資源簡介 (共40張PPT)第三章 光和眼睛第3節(jié) 平面鏡成像特點2024秋季新教材版八年級上冊滬粵版教學(xué)目標新課導(dǎo)入課堂小結(jié)平面鏡成像規(guī)律課堂練面鏡的應(yīng)用目錄了解平面鏡成像的特點。了解平面鏡在生活中的應(yīng)用。掌握平面鏡作圖方法;知道凹面鏡和凸面鏡及其對光線的作用。.經(jīng)歷平面鏡成像特點的探究,學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的收集與記錄。觀察實驗現(xiàn)象,感知虛像的含義。在解決問題的過程中樂于交流,敢于表達,感受物理思維的巧妙并獲得成就感。在實驗和分析的過程中,形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責任教學(xué)目標新課導(dǎo)入生活再體驗平靜的水面把景物倒映在水中,更加迷人;小貓發(fā)現(xiàn)了鏡子中的自己詫異地瞪大了眼睛。這些都是怎么回事?親愛的你有注意過鏡子中的自己嗎?平面鏡閱讀與感悟生活中大大小小的鏡子能夠映照出鏡子前的物體;平靜的水面液像鏡面一樣,能夠映照出壯美的山色。我們把反射面為光滑平面的鏡子叫做平面鏡。面對著平面鏡,我們就能夠看到自己的像。平的、光滑的、能成像的反射面叫平面鏡。平面鏡成像規(guī)律活動1鏡前觀像根據(jù)你的生活經(jīng)驗,請找一找,這位同學(xué)在平面鏡中的像可能是方框中的哪一幅?為了準確找出該同學(xué)的像,就要知道平面鏡成像有什么特點。平面鏡成像規(guī)律必做實驗探究平面鏡成像特點提出問題猜想假設(shè)平面鏡所成的像與物體的大小、位置有什么關(guān)系?猜想1:像與物體的大小……猜想2:像與物體到平面鏡的距離……平面鏡成像規(guī)律必做實驗探究平面鏡成像特點設(shè)計實驗1、直接用平面鏡能找到像的位置嗎?怎么辦?2、如何確定像的位置?3、如何確定像的大小與物體的大小是否相等?用玻璃板代替平面鏡將一蠟燭點燃放在玻璃板前,另找一沒有點燃的蠟燭放在玻璃板后面與像重合找兩支完全相同的蠟燭,看后面蠟燭與前面蠟燭的像是否完全重合平面鏡成像規(guī)律必做實驗探究平面鏡成像特點設(shè)計實驗器材: 薄玻璃板、支架、兩個完全相同的塑料蠟燭、白紙一張、刻度尺、筆A蠟燭替代A蠟燭的B蠟燭實驗方法:等效替代法平面鏡成像規(guī)律必做實驗探究平面鏡成像特點實驗分析量出每次實驗中兩支蠟燭到玻璃板的距離都相等。第一支蠟燭成像和替代的蠟燭是等大的連接每次實驗中兩支蠟燭的位置,連線與鏡面是垂直的。像與物左右相反。平面鏡成像規(guī)律思考平面鏡的應(yīng)用閱讀與思考平面鏡的應(yīng)用十分廣泛。舞蹈演員利用平面鏡可以觀察和糾正自己的動作。萬花筒可以看到奇妙的圖形。利用潛望鏡,在水下可以觀察水面的情況。平面鏡的應(yīng)用閱讀與思考制成平面鏡和球面鏡,成像、擴大視野和改變光路。利用平面鏡擴大視野古代婦女對著銅鏡梳妝平面鏡的應(yīng)用想一想你還能再列舉一些關(guān)于平面鏡成像的應(yīng)用實例嗎?請聯(lián)系生活實際,與同學(xué)相會交流。牙醫(yī)檢查牙齒時放入口中的小鏡子汽車后視鏡家用穿衣鏡各種面鏡凸面鏡1、凸面鏡:用球面的外表面作反射面如: 汽車后視鏡、街頭路口的反射鏡作用:有發(fā)散作用,能擴大視野。各種面鏡凹面鏡2、凹面鏡:用球面的外表面作反射面如: 汽車頭燈的反光裝置、太陽灶作用:有會聚作用各種面鏡活動2觀察凹面鏡和凸面鏡分別將一把不銹鋼勺子的凹面和凸面對著自己,兩次看到的像是否有差別 其中哪一個與汽車的后視鏡或馬路邊的道路反光鏡的成像相似?各種面鏡哈哈鏡哈哈鏡產(chǎn)生的影像變化用刻度尺測量長度認識刻度尺并用刻度尺測量長度三認:使用前認清刻度尺的零刻度線、量程、分度值.零刻度線分度值量程單位分度值:相鄰的兩刻度線間的距離。用刻度尺測量長度五會:會選:根據(jù)測量對象,選取量程合適、分度值合適的刻度尺例如:現(xiàn)有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根據(jù)需要選擇測量下述物體所用的工具:1、測量跳遠長度需用 .2、測量銅絲的直徑需用 .卷尺(分度值1cm)卡尺(分度值0.1mm)用刻度尺測量長度會放:即刻度尺的位置應(yīng)放正,零刻度線對齊被測物體的一端,有刻度線的一邊要緊貼被測物體且與被測物體保持平行,不能歪斜。用刻度尺測量長度會看:視線與刻度尺尺面垂直。(或視線正對刻度尺的刻度刻度線)0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10××√用刻度尺測量長度會讀:讀數(shù)時,要估讀到分度值的下一位。2.78cm用刻度尺測量長度分度值 ;準確值估讀值物體長度 .分度值 ;準確值估讀值物體長度 .用刻度尺測量長度會記:記錄的測量結(jié)果應(yīng)由準確值、估讀值和單位組成。