資源簡介

(共20張PPT)
第四節　噪聲控制與健康生活
第二章　聲的世界
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. 聲源做 振動產生的，且 過大的聲音稱為噪聲。圖
甲、乙是兩種聲音的波形圖，從圖形可知，圖 是噪聲的波形，
圖 是樂音的波形。
　　
（第1題）
無規則　
強度　
乙　
甲　
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2. 小明爸爸在家里修理廚房里的桌子時，不斷發出敲擊物體的聲音，小
明爸爸為了盡量避免聲音對小明的干擾，他采取了三種方案：① 在被
敲的地方墊一塊抹布；② 把廚房門窗關嚴；③ 囑咐小明暫時用耳機塞
住耳朵。這三種方案中，①是在 處減弱噪聲；②是在
中減弱噪聲；③是在 處減弱噪聲。
聲源　
傳播
途　
人耳　
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3. 在城市的主要街道上一般設有噪聲監測裝置，某一時刻裝置的顯示屏
上的示數為50.68，則這個數據的單位是 ，當附近有汽
車或摩托車駛過時，顯示屏上的數據 （選填“增大”或“減
小”）。
分貝（dB）　
增大　
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4. 下列關于樂音與噪聲的敘述中，錯誤的是（　D　）
A. 樂音悅耳動聽
B. 優美的音樂音量過大也會成為噪聲
C. 噪聲使人煩躁不安，有害人的健康
D. 樂音是樂器發出的聲音，噪聲是機器發出的聲音
D
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5. （2022·桂林）下列情景中的聲音屬于噪聲的是（　D　）
A. 音樂廳中的演奏聲
B. 教室里的讀書聲
C. 報告廳中的演講聲
D. 建筑工地上嘈雜的響聲
D
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6. 特種兵被稱為“陸地猛虎、海底蛟龍、空中雄鷹”，他們裝備著
黑色特種作戰消音靴（如圖所示）。消音靴能夠在 處減弱
噪聲，這樣做主要是防止 （選填“音調”或“響度”）過
大而暴露目標。
（第6題）
聲源　
響度　
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7. 用瀝青鋪設的路面與水泥相比較軟，可減小汽車在行駛過程中的顛
簸，從而在 處減弱噪聲；瀝青路面上還有許多微型小孔，這些
小孔能 聲音，可較好地在 中減弱車輛行駛時輪胎
與路面摩擦產生的噪聲。
聲源　
吸收　
傳播過程　
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8. （2022·蘇州）下列與聲有關的選項中，屬于在聲源處控制噪聲的是
（　A　）
A
A. 居民區街道禁鳴喇叭
B. 飛機旁的工作人員戴有耳罩的頭盔
C. 街頭設置的噪聲監測儀
D. 高架路某些路段兩側設有透明板墻
A.
B.
C.
D.
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9. 將教室的門窗關閉，室內同學聽到的室外噪聲減弱。下列對該現象的
說法正確的是（　C　）
A. 室外噪聲不再產生
B. 噪聲音調大幅降低
C. 在傳播過程中減弱了噪聲
D. 噪聲在室內的傳播速度大幅度減小
C
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10. 為了使教室內的學生免受環境噪聲的干擾，下列方法中可行的是
（　D　）
A. 老師講話聲音大一些
B. 每名學生都戴一個防噪聲耳罩
C. 教室內安裝噪聲監測裝置
D. 在教室周圍植樹
D
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11. 通過對前面知識的學習，我們知道，聲音從產生到引起聽覺有這樣
三個階段：聲源的振動產生聲音→空氣等介質的傳播→人耳聽到聲音。
聰明的小明就想：那么控制噪聲是不是可以從這三個方面入手呢？為了
探究上述問題，小明與同學們一起進行了下面的探究。
（1） 器材：小鬧鐘、皮尺、棉花、方形泡沫塑料塊、便攜式聲強計。
（2） 實驗過程：
① 使用小鬧鐘鬧鈴，用聲強計在距離其5m遠處測出小鬧鐘的發聲強度
為65dB。
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② 把小鬧鐘放在棉花上，再用聲強計在距離其5m遠處測出小鬧鐘的發
聲強度為55dB。
③ 把小鬧鐘放在方形泡沫塑料塊上，再用聲強計在距離其5m遠處測出
小鬧鐘的發聲強度為60dB。
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（3） 交流討論：
① 實驗中研究問題采用了什么方法？ 。　
② 由實驗你能得出什么結論？還有哪些減弱噪聲的方法？

。
控制變量法　
由實驗可
以得出：噪聲可以在聲源處減弱，且不同的物體在聲源處減弱噪聲的能
力不同；噪聲還可以在傳播過程中及人耳處減弱　
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12. 刮風時，若窗子關得不嚴，留一個縫隙，便會聽見風的呼嘯聲。我
們聽到的風聲是由 振動產生的，縫隙越小，呼嘯聲的音調就
越 （選填“高”或“低”）；“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，能
區分開“蟬”和“鳥”的叫聲，是依據聲音的 不同；茂密的森
林有吸聲、消聲的作用，這是在 減弱噪聲。
空氣　
高　
音色　
傳播途中　
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13. ★（2022·隨州）每年高考和中考期間，社會各界都努力為考生創設
良好的環境，防止噪聲的危害是一項重要工作。下列關于考試期間控制
噪聲的說法和做法，正確的是（　B　）
B
A. 考場周圍可以大聲播放音樂，因為音樂不屬于噪聲
B. 考場附近禁止車輛行駛和鳴笛，是從聲源處防止噪聲的產生
C. 關閉門窗可以完全消除噪聲，因為固體不能傳聲
D. 干擾的聲音不可能完全杜絕，若在考場內聽到80dB的噪聲，應屬于
較為理想的安靜環境
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14. 隔音建筑是綠色建筑技術中技術含量高，最能體現建筑舒適度的一
