資源簡介

《第2課 執筆與姿勢》教學設計2024-2025學年書法三年級上冊湘美版
教材分析 《第 2 課 執筆與姿勢》是湘美版書法三年級上冊的重要課程。本課主要講解書法執筆方法和書寫姿勢，這是書法學習的基礎環節。正確的執筆與姿勢不僅有助于書寫的規范和流暢，更對學生的身體健康和書寫習慣養成有著重要意義。教材通過圖文結合的方式，詳細展示了正確的執筆姿勢和書寫姿勢，為學生提供了直觀的學習參考。
學情分析 三年級的學生經過一定的學習和生活經歷，具備一定的模仿能力和自我控制能力，但對于書法執筆和姿勢可能缺乏正確的認識。部分學生可能存在執筆不規范、姿勢不正確的情況。因此，需要通過系統的教學和指導，幫助學生掌握正確的執筆與姿勢。
教學目標 知識與技能目標：學生能夠掌握正確的書法執筆方法和書寫姿勢。2. 過程與方法目標：通過示范、練習、糾正等方法，讓學生逐步養成正確的執筆和書寫習慣。 3. 情感態度與價值觀目標：培養學生對書法的熱愛和認真書寫的態度，提高學生的審美素養。
教學重難點 教學重點：掌握正確的執筆方法和書寫姿勢。 2. 教學難點：讓學生在日常書寫中始終保持正確的執筆和姿勢。
教學法 示范教學法：教師親自示范正確的執筆和姿勢，讓學生直觀感受。2. 講解分析法：詳細講解執筆和姿勢的要點，分析錯誤姿勢的弊端。3. 練習反饋法：讓學生進行大量練習，教師及時反饋糾正。 4. 小組競賽法：通過小組競賽，激發學生的學習積極性。
教具準備 1.毛筆、墨汁、宣紙等書寫用具。 2.教學課件，展示正確執筆和姿勢的圖片、視頻。
教學過程 一、導入新課
設計意圖：引起學生興趣，明確本節課學習內容。
教師展示一些優美的書法作品，然后提問學生：“大家想不想寫出這么漂亮的字呢？要想寫出好字，正確的執筆和姿勢是非常重要的。今天我們就來學習《第 2 課 執筆與姿勢》。”
二、講解執筆方法
設計意圖：讓學生了解正確執筆的重要性，掌握正確的執筆方法。
1. 教師拿出一支毛筆，介紹執筆的重要性：“執筆正確與否直接影響書寫的效果和速度，也關系到我們的手部健康。”
2. 詳細講解五指執筆法：
（1）用拇指和食指捏住筆桿，中指在食指下方抵住筆桿。
（2）無名指和小指自然彎曲，依次靠在中指下方。
（3）筆桿要靠在虎口處，掌心要空。
3. 教師一邊講解，一邊示范，讓學生跟著模仿。
4. 請幾位學生上臺展示執筆方法，教師進行點評和糾正。
三、講解書寫姿勢
設計意圖：讓學生養成良好的書寫習慣，保護身體健康。
1. 教師介紹正確書寫姿勢的重要性：“正確的書寫姿勢不僅能讓我們書寫更加輕松流暢，還能保護我們的眼睛和脊柱。”
2. 講解正確的書寫姿勢：
（1）坐姿：頭正、身直、臂開、足安。
頭正：頭部端正，不歪斜。
身直：身體挺直，不彎曲。
臂開：兩臂自然張開，不要緊貼身體。
足安：雙腳平穩地放在地上。
（2）站姿：頭俯、身躬、臂懸、足開。
頭俯：頭部微微向下俯。
身躬：身體微微向前躬。
臂懸：手臂自然懸垂。
足開：雙腳分開與肩同寬。
3. 教師一邊講解，一邊示范，讓學生跟著模仿。
4. 請幾位學生上臺展示書寫姿勢，教師進行點評和糾正。
四、練習執筆與姿勢
設計意圖：通過大量練習，讓學生鞏固所學知識，養成正確的習慣。
1. 學生分組進行執筆和姿勢的練習，教師巡回指導。
2. 教師可以播放一些輕柔的音樂，營造良好的學習氛圍。
3. 每隔一段時間，教師可以讓學生停下來，進行小組之間的互相檢查和糾正。
五、小組競賽
設計意圖：激發學生的學習積極性，檢驗學生的學習成果。
1. 教師將學生分成幾個小組，進行執筆和姿勢的競賽。
2. 競賽內容可以包括執筆的規范性、姿勢的正確性、保持時間的長短等。
3. 評選出表現優秀的小組，給予獎勵。
六、總結評價
設計意圖：讓學生對本節課的學習內容有一個系統的認識，同時也能夠及時了解學生的學習情況。
1. 教師總結本節課的學習內容：掌握了正確的執筆方法和書寫姿勢。
2. 教師對學生的表現進行評價，表揚積極參與、認真學習的學生，鼓勵其他學生向他們學習。
3. 布置作業：讓學生回家后繼續練習執筆和姿勢，在日常書寫中養成正確的習慣。
七、拓展延伸
設計意圖：讓學生了解更多關于書法的知識，激發學生對書法的興趣。
1. 教師介紹一些著名書法家的執筆和姿勢習慣，讓學生了解不同的風格和方法。
2. 推薦一些書法學習的書籍和網站，讓學生在課后進一步學習和提高。
板書設計 《第 2 課 執筆與姿勢》
一、執筆方法
五指執筆法
二、書寫姿勢
坐姿：頭正、身直、臂開、足安
站姿：頭俯、身躬、臂懸、足開
教學反思 在本節課的教學中，通過多種教學方法的運用，學生較好地掌握了正確的執筆方法和書寫姿勢。在教學過程中，示范教學和練習反饋起到了關鍵作用，讓學生能夠直觀地學習和及時糾正錯誤。同時，小組競賽也激發了學生的學習積極性。然而，也存在一些不足之處，如部分學生在練習過程中容易出現反復，需要教師更加耐心地指導和監督。在今后的教學中，要進一步加強對學生日常書寫習慣的培養，通過反復練習和提醒，讓學生真正養成正確的執筆和姿勢習慣。

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