝華　熔化　凝固　凝華　液化
3．（1）污染　（2）節(jié)約
知識(shí)精練
例1　蒸發(fā)　吸　液化　凝華　熔化
例2　B　例3　放　凝固　例4　B
課堂檢測(cè)
1．A　2.D　3.B
4．如答圖1所示
答圖1(共28張PPT)
4.3　熔化和凝固
第四章　物質(zhì)的形態(tài)及其變化
新知復(fù)習(xí)
知識(shí)精練
課堂檢測(cè)
知識(shí)體系圖
課標(biāo)要求 經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。能運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。
新知復(fù)習(xí)
1．物理學(xué)中，把物質(zhì)由________態(tài)變?yōu)開_______態(tài)的過程，叫做熔化，如冰變成水；把物質(zhì)由________態(tài)變?yōu)開_______態(tài)的過程，叫做凝固，如水變成冰。
固
液
液
固
2．晶體與非晶體
晶體 非晶體
定義 有固定熔化溫度的固體 沒有固定熔化溫度的固體
熔點(diǎn)與 凝固點(diǎn) 晶體熔化時(shí)的溫度叫________，液體凝固形成晶體時(shí)的溫度叫________，同一種晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)是________的 沒有熔點(diǎn)或凝固點(diǎn)
特點(diǎn) 熔化時(shí)，不斷________熱，溫度________ 凝固時(shí)，不斷________熱，溫度________ 熔化時(shí)，不斷________熱，溫度________
凝固時(shí)，不斷________熱，溫度________
舉例 海波、冰、食鹽、石墨、萘、各種金屬等 石蠟、松香、玻璃、瀝青、塑料、橡膠等
熔點(diǎn)
凝固點(diǎn)
相同
吸
不變
放
不變
吸
升高
放
降低
知識(shí)精練
知識(shí)點(diǎn) 熔化和凝固
例1　 如圖1所示的打鐵花是一種民俗文化表演技藝，是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。
表演時(shí)，需要在空曠場(chǎng)地上設(shè)置熔爐，將鐵塊________（填物態(tài)變化名稱）成________態(tài)的鐵水，表演者用花棒將高溫鐵水擊打到天空，
形成十幾米高的鐵花，耀眼的鐵花在空氣中________（填物態(tài)變化名稱）成________態(tài)的鐵屑落到地面，場(chǎng)景蔚為壯觀，呈現(xiàn)出驚險(xiǎn)刺激、喜慶熱鬧的特點(diǎn)。
圖1
熔化
液
凝固
固
知識(shí)點(diǎn) 探究熔化和凝固的特點(diǎn)
例2　用如圖2－甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究海波和石蠟的熔化及凝固的特點(diǎn)。
圖2
（1）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)按照____________（選填“自下而上”或“自上而下”）的順序組裝實(shí)驗(yàn)裝置。
（2）將裝有石蠟和海波的試管分別放在盛有水的燒杯內(nèi)加熱。這樣加熱的目的是使試管內(nèi)的物質(zhì)____________，且溫度上升較________（選填“快”或“慢”），便于觀察和記錄。
自下而上
受熱均勻
慢
（3）在海波的溫度達(dá)到40 ℃時(shí)開始計(jì)時(shí)，每隔1 min記錄一次海波的溫度和狀態(tài)，得到的數(shù)據(jù)如下表所示。請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖2－乙中作出海波的溫度隨時(shí)間變化的圖像。
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
溫度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 48 50 53 55
狀態(tài) 固態(tài) 固液共存態(tài) 液態(tài)
如答圖1所示
答圖1