項重要指標。下列關于隔音建筑的說法正確的是（　B　）
A. 雙層真空玻璃不能作為隔音建筑的材料
B. 聲音強弱等級的單位是分貝（dB）
C. 隔音建筑能降低聲音的音調
D. 隔音建筑可以隔絕一切噪聲
B
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15. 學習了聲現象的知識后，你應該知道了噪聲危害的嚴重性，它給我
們每天的生活、工作、學習帶來了諸多影響。
（1） 假如你是一名城市建設的規劃者，你將采取怎樣的措施減弱噪聲
給人們帶來的危害？（舉出兩例即可）
解：（1） 增加公共綠地，多植樹；劃定更多的禁止車輛鳴笛的區域
（合理即可）
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（2） 假如我們生活在月球上，也會受到噪聲的干擾嗎？為什么？這對
我們在建造居民樓時減弱噪聲有什么啟示？
解：（2） 不會；真空不能傳聲；可以將居民樓的門窗玻璃更換成真空
夾層的，從而減弱從外界傳來的噪聲
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15(共19張PPT)
第三節　超聲波與次聲波
第二章　聲的世界
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. 某種昆蟲的翅膀在20s內振動了7000次，則它振動的頻率
是 Hz，人類 （選填“能”或“不能”）聽到這種聲音。
350　
能　
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2. 如圖所示為一種新概念武器——次聲武器。次聲武器能發射頻率低
于 Hz的聲波，該聲波與人體某些器官振動頻率相同，使器官形成
共振，造成損傷甚至導致人死亡。次聲武器 （選填“能”或
“不能”）用在科幻小說的太空大戰中，理由是 。
20　
不能　
真空不能傳聲　
（第2題）
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3. （2022·常州）某海域的一只抹香鯨發出巨大的超聲波震暈一群小
魚，在抹香鯨旁觀察的潛水員卻沒有聽到抹香鯨發出的聲音。抹香鯨發
出的聲音（　A　）
A. 響度大、頻率高 B. 響度大、頻率低
C. 響度小、頻率高 D. 響度小、頻率低
A
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4. 下列關于超聲波與次聲波的特點與應用的說法，錯誤的是（　D　）
A. 人們根據超聲波方向性好、在水中傳播距離遠等特點制成聲吶
B. 超聲波能夠成像，可以制成B型超聲波診斷儀
C. 利用次聲波可以預報地震、臺風，或為監測核爆炸提供依據
D. 次聲波能夠繞過障礙物傳得很遠，且傳播不需要介質，幾乎無孔不入
D
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5. 蝙蝠在夜間飛行時不會撞到障礙物，是因為它在飛行時發出
（選填“次聲波”或“超聲波”），這些聲波碰到墻壁或昆蟲時
會 回來，根據回聲到來的方位和時間，它可以確定目標的位置
和距離，蝙蝠所采用的這種方法叫做 。根據這一原理，科
學家發明了 。
超聲
波　
反射　
回聲定位　
聲吶　
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6. 如圖所示為人和一些動物發聲和聽覺的頻率范圍。他們所發出的聲音
都是由于發聲部位 而產生的。地震前通常有次聲波產生，人、
海豚和大象中能最先感覺到地震的是 。
振動　
大象　
（第6題）
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7. ★（2023·株洲）如圖所示為094型核潛艇，它是我國國防力量的重要
組成部分。它在水下航行時是通過聲吶系統發出的超聲波感知附近海域
情況的。下列說法中，正確的是（　C　）
A. 超聲波不是由物體的振動產生的
B. 超聲波的傳播不需要介質
C. 感知附近海域情況是利用超聲波傳遞信息
D. 潛艇上的艦員能夠聽見超聲波
（第7題）
C
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8. 氣象部門常通過監測次聲波來預報海上風暴，從而為漁業、航海等服
務。這是因為（　C　）
A. 次聲波的方向性好，穿透力強
B. 次聲波在海水中的傳播速度比超聲波快
C. 產生風暴的同時會產生次聲波，并且次聲波的傳播距離遠
D. 次聲波的頻率太高，人耳聽不見
C
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9. 下列實例中，利用聲傳遞能量的是（　C　）
A. 通過聲學儀器接收到的次聲波判斷地震的方位
B. 利用超聲導盲儀探測前進道路上的障礙物
C. 利用超聲波擊碎人體內的結石
D. 利用超聲波給金屬工件探傷
C
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10. 閱讀短文，回答問題。
超聲波及其應用
人能夠聽到聲音的頻率范圍是20～20000Hz。低于20Hz的聲波叫次
聲波，高于20000Hz的聲波叫超聲波。
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超聲波具有許多奇異特性：空化效應——超聲波能在水中產生氣
泡，氣泡破裂時釋放出高能量，產生強沖擊力的微小水柱。它們不斷沖
擊物件的表面，使物件表面及縫隙中的污垢迅速剝落，從而達到凈化物
件表面的目的。傳播特性——它的波長短，在均勻介質中能夠定向直線
傳播，根據這一特性可以進行超聲探傷、測厚、測距、醫學診斷等。
（1） 超聲波的頻率范圍是 。
（2） 超聲波能夠清洗物件是因為聲波具有 。
高于20000Hz　
能量　
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（3） 航天員在月球上不能利用超聲波測定兩山之間的距離，是由
于 。
（4） 若聲音在海水中的傳播速度為1500m/s，利用回聲定位原理從海面
豎直向海底發射超聲波，到接收到回聲所用的時間為4s，則該處海洋的
深度為多少米？
解：3000m
真空不能傳聲　
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11. 如圖所示為倒車雷達，倒車雷達是利用 （選填“超聲
