資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
人教版九年級物理第十五章第四節(jié)《電流的測量》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 15.4 電流的測量 單元 第十五章 學(xué)科 物理 年級 九年級
教材分析 一、內(nèi)容概述《電流的測量》主要包括電流的強(qiáng)弱和電流的測量兩部分內(nèi)容。其中，電流的強(qiáng)弱是通過引入電流這一物理量來描述電路中電流的大小，而電流的測量則主要圍繞電流表的使用方法和注意事項(xiàng)展開。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解電流是表示電荷定向移動的物理量，單位是安培（A），并了解電流的常用單位及其換算關(guān)系。讓學(xué)生掌握電流表的基本結(jié)構(gòu)、量程選擇、讀數(shù)方法以及正確的連接方式，能夠在實(shí)驗(yàn)中熟練使用電流表測量電流。2. 教學(xué)難點(diǎn)：由于電流表需要串聯(lián)在電路中，且必須注意正負(fù)極的連接，所以，電流表的連接對于部分學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。三、教學(xué)建議：1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握電流的測量方法和電流表的使用技巧。2.教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。
2022新課標(biāo)要求 一、知識與技能目標(biāo)1. 學(xué)生應(yīng)了解電流的基本概念，知道電流是電荷的定向移動形成的，并能理解電流強(qiáng)度的概念及其單位安培。2. 學(xué)生應(yīng)掌握電流的測量方法，包括電流表的使用規(guī)則、讀數(shù)方法以及量程的選擇，能夠正確連接電流表測量電路中的電流。二、過程與方法目標(biāo)1. 學(xué)生應(yīng)通過實(shí)踐活動，學(xué)會使用電流表測量電流的基本技能，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。2. 學(xué)生應(yīng)通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，以及科學(xué)探究的精神。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1. 學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)對物理學(xué)科的興趣和熱愛，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2. 學(xué)生應(yīng)樹立安全意識，了解安全用電的常識，避免在實(shí)驗(yàn)和日常生活中發(fā)生觸電事故。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步掌握電流的定義、單位及其意義，并能進(jìn)行單位換算。2.理解電流表的符號、用途、正確讀數(shù)方法和使用規(guī)則。3.掌握電流的測量方法，包括電流表的正確連接和讀數(shù)。4.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，具備電學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步技能。5.學(xué)會使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行電流的測量，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。6.養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)精神，以及實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)：1. 科學(xué)素養(yǎng)：通過對電流的測量學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對科學(xué)原理和方法的理解與掌握，提升科學(xué)素養(yǎng)。2. 實(shí)踐能力：通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力。3. 批判性思維：在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過程中，能夠提出問題、分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。
