資源簡(jiǎn)介

(共35張PPT)
第一章　機(jī)械運(yùn)動(dòng)
第 1 節(jié)　長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量
新課導(dǎo)入
　　明明在布置新學(xué)期的班級(jí)板報(bào)，老師要求在板報(bào)中間留出
班級(jí)合照的位置，再在其周圍 5 cm 外展開(kāi)其他內(nèi)容。班級(jí)的
合照是一張十寸照片。這難住了明明，十寸照片是多大呢？該
如何準(zhǔn)確留出照片的位置呢？
　　為了正確地認(rèn)識(shí)周圍的世界，準(zhǔn)確
地把握事物的特點(diǎn)，人們發(fā)明了許多儀
器和工具。這些儀器和工具能夠幫助我
們進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量。尺、鐘表、溫度計(jì)
等都是我們熟悉的測(cè)量?jī)x器或工具。
新知探究
　　一、長(zhǎng)度的單位
　　1. 長(zhǎng)度的國(guó)際單位：米(meter)，用字母 m 表示。
　　成年人走兩步的距離大約是 1.5 m，課桌的高度大約
是 0.75 m。
，用字母 表示。
米(meter)
m
千米(km)、分米(dm)
微米(μm)、納米(nm)
厘米(cm)、毫米(mm)
1 km＝1 000 m＝103 m
1 dm＝0.1 m＝10－1 m
1 cm＝0.01 m＝10－2 m
1 mm＝0.001 m＝10－3 m
1 μm＝0.000 001 m＝10－6 m
1 nm＝0.000 000 001 m＝10－9 m
　　 2. 其他常用單位：
珠穆朗瑪峰高 8 848.86 m
頭發(fā)直徑約為 70 μm
刻度尺
卷尺
軟尺
游標(biāo)卡尺
　　二、長(zhǎng)度的測(cè)量
　　1. 常用測(cè)量工具：刻度尺
　　2. 刻度尺的使用
　　(1)認(rèn)：零刻度線、測(cè)量的范圍、單位、分度值(相鄰
兩刻度之間的長(zhǎng)度)。
單位、分度值(相鄰
零刻度線、
零刻度線
測(cè)量的范圍
分度值
單位
測(cè)量的范圍、
兩刻度之間的長(zhǎng)度)。
　　思考：
　　1. 不同刻度尺的零刻度線、測(cè)量范圍和分度值都相同嗎？
　　2. 測(cè)量時(shí)精度越高越好嗎？
　　3. 如果刻度尺零刻度線模糊了還能用嗎？
　　(2)放：刻度尺零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，有刻
度線的一邊要緊靠被測(cè)物體且與被測(cè)邊保持平行，不能歪
斜。度)。
　　　　　 刻度尺零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，有刻
度線的一邊要緊靠被測(cè)物體且與被測(cè)邊保持平行，不能
歪斜。
　　(3)讀：視線要正對(duì)刻度線。
視線要正對(duì)刻度線。
　　(4)記：測(cè)量結(jié)果＝數(shù)值＋單位。沒(méi)有單位的記錄是
沒(méi)有意義的。
　　　　　　測(cè)量結(jié)果＝數(shù)值＋單位。沒(méi)有單位的記錄是
沒(méi)有意義的。
10.84 cm
(或 10.85 cm)
分度值：1 mm
測(cè)量值：
測(cè)量對(duì)象 長(zhǎng)度 寬度 厚度
作業(yè)本
課本
　　利用上面數(shù)據(jù)，能否估算一下課本每一頁(yè)的厚度呢？
學(xué)生活動(dòng)
　　用刻度尺測(cè)量物理作業(yè)本和課本的長(zhǎng)度、寬度及厚度。
　　(1)結(jié)合教材的“想想議議”欄目，思考人體的哪些部位
可以作為“尺”來(lái)估測(cè)長(zhǎng)度？比一比，看看誰(shuí)知道的多。
　　(2)嘗試用這些“尺”來(lái)估測(cè)某個(gè)物體的長(zhǎng)度(如教室的寬
度、窗戶的寬度、黑板的長(zhǎng)度、一張 CD 盤或一個(gè)籃球的直徑)。
學(xué)生活動(dòng)
1 cm
1 m
1 dm
　　三、時(shí)間的測(cè)量
　　1. 時(shí)間的國(guó)際單位：
　　秒( econd)，用字母 s 表示。
　　其他常用單位：時(shí)(h)、分(min)
　　1 h＝60 min＝3 600 s
　　1 min＝60 s
時(shí)(h)、分(min)
，用字母 s 表示。
second
s
圭表
日晷