波”或“次聲波”）來工作的。若倒車雷達發出信號后0.04s接收到回
聲，已知聲波在空氣中的傳播速度為340m/s，則障礙物距汽車 m。
（第11題）
超聲波　
6.8　
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12. 兩艘潛艇相距s，以相同的速度v1成單縱隊同向航行，后艇的超聲定
位器發出信號到達前艇并被反射回來，聲音在水中傳播的速度為v2，則
后艇發出信號和收到回聲兩時刻之間的時間間隔為 。
　
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13. 英國科學家切斷番茄植株的莖，用人耳傾聽沒有引起任何聽覺。但
在靠近莖的切口處放置錄音機錄音，然后用超大音量、超低速度播放，
居然能清晰地聽到“尖叫”聲。這說明，番茄植株遭受傷害后，會發出
（　A　）
A
A. 響度很小的超聲波
B. 響度很大的超聲波
C. 響度很小的次聲波
D. 響度很大的次聲波
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14. 汽車駛出高速公路后，進入某國道，如圖所示為此國道某直線路段
的一處測速儀，測速儀內有能發射和接收超聲波的傳感器。在汽車以某
一速度v遠離測速儀時，此時汽車到測速儀的距離L＝64m，此時測速儀
發出超聲波經汽車反射后接收到超聲波信號的時間為0.4s。已知此路段
限速為80km/h，超聲波的速度為340m/s。試計算并說明汽車在此路段是
否超速。
（第14題）
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14
解：s聲＝L＋s車，即v聲t＝L＋v車t，代入數據得×340m/s×0.4s
＝64m＋×v車×0.4s，解得v車＝20m/s＝72km/h＜80km/h，故該
車沒有超速
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14
（第14題）(共27張PPT)
第二章復習
01
知識體系構建
02
高頻考點突破
03
綜合素能提升
目
錄
考點一 聲音的特性
典例1　（2022·南通）初夏的傍晚，鳥鳴聲悠揚，蛙聲一片，分辨鳥鳴
聲和蛙聲的主要依據是兩種聲音具有不同的（　A　）
A. 音色 B. 音調 C. 頻率 D. 響度
A
　　響度、音調、音色的區別如下：① 響度表示聲音的強弱（即大
小），音調表示聲音的高低（即粗細），音色表示聲音的品質，它
們的物理意義不同。② 響度是由聲源的振幅決定的；音調是由聲源
振動的頻率決定的；音色主要與發聲體的材料、結構有關，它們的
影響因素不同。
跟蹤訓練
1. （2023·南通）使用藍牙耳機播放音樂時，為了保護聽力，需要適當
調小聲音的（　B　）
A. 音調 B. 響度
C. 頻率 D. 速度
B
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典例2　（2022·蘇州）昆曲被聯合國教科文組織列入《人類非物質文化
遺產代表作名錄》，它被譽為“百戲之祖”。演唱時以三弦、曲笛等為
主要伴奏樂器，如圖所示，撥動三弦時，弦 產生聲音；吹奏曲
笛時，按住不同的孔可以改變聲音的 ；兩種樂器相互配合，演
奏出優美的樂曲，通過 可以辨別它們的聲音。
（典例2圖）
振動　
音調　
音色　
考點二 聲學綜合
1
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6
2. （2023·徐州）制作一組長度不同的PVC管，用膠板拍擊管口就能演
奏簡單的音樂。PVC管發出的聲音是由空氣 產生的。拍擊不同
長度的PVC管，發出聲音的 不同。由于和其他樂器的材料、結
構不同，PVC管發出聲音的 不同。
振動　
音調　
音色　
1
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5
6
跟蹤訓練
典例3　下列關于聲現象的說法，正確的是（　C　）
A. 聲波可以在真空中傳播
B. 發聲體的振幅越大，音調越高
C. “禁止鳴笛”是在聲源處控制噪聲
D. 聲吶利用次聲波來探測魚群位置
C
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6
3. （2023·龍東地區）下列關于聲音的說法，不正確的是（　A　）
A. 聲音在真空中的傳播速度是340m/s
B. 物體振動頻率越高音調越高
C. 超聲波擊碎人體內的結石，說明聲音能傳遞能量
D. 公路兩側安裝隔音板是在聲音傳播途中減弱噪聲
A
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2
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5
6
跟蹤訓練
典例4　如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸正在發聲的音叉
時，將會看到小球 ，這個現象說明
；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料
球彈起，這個現象叫做“共振”，說明聲音可以在 中傳播。若
將甲、乙兩實驗裝置搬上月球，則實驗甲 （選填“能”或“不
能”）成功，實驗乙 （選填“能”或“不能”）成功，這是因
為 。在這個實驗中，小球的作用是
。
被彈起　
聲音是由物體振動產生
的　
空氣　
能　
不能　
真空不能傳聲　
將音叉的微小振
動放大，便于觀察　
考點三 探究聲音的產生與傳播
　　　
（典例4圖）
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6
4. 如圖所示為某同學在學習聲學時的實驗情景，其中研究聲音的產生的
實驗情景有圖 ；圖 所示的實驗情景說明聲音的傳
播需要介質， 不能傳聲。
　　　
甲、乙、丁　
丙　
真空　
　　　
（第4題）
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3
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5
6
跟蹤訓練
考點四 探究聲音的特性
典例5　探究“聲音的特性”：
（1） 如圖甲所示，用大小不同的力敲鼓，主要改變了聲音的 ；