（4）分析圖像可知，海波開始熔化時(shí)的溫度是________℃；海波在熔化過程中，溫度________；海波全部熔化為液體后，繼續(xù)加熱，溫度________。
48
不變
升高
（5）停止對(duì)液態(tài)海波加熱，讓它慢慢冷卻，每隔1 min記錄一次海波的溫度和狀態(tài)，并根據(jù)所得數(shù)據(jù)作出海波凝固時(shí)的溫度—時(shí)間圖像，如圖2－丙所示。分析圖像可知，海波開始凝固時(shí)的溫度是________℃；海波在凝固過程中，繼續(xù)放熱，溫度________；海波全部凝固為固體后，繼續(xù)放熱，溫度________。
48
不變
降低
（6）圖3－甲、乙分別是石蠟熔化和凝固時(shí)的溫度—時(shí)間圖像。分析圖像可知，石蠟在熔化過程中，不斷吸熱，溫度________；在凝固過程中，不斷放熱，溫度________。
圖3
升高
降低
（7）在海波熔化的過程中，用試管夾將試管從燒杯中取出，海波停止熔化；再將試管放回?zé)２ㄓ掷^續(xù)熔化。換用石蠟重復(fù)操作后仍然如此，這說明固體熔化時(shí)需要________。
知識(shí)點(diǎn)撥　固體熔化是一個(gè)吸熱過程；凝固是熔化的相反過程，液體凝固時(shí)需要放熱。
吸熱
知識(shí)點(diǎn) 晶體和非晶體
例3　關(guān)于晶體和非晶體，下列說法正確的是（　　）
A．晶體和非晶體在熔化時(shí)溫度都上升
B．晶體有固定的熔化溫度，非晶體沒有固定的熔化溫度
C．晶體熔化時(shí)吸熱，非晶體熔化時(shí)不吸熱
D．天上飄落的雪花是非晶體
B
例4　圖4是甲、乙兩種固體在加熱熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像。下列說法正確的是（　　）
A．甲是晶體，乙是非晶體
B．甲的熔點(diǎn)為210 ℃
C．乙在第2 min時(shí)處于液態(tài)
D．乙在BC段不斷吸熱，溫度保持不變
圖4
D
知識(shí)點(diǎn)撥　晶體和非晶體的判斷（以熔化過程為例）：
晶體 非晶體
熔化時(shí)物質(zhì)的狀態(tài) 固態(tài)→固液共存態(tài)→液態(tài) 固態(tài)→變軟→變稀→液態(tài)
熔化時(shí)溫度的變化 有固定的溫度（熔點(diǎn)），熔化時(shí)溫度不變 熔化時(shí)溫度不斷升高
熔化圖像
課堂檢測(cè)
1．（知識(shí)點(diǎn)1）小明學(xué)完本節(jié)知識(shí)后決定給自己制作一個(gè)玩具。如圖5所示，他先用泥土做了一個(gè)玩具模子，然后加熱石蠟使其變成石蠟水，將石蠟水倒入模子中，冷卻定型后便得到了他想要的玩具。在冷卻定型的過程中，發(fā)生的物態(tài)變化是（　　）
A．熔化
B．汽化
C．凝固
D．液化
圖5
C
2．（知識(shí)點(diǎn)1）“熱熔緊固”技術(shù)在機(jī)械制造行業(yè)中廣泛應(yīng)用。如圖6所示，螺紋釘在金屬板材的表面上高速旋轉(zhuǎn)，使其溫度瞬間達(dá)到上千攝氏度，板材局部________成液態(tài)，螺紋釘完全擰入板材后停止轉(zhuǎn)動(dòng)，經(jīng)冷卻________后，板材就會(huì)牢牢套住螺紋釘。（均填物態(tài)變化名稱）
圖6
熔化
凝固
3．（知識(shí)點(diǎn)1、2）俗話說“下雪不冷化雪冷”，其中“化雪冷”是由于下雪后，雪會(huì)發(fā)生________（填物態(tài)變化名稱），在這個(gè)過程中，雪需要________（選填“吸熱”或“放熱”）。
熔化
吸熱
4．（知識(shí)點(diǎn)1、2）北方的冬季，人們常在地窖里放幾桶水，以防止地窖里的菜被凍壞。這是因?yàn)闅鉁叵陆禃r(shí)，桶里的水________（填物態(tài)變化名稱）成冰時(shí)會(huì)________（選填“吸熱”或“放熱”），可以避免凍壞蔬菜。
凝固
放熱
5．（知識(shí)點(diǎn)3）各種金屬都是__________。某種保溫材料在200 ℃時(shí)開始熔化，直到300 ℃時(shí)還未熔化完，則此保溫材料是__________。（均選填“晶體”或“非晶體”）
晶體
非晶體
6．（知識(shí)點(diǎn)2、3）圖7是做“探究某物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的圖像，下列說法正確的是（　　）