學(xué)情分析 一、學(xué)生的知識儲備情況在九年級階段，學(xué)生已經(jīng)對物理學(xué)科有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，特別是在電學(xué)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電荷、電流、電路等基本概念，以及串并聯(lián)電路的基本連接方式。這些知識儲備為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電流的測量提供了必要的支撐。二、學(xué)生技能掌握程度在技能方面，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如使用基本電學(xué)儀器進(jìn)行簡單測量等。然而，對于電流表的使用和電流的測量，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要重點(diǎn)掌握電流表的使用方法和讀數(shù)技巧，培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)操作技能。三、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，九年級的學(xué)生普遍具備了一定的自主學(xué)習(xí)和理性思維的能力，對電學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇和興趣。然而，由于電流的測量涉及一定的實(shí)驗(yàn)技能和操作規(guī)范，部分學(xué)生可能會感到有些困難或挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、認(rèn)知特點(diǎn)和思維方式在認(rèn)知特點(diǎn)和思維方式方面，九年級的學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的邏輯思維能力和抽象思維能力逐漸增強(qiáng)。然而，在電流的測量這一節(jié)中，學(xué)生可能需要將抽象的電流概念與具體的實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，這對他們的思維能力和理解能力提出了更高的要求。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來深入理解電流的測量方法。
重點(diǎn) 電流的概念與單位，電流表的正確使用
難點(diǎn) 電流的單位換算，正確使用電流表
材料準(zhǔn)備 電池、導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)、電流表、多媒體課件等
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 教師，之前我們在《電流與電路》這一課中學(xué)習(xí)了關(guān)于電流的一些基本概念，下面請大家思考，回答問題。電流是怎樣形成的？電流的的方向是怎樣規(guī)定的？在電源的外部，電流的路徑如何？利用PPT演示視頻，同一個(gè)小燈泡亮度發(fā)生變化。提問：小燈泡燈絲中有持續(xù)電流就會發(fā)光，為什么亮度會發(fā)生變化呢？提出問題：由此可見，電流是有強(qiáng)弱之分的。我們?nèi)绾沃离娐分须娏鞯拇笮∧兀侩娏骺床灰娒恢覀冇袥]有辦法來測量它呢？”這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)測量電流的方法。 回答問題。電荷的定向移動形成電流。正電荷定向移動的方向?yàn)殡娏鞯姆较颉ｋ娏鲝碾娫吹恼龢O出發(fā)，流經(jīng)用電器，回到負(fù)極。回答：因?yàn)殡娏鞯拇笮“l(fā)生了變化。 鞏固對電流的理解。為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣和思考。
講授新課 電流的強(qiáng)弱電流的定義和符號及單位教師：請大家閱讀教材45頁內(nèi)容，然后回答以下問題：①電流定義是什么？它的符號是什么？②電流的單位有哪些？符號分別是什么？③電流的單位及各單位間換算關(guān)系是怎樣的？常見的電流教師：接下來，請大家仔細(xì)閱讀教材45頁“小資料”的內(nèi)容，了解常見的電流大約都是多少。和你想像中的有沒有出入呢？電流的測量認(rèn)識電流表教師：既然電流有大有小，我們就可以通過測量工具來測量電流的大小，大家手中都有一塊實(shí)驗(yàn)室中常用的電流表，我們下面結(jié)合教材內(nèi)容、大屏幕顯示的內(nèi)容和手中的實(shí)物來認(rèn)識一下電流表。提問：電流表的作用是什么？提問：電流表上的旋鈕叫接線柱，你手中的電流表有幾個(gè)接線柱？都是什么顏色的？標(biāo)有什么符號？提問：你知道“0.6”和“3”的含義嗎？講解：對，當(dāng)我把電流表的負(fù)接線柱和標(biāo)著的接線柱接入電路時(shí)，我們使用的量程就是“0-0.6A”。提問：如果我們選擇“0-3A”的量程，應(yīng)該怎樣接？教師：正確，可見這個(gè)負(fù)接線柱是公用的。注意：電流表的正負(fù)接線柱不要說成正負(fù)極。提問：請大家觀察電流表的刻度表盤，一共有多少個(gè)小格？提問：那么，情分析一下各個(gè)量程的分度值是多少？教師：仔細(xì)觀察表盤的刻度，每一個(gè)刻度代表幾個(gè)值？提問：那我們應(yīng)該如何確定究竟讀大的還是讀小的數(shù)值呢？提問：如果兩次測量，指針都指在同一位置，且兩次所選的量程是不同的，兩次測量值之間有什么關(guān)系？提問：請大家看一看手中的電流表，它的指針指在了什么位置？教師：電流表的表盤上有一個(gè)可以使用螺絲刀調(diào)節(jié)的螺絲，通過調(diào)節(jié)它，就可以調(diào)節(jié)指針的位置，在使用電流表前，一定要指針指在0刻度線處，這叫“調(diào)零”。使用電流表前必須要觀察指針的位置，如果指針不在0刻度線處，就必須先調(diào)零。實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用電流表教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了電流表，了解了電流表的一些基本構(gòu)造，下面我們就來通過親手實(shí)驗(yàn)，練習(xí)使用電流表。