資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
單元基本信息
單元主題 觀察常見的動物
課標要求 一、核心概念 生命系統的構成層次 二、學習內容 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物 ②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征(如都會運動)。 三、學業要求 認識周邊常見的動物和植物，并簡單描述其外部主要特征。 能利用多種器官觀察身邊常見生物的外部形態特征。 通過觀察，對常見的動物的外在特征產生探究興趣。
單元課時設計 3課時
一、單元學習主題分析（體現學習主題的育人價值）
主題名稱 觀察常見的動物
單元設計意圖 本單元在第一單元“感官兄弟”引導學生初步學習利用五種感覺器官進行觀察之后,設計的以觀察和提問為主要科學探究培養目標的單元。 本單元共設計3課： 第一課《觀察兔子》，以生活中常見哺乳動物兔子為研究對象。通過兒歌引入,激發學生對兔子進行觀察的興趣。然后讓學生觀察兔子的外形,再以說一說畫一畫等方式來描述兔子的形態特征。由于學生的興趣點并不全在兔子的外部特征上,因此教材又設計了探究兔子生活習性的環節。比如兔子怎么吃東西，兔子小時候是吃什么長大的，兔子怎么睡覺的，兔子行走有什么特點？等等。通過這些觀察研究,達到學生能夠說出兔子的“某些基本特征”的科學知識教學目標,并激發學生對常見哺乳動物的研究興趣。 第二課《常見的動物》，通過視頻或圖片，把學生帶入農場認識更多的動物。在此基礎上，重點觀察牛、蝴蝶、蝸牛和鯽魚的外形特征。可以引導學生從動物長什么樣、怎么運動、吃什么等方面進行觀察。玩動物撲克牌，制定游戲規則——說出動物特征為贏，可以讓學生認識更多的動物的特征。為保持學生的好奇心，教材還設計了“科學問題提取單”，寫下自己更多問題，便于以后提出來研究。 第三課《我喜歡的動物》，教材以動物園導游圖的形式引入，激發學生說出自己喜歡的動物。對自己喜歡的動物通過猜謎語、繪畫、表演、拼圖等形式表現出來，讓同學猜測，在有趣的活動中認識更多動物，了解更多動物的特征。
主題學情分析 兒童天生對動物世界充滿了好奇。面對未知世界，孩子總是躍躍欲試，通過各種方式探求答案。小動物有什么特征，它們的生活習性是怎樣的？在孩子所提出的諸多問題里都充滿了他們求知的欲望。因此，以小動物為研究對象是激發孩子們的好奇心,并以提問形式表達好奇心的絕好題材。
開放性學習環境 1.指導性預習：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務課堂學習：問題+探究+講述+整合+實戰； 3.現代教育新技術：PPTX+微視頻+網絡+師生互助
二、單元學習目標設計（基于標準、分析教材、結合學情，體現素養導向）
單元學習目標 科學觀念：能說常見動物的名稱及特征。 科學思維：能通過辨別比較不同動物的特征說出動物的名稱。 探究實踐：能通過觀察、游戲、表演、繪畫等形式熟悉常見動物特征。 態度責任：培養珍愛生命，保護身邊動物的意識。
三、學習活動/任務設計（指向學習目標，強調學生的活動與體驗）
第1課時 任務1 名稱：兒歌導入，揭示主題 閱讀兒歌。 設計意圖：通過兒歌引入,激發學生對兔子進行觀察的興趣。
任務2 名稱：觀察兔子 首先從外形特征上觀察兔子、畫兔子，然后從兔子的生活習性上交流自己的發現。 設計意圖：學生通過觀察了解兔子外形特征,熟悉兔子生活習性。
任務3 名稱：兔子喜歡吃什么 準備水果、火腿腸、白菜、胡蘿卜等，依次喂兔子，觀察兔子吃什么，不吃什么。 設計意圖：深入探究兔子的生活習性，知道兔子是草食性動物，不吃肉。
任務4 名稱：閱讀《兔子的長耳朵有什么作用》 閱讀教材圖文資料。 設計意圖：通過閱讀，了解兔子生理結構的作用。
