資源簡介

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鈴聲伴讀
單質碳的化學性質：
1．碳在常溫下化學性質不活潑。
2．碳具有可燃性（可用作燃料）
（1）碳充分燃燒:
（2）碳不充分燃燒：
3．碳能與某些氧化物反應（可用于冶煉金屬）
（1）木炭還原氧化銅：
（2）木炭還原氧化鐵：
（3）木炭還原二氧化碳：
以上三個反應均屬于還原反應。
C+O2 ══ CO2
點燃
2C+O2 ══ 2CO
點燃
C+2CuO ══ 2 Cu+CO2
△
3C+2Fe2O3 ══ 4Fe+3CO2
高溫
C+CO2 ══ 2CO
高溫
提醒：方程式讀出來。
物質化學式讀名稱。
第六單元　碳和碳的氧化物
課題2　碳的氧化物
第1課時　二氧化碳
2022版課標要求：
1.內容要求：①通過實驗認識二氧化碳的主要性質，認識物質的性質與用途的關系。②以自然界中的碳循環為例，認識物質在自然界中可以相互轉化及其對維持人類生活與生態平衡的意義。
2.學業要求：①能通過實驗說明二氧化碳的主要性質，并能用化學方程式表示。②對低碳行動等社會性科學議題展開討論，積極參與相關的綜合實踐活動。
神秘的“屠狗洞”
在意大利某地有個奇怪的山洞，人走進這個山洞安然無恙，而狗走進洞里就一命嗚呼，因此，當地居民就稱之為“屠狗洞”，迷信的人還說洞里有一種叫做“屠狗”的妖怪。
　　為了揭開“屠狗洞”的秘密，一位名叫波爾曼的科學家來到這個山洞里進行實地考察。他在山洞里四處尋找，始終沒找到什么“屠狗妖”，只見巖洞倒懸著許多的鐘乳石，地上叢生著石筍，并且有很多從潮濕的地上冒出來。
波爾曼透過這些現象經過科學的推理終于揭開了其中的奧秘。
罪魁禍首：二氧化碳
知識點1　二氧化碳的性質和用途
觀察課本第136頁【實驗6－3】和【實驗6－4】，填寫下表：
傾倒CO2 CO2的溶解性實驗
現象：____________________________________ 現象：__________________________
分析：______________________________________________________ 分析：__________________________________________________________
_____________________________
下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅
CO2的密度比空氣大；不能燃燒，也不支持燃燒
塑料瓶變癟
部分CO2溶于水中，使瓶內的氣體減少，導致瓶內壓強減小，大氣壓強使塑料瓶變癟
【思考】你還可以通過什么方法驗證二氧化碳的性質？
驗證CO2的密度比空氣大
【小結歸納】二氧化碳的物理性質(通常狀況下)：
顏色 氣味 密度（與空氣比較） 溶解性
無色
無臭
比空氣大
CO2
能溶于水
注：（1）空氣的平均相對分子質量為29。如果某氣體的相對分子質量大于29，則這種氣體的密度比相同狀況下空氣的大；如果小于29，則其密度比相同狀況下空氣的小。
CO2的相對分子質量=12+16×2=44＞29
（2）在通常狀況下，1體積的水能溶解約1體積的二氧化碳，增大壓強會溶解得更多。
生產碳酸飲料就是利用了二氧化碳的這一性質。
CO2溶于水的過程中，是否發生化學變化呢？
二氧化碳溶于水的過程中，有沒有發生化學變化呢？觀察課本第137頁【實驗6－5】，填寫下表：
實驗操作 Ⅰ.噴水 Ⅱ.放入CO2中 Ⅲ.噴水后放入CO2中
Ⅳ.吹干第三朵紙花
現象
分析
紙花不變色
紙花不變色
紙花變紅
紙花由紅色變成紫色
水不能使紫色石蕊變紅
CO2不能使紫色石蕊變紅
CO2與水反應生成了酸性物質，使紫色石蕊變紅
生成的酸性物質不穩定，受熱易分解
注：石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。
【知識補充】1．二氧化碳與水反應生成碳酸(H2CO3)，碳酸能使紫色石蕊溶液變成________色。二氧化碳與水反應的化學方程式為__________________________。
2．碳酸很不穩定，容易分解生成二氧化碳和水。吹干第三朵紙花時，反應的化學方程式為________________________________。
CO2 + H2O ══ H2CO3
紅
H2CO3 CO2↑+H2O
Δ
實驗操作 Ⅰ.噴水 Ⅱ.放入CO2中 Ⅲ.噴水后放入CO2中
Ⅳ.吹干第三朵紙花
【小結歸納】根據【實驗6－3】、【實驗6－5】和已經學過的知識，總結CO2的化學性質。
1．二氧化碳既__________燃燒，也__________燃燒。
2．二氧化碳與水反應生成碳酸(碳酸很不穩定，易分解)。