實驗時用力越大，聽到的鼓聲越響，觀察到小紙屑跳得越高，由此可得出結論： 。
（典例5圖）
響度
聲音的響度與振幅有關，振幅越大，響度越大　
1
2
3
4
5
6
（2） 如圖乙所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當的長
度，撥動鋼尺，就可聽到 （選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）
振動發出的聲音；若用此裝置探究“影響聲音響度的因素”，則應保
持 不變，改變 ；若用此裝
置探究“影響聲音音調的因素”，則應保持 不變，
改變 。
鋼尺　
鋼尺伸出桌面的長度　
撥動鋼尺的力度　
撥動鋼尺的力度　
鋼尺伸出桌面的長度　
1
2
3
4
5
6
5. 小明在探究影響聲音特性的因素時，做了以下實驗，請你解答下
列問題。
（1） 如圖甲所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片
振動的頻率越快，發出聲音的音調越 ，這說明音調是由
決定的。
　
（第5題）
高　
頻率　
1
2
3
4
5
6
跟蹤訓練
（2） 如圖乙所示，用一只手將木條壓在桌面上，用另一只手輕撥木
條，聽其聲音；再用力撥動木條，這時木條的振幅 （選填“變
大”或“變小”），聲音的響度變大。
（3） 用同樣的力分別撥動外形完全相同且伸出桌面的長度也相同的鋸
條和木條時，聽到聲音的 不同。
變大　
音色　
1
2
3
4
5
6
1. 笛子是古老的民族樂器，分為南笛和北笛。二者相比，南笛的管身長
且粗，北笛的管身短且細。南笛聲音渾厚柔和，北笛聲音清脆明亮。以
上關于南笛和北笛聲音的描述，主要是指聲音的（　A　）
A. 音調 B. 音色 C. 響度 D. 速度
A
1
2
3
4
5
6
2. （2023·泰州）如圖所示，古琴演奏家正在演奏名曲《高山流水》，
下列說法正確的是（　B　）
A. 琴聲響度越大，它在空氣中傳播的速度越大
B. 琴聲是由琴弦振動產生的
C. 撥動不同的琴弦，主要引起琴聲響度不同
D. 用大小不同的力撥動同一根琴弦，琴聲音調不同
（第2題）
B
1
2
3
4
5
6
3. 同一檢測器測得發聲體A和B的聲音數據如圖，0～t1過程中，下列說
法正確的是（　B　）
　　
（第3題）
B
A. 發聲體A每秒振動的次數不變
B. 發聲體A和B被檢測到的響度相同
C. 發聲體A的音調變高
D. 發聲體A和B發聲時振動幅度一定相同
1
2
3
4
5
6
4. 如圖所示為無線骨傳導耳機，可以使聲波不經過人的外耳道而通過顱
骨進行傳播，人們既能聽音樂，又能了解周圍環境從而避免事故的發
生，也可以隨時使用海綿耳塞來減弱外界的噪聲。骨傳導耳機是通
過 （選填“固體”或“氣體”）傳聲；目前網絡上出現了不少
假冒的骨傳導耳機，鑒別的方法很簡單：戴上耳機聽音樂，然后塞上耳
塞堵住耳孔，如果聽到的聲音響度 （選填“變大”“變小”或
“不變”），說明該耳機是骨傳導耳機。
固體　
變大　
（第4題）
1
2
3
4
5
6
5. 如圖所示為中國古代的計程車“記里鼓車”。當車走一里時，車上的
木人就敲一下鼓，鼓面由于 發聲，當車走十里時，車上的木人
就敲一下鐲，人們由鼓和鐲的發聲次數確定車行駛的里程。能區分鼓聲
和鐲聲是依據聲音的 （選填“響度”“音調”或“音色”）不
同，還可以根據 （選填“響度”“音調”或“音色”）來大致
判斷它離人們的遠近。
振動　
音色　
響度　
（第5題）
1
2
3
4
5
6
6. 聲吶是利用水中超聲波對水下目標進行探測、定位和通信的電子設
備。聲吶發出聲波碰到的目標如果是運動的，反射回來的聲波（以下簡
稱“回聲”）的音調就會有所變化，它的變化規律是如果回聲的音調變
高，說明目標正在向聲吶靠攏；如果回聲的音調變低，說明目標正在遠
離聲吶。
（1） 如果停在海水中的潛艇A發出聲波信號后再經過10s的時間接收到
經潛艇B反射回來的信號，且信號頻率不變，潛艇B與潛艇A的距離s1是
多少？（設聲波在海水中傳播速度為1500m/s）
1
2
3
4
5
6
解：（1） 根據v＝可知聲波在水中傳播的總距離s＝vt＝1500m/s×10s
＝15000m。由于接收到的信號是反射回來的，所以兩艘潛艇之間的距
離s1＝s＝×15000m＝7500m
1
2
3
4
5
6
（2） 停在海水中的潛艇A繼續監控潛艇B，突然接收到潛艇B反射回來
的聲波頻率是變低的，且測出潛艇B的速度是15m/s，方向始終在潛艇
A、B的連線上，潛艇B運動1min后，潛艇A以20m/s的速度追擊潛艇B，
多長時間將追上？
1
2
3
4
5
6
解：（2） 根據題意，潛艇A接收到潛艇B反射回來的聲波頻率是變低
的，所以潛艇B正在遠離潛艇A，根據v＝可知潛艇B在1min內行駛的距
離s3＝v2t2＝15m/s×60s＝900m。經1min后潛艇B與潛艇A的距離s2＝s1
＋s3＝7500m＋900m＝8400m。設A追上B的時間為t3，則追上時潛艇A
和潛艇B的距離關系為v2t3＋s2＝v1t3，代入數據得15m/s×t3＋8400m＝
20m/s×t3，解得t3＝1680s
1
2
3
4
5
6(共19張PPT)
第二節　聲音的特性
第二章　聲的世界
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. 如圖所示，敲鼓時將紙片撒在鼓面上，鼓面的振動幅度是通過
來顯示的；敲鼓的力越大，鼓聲的響度越大，則鼓聲的響
度與鼓面的振動幅度之間的關系是
。
（第1題）
紙片
跳起的高度　
鼓面的振幅越大，鼓聲的響度越
大　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
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17
2. 如圖所示，將正在發聲的音叉插入水中，會看到水花飛濺，這說明聲
音是由物體 產生的。頻率為256Hz的A音叉和頻率為440Hz的B
音叉中， （選填“A”或“B”）音叉發出聲音的音調較高。
（第2題）
3. 用力拍手和輕輕拍手發出聲音的不同點是（　C　）
A. 音調 B. 音色 C. 響度 D. 頻率
振動　
B　
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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17
4. （2022·淮安）如圖所示為湖北出土的戰國時期的編鐘，這套編鐘共
