資源簡介

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人教版九年級物理第十五章第三節《串聯和并聯》教學設計
課題 15.3 串聯和并聯 單元 第十五章 學科 物理 年級 九年級
教材分析 一、教材內容概述《串聯和并聯》一節首先介紹了串聯電路和并聯電路的基本概念。串聯電路是指用電器依次相連的電路，電流在串聯電路中只有一條路徑，通過一個用電器后才會到達下一個用電器。而并聯電路則是用電器并列相連的電路，電流在并聯電路中有多個路徑，可以同時通過多個用電器。這兩種電路連接方式在實際應用中各有優缺點，需要根據具體需求進行選擇。接著，教材通過具體的實驗演示和探究活動，讓學生深入理解串并聯電路的特點。例如，通過改變開關的位置，觀察其對電路的控制作用是否改變，從而理解串聯電路中開關的位置對電路的影響。同時，教材還通過實驗探究，讓學生理解并聯電路中各支路之間的相互影響情況，以及開關在并聯電路中的作用。二、教學重點與難點分析本節的教學重點在于讓學生掌握串并聯電路的基本概念、連接方式以及特點。通過實驗演示和探究活動，讓學生親身體驗電路的構建和調試過程，從而深入理解電路的工作原理。教學難點則在于如何引導學生通過實驗探究，發現串并聯電路的特點，并理解這些特點在實際應用中的意義。這需要教師在教學過程中注重啟發式教學，引導學生主動思考、積極探究，從而培養他們的科學思維和實驗能力。三、教學方法與策略針對本節內容的特點，教師可以采用多種教學方法與策略。首先，通過生動的課堂講解和演示，讓學生了解串并聯電路的基本概念和連接方式。其次，利用實驗器材進行實驗演示，讓學生觀察并理解電路的工作過程。同時，教師還可以設計一些探究活動，讓學生在小組內合作完成，通過實踐操作來加深對串并聯電路特點的理解。此外，教師還可以利用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，來輔助教學。這些教學資源可以更加直觀地展示電路的工作過程，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。四、教學評價與反饋在教學過程中，教師應及時對學生的學習情況進行評價和反饋。可以通過課堂提問、課后作業、實驗操作等方式，了解學生對串并聯電路的理解和掌握情況。對于學習困難的學生，教師應給予更多的關注和指導，幫助他們克服難點，提高學習效果。同時，教師還應鼓勵學生之間的交流和合作，讓他們相互學習、相互幫助，共同提高。可以通過小組討論、展示匯報等方式，促進學生的交流和合作，培養他們的團隊協作能力和表達能力。
2022新課標要求 一、知識與技能目標1. 學生應能明確區分和理解串聯電路和并聯電路的基本概念，包括其定義、特點和應用。2. 學生應掌握串并聯電路的基本組成和連接方式，能夠正確識別電路中的串聯和并聯部分。3. 學生應能夠讀懂并繪制簡單的串并聯電路圖，理解電路圖中各元件的作用和連接關系。二、過程與方法目標1. 學生應通過實驗和觀察，探究串并聯電路的基本規律。2. 學生應學會使用基本的電路測量工具，如電流表、電壓表等，對串并聯電路進行測量和分析。3. 學生應能夠運用所學知識解決實際問題，如設計簡單的串并聯電路以滿足特定需求。三、情感態度與價值觀目標1. 培養學生的科學探究精神和合作意識，鼓勵他們通過實驗和討論來深入理解串并聯電路的知識。2. 引導學生關注物理學在日常生活和工程實踐中的應用，認識到學習物理的重要性和價值。3. 培養學生的安全意識和環保意識，在進行電路實驗時遵循安全操作規程，正確處理實驗廢棄物。四、新課標特殊要求1. 注重情境式命題：試題情境應為大多數學生所熟悉，旨在考查學生在實際情境中應用串并聯電路知識的能力。2. 關注初高銜接：在教學內容和方法上應兼顧初高中階段的銜接，為后續高中物理課程的學習奠定堅實基礎。