教師：請大家閱讀教材46頁，在使用電流表時(shí)，應(yīng)該把電流表串聯(lián)在電路中還是并聯(lián)在電路中，為什么？提問：請思考，電流表在使用之前，應(yīng)該注意哪些問題？提問：連接電流表時(shí)，對電流表的正負(fù)接線柱是怎樣要求的？為什么？提問：怎樣正確選擇電流表的量程？提問：在不知道被測電流大小的時(shí)候，應(yīng)該如何操作？提問：是否可以將電流表直接接在電源的兩極上？為什么？教師：很好，我們明確了實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)以后，接下來，同學(xué)們就可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了。今天，我們要使用一節(jié)電池，和一個(gè)小燈泡，用電流表測量小燈泡發(fā)光時(shí)，通過小燈泡的電流是多少。注意做好實(shí)驗(yàn)記錄。對各小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行巡視和指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束。教師：請各小組互相分享實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行討論評估。可就如下問題討論：各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否相同？分析數(shù)據(jù)不同的原因。實(shí)驗(yàn)過程中有沒有違反操作規(guī)程的地方？實(shí)驗(yàn)中是否存在誤差？誤差是怎樣造成的？實(shí)驗(yàn)中需要有哪些需要改進(jìn)的地方等。 閱讀教材，思考問題。①表示電流強(qiáng)弱的物理量是電流。符號是I。②電流的單位是安培，簡稱安。還有毫安和微安，符號分別是A、mA和μA。1A=1000mA1mA=1000μA閱讀教材并將教材提供的知識與自己的前認(rèn)知進(jìn)行比較。認(rèn)真觀察電流表、觀察屏幕、閱讀教材。回答：測量電流大小的儀器（工具）。回答：有三個(gè)接線柱，其中一個(gè)是黑色的，標(biāo)著負(fù)號，另外兩個(gè)都是紅色的，分別標(biāo)著“0.6”和“3”的字樣。回答：它們表示的是電流表的兩個(gè)量程。回答：將黑色接線柱與標(biāo)有“3”的紅色接線柱接入電路。回答：30個(gè)。回答：0.02A和0.1A。代表兩個(gè)值。回答：看所選的量程。回答：較大的值是較小的值的倍。回答：0刻度線處。閱讀教材，回答：應(yīng)該與被測的用電器串聯(lián)，如果并聯(lián)，測得的不是用電器的電流，且容易損壞電流表。回答：應(yīng)該觀察電流表的量程、分度值和指針是否在零刻度線上。回答：保證電流“正入負(fù)出”，否則指針會反向偏轉(zhuǎn)，容易損壞電流表。回答：應(yīng)先估測被測電流的大小，然后選擇適合的量程。先選擇大量程進(jìn)行“試觸”。回答：絕對不允許將電流表直接接在電源兩極。會造成電源和電流表的損壞。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。討論評估。就討論內(nèi)容形成材料，上交老師。 培養(yǎng)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。引發(fā)認(rèn)知沖突，加深感性認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生分析、理解問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＥ囵B(yǎng)閱讀分析的能力。培養(yǎng)動手實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)合作實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)合作探究的能力。
課堂練習(xí) PPT演示習(xí)題內(nèi)容。請同學(xué)作答。在同學(xué)作答過程中進(jìn)行巡視。請同學(xué)回答問題，對自己的答案進(jìn)行講解。對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評。總結(jié)解題思路和解題方法。習(xí)題內(nèi)容（略） 完成習(xí)題。回答老師的提問。聆聽教師點(diǎn)評。記筆記。 鞏固新知。了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。培養(yǎng)學(xué)生動手做題的能力及語言表達(dá)能力。
課堂小結(jié) 本節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了人教版九年級物理第十五章第四節(jié)《電流的測量》的相關(guān)內(nèi)容。通過對這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們深入了解了電流的概念、單位，以及電流表的使用方法和注意事項(xiàng)。下面，請同學(xué)們談一談這節(jié)課的收獲。指定同學(xué)發(fā)言。對學(xué)生的發(fā)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評。幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)。提醒學(xué)生完善、補(bǔ)充筆記內(nèi)容。 談收獲。聆聽教師的講解。補(bǔ)充筆記。 鞏固新知。知識系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