65件，依大小次序排列，人們用這套編鐘能演奏古今樂曲，且音域寬
廣。音域寬廣是指（　C　）
A. 響度 B. 音色 C. 音調 D. 速度
（第4題）
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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17
5. （2023·連云港）我們能辨別出熟悉同學的聲音，從物理學角度講，
這主要是因為他們聲音的（　D　）
A. 響度不同 B. 音調不同
C. 頻率不同 D. 音色不同
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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13
14
15
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17
6. 如圖所示，在同一個軸上固定著三個齒數不同的齒輪。當齒輪旋轉
時，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發出聲音的音調最高的是
（選填“上面”“下面”或“中間”）的齒輪。
（第6題）
下面　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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17
7. 如圖所示為小巖自制的小樂器，他將材料相同、長度相同，但寬窄不
同的橡皮筋纏到一個小盒上，又在小盒的兩端各放一塊木板，用來拉緊
橡皮筋，彈撥橡皮筋，橡皮筋就會 發出聲音。用相同的力撥動
這些寬窄不同的橡皮筋，由于橡皮筋振動的 不同，所發出聲音
的 也不同；用大小不同的力撥動同一根橡皮筋，由于橡皮筋振
動的 不同，所發出聲音的 也不同。
振動　
頻率　
音調　
幅度　
響度　
（第7題）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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14
15
16
17
8. 小華用錄音機錄下自己唱歌的聲音，再播放出來感覺和直接聽到的聲
音不同，在聲音的響度、音調和音色三個特性中，考慮到錄音機音量是
由自己調節的，所以不是聲音的 不同；詢問其他同學，得知自
己唱的音是準的，沒有“跑調”，所以不是聲音的 不同；由此
可以推斷是聲音的 不同。
響度　
音調　
音色　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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17
（第9題）
A. 幅度變大 B. 幅度變小 C. 頻率變大 D. 頻率變小
9. 如圖所示，手機與音叉的位置保持不變。利用手機軟件測出音叉發出
的聲音從30dB變成50dB，說明音叉振動的（　A　）
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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17
10. 如圖所示，改變試管中的水量，用同樣大小的力吹氣時會發出不同
的聲音。這“不同的聲音”主要是指聲音的（　D　）
A. 振幅 B. 音色 C. 響度 D. 音調
（第10題）
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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17
11. 在探究響度與什么因素有關時，如圖所示，小麗做了以下實驗，但
忘了記錄，請你幫她把記錄填寫完整。
（第11題）
（1） 使音叉發出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度是不同的，
說明響度與 有關。
振幅　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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17
（2） 使音叉發出相同響度的聲音時，人耳與音叉的距離不同，聽到聲
音的響度不同。說明響度還與 有關。
（3） 實驗時采用的方法為 ；乒乓球的作用是
。
（4） 使用聽診器和不用聽診器在同樣的位置處聽心臟跳動的聲音，聲
音的響度不同，說明響度與 有關。
人耳距離發聲體的遠近　
轉換法　
將音叉振動
的幅度放大，方便觀察　
聲音是否分散　
1
2
3
4
5
6
7
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17
12. 如圖所示，某同學用一張硬紙片先后在塑料梳的齒上劃過，一次快
些，一次慢些。
（第12題）
（1） 該同學探究的問題可能是 。
（2） 通過探究，該同學發現：快速劃過時產生聲音的音調 ，慢
速劃過時產生聲音的音調 。（選填“高”或“低”）　
音調的高低與振動頻率的關系　
高　
低　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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17
13. 下列圖像為錄制合成的聲音波形圖，由圖可知，甲和丙的
相同，甲和丁的 相同。（選填“音調”或“響度”）
　 　 　
（第13題）
響度　
音調　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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17
14. 小紅喜歡唱歌，如圖所示為小紅最喜歡的一首歌中的一段歌譜，按
照歌譜要求，小紅應唱到 字時音調最高，唱到 字時響度最
大；如果換小芳來唱，兩人的 （選填“響度”“音調”或“音
色”）一定是不同的。
（第14題）
已　
響　
音色　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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17