學習目標與核心素養 學習目標：1. 理解串聯電路和并聯電路的概念：掌握串聯電路和并聯電路的定義，了解它們在電路中的作用和特點。2. 掌握串聯電路和并聯電路的連接方式：學會如何將電器元件按照串聯或并聯的方式連接起來，并理解不同連接方式對電路的影響。3. 了解串聯電路和并聯電路的性質：了解串聯電路中各用電器之間的相互影響，以及并聯電路中各用電器之間的獨立性。4. 學會使用電路元件：學會使用開關等電路元件，掌握它們在串聯和并聯電路中的作用。5. 培養實驗操作能力：通過動手實驗，培養組裝電路實驗操作能力，提高實際操作水平。6. 培養科學探究精神：在學習過程中，通過積極思考、提出問題，通過實驗探究串聯和并聯電路的規律，培養科學探究精神。7. 提高合作交流能力：在實驗過程中，共同完成電路組裝和實驗操作，提高合作交流能力。核心素養：1.物理觀念：通過本節課的學習，學生應形成對電路連接方式的正確認識，理解串聯和并聯電路的基本特點和區別，并能夠在實際生活中應用這些知識。2.科學思維：學生應學會用科學的思維方法去分析、歸納和總結串聯和并聯電路的特點和規律。他們應能夠通過觀察、實驗和推理，得出正確的結論，并能夠將所學知識遷移到其他相關領域。3.科學探究：學生應具備科學探究的能力，包括提出問題、設計實驗、收集和分析數據、得出結論等。他們應能夠積極參與實驗活動，通過觀察、測量和記錄實驗數據，來驗證和鞏固所學知識。4.科學態度與責任：在學習過程中，學生應培養嚴謹的科學態度，尊重事實、尊重數據，不輕易相信未經證實的信息。同時，他們還應具備社會責任感，關注科技發展對社會的影響，積極為社會的可持續發展做出貢獻。
學情分析 1. 學生的相關知識儲備：學生在進入這一章節之前，已經學習了電路的基礎知識，如電源、導線、開關和用電器等基本元件，以及電路的簡單連接方法。此外，學生還了解了一些簡單的電路圖符號。但是，關于串聯和并聯電路的深入理解，如電路元件的連接方式、電流的流動規律等，對學生來說可能是新的知識點。2. 學生的學習興趣和學習習慣分析：學生對電路有很強的好奇心，對于串聯和并聯電路的連接方式及其工作原理，學生通常表現出濃厚的興趣。通過實驗和動手操作，可以進一步激發學生的學習興趣，增強他們的學習動力。九年級的學生已經形成了一定的學習習慣，能夠按照教師的要求完成課堂任務。但是，在探究性學習方面，可能還需要教師的引導和鼓勵，以培養他們自主探究、合作交流的能力。3. 學生的認知特點分析：九年級的學生具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠通過觀察、實驗、分析等方法來探究問題。但是，他們在面對復雜問題時，可能還需要教師的引導，以培養他們解決問題的能力。教學建議概括：1.教學中應充分利用學生的知識基礎，通過復習舊知識，引入新知識，幫助學生建立串聯和并聯電路的概念。2.通過實驗和動手操作，激發學生的學習興趣，讓他們在實踐中掌握電路的連接方法和電流的流動規律。3.注重培養學生的探究能力和合作精神，鼓勵他們提出問題、設計實驗、分析數據，并得出結論。4.結合學生的認知特點，采用生動的教學手段，如實物演示、電路圖解析等，幫助學生理解串聯和并聯電路的工作原理。在教學中，注意引導學生將理論知識與實際應用相結合，提高他們解決實際問題的能力。
重點 串聯和并聯電路的定義、特點及辨別；連接串并聯電路、生活中的電路
難點 識別串并聯電路