第2課時 任務1 名稱：情景導入，揭示主題 觀察農場里有哪些動物，提出問題“它們有什么特征” 設計意圖：觀察動物，激發學生對動物的喜愛之情，進而引導他們提出科學問題。，為下一步科學探究做鋪墊。
任務2 名稱：觀察描述動物特征 首先從動物的外形、運動和食物等方面觀察牛、蝴蝶、蝸牛、鯽魚的特征，然后通過玩撲克牌認識更多的動物。 設計意圖：知道我們周圍有多種多樣的動物，它們有著不同的特征。
任務3 名稱：參觀動物園（海洋館） 參觀海洋館或動物園，認識更多動物。 設計意圖：走出課堂，與動物零距離接觸，觀察它們的特征。
任務4 名稱：閱讀《外形奇特的動物》 閱讀教材圖文資料。 設計意圖：通過閱讀，拓寬學生視野，豐富學生對動物的認識。
第3課時 任務1 名稱：情景導入，揭示主題 閱讀導覽圖。 設計意圖：此導入旨在引出我喜歡什么動物的話題，激發學生探究興趣。
任務2 名稱：猜猜我喜歡的動物 通過謎語、繪畫、表演、拼圖等形式猜動物。 設計意圖：通過一系列的活動，學生能熟悉動物特征，認識更多的動物。
任務3 名稱：制作動物畫冊 收集關于動物的資料，制作一本動物畫冊。 設計意圖：進一步鞏固、拓寬、豐富學生對動物的認識，保持對動物的探究興趣。
任務4 名稱：閱讀《身懷絕技的動物》 閱讀教材圖文資料。 設計意圖：通過閱讀，知道動物的特殊本領，增長見識，增加學生對動物的興趣。
四、單元學習評價設計
評價要素 針對單元整體描述
評價內容 第1課時：觀察兔子 1.觀察兔子外形和生活習性 2.兔子喜歡吃什么 3.兔子耳朵的作用 第2課時：常見的動物 1.觀察描述動物特征 2.海洋館（動物園）參觀 3.外形奇特的動物 第3課時：我喜歡的動物 1.猜猜我喜歡的動物 2.制作動物畫冊 3.身懷絕技的動物
評價指標 第1課時：觀察兔子 1.了解兔子的外形特征和生活習性。（科學觀念） 2.能運用不同的感官觀察兔子的特征。（科學思維） 3.能從外形、運動和飲食等方面觀察、描述兔子的外形特征和生活習性。（探究實踐） 4.激發學生觀察和提問的興趣；培養珍愛生命，保護動物的意識。（責任態度） 第2課時：常見的動物 1.知道我們周圍生活著多種多樣的動物，它們有著不同的特征。（科學觀念） 2.能對動物的探究提出更多的問題記錄在存取單里慢慢研究。（科學思維） 3.能外形、運動和食物等方面觀察并描述常見動物的特征，認識更多常見動物。（科學探究） 4.培養學生愿意傾聽、分享的習慣。（責任態度） 第3課時：我喜歡的動物 1.知道觀察動物的特征要仔細，描述要準確。（科學觀念） 2.比一比誰描述動物特征更具體，誰猜測得更快。（科學思維） 3.能通過各種形式描述自己喜歡的動物特征，讓其他同學猜測動物名稱。（科學探究） 4.激發好奇心和探究興趣。（責任態度）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學生自我反思評價 3.成果展示，學生互評：贊賞性評價和質疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業 2.單元測試
五、單元作業設計
一、選一選，將正確的序號填寫在括號。 1.小白兔喜歡吃( )。 A.胡蘿卜 B.牛肉 C.蘋果 2.兔子的嘴巴是( )。 A.三瓣 B.四瓣 C.兩瓣 3.小白兔的后腿比前腿( )。 A.短 B.長 C.一樣 4.兔子耳朵______，尾巴_______。（ ） A.長,短 B.粗,細 C.短，粗 5.喜歡吃花蜜的動物是（ ） A.蝴蝶 B.金魚 C.鵝 6.長著尾巴的動物是（ ） A.蝸牛 B.孔雀 C.水母 7.金魚的運動方式是（ ） A.游泳 B.跳躍 C.飛行 8.“花冠頭上戴,錦袍真不賴,尾巴似扇子,展開人人愛。”這種動物是（ ） A.牛 B.大熊貓 C.