15. 小鳥在樹上鳴叫，潛水員從岸上潛入水的過程中，所聽到的聲音中
不變化的物理量是（　B　）
A. 傳播速度 B. 音調 C. 響度 D. 音色
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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16
17
16. （2023·宜昌）“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”這兩句千古傳誦的名
句，被譽為“文外獨絕”。下列關于人們聽到的蟬叫聲和鳥鳴聲的說
法，正確的是（　B　）
A. 都是由于人耳鼓膜振動產生的
B. 都是通過空氣傳播的
C. 人們根據響度來辨別蟬叫聲和鳥鳴聲
D. 人離蟬和鳥越近，聽到聲音的音調越高
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
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17
17. 如圖所示為中國民間藝人使用胡蘿卜和大蔥扎成的樂器——排簫。
他在胡蘿卜中間由左至右挖出依次變淺的小孔，便可以演奏出美妙的音
樂了。下列分析正確的是（　A　）
A. “簫”聲是由空氣傳播到觀眾耳中的
B. 逐漸增大向一個孔吹氣的力，聲音的響度不變
C. 用相同的力由左至右逐個吹奏，最右邊發聲的音調最低
D. 演出時后排觀眾聽到的聲音比前排小，是指后排聽到的音
調小
（第17題）
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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16
17(共18張PPT)
專題特訓（二）　聲音的三要素及其應用
第二章　聲的世界
類型一　聲音三要素的辨析
1. 生活中用“引吭高歌”“低聲細語”來形容聲音，這里的“高”“低”描述的是聲音的 ；“男低音”和“女高音”歌手同臺演出，這里的“低”“高”是指聲音的 ；在“模仿秀”節目中，演員模仿歌唱家唱歌時，主要是模仿歌唱家聲音的 。
2. 從聲音的特性看，“震耳欲聾”說明聲音的 大；“悅耳動聽”說明聲音的 好；“脆如銀鈴”說明聲音的 高。（選填“響度”“音調”或“音色”）
響度　
音調　
音色　
響度　
音色　
音調　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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16
17
18
19
20
3. 一臺好的音響設備，不僅要起到“擴音”的作用，而且應有較高的
“保真度”。從聲學上講，“擴音”是使聲音的 變大，較高的
“保真度”是要求能較好地保持原聲的 。
響度　
音色　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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19
20
（第4題）
A. 音調升高 B. 音調降低
C. 響度變大 D. 響度變小
4. （2023·濰坊）如圖所示，將正在響鈴的手機懸掛于廣口瓶內，封閉
瓶口，逐漸抽出其中的空氣。對比抽氣前后從瓶中傳出的響鈴聲音，抽
氣后聲音的（　D　）
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
5. （2023·無錫）如圖所示為我國最早的樂器之一——“塤”，吹奏時
能發出宮、商、角、徵、羽五音，相當于現在的do、re、mi、sol、la。
五音是指聲音的（　B　）
A. 響度 B. 音調 C. 音色 D. 速度
（第5題）
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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15
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20
6. （2023·武漢）小紅同學正在演奏古箏，聽眾分辨出古箏的聲音，是
依據聲音的（　C　）
A. 響度 B. 音調 C. 音色 D. 速度
7. 有些青少年在變聲期時，聲音會變得低沉沙啞。這里描述的聲音所改
變的是① 音色；② 響度；③ 音調，三者中的（　B　）
A. ①② B. ①③ C. ③ D. ①
C
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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20
類型二　聲音三要素的應用
8. 如圖所示為往保溫瓶里灌開水的場景，灌水過程中我們聽聲音就能判
斷出瓶中水是否快要灌滿了，這是因為隨著水位的升高，瓶內
振動越來越 （選填“快”或“慢”），發出的聲音音調越來
越 （選填“高”或“低”）。
空氣
柱　
快　
高　
　（第8題）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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12
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17
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20
9. 現代化的住宅已經開始應用聲紋鎖，即只有特定人的聲音才能把鎖打
開，這種聲紋鎖是通過識別聲音的 來判斷是否開鎖的。音樂老
師在彈奏鋼琴時，用大小相同的力按下不同的琴鍵，主要改變的是聲音
的 。（選填“音調”“響度”或“音色”）
音色　
音調　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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20
10. （2022·徐州）如圖所示為用吸管和棉簽制作的“鳥鳴器”，從管口
吹氣，能發出類似鳥叫的聲音，鳥鳴器發聲是由空氣 產生的，
拉動棉簽可以改變聲音的 。根據聲源的差異，鳥鳴器可以與小
提琴、笛子、鼓這三種樂器中的 歸為一類。
振動　