A．在第5 min時(shí)，該物質(zhì)處于固態(tài)
B．在BC段，該物質(zhì)不吸熱
C．該物質(zhì)凝固過程持續(xù)了15 min
D．該物質(zhì)的凝固點(diǎn)是45 ℃
圖7
D
知識(shí)體系圖
放
吸
有
沒有
新知復(fù)習(xí)
1．固　液　液　固
2．熔點(diǎn)　凝固點(diǎn)　相同　吸　不變　放　不變　吸　升高　放　降低
知識(shí)精練
例1　熔化　液　凝固　固
例2　（1）自下而上　（2）受熱均勻　慢
（3）如答圖1所示
答圖1
（4）48　不變　升高　（5）48　不變　降低
（6）升高　降低　 （7）吸熱
例3　B　例4　D
課堂檢測(cè)
1．C　2.熔化　凝固　3.熔化　吸熱　4.凝固　放熱
5．晶體　非晶體　6.D
知識(shí)體系圖
①放　②吸　③有　④沒有(共23張PPT)
4.2　汽化和液化
第2課時(shí)　液化　汽化吸熱、液化放熱
第四章　物質(zhì)的形態(tài)及其變化
新知復(fù)習(xí)
知識(shí)精練
課堂檢測(cè)
知識(shí)體系圖
新知復(fù)習(xí)
1．物理學(xué)中，把物質(zhì)由________態(tài)變?yōu)開_______態(tài)的過程，叫做液化。
2．使氣體液化的兩種方法：______________和______________。
3．物質(zhì)在汽化過程中________熱，在液化過程中________熱。
氣
液
降低溫度
壓縮體積
吸
放
知識(shí)精練
知識(shí)點(diǎn) 液化
例1　每年3月份左右，廣東部分地區(qū)會(huì)出現(xiàn)“回南天”現(xiàn)象，教室的墻壁和地面都變得非常潮濕，甚至?xí)俺鏊保@是因?yàn)榭諝庵械乃魵庥龅降蜏氐膲Ρ诤偷匕鍟r(shí)，由________態(tài)變成了________態(tài)，這是________（填物態(tài)變化名稱）現(xiàn)象。
氣
液
液化
例2　如圖1所示，注射器中充滿了氣態(tài)乙醚。用手指堵住注射器的小孔，當(dāng)向左推動(dòng)活塞時(shí)，氣態(tài)乙醚的體積________（選填“增大”“減小”或“不變”），同時(shí)在注射器內(nèi)觀察到有液態(tài)乙醚出現(xiàn)，這是________現(xiàn)象，是通過____________的方式實(shí)現(xiàn)的。
圖1
減小
液化
壓縮體積
例3　小芳吃雪糕時(shí)，看到雪糕周圍冒“白氣”，由此聯(lián)想到了燒水時(shí)壺嘴也會(huì)冒“白氣”。關(guān)于這兩種“白氣”，下列說法正確的是（　　）
A．兩者都是水蒸氣
B．前者是小水珠，后者是水蒸氣
C．前者是由雪糕汽化產(chǎn)生的
D．后者是壺嘴處冒出的水蒸氣液化形成的
知識(shí)點(diǎn)撥　水蒸氣是看不見的，“白氣”“白霧”都是小水滴，是水蒸氣遇冷液化形成的。
D
例4　汽車內(nèi)開了空調(diào)后，擋風(fēng)玻璃的表面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“水霧”。下列說法正確的是（　　）
A．無論冬夏，“水霧”都是車外空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的
B．無論冬夏，“水霧”都是車內(nèi)空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的
C．夏天，“水霧”出現(xiàn)在玻璃的外表面；冬天，“水霧”出現(xiàn)在玻璃的內(nèi)表面
D．夏天，“水霧”出現(xiàn)在玻璃的內(nèi)表面；冬天，“水霧”出現(xiàn)在玻璃的外表面
C
知識(shí)點(diǎn)撥　溫度高的水蒸氣在遇到溫度低的物體時(shí)會(huì)發(fā)生液化形成小水珠，因此小水珠總是出現(xiàn)在空氣溫度較高的那一側(cè)。
知識(shí)點(diǎn) 汽化吸熱、液化放熱
例5　（1）如圖2所示，溫度恒定的室內(nèi)懸掛著兩支相同的溫度計(jì)甲、乙，溫度計(jì)乙的玻璃泡被浸透酒精的濕潤(rùn)棉花包裹著（濕潤(rùn)棉花的溫度與室溫相同）。觀察兩支溫度計(jì)的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)甲的示數(shù)不變，而溫度計(jì)乙的示數(shù)緩慢下降，原因是酒精在________（填物態(tài)變化名稱）時(shí)要________熱。