材料準備 電源、導線、開關、小燈泡、多媒體課件等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 同學們，大家好！今天我們將開啟一段全新的物理探索之旅，一起走進人教版九年級物理第十五章第三節——《串聯和并聯》。首先，讓我們想象一下，如果我們的家中只有一個電燈，那么晚上我們打開開關，整個房間就會被照亮。但如果我們想要在不同的房間或區域有不同的照明需求，那怎么辦呢？這就需要我們引入更復雜的電路系統，其中就包括了串聯和并聯兩種基本的連接方式。那么，什么是串聯和并聯呢？簡單來說，串聯電路就像是一條直線，電器元件依次連接在這條線上，電流在通過每個元件時都會受到一定的影響。而并聯電路則像是多條分支線，電器元件分別連接在這些分支線上，電流可以選擇不同的路徑流動。為了更好地理解這兩種電路的特點和應用，我們將通過一系列的實驗和探究來深入了解。我們將使用燈泡、電池、開關等簡單的電器元件，搭建起串聯和并聯電路，探究電路中的規律。當然，學習物理不僅是為了考試，更重要的是要將知識應用到實際生活中。因此，我們還將通過討論生活中的實際例子，如家庭電路、交通信號燈等，來加深對串聯和并聯電路的理解。最后，我希望大家能夠積極參與到課堂學習中來，勇于提問、勤于思考，共同探索物理世界的奧秘。讓我們一起開啟這段精彩的物理之旅吧！ 聆聽講解。 創設情境。引發學習興趣。
講授新課 串聯電路展示實驗器材：導線、小燈泡、開關和電池。教師：同學們，我們這里有兩只小燈泡，我將把它們連入電路，是它們兩個都能發光，請大家仔細觀察，然后回答問題。在展示電路板上，連接一個串聯電路。閉合開關，小燈泡都發光。提問：這個電路在連接上有什么特點？提問：老師在連接電路時，開關是閉合的還是斷開的。提問：為什么要斷開開關呢？教師：對，這樣做是為了保護電路。我們現在以后的實驗中要注意這一點，養成好的實驗習慣。提出問題：請大家在練習本上畫出這個電路的電路圖。連接串聯電路并進行分析教師：接下來，請大家利用手中的實驗器材，按照老師的要求分組進行實驗。①請大家連接一個串聯電路，要求：閉合開關兩個小燈泡都發光。提問：在這個電路里，開關能不能單獨控制某一個燈泡？教師：好，也就是說，下串聯電路里，開關控制整個電路。②請大家改變開關的位置，看一看開關位置的變化對其作用有沒有影響？教師：好，開關的位置并不影響它的作用。③請大家把你剛才連接過的電路，畫成電路圖，分析每一個燈泡的電流的路徑，看一看共有幾條路徑。④請擰下其中的一只小燈泡，閉合開關，看一看兩個用電器互相有沒有影響。⑤再用一根導線把其中的一只小燈泡短路，看一看另一只小燈泡有沒有變化。提問：這說明什么問題？那么，我們總結一下串聯電路的特點：電流只有一條路徑；開關控制整個電路；開關的位置不影響其作用；各用電器互相影響。并聯電路教師：接下來請大家按照前面的方法，研究并聯電路。強調：實驗過程中要注意，拆卸更換元件時要先斷開開關；連接時要注意分析那一部分是干路、那一部分是支路。教師對各小組的實驗進行指導。 總結： 提問：①什么是并聯電路？②并聯電路中，電流的路徑怎樣？③并聯電路中，什么叫支路？什么是干路？④并聯電路中，跟個支路之間互相是否有影響？⑤分析并聯電路中開關的作用。生活中的電路教師：剛才，我們通過實驗，探究了串聯電路和并聯電路的一些基本特點，串聯和并聯是電路的兩種最基本的連接方式，事實上，我們在生活中常見的電路，有的比較簡單，有的比較復雜，我們稱之為混聯電路，但它也是有最簡單的電路組合而成的，在今后的學習中，我們會更深層次去探討串并聯電路的一些特點和規律。接下來，請大家閱讀教材43頁內容，回答以下幾個問題。街上的路燈總是同時點亮，又同時熄滅，能不能根據這一點判斷路燈是串聯的嗎？為什么？那么，路燈究竟是怎樣連接的？你的依據是什么？節日的小彩燈，其中有一個壞了，一串燈都不亮了，它的連接方式是什么，為什么？家里的冰箱和點燈是怎樣連接的？你是怎樣判斷的？ 