3．二氧化碳能使澄清石灰水變________，是因為二氧化碳與氫氧化鈣反應，生成白色的碳酸鈣沉淀，反應的化學方程式為___________________________________(可用于___________)。
4．二氧化碳在高溫條件下能與碳反應，反應的化學方程式為_________________________。
不能
不支持
渾濁
CO2+Ca（OH）2
CaCO3 ↓+ H2O
檢驗CO2
高溫
CO2 + C
2CO
閱讀課本第138頁，了解CO2的用途及原理，完成下列填空：
1．干冰(固態二氧化碳)可作制冷劑、用于人工增雨，原理是__________________________。
干冰升華時，吸收大量的熱
干冰
噴灑干冰碎
人工增雨
干冰用于
食品的冷藏
噴干冰
制造舞臺云霧
2．二氧化碳能用于滅火，利用了二氧化碳的物理性質是________________，化學性質是_____________________。
密度比空氣大
不能燃燒，也不支持燃燒
二氧化碳用于滅火
3．二氧化碳能用作氣體肥料，是因為二氧化碳參與植物的____________。
光合作用
二氧化碳用作氣體肥料
光合作用
此外，二氧化碳還可用作化工產品的原料等。
例1　（2023長春中考）下列關于二氧化碳的說法中，錯誤的是 （　　）
A．組成：由碳元素和氧元素組成
B．構成：由碳原子和氧分子構成
C．性質：能溶于水
D．應用：作生產尿素的原料等
課堂精練
B
例2　如圖是有關二氧化碳性質的實驗，下列說法正確的是
（　　）
C
A．只能證明二氧化碳不支持燃燒 B．證明二氧化碳能使紫色石蕊變紅 C．觀察到試管內液面上升，澄清石灰水變渾濁 D．既能證明二氧化碳能溶于水，又能證明二氧化碳能與水反應
1．下列干冰的用途涉及其化學性質的是（　　）
A．人工增雨 B．無水滅火
C．食品冷藏保鮮 D．制造舞臺煙霧
2．向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，然后加熱，溶液的顏色變化為 （　　）
A．紅色—紫色—紅色 B．紅色—紫色—無色
C．紫色—紅色—無色 D．紫色—紅色—紫色
B
D
3.（創新實驗）（2023北京中考）用如圖實驗探究二氧化碳的性質。
（1）可證明二氧化碳能與水反應的現象是___________________ ________________________________。可證明二氧化碳的密度比空氣大的現象是____________________________。
（2）右側導管口燃著的木條熄滅，由此可得出二氧化碳具有的化學性質是_______________________。
通入二氧化碳后，
3處紙花比1處紙花先變紅
不燃燒也不支持燃燒
2處紙花不變色，1、3處紙花變紅
【思考】CO2含量過高會對人體健康產生影響，是因為CO2有毒性嗎？
知識點2　二氧化碳對生活和環境的影響
閱讀課本第139、140頁，完成下列填空：
1．二氧化碳對人體健康的影響：二氧化碳本身沒有毒性，但______________。當空氣中的二氧化碳超過正常含量時，會對人體健康產生影響。因此，在人群密集的地方應該注意通風換氣。
不能供給呼吸
二氧化碳對人體健康的影響
空氣中二氧化碳的體積分數/% 對人體健康的影響
3 使人呼吸急促
10 使人喪失知覺、呼吸停止，以致死亡
特別提醒：久未開啟的菜窖、干涸的枯井、山洞等，在進入之前一定要做燈火試驗，檢查CO2的濃度，不能貿然進入。
利用了什么原理呢？
CO2不能燃燒，也不支持燃燒
2．溫室效應：因為有了溫室效應，地球表層溫度才能適合人類生存。能產生溫室效應的氣體除二氧化碳外，還有__________、____________、一氧化二氮(N2O)、氟氯代烷等。
甲烷（CH4）
臭氧（O3）
3．自然界中的碳循環：_________________，______________等化石燃料的燃燒消耗氧氣，產生二氧化碳；而綠色植物等的____________吸收二氧化碳，釋放氧氣。
人和動植物的呼吸
煤、石油、天然氣
光合作用
4．導致溫室效應增強的主要原因：人類消耗的___________急劇增加，排入大氣中的二氧化碳越來越多；能夠吸收二氧化碳的________卻因為人類的亂砍濫伐和天災等因素不斷減少。
化石燃料
森林
化石燃料的燃燒
亂砍濫伐
兩極冰川融化
極端天氣事件
土地沙漠化
改變生物多樣性
全球變暖的危害
5．低碳行動：控制大氣中____________的含量，防止溫室效應進一步增強。
二氧化碳
減少二氧化碳排放
全球變暖
人類可
持續發展
低碳行動
增加二氧化碳吸收
減緩
減緩
影響
采取
（1）低碳行動的措施：