板書 15.4《電流的測量》一、電流的概念與單位1.定義：電荷的定向移動形成電流2.單位：安培（A），毫安（mA），微安（μA）3.符號：I二、電流的測量1.工具：電流表及其符號：2.使用規(guī)則：①串聯(lián)在電路中②電流從正接線柱流入，負(fù)接線柱流出③選擇合適的量程④使用前校零3. 電流表的讀數(shù)①看清量程和分度值②讀數(shù)并帶單位
課外拓展/課外閱讀內(nèi)容
特色資源分析和技術(shù)手段說明
教學(xué)反思 首先，我注意到電流的概念對于初學(xué)者來說可能比較抽象。為了幫助學(xué)生更好地理解，我嘗試使用日常生活中的例子來解釋電流，比如水流、車流等，以便讓學(xué)生形成直觀的認(rèn)識。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)了電流的方向性，即正電荷定向移動的方向?yàn)殡娏鞯姆较颍@一點(diǎn)對于后續(xù)學(xué)習(xí)電路和歐姆定律等內(nèi)容至關(guān)重要。在教授電流表的使用時(shí)，我注重了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。我詳細(xì)講解了電流表的量程、分度值以及讀數(shù)方法，并強(qiáng)調(diào)了在連接電路時(shí)應(yīng)注意的問題，如電流表的連接方式（串聯(lián)在電路中）、電流從正接線柱流入、負(fù)接線柱流出等。此外，我還強(qiáng)調(diào)了安全用電的重要性，提醒學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于電流表的選擇和使用仍存在困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)未能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，沒有針對他們的疑難點(diǎn)進(jìn)行深入的剖析和解答。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和需求，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。此外，我也認(rèn)識到在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能方面還有待加強(qiáng)。雖然我在課堂上演示了如何使用電流表，但學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)仍可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我需要在今后的教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識和技能。
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人教版九年級物理第十五章第五節(jié)《電流的測量》分層作業(yè)
基礎(chǔ)部分
電流是表示 的物理量，通常用字母 表示。
電流的單位為 ,簡稱 ,符號是 ;當(dāng)電流很小時(shí)，常用單位有 (mA)和 (μA) 。單位換算：1mA= A;1μA= A。
常見家用電器的工作電流(請?zhí)顚懞线m的數(shù)字或單位符號) 家用節(jié)能燈：約為 A;家用電冰箱：約為1 ;家用空調(diào)：約為5000 。
在使用電流表前，應(yīng)先檢查電流表的指針是否指在 處。若無法估計(jì)所測電流的大小，則需要進(jìn)行試觸，試觸時(shí)應(yīng)選用電流表的 量程，若閉合開關(guān)的瞬間，電流表的指針位置如圖所示，則應(yīng)將電流表的 _量程接入電路進(jìn)行測量。(后兩空均選填“大“或"小")
小廣用電流表測通過燈泡的電流，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況如圖甲所示，他立即斷開開關(guān)，下一步應(yīng)該采取的措施是 。改正錯(cuò)誤后，小廣再次閉合開關(guān)，燈泡正常發(fā)光，電流表示數(shù)如圖乙所示，則通過燈泡的電流是 A。
閉合開關(guān)前，小明發(fā)現(xiàn)電流表的表盤如圖所示，請分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的可能原因是電流表 。
某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室連接了四個(gè)實(shí)物電路，如圖所示，其中電流表的接法正確的是( )
下圖中能直接測量通過燈L 電流的是( )
鞏固提升
小明在測量電路中某處的電流時(shí)，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表的指針位置如圖所示，原因是 ( )
A.電流表的正、負(fù)接線柱接反了 B.電流表所選的量程太小
C.電流表沒有調(diào)零 D.電流表所選的量程太大
用電流表測量電路中的電流時(shí)，某同學(xué)接入電路中的是0~0.6 A量程，卻按照0~3 A量程讀得測量值為2.4A,則實(shí)際測得的電流應(yīng)該是( )。
