資源簡介

《第1課 書寫用具》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年書法三年級上冊湘美版
教材分析 《第 1 課 書寫用具》是湘美版書法三年級上冊的開篇課程。本課主要介紹書法書寫用具的種類、特點及重要性。書法作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，書寫用具是書法創(chuàng)作的基礎(chǔ)。教材以圖文并茂的形式展示了毛筆、墨汁、宣紙、硯臺等主要書寫用具，并進行簡單介紹，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)情分析 三年級學(xué)生經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)生活，具備一定觀察力、想象力和動手能力。此階段學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，渴望探索嘗試。但對于書法書寫用具，可能只有初步認識，甚至有些學(xué)生從未接觸過傳統(tǒng)書法用具。因此，教學(xué)中需通過直觀展示、生動講解和實際操作，讓學(xué)生充分認識和了解書寫用具的特點和用途。
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能認識書法書寫用具的種類，了解其特點和用途；掌握正確使用書寫用具的方法。 過程與方法目標(biāo)：通過觀察、比較、實踐等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力和審美能力。 3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)重難點 教學(xué)重點：認識書法書寫用具的種類、特點和用途；掌握正確使用書寫用具的方法。 2. 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受書法書寫用具所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
教學(xué)法 直觀教學(xué)法：通過展示實物、圖片等直觀教具，讓學(xué)生更直觀地認識書寫用具。 講解示范法：教師對書寫用具的特點、用途和使用方法進行詳細講解，并進行示范操作。 實踐操作法：讓學(xué)生親自動手使用書寫用具，在實踐中掌握正確的使用方法。 4. 小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀察和體會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
教具準備 毛筆、墨汁、宣紙、硯臺等書寫用具若干套。 2. 書法作品圖片、視頻資料。3. 教學(xué)課件。
教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
1. 教師播放一段優(yōu)美的書法視頻，讓學(xué)生欣賞書法之美。
2. 提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道書法是用什么工具創(chuàng)作出來的嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出毛筆、墨汁、宣紙、硯臺等書寫用具。
3. 教師總結(jié)：“書法是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，而書寫用具則是書法創(chuàng)作的基礎(chǔ)。今天，我們就一起來認識一下書法書寫用具。” 引出課題《第 1 課 書寫用具》。
二、認識書寫用具
設(shè)計意圖：通過展示實物和圖片，讓學(xué)生直觀地認識書寫用具的種類、特點和用途。
1. 毛筆
（1）教師拿出一支毛筆，向?qū)W生介紹毛筆的組成部分：筆桿、筆毫。
（2）讓學(xué)生觀察毛筆的筆毫，了解毛筆的種類：羊毫、狼毫、兼毫。教師分別介紹這三種毛筆的特點：羊毫柔軟，吸水性強；狼毫硬挺，彈性好；兼毫則兼具羊毫和狼毫的特點。
（3）教師示范毛筆的握筆方法：五指執(zhí)筆法。讓學(xué)生跟著教師一起練習(xí)握筆方法。
（4）教師介紹毛筆的保養(yǎng)方法：使用后要及時清洗，懸掛晾干，避免陽光直射。
2. 墨汁
（1）教師拿出一瓶墨汁，向?qū)W生介紹墨汁的種類：松煙墨、油煙墨。教師分別介紹這兩種墨汁的特點：松煙墨顏色較淡，墨色沉穩(wěn)；油煙墨顏色較深，墨色光亮。
（2）教師示范墨汁的使用方法：將墨汁倒入硯臺中，用毛筆蘸墨書寫。
（3）教師介紹墨汁的保存方法：密封保存，避免陽光直射和高溫。
3. 宣紙
（1）教師拿出一張宣紙，向?qū)W生介紹宣紙的種類：生宣、熟宣、半生熟宣。教師分別介紹這三種宣紙的特點：生宣吸水性強，墨色變化豐富；熟宣吸水性弱，墨色不易擴散；半生熟宣則介于生宣和熟宣之間。
（2）教師示范宣紙的裁剪方法：將宣紙對折，用剪刀沿著折痕裁剪。
（3）教師介紹宣紙的保存方法：防潮、防曬、防蟲。
4. 硯臺
（1）教師拿出一個硯臺，向?qū)W生介紹硯臺的種類：端硯、歙硯、洮硯、澄泥硯。教師分別介紹這四種硯臺的特點：端硯石質(zhì)細膩，發(fā)墨快；歙硯石質(zhì)堅韌，紋理美觀；洮硯石質(zhì)溫潤，墨色碧綠；澄泥硯質(zhì)地細膩，色澤鮮艷。
（2）教師示范硯臺的使用方法：將墨汁倒入硯臺中，用毛筆在硯臺上研磨。
（3）教師介紹硯臺的保養(yǎng)方法：使用后要及時清洗，避免墨汁干結(jié)。
三、實踐操作
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生親自動手使用書寫用具，在實踐中掌握正確的使用方法。
1. 學(xué)生分組，每組一套書寫用具。
2. 教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的握筆方法和書寫姿勢。
3. 學(xué)生在宣紙上用毛筆蘸墨書寫自己的名字或簡單的漢字，感受書寫用具的特點和用途。
四、小組討論
設(shè)計意圖：通過組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀察和體會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
1. 教師提出問題：“你在使用書寫用具的過程中有什么感受？你覺得哪種書寫用具最有趣？為什么？”
2. 學(xué)生分組討論，教師巡回傾聽。
3. 每組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
五、總結(jié)評價
設(shè)計意圖：通過總結(jié)評價，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識，同時也能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：認識了書法書寫用具的種類、特點和用途，掌握了正確使用書寫用具的方法。
2. 教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與、認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
3. 布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家長介紹書法書寫用具，并在家長的指導(dǎo)下練習(xí)使用書寫用具。
六、拓展延伸
設(shè)計意圖：通過拓展延伸，讓學(xué)生了解書法書寫用具所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
1. 教師介紹書法書寫用具在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用：書法書寫用具不僅是書法創(chuàng)作的工具，更是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它們承載著中華民族的智慧和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了中國人對美的追求和對傳統(tǒng)文化的傳承。
2. 教師推薦一些關(guān)于書法書寫用具的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后進一步了解書法書寫用具的知識和文化內(nèi)涵。
板書設(shè)計 《第 1 課 書寫用具》
一、毛筆
1. 種類：羊毫、狼毫、兼毫
2. 握筆方法：五指執(zhí)筆法
3. 保養(yǎng)方法
二、墨汁
1. 種類：松煙墨、油煙墨
2. 使用方法
3. 保存方法
三、宣紙
1. 種類：生宣、熟宣、半生熟宣
2. 裁剪方法
3. 保存方法
四、硯臺
1. 種類：端硯、歙硯、洮硯、澄泥硯
2. 使用方法
3. 保養(yǎng)方法
教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過直觀教學(xué)法、講解示范法、實踐操作法和小組討論法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生充分認識和了解了書法書寫用具的種類、特點和用途。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和實踐，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、動手能力和審美能力。同時，我也注重激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。通過本節(jié)課的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在教學(xué)過程中，有些學(xué)生的注意力不夠集中，需要我不斷地提醒和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)方法的多樣性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，我也將更加注重對學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

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