2.78cm數(shù)字單位準確值估讀值準確值為: 估讀值為:________此時物體長度為: 。2.7cm2.78cm0.08cm用刻度尺測量長度測量對象 刻度尺的分度值 單 位 長 度 寬 度課 本作業(yè)本 [小實驗]使用刻度尺測量作業(yè)本和物理課本的長度和寬度用刻度尺測量長度誤差測量的數(shù)值和真實值之間必然存在的差異就叫誤差。誤差的來源(測量工具、測量方法、測量者)1、測量時,要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字,是估讀就不可能非常準確。2、儀器本身不準確 。3、環(huán)境溫度、濕度變化。注意:1.誤差是不可避免的,誤差不可能消除,只能盡量的減小。用刻度尺測量長度誤差減小誤差的辦法:①校準測量工具;②改進測量方法;③選用精確度高的測量工具;④多次測量求平均值。誤差不是錯誤,錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。錯誤是可以避免的 。用刻度尺測量長度活動2 用圖表處理數(shù)據(jù)身高h /cm 150≤h<153 153≤h<156 156≤h<159 159≤h<162 162≤h<165 165≤h<168 168≤h<171 171≤h<174 174≤h<177 177≤h<180學(xué)生數(shù)/人 2 4 3 5 7 9 7 2 11列表法:是指在記錄和處理數(shù)據(jù)時,通過將數(shù)據(jù)列成表格進行分析。它的優(yōu)點是簡潔、易懂,有助于找出物理量之間規(guī)律性的聯(lián)系,有助于發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。直方圖:又稱柱狀圖,是一種統(tǒng)計報告圖。直方圖一般用橫軸表示數(shù)據(jù)類型,縱軸表示分布情況請你仔細觀察直方圖,完成下列填空:(1)這個班的學(xué)生身高集中在_____________cm至_____________cm范圍內(nèi)。(2)身高為159~171(不含)cm的學(xué)生數(shù)占學(xué)生總數(shù)的百分率為_______________。測量時間時間的單位1min=60s1h=60min1ms=10-3s1μm=10-6s1、時間的國際單位是秒,符號s2、時間單位的換算常用的時間單位有:時(h)、分(min)、秒(s)、毫秒(ms)、微秒(μs)、納秒(ns)。測量時間測量時間的工具測量時間的用具有鐘、表;在運動場和實驗室經(jīng)常用停表(或叫秒表)。測量時間用表測量時間請你仔細觀察圖示秒表:(1)大表盤一周代表的時間是( ),分度值是( )(2)小表盤一周代表的時間是( ),分度值是( )。30s0.1s15min1min測量時間必做實驗用表測量時間選擇合適的計時工具,測一測自己的脈搏跳動10次、80次所需要的時間,以及1min內(nèi)自己的脈搏跳動的次數(shù),把測量結(jié)果填在表格中。脈搏跳動次數(shù) 所需時間10次80次1min對班上同學(xué)1min內(nèi)脈搏跳動次數(shù)做一次統(tǒng)計,將測量結(jié)果用列表法表示出來。課堂小結(jié)課堂練習(xí)考點一:利用平面鏡成像的特點作圖【典型例題1】作出圖中物體AB在平面鏡中的像。【答案】課堂練習(xí)【遷移訓(xùn)練1】【答案】 4 5cm如圖所示,兩等大的平面鏡A、B直立在地面上,A、B高為0.95m,相距30cm。有一細束激光與豎直方向成45°角射到平面鏡B的上邊緣,經(jīng)多次反射后射到地面。求:(1)激光束射到地面前,一共發(fā)生了__________次反射?(2)投射到地面上的光點離A平面鏡的距離為__________。課堂練習(xí)考點二:平面鏡成像特點【典型例題2】如圖為某指針式電學(xué)儀表的示意圖,指針后面的表盤上附有一塊平面鏡。若眼睛對著指針觀察表盤時恰好看不到指針在平面鏡中的像,則表示視線與表盤垂直,即可讀數(shù)。關(guān)于該儀表的讀數(shù),下列說法錯誤的是( )A.該儀表讀數(shù)時利用了光的直線傳播和光的反射B.眼睛恰好看不到指針在平面鏡中的像,說明眼睛、指針和指針的像在同一條直線上C.若眼睛能看到指針在平面鏡中的像,說明指針和指針的像的連線與鏡面不垂直D.若眼睛看到指針在平面鏡中的像在指針的左側(cè),則讀數(shù)會偏大【答案】C課堂練習(xí)【遷移訓(xùn)練2】唐代盧仝《月蝕》詩:“爛銀盤從海底出,出來照我草屋東。”(爛:光潔燦爛)詩句中描述的“爛銀盤”是月亮在海水中的________(選填“實”或“虛”)像,是由光的________形成的。【答案】虛 反射ENDING!2024Thank you for watching!謝謝觀看 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