孔雀 【參考答案】 AABA ABAC 二、判斷題，正確的打√，錯誤的打 。 1.蝸牛是生活在水里的。( ) 2.剛出生的小兔就可以吃青菜。( ) 3.牛的頭上長著一對角。（ ） 4.兔子的聽覺非常靈敏。（ ） 5.蝸牛的背上長著貝殼，爬行很慢。（ ） 6.動物都生活在海洋館里。（ ） 【參考答案】 √√√ 三、連一連，將外形特點與動物連線。 鼻孔朝天 竹節蟲 頭頂紅冠 水母 晶瑩剔透 丹頂鶴 形似枯枝 滇金絲猴 【參考答案】 鼻孔朝天 竹節蟲 頭頂紅冠 水母 晶瑩剔透 丹頂鶴 形似枯枝 滇金絲猴 四、簡答題 1.兔子、牛、蝸牛、蝴蝶、金魚，它們的運動方式有什么不同？ 2.你喜歡哪種動物？它具有什么特征？ 【參考答案】 1.兔子：跳躍 牛：行走 蝸牛：爬行 蝴蝶：飛行 金魚：游泳 2.例如，我喜歡牛，它身上有四條腿和一條長長的尾巴，頭上長著角，愛吃青草，會發出“哞哞”的叫聲。 五、綜合題 下面動物的食物分別是什么？（填序號） 兔子：__________ 鯨魚：____________ 【參考答案】 ②③ ①④
六、單元教學結構圖
觀察常見的動物特征
七、反思性教學改進（實施后填寫）
實施后填寫
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共36張PPT)
2.2常見的動物
第2單元 觀察常見的動物
（大象版）一年級
上
01
教學目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
作業布置
教學目標
知道我們周圍生活著多種多樣的動物，它們有著不同的特征。
01
02
能對動物的探究提出更多的問題記錄在存取單里慢慢研究。
03
能從外形、運動和食物等方面觀察并描述常見動物的特征，認識更多常見動物。
科學觀念
04
培養學生愿意傾聽、分享的習慣。
科學思維
探究實踐
態度責任
新知導入
兔子是我們喜愛的動物之一。我們還知道哪些動物？
新知導入
農場里有很多動物，你認識哪些？
羊
麻雀
松鼠
新知導入
農場里有很多動物，你認識哪些？
牛
狗
鴨子
新知導入
農場里有很多動物，你認識哪些？
蝴蝶
雞
青蛙
新知導入
農場里有很多動物，你認識哪些？
烏龜
金魚
蝸牛
新知導入
你能提出什么問題讓大家探討？
這些動物有什么特征？
探究新知
觀察描述動物特征
（一）探究與結論
我們可以從哪些方面觀察描述動物特征？
動物長什么樣
怎樣運動
吃什么
探究新知
牛、蝴蝶、蝸牛和鯽魚是我們常見的動物，它們有什么特點？
牛
蝴蝶
蝸牛
鯽魚
觀察描述動物特征
探究新知
牛
頭上有兩個角
長著長長的尾巴
牛吃草，長著四條腿
牛在地上行走
觀察描述動物特征
探究新知
蝴蝶
長著兩對翅膀
翅膀上有美麗的花紋
吸食花蜜
在空中飛行
觀察描述動物特征
探究新知
蝸牛
背著一個螺旋形的貝殼
頭頂長著一對觸角，眼睛長在觸角頂端
爬行得很慢
觀察描述動物特征
探究新知
鯽魚
身上長鱗
擺著尾巴在水里游泳
觀察描述動物特征
探究新知
玩動物撲克，認識更多動物
動物撲克牌有象、獅、虎、豹、狼、鹿、熊等野生動物，也有家養動物豬、牛、羊、狗、貓、兔等，也有雞、鴨、鵝等家禽動物。
觀察描述動物特征
探究新知
游戲規則
①甲乙兩組間比賽。每組出一名主力隊員。
②甲組主力隊員先出牌，乙方贏了，此牌歸乙方且乙方開始出牌。
③乙方輸了，甲方繼續出牌，直到乙方贏為止。
④主力隊員說出動物名稱及特征為贏。小組其他成員可以替答或補充。
觀察描述動物特征
探究新知
認識撲克牌上的動物
長頸鹿
身材高大有花斑，脖子很長
駱駝
有駝峰，脖子長而粗，頭小
觀察描述動物特征
探究新知
認識撲克牌上的動物
大象
耳朵像扇子，鼻子長長的
狗
耳朵耷拉著，愛啃骨頭
觀察描述動物特征
探究新知
認識撲克牌上的動物
貓
長得像老虎，愛吃魚
猴子
尾巴能倒掛樹上，前手能拿東西
觀察描述動物特征
探究新知