圖2
汽化
吸
（2）如圖3所示，將燒瓶?jī)?nèi)的水沸騰時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣通入試管A中，試管A放在盛有冷水的容器B內(nèi)，一段時(shí)間后，可以觀察到試管A中產(chǎn)生少量的水，這是通過____________的方式使水蒸氣發(fā)生了________（填物態(tài)變化名稱），同時(shí)可以看到溫度計(jì)C的示數(shù)升高了，說明該物態(tài)變化過程需要________熱。
圖3
降低溫度
液化
放
例6　如圖4所示，打開蒸包子的籠屜時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量的“白氣”，“白氣”是由高溫水蒸氣________（填物態(tài)變化名稱）形成的小水滴，這一過程會(huì)________（選填“吸”或“放”）熱；拿熱包子時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)在手上沾水以防止手被燙傷，這是因?yàn)樗甠_______（填物態(tài)變化名稱）時(shí)會(huì)________（選填“吸”或“放”）熱。　　　　　　　　　　　　　　　　　
圖4
液化
放
汽化
吸
知識(shí)點(diǎn)撥　液化和汽化是相反的過程，它們的吸、放熱情況如下圖。
課堂檢測(cè)
1．（知識(shí)點(diǎn)1）下列現(xiàn)象中，沒有發(fā)生液化的是（　　）
A．夏天的清晨，草葉上出現(xiàn)露珠
B．冬天，在戶外的人呼出“白氣”
C．晨霧在太陽出來后漸漸散去
D．夏天，陰涼地方的石頭比較潮濕
C
2．（知識(shí)點(diǎn)1）（2023宜昌）如圖5所示，夏天從冰箱中拿出的雞蛋放置一段時(shí)間后，表面會(huì)出現(xiàn)許多小水珠。關(guān)于小水珠的形成原因，下列說法正確的是（　　）
A．冰箱中的水蒸氣液化形成的
B．雞蛋內(nèi)部冒出的“寒氣”液化形成的
C．雞蛋內(nèi)部的水滲出殼外形成的
D．空氣中的水蒸氣液化形成的
圖5
D
3．（知識(shí)點(diǎn)2）搶救中暑病人的措施之一是用酒精擦拭病人皮膚，這是因?yàn)椋ā　。?br/>A．酒精溫度低，有降溫的作用
B．酒精蒸發(fā)有吸熱制冷的作用
C．酒精有刺激性，能使人清醒
D．酒精有消毒的作用
B
4．（知識(shí)點(diǎn)1）若運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員突然受傷，醫(yī)護(hù)人員實(shí)施急救時(shí)，常常會(huì)對(duì)著受傷部位噴一種霧狀的藥劑。這是一種叫做氯乙烷的有機(jī)物，沸點(diǎn)只有12.5 ℃，所以在常溫常壓下是________態(tài)。它通常以液態(tài)形式儲(chǔ)存在金屬罐中，這是采用____________的方法將氯乙烷液化后儲(chǔ)存起來的。另一種可以使氣體液化的方法是____________。
氣
壓縮體積
降低溫度
5．（知識(shí)點(diǎn)2）如圖6所示，蒸汽熨斗噴出的高溫水蒸氣在接觸衣物表面后迅速________（填物態(tài)變化名稱），同時(shí)________（選填“吸”或“放”）熱，將衣服軟化；熨燙時(shí)，熨斗高溫的底板會(huì)使衣服上的水________（填物態(tài)變化名稱），此過程________（選填“吸”或“放”）熱，使衣服的溫度降低，因此不會(huì)將衣服燙壞。
圖6
液化
放
汽化
吸
知識(shí)體系圖
降低溫度
沸騰
不變
新知復(fù)習(xí)
1．氣　液　2.降低溫度　壓縮體積　3.吸　放
知識(shí)精練
例1　氣　液　液化
例2　減小　液化　壓縮體積
例3　D　例4　C
例5　（1）汽化　吸　（2）降低溫度　液化　放
例6　液化　放　汽化　吸
課堂檢測(cè)
1．C　2.D　3.B　4.氣　壓縮體積　降低溫度
5．液化　放　汽化　吸
知識(shí)體系圖
①降低溫度　②沸騰　③不變(共26張PPT)
4.1　從全球變暖談起