實(shí)驗(yàn)室用：秒表
電子手表 石英鐘
電子秒表 機(jī)械秒表
　　2. 測(cè)量工具：鐘表持平行，不能歪斜。度)。5.2
　　(1)練習(xí)使用秒表。按動(dòng)秒表上
的按鈕，觀察指針(或數(shù)字)的變化，
了解秒表的使用方法。
B
A
D
C
學(xué)生活動(dòng)
　　認(rèn)識(shí)秒表
　　結(jié)構(gòu)：
　　A：開(kāi)表和停表按鈕
　　B：歸零按鈕
　　C：分鐘盤
　　D：秒鐘盤
B
A
D
C
　　使用：
　　按第一下 A，表針開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)；
　　按第二下 A，表針停止轉(zhuǎn)動(dòng)；
按下 B 按鈕，表針歸零。
　　讀數(shù)：
短針示數(shù)(單位是分)＋長(zhǎng)針示
數(shù)(單位是秒)
B
A
D
C
讀數(shù)為：____分____秒
3
40
　　練習(xí)讀數(shù)
學(xué)生活動(dòng)
　　(2)使用秒表測(cè)量。你脈搏跳動(dòng)
10 次所用的時(shí)間是_______s；正常
行走時(shí)，你每邁一步所用的時(shí)間是
_______s。
　　四、誤差
　　問(wèn)題：
　　不同同學(xué)在測(cè)量同一本物理書(shū)時(shí)，測(cè)量結(jié)果是否相同？
　　哪些因素會(huì)影響測(cè)量結(jié)果？
　　哪些方法可以讓測(cè)量結(jié)果更貼近真實(shí)值？
　　1. 什么是誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異。
　　2. 造成誤差的原因：測(cè)量工具、測(cè)量方法和測(cè)量者。
測(cè)量工具、測(cè)量方法和測(cè)量者。
　　3. 誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：
　　誤差不是錯(cuò)誤：
　　錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記
錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。錯(cuò)誤是不應(yīng)該發(fā)生的，
是可以避免的。
　　任何測(cè)量都有誤差，誤差只能盡量減小；
　　錯(cuò)誤是人為造成的，是可以避免的。
　　4. 減小誤差的方法：
　　(1)根據(jù)測(cè)量需要，選用較精密的儀器；
　　(2)多次測(cè)量取平均值；
　　(3)改進(jìn)測(cè)量方法。
　　如何測(cè)量硬幣的直徑和周長(zhǎng)？你能想出多少種方法？
學(xué)生活動(dòng)
方法2
方法1
單位之間的換算
國(guó)際單位：米(m)
一、長(zhǎng)度的單位
常用測(cè)量工具：刻度尺
刻度尺的使用：
二、長(zhǎng)度的測(cè)量
認(rèn)
測(cè)量的范圍、分度值、零刻度線
選
放
讀
記
根據(jù)測(cè)量需要
估讀到分度值下一位
數(shù)值＋單位
課堂小結(jié)
實(shí)驗(yàn)室測(cè)量工具：秒表
國(guó)際單位：秒(s)
三、時(shí)間的測(cè)量
四、誤差
課堂小結(jié)
什么是誤差
造成誤差的原因
誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別
減小誤差的方法
使用
讀數(shù)
　　1. 如圖所示，物體由 A 位置運(yùn)動(dòng)到 B 位置，物體運(yùn)
動(dòng)的距離是：_________cm。
7.70
課堂練習(xí)
　　2. 下列估測(cè)中，最接近實(shí)際的是(　　)。
　　A. 普通課桌的高度約為 10 cm
　　B. 物理課本的長(zhǎng)度約為 26 m
　　C. 一位中學(xué)生的身高約為 1.6 m
　　D. 一支未用過(guò)的 2B 鉛筆的長(zhǎng)度約為 15 mm
C
　　1. 如何測(cè)量學(xué)校到家的距離？
　　2. 地圖上的曲線，可以用什么方法測(cè)量？請(qǐng)利用網(wǎng)絡(luò)
查詢：地圖測(cè)繪儀是根據(jù)什么原理進(jìn)行測(cè)量的。
課后任務(wù)

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