①世界各國簽署限制二氧化碳排放的國際公約，并嚴格執行；
②減少使用__________，更多地利用太陽能、風能等清潔能源；
③促進節能產品和技術的進一步開發和普及，提高能源的________效率和________效率；
④大力____________，嚴禁亂砍濫伐森林；
⑤采用物理、化學等方法，捕集、利用與封存二氧化碳。
化石燃料
生產
使用
植樹造林
（2）在低碳行動中，我國明確提出的減排目標：二氧化碳排放力爭于__________年前達到峰值，努力爭取__________年前實現碳中和。
2060
2030
教師點撥　碳達峰是指在某一時間點，二氧化碳的排放量不再增長而達到峰值，之后逐步回落。碳中和是指在一定時間內，人為產生的二氧化碳或溫室氣體排放總量，通過植樹造林和節能減排等方式加以吸收或抵消，達到相對的零排放。
二氧化碳的捕集、利用與封存
二氧化碳的捕集、利用與封存，是指將排放源產生的二氧化碳捕獲、壓縮后，作為工業原料利用，或輸送到選定地點長期封存，而不是釋放到大氣中。這一過程主要利用了二氧化碳的物理性質和化學性質。
科學·技術·社會
二氧化碳的捕集
二氧化碳的捕集可以采用化學吸收法，利用堿性吸收劑與二氧化碳反應生成不穩定的物質，該物質在一定條件下可發生分解重新釋放二氧化碳，從而實現二氧化碳的捕集和利用。
二氧化碳的封存
二氧化碳的封存主要是將捕集到的二氧化碳封存于地層深處或海底。
2021年我國首個海上二氧化碳封存示范項目啟動，將在南海海底永久封存超過146萬噸二氧化碳。2022年，我國首個百萬噸級碳捕捉、利用與封存項目投產，每年可減排二氧化碳超過100萬噸。
例3　自然界中的下列過程與碳循環無關的是 （　　）
A．化石燃料的燃燒 B．酸雨的形成
C．動植物的呼吸 D．植物的光合作用
例4　下列“CO2的功與過”的討論中，既體現其“功”，又體現其“過”的是 （　　）
A．CO2可以使人窒息
B．CO2可作氣體肥料
C．CO2可以產生溫室效應
D．固態CO2可用于人工增雨
課堂精練
B
C
4.二氧化碳的捕集、利用與封存技術是應對全球氣候變化的關鍵技術之一。
（1）大氣中二氧化碳的過量排放導致的環境問題是___________增強。
（2）二氧化碳的捕集：
①物理吸附：可用固態吸附劑吸附二氧化碳，吸附劑可能具有_____________（填“疏松多孔”或“堅實致密”）的結構。
②化學吸收：可通過如圖流程進行二氧化碳的捕集與釋放，反應Ⅱ的化學方程式為______________________________。
（3）二氧化碳的封存：用海洋封存二氧化碳時反應的化學方程式為_________________________。
溫室效應
疏松多孔
CaCO3 CaO＋CO2↑
CO2＋H2O ══ H2CO3
1．“碳中和”是使碳排放與碳吸收達到平衡，最終實現“零”碳排放。這里的“碳”指的是 （　　）
A．碳元素 B．碳原子 C．一氧化碳 D．二氧化碳
2． 蛋殼的主要成分是CaCO3，鮮雞蛋會進行呼吸作用，通過蛋殼表面的微小孔隙排出CO2。下列能在蛋殼表面形成難溶性保護膜，保鮮雞蛋的是 （　　）
A．食鹽水 B．石灰水 C．稀鹽酸 D．水
3． 能證明某無色、無臭氣體是CO2的實驗操作及現象是 （　　）
A．將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃
B．將燃著的木條伸入集氣瓶中，木條熄滅
C．將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁
D．將氣體通入蒸餾水中，有氣泡逸出
D
B
C
4.（2023秋廣州期末）利用碳酸飲料進行如圖實驗。下列說法錯誤的是 （　　）
A．制作飲料時加壓注入CO2，CO2僅溶
解在水中
B．實驗過程中，碳酸飲料中的CO2分子
在不斷減少
C．實驗可觀察到紫色石蕊溶液變紅
D．CO2不能使干燥的紫色石蕊試紙變色
B
5．將下列二氧化碳的用途與其對應的性質連線。
6．易錯辨析。判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）進入久未開啟的菜窖之前必須做燈火試驗，是因為二氧化碳有毒。 （　　）
（2）二氧化碳的過度排放會使全球變暖，因此應禁止使用化石燃料。 （　　）
（3）水通入二氧化碳后仍為無色，說明二氧化碳不與水發生反應。 （　　）
（4）氧氣和二氧化碳能通過光合作用和呼吸作用實現雙向轉化。 （　　）
√
×
×
×
寫出下列反應的化學方程式：
　　
1．碳充分燃燒
2．木炭還原氧化銅
2C + O2
點燃
CO2
C + 2CuO
高溫
2Cu+CO2
↑

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