觀察實驗。回答：兩個小燈泡首尾依次連接。回答：是斷開的。回答：防止接錯電路而發生短路。畫出電路圖。連接電路。完成操作。回答：不能。操作并回答：沒有影響。畫圖、分析。回答：只有一條路徑。操作、分析并回答。另一只小燈泡也熄滅了。操作并回答：短路的燈泡熄滅，另一只小燈泡更亮了。回答：說明串聯電路中，用電器是互相影響的。按照教師要求進行實驗，研究問題。并回答老師的提問。回答：各用電器并列連接。回答：有兩條（或每個用電器都有自己的電流路徑）回答：兩個用電器共同使用的部分叫干路，單獨使用的部分叫支路。回答：沒有影響。回答：開關在干路可控制整個電路，在支路可單獨控制所在的支路。聆聽講解。閱讀教材。回答問題。回答：不能。因為并聯電路中如果開關在干路上，也可以同時控制整個電路。回答：一定是并聯的，依據是如果一個等壞了，其它燈不受影響。回答：并聯，因為它們互不影響。 培養學生的觀察能力。培養學生分析總結能力。復習電路圖的畫法，培養作圖能力。培養學生動手實驗的能力。培養學生觀察能力。培養學生思考問題的能力。培養學生獨立探究的能力。培養學生合作探究的能力。培養閱讀理解能力。培養分析問題的能力。
課堂練習 PPT展示練習題。要求學生完成習題。學生完成習題時，教師進行指導。請同學回答習題的答案，并進行講解。對學生的講解進行點評。總結解題的思路和方法。 完成習題。回答問題。聆聽講解。完成筆記內容。 鞏固新知。了解學生對知識點的掌握情況。培養學生動手解決問題的能力。
課堂小結 教師：今天我們共同學習了串并聯電路的一些基本知識，我們通過實驗學會了如何連接簡單的串并聯電路，探究了串并聯電路的特點，相信大家一定會收獲頗豐，接下來請幾名同學談一談本課的收獲有哪些。指定學生談收獲。對學生的發言進行點評。幫助學生梳理知識點。 談收獲。聆聽教師講評。補充筆記。 鞏固新知。培養學生不拿總結能力。培養學生表達能力。
板書 15.3串聯和并聯一、串聯電路1. 定義：電路元件逐個順次連接起來的電路。2. 特點： 電流只有一條路徑，通過每一個元件；各用電器互相影響；開關控制整個電路，與位置無關。二、并聯電路1. 定義：電路元件并列地連接起來的電路。2. 特點： 電流有多條路徑，各支路獨立；各用電器互不影響；干路開關控制整個電路，支路開關只控制本支路。三、生活中的應用1. 串聯電路：節日小彩燈、手電筒等。2. 并聯電路：家庭電路、學校電路等。
課外拓展/課外閱讀內容
特色資源分析和技術手段說明
教學反思 在教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，以激發學生的學習興趣和積極性。教學效果與反饋：從課堂表現和課后作業情況來看，大部分學生對串聯和并聯電路的基本概念和特點有了較為清晰的認識，并能夠正確識別和應用相關知識。同時，通過實驗操作，學生的動手能力也得到了提升。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在理解串并聯電路中的電流、電壓分配規律時存在困難，需要進一步加強引導和講解。此外，在實驗操作中，部分學生的操作不夠規范，需要加強對實驗操作的指導和監督。改進：1. 在講解串并聯電路中的電流、電壓分配規律時，可以結合實際電路圖進行詳細的分析和講解，同時采用更多生動形象的實例來幫助學生理解。2. 在實驗操作前，可以為學生提供更加詳細的實驗指導手冊，幫助他們了解實驗步驟和注意事項。同時，在實驗過程中加強巡視和指導，及時發現和糾正學生的操作問題。3. 加強對學生的課后輔導和答疑工作，及時解答學生在學習中遇到的問題和困惑。通過本次教學反思，我深刻認識到在教學過程中需要不斷總結經驗、發現問題并進行改進。只有不斷優化教學策略和方法，才能更好地提高學生的學習興趣和效果，為他們的全面發展奠定堅實的基礎。