A.1.2 A B.4.8 A C.0.12 A D.0.48 A
如圖所示，在電路中，閉合開關(guān)，電流表測量的是( )。
A.通過燈L 的電流 B.通過燈L 的電流
C.通過燈L 和燈L 的電流之和 D.電源供給電路的總電流
如圖所示，某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)誤把電流表并聯(lián)在燈L 的兩端，開關(guān)S閉合后觀察到的現(xiàn)象是( )。
A.兩燈都不亮 B.兩燈亮度正常
C.燈L 亮，燈L 不亮 D.電流表沒有示數(shù)
如圖所示，M、N表示一個(gè)電流表的兩個(gè)接線柱，a、b、c、d表示電路中的四個(gè)連接點(diǎn)，若想用此電流表測量小燈泡的電流，則以下連接正確的是( )
A.M接a,N接b B.M接c,N接d C.M接d,N接a D.M接d,N接c
（作圖）請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖所示的實(shí)物電路連接完整。要求：兩燈并聯(lián)，電流表測通過燈L 和L 的總 電流，開關(guān)控制整個(gè)電路，導(dǎo)線不能交叉。
（實(shí)驗(yàn)探究）
在用電流表測量電流的實(shí)驗(yàn)中：
(1)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng) ,電流表應(yīng)先用 量程試觸。
(2)若某同學(xué)連接的電路如圖甲所示，則電流表測的是通過燈 的電流；閉合開關(guān)后，如果電流表的示數(shù)如圖乙所示，則通 過該燈的電流是 mA。
(3)只需改動一根導(dǎo)線就可測得總電流，請?jiān)趫D中用“ד標(biāo)出需改動的導(dǎo)線，并在原圖中畫出正確的電路連線。
難點(diǎn)突破
如圖使用電流表連接的電路中。描述正確的是( )
A.a、b處接入電流表，在c處斷開，L 、L 串聯(lián)
B.a、b處接入電流表，在c處斷開，a測量通過L 的電流
C.a、b處斷開，在c處接入電流表，c測量通過L 的電流
D.a、b處斷開，在c處接入電流表，通過L 、L 的電流不相等
參考答案
電流強(qiáng)弱、I
安培、安、A、毫安、微安10-3、10-6
0.1、A、mA
零刻度線、大、小
改用0-3A的量程、1.8
沒有調(diào)零
D
C
A
D
B
C
D
斷開、大
L2、440
如圖所示
C
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15.4 電流的測量
人教版九年級物理第十五章第四節(jié)
目錄
1
課標(biāo)要求
2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
3
探究新知
4
課堂檢測
5
課堂總結(jié)
6
課后作業(yè)
內(nèi)容總覽
2022新課標(biāo)要求
知識與技能
情感態(tài)度與價(jià)值觀
過程與方法
1.了解電流的基本概念
2.掌握電流的測量方法
遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
1.學(xué)會使用電流表
2.通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
01
初步掌握電流的定義、單位及其意義，并能進(jìn)行單位換算。
02
理解電流表的符號、用途、正確讀數(shù)方法和使用規(guī)則。
03
掌握電流的測量方法，包括電流表的正確連接和讀數(shù)。
04
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，具備電學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步技能。
05
學(xué)會使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行電流的測量，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。
06
養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)精神，以及實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新知導(dǎo)入
亮度可調(diào)的臺燈
電動車的速度可以調(diào)節(jié)
改變電流，改變燈泡亮度
改變電流，改變電動機(jī)轉(zhuǎn)速
電流有強(qiáng)有弱，電流的大小能不能測量？
探索新知
一
電流的強(qiáng)弱
電流的概念
表示電流強(qiáng)弱的物理量，符號I
電流的單位
安培（安）--A
毫安------mA
微安------μA
單位的換算
1mA=10-3A
1μA =10-6A
探索新知
一
電流的強(qiáng)弱
常見的電流
約100μA
計(jì)算器電源
約200mA
手電筒
約50mA
收音機(jī)電源
約0.1A
家用節(jié)能燈
約1A
家用電冰箱
約5A
家用空調(diào)
可達(dá)2×105A
雷電
課堂練習(xí)
1.(1)電流是表示的物理量,通常用字母_____表示。
(2)電流的單位為______,簡稱_____,符號是_____；
當(dāng)電流很小時(shí),常用單位有_____(mA)和______(uA)。
單位換算:1mA=_______A;1μA______=A.
