資源簡介

(共22張PPT)
第二章 聲音與環境
第3節 響度和音色
2024
秋季新教材版
八年級上冊滬粵版
教學
目標
新課
導入
課堂小結
聲音的強弱—響度
課堂
練習
用波形比較振幅
目錄
知道什么是響度、音色；知道響度與振幅、距離的關系，了解響度的單位——分貝（dB）
了解不同響度和不同音色的聲音在波形圖上的差異
經歷用實驗探究響度與振幅關系的過程，培養學生的實驗創新和動手操作能力
觀察了解身邊的聲現象，感受我國民族樂器優美的音色，增強民族自豪感
物理觀念
科學思維
科學探究
科學態度與責任
教學目標
新課導入
生活再體驗
我們的民族樂器不僅品種多，而且發出的聲音優美動聽，各具特色。如果用如圖所示的古箏與洞簫合奏一曲，你能分辨出洞簫和古箏的聲音嗎？人們是根據什么辨別聲音的？
聲音的強弱—響度
觀察與思考
聲音不但有高有低，還有強有弱和好壞。
聲音的高低是音調；
聲音的強弱是響度；
聲音的好壞是音色。
物理學中，把聲音的強弱叫做響度（loudness）。響度又叫做音量。
聲音的強弱—響度
探究影響聲音響度的因素
在鼓面上撒些小紙屑，先輕輕地敲鼓，聽鼓聲的響度，觀察小紙屑的跳動幅度；然后用力敲鼓，再次聽鼓聲的響度，并觀察小紙屑的跳動幅度。
紙屑的跳動幅度直觀地反映了鼓面的振動幅度，那么，鼓聲的響度與鼓面的振動幅度有什么關系？
紙屑跳舞
聲音的強弱—響度
探究影響聲音響度的因素
取一把弦樂器，用大小不同的力彈撥琴弦，聽一聽，哪種情況響度大？看一看，什么時候弦的振動幅度大？想一想，這兩者之間有怎樣的關系？
二胡與琵琶
聲音的強弱—響度
總結與提升
實驗思維過程
比較： 重敲鼓面時，碎紙屑彈開的幅度______（說明鼓面振動的幅度______），聽到的聲音的響度______。
輕敲鼓面時，碎紙屑彈開的幅度______（說明鼓面振動的幅度______），聽到的聲音的響度______。
聲音的響度的大小與聲源振動的幅度大小即振幅有關。物體振幅越大，聲音的響度越大。
變大
變大
變大
變小
變小
變小
用波形比較振幅
閱讀與感悟
先用較小的力敲擊音叉，音叉振動的幅度小，它產生的聲波經示波器顯示出來的振幅較小，響度也較小；再用較大的力敲擊同一音叉，音叉振動的幅度大，它產生的聲波經示波器顯示出來的振幅較大，響度也較大。
用波形比較振幅
閱讀與感悟
在聲學上，人們通常用分貝作為單位來計量聲音的強弱，分貝的符號是dB。把人耳能聽見的最弱聲音的強度定為0 dB，這是聽覺的下限。
微風吹拂樹葉的沙沙聲大約為10 dB。分貝數越大，表示聲音越強。如圖是各種不同聲音的分貝數。
通常情況下，人對聲音響度的感知還與距離聲源的遠近有關。離聲源越遠，聲音越分散，聲音的響度也就越小。現實生活中這種現象很普遍，請你舉出幾個實例與同學交流。
聲音的品質—音色
平時我們閉著眼睛，就能聽出是哪位熟悉的同學在講話，也能區別哪個是小提琴聲，哪個是笛子聲。這說明聲音除了音調和響度這兩個特征外，還有第三個特征—音色（tone quality），也叫做音品。
不同物體所發出聲音的音色是不同的。音色是由發聲體的材料、結構及發聲方式等因素決定的。兩個不同發聲體發出的聲音，即使音調相同，響度也相同，人耳仍能把它們區分開，就是因為它們的音色不同。
音調、響度、音色是聲音的三個主要特性，人們就是根據這些特性來區分聲音的。
閱讀與感悟
聲音的品質—音色
1．欣賞一段器樂合奏曲，你能聽出其中有哪幾種樂器嗎？
2．圖是音叉、單簧管、小提琴所發出的聲音在示波器上顯示的波形，比較它們的異同。
辨別不同物體的聲音
下圖反映的是不同樂器對著話筒發出相同音調的聲音，比較它們的波形有何異同？
想一想