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人教版九年級物理第十五章第三節《串聯和并聯》分層作業
基礎部分
把用電器首尾依次相連起來的電路叫做 電路。這種電路中電流的路徑有 條。
串聯電路的開關可控制 （選填“整個”或“部分”）電路；開關的位置對它在電路中的作用 （選填“有”或“沒有”）影響。
串聯電路中，各用電器 （選填“互相”或“互不”）影響。如果兩個小燈泡串聯在電路中，其中一個發生短路，另一個小燈泡會 （選填“熄滅”或“仍發光”）。
把用電器并列地連接起來的電路叫做 電路。這種電路中兩個用電器 的那部分電路叫做干路;單獨使用的那部分電路叫做 。
在并聯電路中，干路開關控制 用電器,支路開關只能控制其所在 的用電器。
在并聯電路中，各支路的用電器 （選填“互相”或“互不”）影響,若其中一個斷開,其他支路的用電器 （選填“能”或“不能”）工作。
學習串聯和并聯后,小華發現家里的用電器都是 連接的,而電燈和開關是 連接的。他還發現有些插線板上有指示燈,平時能顯示插線板是否通電,但如果指示燈損壞以后,開關閉合時插孔也能供電,說明指示燈與插孔是 連接的。
如圖所示,在桌面上有兩只小燈泡和一個開關,它們的連接電路在真面下,無法看到。要想知道這兩只小燈泡是串聯還是并聯,以下判斷正確的是( )
A.閉合開關后,再斷開,若開關同時控制兩只燈,則兩燈串聯
B.閉合開關后,再擰下一燈泡,若另一燈仍亮著,則兩燈并聯
C.閉合開關后,再用導線與一燈并聯,若另一燈仍亮著,則兩燈并聯
D.擰下一燈泡,再閉合開關后,若另一燈不亮,則兩燈并聯
鞏固提升
關于生活中的一些電路,下列判斷正確的是( )
A.國慶節的夜晚,裝飾高大建筑物的成千上萬只燈泡都是串聯的
B.街道的路燈同時亮,同時滅,它們是串聯的
C.臺為用來調節燈泡亮度的開關和燈泡是并聯的
D.教室內用一個開關同時控制的三蓋燈是并聯的
給某型號電烤箱設定好工作時間和溫度,即閉合定時開關S1和溫控開關S2,再閉合啟動開關S,電烤箱開始工作。當達到了設定的工作時間或溫度時,定時開關S1或溫控開關S2斷開,電烤箱就停止工作。下列電路符合要求的是( )
如圖所示,小芳戴著一款電加熱眼置,適當使用可以緩解眼部疲勞。它有兩個發熱電阻R1、R2,只閉合開關S時,R1發熱;S、S1都閉合時,R1、R2都發熱;斷開開關S,眼置停止發熱。如圖所示是根據上述電路特點設計的四個簡化模擬電路圖,其中正確的是( )
電動自行車電池不能長時間充電,為了電動自行車的充電安全,小明設計了如圖所示的定時充電器,用定時器控制充電時間。當定時器中有電流通過時,充電就會停止。針對該充電器的設計方案,下面說法正確的是( )
A.定時器應與充電器串聯
B.充電時,定時器在電路中相當于一根導線
C.指示燈在電路中只能起到指示的作用
D.停止充電時,電路中仍有電流通過
如圖所示的電路圖中，下列說法錯誤的是（ ）
A只閉合S、S1,L1發光,L2和工L3都不發光
B.只閉合S、S2,L1和L3發光,L2不發光
C.只閉合S、S3,L2發光,L1和L3不發光
D.閉合S、S1、S2、S3,L1和L2發光,L3不發光
（作圖）小奇家要求在前后門都裝上開關,要求前門來人按開關、電鈴響,同時紅燈也亮,后門來人按開關,電鈴響同時綠燈亮,請按要求將實物連成符合要求的電路。
（實驗探究）
在“連接并聯電路“的實驗中,小紅同學用兩個不同的小燈泡組成了如圖所示的電路。
(1)連接電路時,開關S應該處于 狀態。
(2)她將所有開關閉合,發現S1支路的燈不亮,S2支路的燈發光。于是她斷開所有開關,交換兩燈位置后,再閉合所有升關,發現仍然是S1支路的燈不亮,S2支路的燈發光。故障的原因可能是 支路某根導線斷路。