第四章　物質(zhì)的形態(tài)及其變化
新知復(fù)習(xí)
知識(shí)精練
課堂檢測(cè)
知識(shí)體系圖
課標(biāo)要求 了解液體溫度計(jì)的工作原理。會(huì)用常見溫度計(jì)測(cè)量溫度。能說出生活環(huán)境中常見的溫度值，嘗試對(duì)環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。
新知復(fù)習(xí)
1．溫度是表示物體________程度的物理量。溫度的常用單位：__________，符號(hào)是________。
2．__________是測(cè)量溫度的儀器，實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是利用液體____________的性質(zhì)來測(cè)量溫度的。
3．?dāng)z氏溫標(biāo)的規(guī)定：在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，____________的溫度為0 ℃，水沸騰時(shí)的溫度為________℃。在0 ℃到100 ℃之間分成100等份，每一等份為1 ℃。
冷熱
攝氏度
℃
溫度計(jì)
熱脹冷縮
冰水混合物
100
4．溫度計(jì)的使用：
①估：估計(jì)被測(cè)物體的溫度；②選：選擇合適的溫度計(jì)，觀察其________和__________，被測(cè)溫度不能超過溫度計(jì)的________；③放：溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)完全浸入被測(cè)物體中，不能與______________接觸；④讀：要等____________后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線要與溫度計(jì)內(nèi)液面________，________將溫度計(jì)從被測(cè)物體中拿出來讀數(shù)；⑤記：記錄數(shù)據(jù)時(shí)要帶上________。
5．常用水銀體溫計(jì)的測(cè)量范圍是____________℃，分度值是________℃，體溫計(jì)________離開人體讀數(shù)。
量程
分度值
量程
杯底、杯壁
示數(shù)穩(wěn)定
相平
不能
單位
35～42
0.1
可以
知識(shí)精練
知識(shí)點(diǎn) 溫度
例1　溫度是表示物體冷熱程度的物理量，下列關(guān)于溫度的說法正確的是（　　）
A．0 ℃的鐵塊一定比0 ℃的木塊冷
B．0 ℃就是沒有溫度
C．人感覺冷時(shí)，氣溫一定很低
D．－6 ℃讀作零下6攝氏度
D
例2　下列對(duì)溫度的估測(cè)中，最接近實(shí)際的是（　　）
A．洗澡水的溫度約為40 ℃
B．人的正常體溫約為26 ℃
C．我們說的常溫指的是50 ℃
D．冰箱冷藏室的溫度約為－5 ℃
A
知識(shí)點(diǎn) 溫度計(jì)
例3　 小明想用溫度計(jì)測(cè)量熱水的溫度。
（1）實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體______________的規(guī)律制成的。圖1－甲是小明測(cè)量時(shí)使用的溫度計(jì)，該溫度計(jì)的分度值是________℃，量程是________________。
甲
圖1
熱脹冷縮
1
－20～105 ℃
（2）圖1－乙是小明測(cè)量水溫時(shí)進(jìn)行的四次操作，其中正確的是________。（選填字母）
（3）正確操作后，小明等到溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后進(jìn)行讀數(shù)，如圖1－丙所示，其中，讀數(shù)方法正確的是________，采用________方法讀出的數(shù)據(jù)會(huì)偏大。（均選填字母）
D
b
a
乙
丙
（4）測(cè)出熱水的溫度后，小明又用其他溫度計(jì)分別測(cè)量了四個(gè)物體的溫度，如圖2所示，它們的示數(shù)分別是甲：________、乙：________、丙：________、丁：________。
圖2
18 ℃
－26 ℃
58 ℃
－16 ℃