音調　
笛子　
（第10題）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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17
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19
20
11. （2023·連云港）AI智能音箱已廣泛應用于新能源汽車，它讓用戶以
語音對話的交互方式實現多項功能的操作。當對AI智能音箱發出調大聲
音的指令時，音箱就自動改變聲音的 ，音箱內部揚聲器振動的
幅度 。
響度　
變大　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
12. 鼓是我國傳統的打擊樂器，可以用手或鼓槌敲擊發聲。除了作為樂
器，鼓在古代還用來傳播信息。如圖所示，A、B、C是鼓面直徑上的三
點，B是圓心，A、C距B點長度相同。當敲擊圖中A、B、C三個部位時，鼓可發出 個頻率的音調，你判斷的依據是
。
2　
A、C在相對于鼓
面圓心等距的位置，發出聲音的音調相同　
（第12題）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
15
16
17
18
19
20
13. 小夏在研究口琴的發聲原理時，拆掉了口琴外殼，發現在氣孔邊分
布著一排長短、厚薄都不同的銅片，如圖所示。吹口琴時，在氣流的沖
擊下，銅片振動，發出聲音。對不同的氣孔吹氣，改變了聲音的
；在同一氣孔處用不同的力度吹氣，改變了聲音的 。
（第13題）
音
調　
響度　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
14. （2022·河南）小利在7個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成
了一個水瓶琴，如圖所示。對著瓶口吹氣，發出的聲音是由瓶中
振動產生的。依次吹每個瓶的瓶口，發出聲音的音調不同，越靠
近 （選填“左”或“右”）端音調越高。
（第14題）
空氣
柱　
右　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
15. （新情境）如圖所示，中國科技館里的“聲聚焦”裝置是一個呈鍋
蓋形狀的凹形圓盤。小麗將耳朵靠近裝置固定架的中心時，遠處傳來的
微小聲音就會變大，原因是“聲聚焦”裝置改變遠處傳來聲音的
（　A　）
A. 響度 B. 音調 C. 音色 D. 聲速
（第15題）
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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17
18
19
20
16. （2023·新疆）醫生給病人檢查時使用聽診器，是為了增大聲音的
（　C　）
A. 音調 B. 音色 C. 響度 D. 頻率
17. 魔術師在某次演出中表演了“獅吼功”：把嘴靠近紅酒杯發聲將紅
酒杯震碎。其奧秘為通過控制聲音的頻率使其與紅酒杯的頻率相同達到
共振而震碎紅酒杯。魔術師表演中調節的是聲音的（　A　）
A. 音調 B. 響度 C. 音色 D. 聲速
C
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
18. 在一只玻璃杯中先后裝入不同量的水，用細棒輕輕敲擊，會聽到不
同頻率的聲音。與此類似，當醫生在給病人檢查腹部是否有積水時，常
會用手輕輕敲擊患者腹部，細細傾聽其發出的聲音，此為“叩診”。醫
生判定患者腹部是否有積水的主要依據是（　C　）
A. 聲音的響度 B. 聲音的音色
C. 聲音的音調 D. 聲音是否悅耳動聽
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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19. 關于如圖所示的民族吹管樂器嗩吶，下列說法中正確的是（　D　）
A. 吹奏時按壓不同位置的氣孔，主要改變了聲音的響度
B. 用不同的力度吹奏主要改變了聲音的音調
C. 嗩吶前端的喇叭主要改變了聲音的音色
D. 嗩吶發出的聲音不能在真空中傳播
（第19題）
D
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20. 二胡是中國的民族樂器，有粗（內弦）、細（外弦）兩根弦，拉弓
時弓毛和弦摩擦發出聲音，下列做法不能改變二胡音調的是（　C　）
A. 用手指按壓同一根弦的不同位置
B. 手指按壓在弦的相同位置，從摩擦內弦換到摩擦外弦
C. 加大摩擦弦的力量
D. 旋轉弦軸，增加弦的松緊程度
C
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20(共19張PPT)
第一節　聲音的產生與傳播
第二章　聲的世界
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. ★（2023·金昌）發聲的音叉放入水中濺出水花，說明聲音是由物
體 產生的，物理學中把這種研究方法叫做 （選填
“等效替代法”“轉換法”或“控制變量法”）。
2. 二胡是靠 振動發聲的，軍號是靠 振動發聲的，
“黃河在咆哮”是指 振動發出聲音。
振動　
轉換法　
琴弦　
空氣柱　
黃河水　
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3. 漁民常用特殊的聲音誘魚，這說明 能傳聲；可以用敲擊墻壁
的方法來傳遞信息，這說明 能傳聲；我們能聽到收音機中優美
動聽的音樂，是因為 能傳聲。（選填“固體”“液體”或“氣
體”）
液體　
固體　
氣體　
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4. 如圖所示，音叉振動發出聲音，聲音通過空氣傳播。當發聲音叉的叉
股向外側振動時，壓縮附近的空氣，使這部分空氣變 （選填
“疏”或“密”）；當叉股向內側振動時，外側的空氣又變 （選
填“疏”或“密”）。隨著音叉的不停振動，在空氣中形成 相
間的波動。波動傳進人耳，引起鼓膜的 ，人就聽到聲音。聲音
是一種波，叫做 波。
（第4題）
密　
疏　
疏密　
振動　
聲　
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5. 古詩《鹿柴》中有“空山不見人，但聞人語響”，詩人聽到的人聲是