(3)她排除故障后,繼續進行實驗,為了探究開關S1的作用,在觀察燈泡發光情況時,她應該 (選填“同時觀察兩個”、“只觀察S1所在”或“只觀察S2所在”)支路上的燈泡。
難點突破
京杭大運河上的古橋--拱宸橋兩側，安裝了水上紅綠燈，實現了同一時間段內讓船舶單向通過橋洞。圖中電源電壓恒為6V，四盞燈的額定電壓均為6V,開關S中央的金屬片自動與觸點1、2、1、2…接觸。請以筆畫線代替導線完成電路連接。
參考答案
串聯、一
整個、沒有
互相、仍發光
并聯、公用、支路
所有、支路
互不、能
并聯、串聯、并聯
B
D
A
C
D
C
斷開
S1
同時觀察兩個
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15.3 串聯和并聯
人教版九年級物理第十五章第三節
內容總覽
目錄
01
課標要求
02
學習目標
03
探究新知
04
課堂檢測
05
課堂總結
06
課后作業
2022新課標要求
知識與技能
1.區分和理解串、并聯電路
2.掌握串并聯電路的基本組成和連接方式
3.能夠讀懂并繪制簡單的串并聯電路圖
過程與方法
1.通過實驗和觀察，探究串并聯電路的基本規律
2.認識并會連接基本電路元件
3.能設計簡單的串并聯電路
情感態度與價值觀
1.具有科學探究精神和合作意識，通過實驗和討論來深入理解串并聯電路的知識。
2.樹立安全意識和環保意識，在進行電路實驗時遵循安全操作規程，正確處理實驗廢棄物。
學習目標
1. 理解串聯電路和并聯電路的概念
2. 掌握串聯電路和并聯電路的連接方式
3. 了解串聯電路和并聯電路的性質
4. 學會使用開關等電路元件，掌握它們在串聯和并聯電路中的作用。
5. 通過動手實驗，培養組裝電路實驗操作能力，提高實際操作水平。
6.在實驗過程中，共同完成電路組裝和實驗操作，提高合作交流能力。
新知導入
利用上面這些器材組成電路，讓兩個小燈泡都發光，有幾種接法呢？
L2
L1
探索新知
一
串聯電路
接法
閉合開關，小燈泡發光
1.串聯電路的定義
定義：
兩個小燈泡依次連接，然后接入電路的接法，叫串聯。
探索新知
一
串聯電路
2.串聯電路的特點
閉合開關
兩燈都亮
在串聯電路中，開關控制整個電路，不能單獨控制某一個用電器。
1
探索新知
一
串聯電路
2.串聯電路的特點
在串聯電路中，開關的位置不會影響開關的作用。
2
探索新知
一
串聯電路
2.串聯電路的特點
在串聯電路中，電流的路徑只有一條。
3
電流的路徑
探索新知
一
串聯電路
2.串聯電路的特點
在串聯電路中，用電器之間互相影響。
4
L1短路，L2發光且更亮
L1斷路，L2不發光
探索新知
一
串聯電路
總結
1.定義：
用電器依次相連接入電路的連接方法叫串聯。
2.特點：
①.開關控制所有的用電器，不能單獨控制某一個用電器；
②.開關的位置不影響其對用電器的控制作用。
③.電流的路徑只有一條。
④.各用電器之間互相影響。
課堂檢測
1.下列電路中，屬于串聯電路的是（ ）
C
課堂檢測
2.某燒烤攤門前掛了一串小彩燈做裝飾,其中某個燈珠突然燒壞斷路后,整串彩燈都熄滅了。下列說法正確的是( )
A.燈珠間一定是串聯的
B.燈珠間一定是并聯的
C.燈珠間可能是串聯的,也可能是并聯的
D.無法確定燈珠間的連接方式
A
探索新知
二
并聯電路
1.并聯電路的定義
先把小燈泡的兩端分別接在一起（并列連接）
然后再接入電路中
定義：把小燈泡的兩端分別接在一起（并列連接），然后再接入電路中的連接方法叫并聯。
探索新知
二
并聯電路
2.干路和支路
支路：并聯電路中，各用電器單獨使用的那部分電路叫支路。
支路