知識(shí)點(diǎn)撥　溫度計(jì)的讀數(shù)方法：（1）看清溫度計(jì)的量程和分度值；（2）注意區(qū)分示數(shù)是零上還是零下。當(dāng)所給部分無0刻度時(shí)，區(qū)分方法如下：
知識(shí)點(diǎn) 體溫計(jì)
例4　同學(xué)們平時(shí)要注意防寒保暖，若感覺身體不適，應(yīng)及時(shí)用體溫計(jì)測(cè)量體溫。圖3是生活中常見的體溫計(jì)，請(qǐng)回答下列問題。
（1）該體溫計(jì)的分度值是________℃，量程是________℃，此時(shí)的示數(shù)為________℃。
圖3
0.1
35～42
37.5
（2）體溫計(jì)的玻璃泡與玻璃管的連接處特別細(xì)且略有彎曲，當(dāng)水銀受冷收縮時(shí)，水銀會(huì)從這個(gè)細(xì)管處斷開，因此體溫計(jì)__________（選填“可以”或“不可以”）離開人體讀數(shù)。
（3）對(duì)該體溫計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單消毒后，直接用它先后測(cè)量體溫分別為37 ℃和38.5 ℃的兩位同學(xué)的體溫，則該體溫計(jì)的示數(shù)將分別是________℃和________℃。
可以
37.5
38.5
（4）下列給體溫計(jì)消毒的方法中，正確的是________。（選填字母）
A．用酒精棉擦一擦
B．在酒精燈上烤一烤
C．在開水中浸泡一會(huì)兒
D．甩一甩后再放入沸水中煮
A
知識(shí)點(diǎn)撥　體溫計(jì)的玻璃泡與玻璃管之間有一段細(xì)彎管，所以體溫計(jì)可以離開人體讀數(shù)。使用體溫計(jì)測(cè)量體溫之前，要拿著體溫計(jì)的上部用力向下甩幾下（使用溫度計(jì)時(shí)不能甩）。
課堂檢測(cè)
1．（知識(shí)點(diǎn)1）正在發(fā)燒的小軍的體溫可能是（　　）
A．35 ℃
B．36 ℃
C．39 ℃
D．49 ℃
C
2．（知識(shí)點(diǎn)1）0 ℃的水和0 ℃的冰相比（　　）
A．冰較冷
B．水較冷
C．一樣冷
D．以上判斷都不對(duì)
C
3．（知識(shí)點(diǎn)2）關(guān)于溫度計(jì)的使用步驟，下列排序正確的是（　　）
①選取合適的溫度計(jì)　②估計(jì)被測(cè)物體的溫度　③從被測(cè)物體中取出溫度計(jì)　④讓溫度計(jì)與被測(cè)物體充分接觸　⑤等溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后開始讀數(shù)
A．①②④③⑤ B．①②④⑤③
C．②①④③⑤ D．②①④⑤③
D
4．（知識(shí)點(diǎn)2）如圖4所示，用溫度計(jì)測(cè)量沙漠中某一天的最低和最高氣溫，可知當(dāng)天的最低氣溫是________℃，最高氣溫是________℃，最高氣溫與最低氣溫之差是________℃。
圖4
－15
40
55
5．（知識(shí)點(diǎn)3）圖5為常見的體溫計(jì)，它是根據(jù)液體__________的原理制成的，此時(shí)體溫計(jì)的示數(shù)為________℃。若該體溫計(jì)沒有甩過就用來給一個(gè)體溫正常（37 ℃）的同學(xué)測(cè)體溫，則體溫計(jì)的示數(shù)將________（選填“變大”“變小”或“不變”）。
圖5
熱脹冷縮
37.8
不變
知識(shí)體系圖
熱脹冷縮
可以
新知復(fù)習(xí)
1．冷熱　攝氏度　℃　2.溫度計(jì)　熱脹冷縮
3．冰水混合物　100
4．②量程　分度值　量程　③杯底、杯壁
④示數(shù)穩(wěn)定　相平　不能　⑤單位
5．35～42　0.1　可以
知識(shí)精練
例1　D　例2　A
例3　（1）熱脹冷縮　1　－20～105 ℃　（2）D　（3）b　a　（4）18 ℃　－26 ℃　58 ℃　－16 ℃
例4　（1）0.1　35～42　37.5　（2）可以　（3）37.5　38.5　（4）A
課堂檢測(cè)
1．C　 2.C　3.D　4.－15　40　55
5.熱脹冷縮　37.8　不變
知識(shí)體系圖
①熱脹冷縮　②可以

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