(3)常見家用電器的工作電流(請?jiān)谙铝袡M線上填寫合適的數(shù)字或單位符號)
家用節(jié)能燈:約為_______A;家用電冰箱:約為1______;家用空調(diào):約為5000_______。
I
安培
安
A
毫安
微安
10-3
10-6
0.1
A
mA
課堂練習(xí)
2.許多科學(xué)家都是喜歡思考,很難受外界環(huán)境影響的人,這也是他們能夠成功的一個(gè)重要因素。普經(jīng)就有一位科學(xué)家,有一次他在街上邊走邊思考,突然想出了一個(gè)電學(xué)算式,急著想把式子列出來,看見前面有個(gè)黑板,就用筆在上面書寫起來,沒有想到這個(gè)黑板竟然會移動起來,黑板移動的越快,他也跟著跑起來,等到回過神來時(shí),才注意到這個(gè)移動的黑板是一輛馬車的車廂背后,后來人們把他的名字作為電流的單位,這位科學(xué)家是下圖中的哪一位( )
B
A.牛頓
B.安培
C.帕斯卡
D.伽利略
探索新知
二
電流的測量
認(rèn)識電流表
黑色，標(biāo)有“—”號，負(fù)接線柱
表示“0-0.6A”的量程
表示“0-3A”的量程
調(diào)節(jié)螺絲，可將指針調(diào)零
標(biāo)有“A”字樣
每個(gè)刻度線對應(yīng)兩個(gè)讀數(shù)
選擇大量程時(shí)的讀數(shù)
選擇小量程時(shí)的讀數(shù)
探索新知
二
電流的測量
0-3A
分度值為0.1A
選擇大量程時(shí)
選擇小量程時(shí)
量程和分度值
0-0.6A
分度值為0.02A
1.7A
0.34A
課堂練習(xí)
3.某次實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況如圖所示,下列結(jié)論錯(cuò)誤的是( )
C
A.若使用”一“和“3“兩個(gè)接線柱接入電路,則電流表的示數(shù)為1.1A
B.若使用”一“和“0.6“兩個(gè)接線柱接入電路,則電流表的示數(shù)為0.22A
C.若原來使用”一“和“3”兩個(gè)接線柱接入電路,而后使用”一“和“0.6“兩個(gè)接線柱接入電路,則指針?biāo)鶎Φ目潭炔桓淖?br/>D.電流從電流表的“一“接線柱流出
課堂練習(xí)
4.下圖是使用電流表測電流時(shí)連接的電路,其中正確的是( )
C
A B C D
探索新知
二
電流的測量
電流表要與被測用電器串聯(lián)
電流表的連接
如果電流表與被測用電器并聯(lián)，不但不能測出用電器的電流，更容易造成電流表損壞。
探索新知
二
電流的測量
電流表的連接
要保證電流從電流表的正接線柱流入，負(fù)接線柱流出。
會造成指針反向偏轉(zhuǎn)而損壞電流表
如果電流表的正負(fù)接線柱接反
探索新知
二
電流的測量
電流表的連接
不能估測電流大小時(shí)，應(yīng)選擇大量程，進(jìn)行“試觸”。
閉合開關(guān)，再迅速斷開。
絕對不允許這樣做
課堂練習(xí)
5.電流表讀數(shù)練習(xí)
0.08A
A B C D
1.5A
2.7A
0.26A
課堂練習(xí)
6.下圖中能直接測量通過燈L 電流的是( ）
C
探索新知
二
電流的測量
測一測，比一比
按照圖甲和圖乙兩種方式連接的電路中，測得的電流一樣嗎？
甲
乙
課堂檢測
1.關(guān)于電流,下列說法中不正確的是( )
A.電流是表示電流快慢的物理量
B.電流是表示電流強(qiáng)弱的物理量
C.電流的單位是安培,符號是”A”
D.電流的符號是”I”,單位可以用室安,也可以用微安
A
課堂檢測
2.下列幾種家用電器中,正常工作時(shí)的電流最接近4A的是( )
A.臺燈 B.電飯煲 C.電風(fēng)扇 D.液晶電視機(jī)
B
課堂檢測
3.在如圖所示的電路中，閉合開關(guān)，電流表測量的是（ ）
B.通過燈L2的電流
A.通過燈L1的電流
C.通過燈L1和燈L2的電流之和
D.電源供給電路的總電流
B
課堂檢測
4.關(guān)于電流表的使用,下列說法正確的是( )。
A.測量電流時(shí),若不知道被測電流的大小,應(yīng)選擇較小量程
B.當(dāng)把電流表直接接在電源兩極上時(shí),可以測量電源的短路電流
C.在用0～3A量程試測時(shí),發(fā)現(xiàn)指針已超過半偏,應(yīng)選用0～0.6A量程進(jìn)行測量
D.用電流表測量電流時(shí),必須將電流表串聯(lián)在被測電路中
D
課堂檢測
5.如圖所示是小明在練習(xí)測量電流時(shí)連接的電路,電路的連接存在錯(cuò)誤,下列操作及說法正確的是( )
A.撤掉導(dǎo)線a,電流表測量的是電路的總電流
B.掉導(dǎo)線a,電流表測量的是小燈泡L1的電流
C.撤掉導(dǎo)線b,電流表測量的是小燈泡L2的電流
D.掉導(dǎo)線c,電流表測量的是小燈泡L2的電流
D
課堂總結(jié)
電流的概念
電流的定義
電流的符號、單位
電流單位的換算
電流的測量
認(rèn)識電流表
電流表的使用方法和注意事項(xiàng)
聯(lián)系使用電流表
板書設(shè)計(jì)
15.4 電流的測量
一、電流的強(qiáng)弱
1.電流：表示電流強(qiáng)弱的物理量（I）
2.電流的單位：A、mA、μA
3.單位換算
1mA=10-3A
1μA =10-6A
二、電流的測量
1.電流表：接線柱、量程、分度值
2.串聯(lián)在電路中使用、“正入負(fù)出”
3.電流表量程的選擇
4.練習(xí)使用電流表
作業(yè)布置
教材48頁
動手動腦學(xué)物理
習(xí)題1、2、3、4
謝謝
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