用電器單獨使用
支路
干路
干路
用電器公用
干路：并聯電路中，各用電器共同使用的那部分電路叫干路。
探索新知
二
并聯電路
3.電流的路徑
電路圖
在并聯電路中，每個支路都有各自的電流路徑。
實物圖
通過L1的電流
通過L2的電流
探索新知
二
并聯電路
4.開關的位置和作用
開關在干路中可控制整個電路。
開關在支路中時可控制它所在的支路的通斷。
支路
干路
開關在干路上
開關在L1支路
開關在L2支路
探索新知
二
并聯電路
5.各支路關系
開關控制L1支路
開關控制L2支路
在并聯電路中，各支路之間互相不影響。
探索新知
二
并聯電路
總結
1.定義：
用電器分別接在一起（并列連接）再接入電路的連接方法叫并聯。
2.干路和支路：
用電器公用的那部分電路叫干路；各用電器單獨使用那部分電路叫支路。
3.特點：
①.干路開關控制整個電路，支路開關只能控制它所在的支路。
②.電流的路徑有多條，各用電器之間互相不受影響。
課堂檢測
3.圖所示的電路中,開關可以控制燈泡 (選填”L1”、“L2”或“L1、L2”)。開關閉合后,燈泡L1和L2 (選填“串”或“并”)聯;若取下燈泡L1,則燈泡L2 (選填“不發光”或”仍發光”)。
并
L1
仍發光
課堂檢測
4.下列電路中，兩盞燈泡屬于并聯電路的是（ ）
C
A.
B.
C.
D.
探索新知
三
生活中的電路
教室里的電燈
家庭中的各種電器
墻壁插座并聯在電路中
想一想：為什么要并聯？
烘托節日氣氛的小彩燈
有并聯、有串聯，還有串并聯組合
課堂練習
1.如圖所示的電路中，閉合開關后，兩個燈泡并聯的是（ ）
D
課堂練習
2.（多選）在如圖所示的電路中,當S閉合后,下列說法正確的是( )
A.L1和L2都能發光
B.去掉導線a,能使L1與L2串聯
C.電路將發生短路
D.將導線M從B接線柱移至A,就能使L1和L2并聯）
CD
課堂練習
3.在如圖的電路中,有4個開關,如果僅將開關S2、S4閉合,S1、S3斷開,則燈L1、L2 聯,如果將開關S1、S2、S閉合,S4斷開,則燈L1、L2 聯。為了保護電源,絕對不能同時將開關S1、S4閉合,因為將發生現象 。
串
并
電源短路
課堂練習
4.某品牌滾筒洗衣機,筒門處有開關S1,筒門關閉時S1閉合,筒門打開時S1斷開。筒門開關S1和控制開關S2必須同時閉合時,洗衣機才能工作。下列符合要求的電路模型是( )
D
課堂練習
5.新國標電動車上裝有轉向燈和蜂鳴器,開關撥至“左”,左轉向燈亮、蜂鳴器響;開關撥至“右”,右轉向燈亮、蜂鳴器響。左、右轉向燈不能同時亮。下列電路圖設計合理的是( )
C
課堂總結
01
串聯和并聯
串聯：用電器首尾相連后接入電路
并聯：用電器并列連接后接入電路
03
生活中的電路
家庭電路中的電燈、各種用電器是并聯的
節日的小彩燈有串聯和并聯及其組合
02
串聯和并聯電路的特點
串聯：電流只有一條路徑；開關的位置不影響作用。
并聯：電流只有多條路徑；干路開關控制整個電路，支路開關只控制支路；個支路互不影響。
板書設計
15.3 串聯和并聯
一、串聯電路
1. 定義：電路元件逐個順次連接起來的電路。
2. 特點：
電流只有一條路徑，通過每一個元件；各用電器互相影響；開關控制整個電路，與位置無關。
二、并聯電路
1. 定義：電路元件并列地連接起來的電路。
2. 特點：
電流有多條路徑，各支路獨立；各用電器互不影響；干路開關控制整個電路，支路開關只控制本支路。
三、生活中的應用
1. 串聯電路：節日小彩燈。
2. 并聯電路：家庭電路、學校電路等。
作業布置
教材43頁-44頁
“動手動腦”學物理
1-5題
謝謝
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