認識撲克牌上的動物
獵豹
擅長奔跑，全身長黑色斑點
山羊
角細長，向兩側開張
觀察描述動物特征
探究新知
通過認識動物活動，你有什么發現？
觀察描述動物特征
我們周圍生活著多種多樣的動物，它們有著不同的特征。
探究新知
（二）反思與評價
對于多種多樣的動物，我們還有什么問題呢？先把它們記錄在科學問題存取單里，以后再提取出來進行研究。
觀察描述動物特征
科學問題存取單 序號 存入問題 存入時間 提取時間
1 蝸牛是怎樣爬行的
2
3
4
探究新知
給評價表涂上顏色吧。
評價表 老師 小組 自我
備注 紅色：很好；藍色：一般；綠色：較差 觀察描述動物特征
探究新知
參觀海洋館
海洋館里有哪些動物，我們去認識一下吧？
探究新知
海洋館里的動物
豹紋鯊，有豹子一樣的花紋
海葵像一朵花，小丑魚有白色條紋
參觀海洋館
探究新知
海洋館里的水生動物
水母，像降落傘
珊瑚，像樹枝，五顏六色
參觀海洋館
探究新知
海洋館里的水生動物
海龜，長著龜殼，會游泳
鱷魚，有許多錐形齒，腿短有爪，趾間有蹼。尾長，身有鱗甲，會流淚。
參觀海洋館
探究新知
閱讀與新知：外形奇特的動物
滇金絲猴：鼻孔朝天
丹頂鶴：頭頂紅冠
探究新知
閱讀與新知：外形奇特的動物
水母：晶瑩剔透
竹節蟲：形似枯枝
課堂練習
連線題
把下面局部圖片與動物的名稱連線。
金魚 貓 長頸鹿 兔子 鴨子
1.動物都生活在陸地上。（ ）
2.海洋里的珊瑚是動物。（ ）
3.魚在水里會游泳。（ ）
4.蝸牛爬行得很慢。（ ）
課堂練習
判斷題

√
√
√
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道我們周圍生活著多種多樣的動物，它們有著不同的特征。
作業布置
假日，和大人一起參觀海洋館或動物園認識更多的動物。
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第2課時教學設計
課題 常見的動物
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內容分析 本單元第一節課觀察學生最喜歡的兔子，本節課是觀察生活中更多的常見動物，是對第一節課的補充。 在科學探究部分，設計三個活動： 首先從農場圖片引入對牛、蝴蝶、蝸牛和金魚等常見動物特征的觀察和描述，然后通過玩動物撲克認識更多常見動物及其特征。最后，由于動物種類繁多，課堂時間有限，不能解決學生所有問題，所以設計了“科學問題存取單”，引導學生把來不及探究的問題記錄在問題存取單里，供以后研究使用，把學生對動物的探究興趣延伸到課外。 在應用與遷移部分，可以播放海洋館視頻，把學生帶入海洋館，觀察認識描述常見的海洋動物。閱讀與新知部分，通過圖文閱讀，認識一些結構奇特的動物，激發學生對動物的熱愛之情。
學習者分析 學生都喜歡動物，在大人的陪同下，可能不止一次參觀過動物園、海洋館，認識了不少陸地動物和水生動物，但對動物的外形特征的認識還可能只是停留在無意識中。教師需引導學生運用感官有目的地觀察，學會觀察動物的方法，熟悉動物的特征和生活習性。
學習目標確定 科學觀念：知道我們周圍生活著多種多樣的動物，它們有著不同的特征。 科學思維：能對動物的探究提出更多的問題記錄在存取單里慢慢研究。 探究實踐：能從外形、運動和食物等方面觀察描述常見動物的特征，認識更多常見動物。 態度責任：培養學生愿意傾聽、分享的習慣。
學習重點難點 重點：知道我們周圍生活著多種多樣的動物，它們有著不同的特征。 難點：能從外形、運動和食物等方面觀察描述常見動物的特征。
學習評價設計 評價內容評價指標表現程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆觀察描述常見的動物能描述常見動物的外形特征和生活習性。能基本能不能參觀海洋館能認識常見的海洋動物。能基本能不能閱讀：外形奇特的動物能通過閱讀，認識結構特殊的動物。能基本能不能學習收獲