從圖中我們可以觀察到各組波形的幅度和疏密基本相同，這是因為聲音的響度和音調都基本相同；但由于發聲體不同，發聲的音色不同，觀察到波形不同。
聲音的響度大小，可以比較波形的幅度；
聲音的音調高低，可以比較波形的疏密；
聲音的音色特征，可以看波形的附加小振動。
閱讀與思考
管樂器和弦樂器
每種樂器產生聲音的材料、結構和部件都不同。有些樂器的發聲體是管狀的，通過激發管內空氣柱的振動來產生聲音，如笛子、嗩吶、小號、單簧管等，被稱為管樂器。還有些樂器上面安裝有琴弦，通過摩擦或彈撥琴弦來產生聲音，如二胡、豎琴、吉他、小提琴等，被稱為弦樂器。管樂器和弦樂器本來屬于兩個不同的“家族”，但在音樂家的巧妙安排下，能夠互相配合，演奏出悅耳、動聽的樂曲。
樂器 聲源 音調高低
管樂器 空氣柱 質小音高
（聲源質量越小，音調越高）
弦樂器 弦 打擊樂 打擊物 賈湖骨笛
信息瀏覽
賈湖骨笛的橫空出世，把中國七聲音階的歷史提前到8 000 年前，為我們
研究中國音樂與樂器發展史，提供了彌足珍貴的實物資料，對研究中國文化、
文明具有重要的歷史價值。古人在沒有先進科技的情況下，創造出如此卓越的樂器，使我們不由得驚嘆人類的智慧和創造力。
翅骨
骨笛
課堂小結
定義 影響因素 聽感表現
響度 聲音的強弱 與聲源的振幅有關。振幅大，響度大。 響度大：震耳欲聾
響度小：輕聲細語
音調 聲音的高低 與聲源的頻率有關。頻率高，音調高。 音調高：聲音清脆、尖細； 音調低：聲音粗獷、低沉
音色 聲音的品質 發聲體的材料、結構和發聲方式不同，發出的音色就不同。 分辨不同發聲體出的聲音的重要特征
課堂練習
考點一：區分音調、響度和音色
【典型例題1】
小白兔能分辨出門外不是自己的外婆（如圖）主要是依據聲音的（　　）
A．響度 B．音色 C．音調 D．頻率
【答案】B
課堂練習
【遷移訓練1】
唐詩《楓橋夜泊》中的名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中包含著聲學知識。對其中聲現象的解釋中，錯誤的是（　　）
A．鐘聲是由鐘的振動產生的
B．船上的人根據音色知道是鐘發出的聲音
C．鐘聲通過空氣傳播到客船
D．船上的人根據音調知道是鐘發出的聲音
【答案】D
課堂練習
考點二：響度和音色與哪些因素有關
【典型例題2】
復讀機的揚聲器發聲時，它的紙盆在________，朗讀聲被我們聽到，（選填“需要”或“不需要”）________經介質傳播；不改變音量大小，當復讀機快放時，發出聲音的響度________（選填“變大”“變小”或“不變”）。
【答案】振動 需要 不變
課堂練習
【遷移訓練2】
如圖甲所示，在8個相同的水瓶中灌入體積不等的水，水面的高度不同。
【答案】瓶和水 低 空氣柱 高
(1)若用相同的力依次敲擊水瓶，發出聲音的音調不同，此時聲源是______ （空氣柱/瓶和水），瓶中盛水越多，敲擊時發出聲音的音調就越______ （高/低）；
(2)若用嘴依次吹水瓶瓶口，發出聲音的音調也不同，此時聲源是______ （空氣柱/瓶和水），瓶中盛水越多，吹瓶口發出聲音的音調就越______ （高/低）；
(3)在某課外活動中，幾位同學也在做這個實驗。如圖乙，他們從左至右依次敲擊3個瓶子，發出的聲音為“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”，發現音調逐漸變高，請分別用直線畫出圖中另外兩個瓶子中水位線的大致位置。______
ENDING!
2024
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