由聲帶 產生的。聲音在液體中的傳播速度 （選填“大
于”“小于”或“等于”）在空氣中的傳播速度。
6. 聲音在傳播過程中，遇到障礙物會被 回來，形成
。
振動　
大于　
反射　
回聲（或
回音）　
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7. ★在“探究聲音的產生”的活動中，同學們體驗到發聲的音叉在振
動、說話時聲帶在振動等一系列現象后，可運用 的方法得出結
論：聲音是由物體 產生的。
歸納　
振動　
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（第8題）
8. ★如圖所示，將正在發聲的手機懸掛在廣口瓶內，再抽出瓶內氣體，
聽到聲音逐漸 （選填“變大”或“變小”），根據實驗現象推
理可得，聲音 （選填“能”或“不能”）在真空中傳播，繼續
抽氣，發現聲音越來越微弱，但并不會完全消失，你覺得原因可能
是 。
變小　
不能　
氣體不能被抽盡　
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9. 在“探究聲音是否能夠在水中傳播”的實驗中，小林將一個正在發聲
的物體A放入盛有水的容器中，如圖所示，物體A下沉到容器底部，這
時小林能夠聽到物體A發出的聲音。于是他得到結論：水能夠傳聲。同
學小麗認為通過小林的實驗不能得到上述結論，你認為小麗的理由
是 ；小林的實驗應如何改
進？ 。
（第9題）
小林聽到的聲音不能排除是固體傳聲　
使用能浸沒在水中且不沉底的發聲體　
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10. 小明在閱讀了“貝爾發明電話”的故事后，對此產生了很大的興
趣，于是他和小亮兩人用細棉線將兩個紙杯連接起來制成了一個簡易
“電話”。他們兩人在相隔數十米遠的地方可以通話，是因為
；若在用“電話”時，棉線沒有拉直而處于松弛狀態，則聽的
一方通過棉線 （選填“能”或“不能”）聽到對方的講話聲。
固體可
以傳聲　
不能　
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11. ★北京天壇的“回音壁”和“三音石”凝聚了我國古代勞動人民的智
慧，“回音壁”的圓心處有塊“三音石”，站在上面拍手，可以多次聽
到拍手的聲音，回音壁的這些現象是由聲音的 而產生的。若我
們站在“三音石”上拍手，0.2s后就能聽到第一次清晰的回聲，則“三
音石”到圍墻的距離是 m。（聲速為340m/s）
反射　
34　
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（第12題）
A. 振動 B. 靜止不動
C. 一直向右運動 D. 一直向左運動
12. 在探究人耳怎樣聽到聲音時，可以用肥皂膜模擬人耳的鼓膜。如圖
所示，當喇叭發聲時，肥皂膜將（　A　）
A
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13. 北宋時代的沈括，在《夢溪筆談》里記載：行軍宿營的士兵枕著牛
皮制成的箭筒睡在地上能及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲。士兵們感知聲音
的途徑是（　D　）
A. 空氣—耳膜—聽覺神經
B. 空氣—頭骨—聽覺神經
C. 大地—耳膜—聽覺神經
D. 大地—頭骨—聽覺神經
D
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14. 實驗中學有一個150m×80m大小的操場，廣播室在操場兩端架起兩
個音箱S1和S2，如圖所示。高老師繞場一周試聽了一番，覺得兩個音箱
發出的聲音在甲、乙、丙、丁四處（它們分別是各邊的中點）有兩處聲
音含混不清，則這兩處是（　A　）
A. 甲和丙 B. 甲和乙
（第14題）
A
C. 乙和丁 D. 丁和丙
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15. 站在百米賽跑終點的計時員，聽到起跑的槍聲后立即開始計時，測
得小明同學百米賽跑的時間是13.00s，則小明同學百米賽跑的真實時間
是（聲音在空氣中的傳播速度為340m/s）（　A　）
A. 13.29s B. 13.00s
C. 12.71s D. 無法確定
A
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16. 如圖所示，在鼓面上撒一些碎紙屑，敲一下鼓面，聽到鼓聲的同時，會觀察到碎紙屑 。這一現象說明，發聲的物體在 。將敲響的鼓面用手一按，鼓聲立刻消失，這是因為 。
（第16題）
跳動　
振動
手使鼓面停止了振動
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17. 小提琴通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動發聲，琴弦將振動傳遞給
木質的琴碼和琴箱，再使琴箱內的空氣振動，最終傳遞到聽者耳中。這
一振動的傳遞過程說明 和 都能傳聲。
固體　
氣體　
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18. 聲速測量儀器可測量聲波在不同環境中的傳播速度，使用時，將A、
B兩個聲波采集器和發射器放在同一條直線上，當聲波發射器發出聲波
時，通過移動聲波發射器調節圖中s的距離，聲波到達兩個采集器的時
間就會不同，聲速測量儀器上的顯示屏則能顯示出聲波到達兩個采集器
的時間差，顯示屏上顯示的時間單位為ms，（1ms＝10－3s）。如圖所示
為聲速測量儀器某次在教室里測量聲速時的情景，其中s＝34cm，液晶
顯示屏上顯示的時間差為1.0ms。下列對此過程的說法，錯誤的是
（　D　）
（第18題）
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A. 這次測量中，聲波先被A采集器接收到
B. 保持圖中距離不變，測量聲速時教室的溫度為15℃，則A、B間的距
離為102cm
C. 若聲速增大，則液晶顯示屏上顯示的時間差會變小
D. 若聲波發射器逐漸靠近A，則液晶顯示屏上顯示的時間差會逐漸變小
答案：D
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