6.學習活動設計 教師活動學生活動名稱：情景導入，揭示主題教師活動1 1.兔子是我們喜愛的動物之一。我們還知道哪些動物？ 2.農場里有很多動物，你認識哪些？ 出示動物圖片： 3.你能提出什么問題讓大家探討？學生活動1 回答自己知道的動物 這些動物有什么特征？活動意圖說明：觀察動物，激發學生對動物的喜愛之情，進而引導他們提出科學問題，為下一步科學探究做鋪墊。環節二：科學探究——觀察描述動物特征教師活動2 （一）探究與結論 1. 我們可以從哪些方面觀察描述動物特征？ 2.牛、蝴蝶、蝸牛和鯽魚是我們常見的動物，它們有什么特點？ （1）展示牛身體部分圖片，引導學生觀察。 （2）展示蝴蝶身體部分圖片，引導學生觀察。 （3）展示蝸牛身體部分圖片，引導學生觀察。 （4）展示鯽魚圖片，引導學生觀察。 3.玩動物撲克，認識更多動物 動物撲克牌有象、獅、虎、豹、狼、鹿、熊等野生動物，也有家養動物豬、牛、羊、狗、貓、兔等，也有雞、鴨、鵝等家禽動物。 （1）教師講解游戲規則： ①甲乙兩組間比賽。每組出一名主力隊員。 ②甲組主力隊員先出牌，乙方贏了，此牌歸乙方且乙方開始出牌。 ③乙方輸了，甲方繼續出牌，直到乙方贏為止。 ④主力隊員說出動物名稱及特征為贏。小組其他成員可以替答或補充。 （2）引導學生交流撲克牌上的動物 4.通過認識動物活動，你有什么發現？ （二）反思與評價 1.對于多種多樣的動物，我們還有什么問題呢？先把它們記錄在科學問題存取單里，以后再提取出來進行研究。 2.給評價表涂上顏色吧。 學生活動2 動物長什么樣 怎樣運動 吃什么 頭上有兩個角，長著長長的尾巴，牛吃草，長著四條腿，牛在地上行走 長著兩對翅膀，翅膀上有美麗的花紋，吸食花蜜，在空中飛行 背著一個螺旋形的貝殼，頭頂長著一對觸角，眼睛長在觸角頂端，爬行得很慢 身上長鱗，擺著尾巴在水里游泳 組間游戲，認識動物 長頸鹿：身材高大有花斑，脖子很長 駱駝：有駝峰，脖子長而粗，頭小 大象：耳朵像扇子，鼻子長長的 狗：耳朵耷拉著，愛啃骨頭 貓：長得像老虎，愛吃魚 猴子：尾巴能倒掛樹上，前手能拿東西 獵豹：擅長奔跑，全身長黑色斑點 山羊：角細長，向兩側開張 我們周圍生活著多種多樣的動物，它們有著不同的特征。 自己填寫問題存取單，并組內交流 自我評價、小組評價、教師評價活動意圖說明：知道我們周圍有多種多樣的動物，它們有著不同的特征。環節三：應用與遷移——參觀海洋館教師活動3 海洋館里有哪些動物，我們去認識一下吧？ 播放視頻。 引導學生交流海洋動物 學生活動3 觀看海洋館視頻 豹紋鯊，有豹子一樣的花紋 水母，像降落傘 海葵像一朵花，小丑魚有白色條紋 珊瑚，像樹枝，五顏六色 海龜，長著龜殼，會游泳 鱷魚，有許多錐形齒，腿短有爪，趾間有蹼。尾長，身有鱗甲，會流淚。活動意圖說明：通過參觀，引導學生認識一些常見的海洋生物。環節四：外形奇特的動物教師活動4 閱讀教材資料，說說滇金絲猴、丹頂鶴、水母、竹節蟲的外形奇特在什么地方？學生活動4 滇金絲猴：鼻孔朝天 丹頂鶴：頭頂紅冠 水母：晶瑩剔透 竹節蟲：形似枯枝活動意圖說明：通過閱讀，拓寬學生視野，豐富學生對動物的認識，激發他們對動物的熱愛之情，滿足他們的好奇心。
7.板書設計 常見的動物 陸地動物 常見動物 海洋動物
作業與拓展學習設計 課堂練習： 一、連線題：把下面局部圖片與動物的名稱連線。 金魚 貓 長頸鹿 兔子 鴨子 二、判斷題 1.動物都生活在陸地上。（ ） 2.海洋里的珊瑚是動物。（ ） 3.魚在水里會游泳。（ ） 4.蝸牛爬行得很慢。（ ） 【參考答案】 一. 二. √√√ 作業布置：假日，和大人一起參觀海洋館或動物園認識更多的動物。
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