資源簡介

(共23張PPT)
第二章　聲現象
第 4 節　噪聲的危害和控制
聲源的振動
產生聲音
空氣等介質
傳播聲音
鼓膜的振動
引起聽覺
　　我們是怎樣聽到聲音的？
新課導入
問題情境
　　說一說：聽到這些聲音的感受。
　　什么是噪聲？你曾經制造過噪聲嗎？
　　在你的周圍，還有哪些類似的聲音？
　　一、什么是噪聲
　　演示實驗
新知探究
泡沫摩擦玻璃
敲擊音叉
　　一、什么是噪聲
　　物理學角度
　　噪聲：發聲體做無規則振動時發出的聲音。
　　波形：雜亂無章的。
　　凡是妨礙人們正常休息、學習和工作
的聲音，都屬于噪聲。
　　環境保護角度
　　二、噪聲的來源
　　結合現實生活討論問題：
　　噪聲的來源有哪些？
　　我們是否可以將它們分類？
交通運輸噪聲
施工、工業噪聲
社會生活噪聲
　　三、噪聲的危害和噪聲強弱的等級
　　1. 噪聲的危害
　　(1)對人心理方面：使人心煩意亂、坐臥不寧(影響睡
眠、休息、學習、工作) 。
　　(2)對人生理方面：損害聽力、使神經衰弱、誘發疾病。
　　2. 噪聲的等級
　　用分貝(dB)為單位來表示。
　　為了保護聽力，聲音不能超過 _______ dB；
　　為了保證工作和學習，聲音不能超過 _______ dB；
　　為了保證休息和睡眠，聲音不能超過 _______ dB。
90
70
50
人對不同強度的聲音的感覺
聲音的來源 聲音強弱的等級/dB 主觀感覺
火箭、導彈發射 150 無法忍受
球磨機工作 120 感到疼痛
汽車鳴笛 100 很吵
一般車輛行駛 80 較吵
一般說話 60 較靜
圖書館閱覽室翻書 40 安靜
風吹落葉沙沙聲 10 極靜
我國制定的城市區域環境噪聲標準
適用區域 白天環境噪音/dB 夜晚環境噪音/dB
特別需要安靜的住宅區 45 35
居民、文教區 50 40
一般商業與居民混合區 55 45
商業中心區 60 50
工業中心區 65 55
交通干線道路兩側 70 60
阻斷噪聲
傳播
防止噪聲
進入耳朵
聲源的振動
產生聲音
空氣等介質
傳播聲音
鼓膜的振動
引起聽覺
防止噪聲
產生
　　四、控制噪聲
　　減弱噪聲的途徑
　　如何減弱噪聲　　
　　用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起；
　　用鬧鐘作聲源，將鬧鐘置于空紙箱中；
　　用鬧鐘作聲源，用棉花塞住耳朵。
學生實驗
實驗探究
阻斷噪聲
傳播
防止噪聲
進入耳朵
防止噪聲
產生
航空母艦上的起飛引導
員佩戴耳罩等降噪裝備
摩托車的
消聲器
穿越北京動物園
的“隔音蛟龍”
　　生活中如何減弱噪聲？
　　生產和生活中減弱噪聲的措施：
　　(1)合理進行城市規劃和建筑設計。
　　(2)狠抓植樹和綠化工作。
　　(3)汽車等在市區里禁用喇叭，禁止載重汽車穿過繁
華的街道及文化區域(如學校、政府、醫院等)。
　　(4)市區禁放鞭炮。
　　……
　　如圖所示是某城區到機場，高速公路某路段兩旁安裝的隔音墻，
目的是減小車輛行駛時產生的噪聲對公路兩旁居民的危害。這種減小
噪聲危害的方法主要是在下列哪個途徑中實現的？(　　)
　　A. 噪聲的產生
　　B. 噪聲的傳播
　　C. 噪聲的接收
　　D. 以上三種均是
B
實例分析
例題精講
　　不同材料隔音效果不同，請設計一個簡易實驗，比較
塑料和棉布的隔音性能。請寫出實驗所需要的器材、實驗
步驟以及實驗分析與結論。要求設計的實驗具有可行性，
且符合安全原則。
學以致用
噪聲的危害和控制
什么是噪聲
在聲源處控制
噪聲的危害和噪聲強弱的等級
控制噪聲
在傳播過程中控制
在人耳處控制
課堂小結
噪聲的來源
　　　　　　　　　 實驗：制作隔音小屋
　　找一個帶開口的盒子，將正在振鈴的小鬧鐘放進盒內，關閉開口，聽鈴
聲響度，并打開手機或其他電子設備中的虛擬聲音示波器測量鈴聲的分貝值。
然后分別使用紙板、木片、隔音海綿等材 料包裹盒子，
再將小鬧鐘放進盒內(如圖) ， 聽鈴聲響度，在相同的
位置分別測量鈴聲的分貝值。 分析不同材料的隔聲能
力， 制作一個隔音效果較好的小屋，并對家庭臥室內
降低外界噪聲干擾，提出裝修建議。
課后任務

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