資源簡介

(共17張PPT)
4.冰融化了
參與·思考
如果給冰加熱，會看到什么現象？
結合生活實際談一談。
我們可以怎樣加快冰塊的融化？
如果給你一臺吹風機，你可以怎么做？
如果給你一根吸管，可以怎么做？
你觀察到什么現象？這些現象說明了什么？
探究·活動一
探究·活動一
取一小塊冰，用吸管不斷地向冰塊的某一部分吹熱氣。注意觀察冰塊的變化。
思考：為什么被吹部分的冰融化得快呢？
探究·活動二
1.討論：你知道冰融化成水的過程中體積和形態有哪些變化？
2.用上以下實驗材料，我們可以怎么做這個實驗？
實驗材料：結冰的試管、燒杯、熱水、記號筆
結冰的試管
裝有熱水的燒杯
探究·活動二
a.用記號筆在冰面位置做好記號,再把試管放入有熱水的燒杯里。
b.冰在融化過程中用眼睛觀察,不能動手觸摸移動試管和燒杯。
c.冰完全融化后再在水面做好記號,對比兩次位置的變化。
d.討論補充及時完成活動手冊。
探究·活動二
浸入熱水前，
冰面做標記
一直浸入，
持續觀察
完全融化后，
水面做標記
冰融化前 冰融化一半 冰完全融化
探究·活動二
冰融化過程觀察記錄表
固態的冰
液態的水
解釋·交流匯報
1.冰融化成水的原因是什么
2.冰完全融化成水體積有什么變化嗎？
3.冰在融化過程中形態發生了什么變化
吸收熱量
體積變大
冰融化前 冰融化一半 冰完全融化
全是冰 （固態） 一半水 一半冰 全是水
（液態）
冰融化過程觀察記錄表
解釋·交流匯報
3.水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同 它們是同一種物質嗎
冰是固態的水，有一定的形狀和體積。
水是液態，沒有固定的形狀，有一定的體積。
水蒸氣是氣態的水，沒有固定的形狀和體積，存在于空氣中。
解釋·交流匯報
討論用箭頭標出水、水蒸氣和冰的轉化關系
解釋·交流匯報
自然界中水的三態變化
延申
延申
在相同條件下，冰和冰激凌哪個融化得更快
應該怎么做？需要注意什么問題？
評價 ·練習
1、請寫出可以加快冰塊融化速度的方法。
2、如果用質量相等的0℃的冰和0℃的水來冷藏食物，你認為哪一個效果更好，并說明理由。
參與：創設情景
引導學生聯系生活，分析生活中冰融化的現象，如冰淇淋、冰水、冷凍食品解凍等，激發學生學習興趣。
探究：實驗探究
通過實驗一，清楚冰融化與溫度上升，冰吸收熱量有關
通過實驗二，觀察冰加熱過程中冰形態和體積的變化，并觀察記錄，形成初步的觀點。
解釋：
1、通過小組討論和匯報的形式，對實驗探究的結果進行匯總，解釋冰融化的現象和原因，得出結論。
2、結合已學的水沸騰和水結冰的內容，解釋水的三態變化
延申：
1、引導學生在清楚冰融化的條件后，遷移應用，運用課堂所學，解釋大自然中水的變化的新問題。
引導學生進行冰和冰激淋融化結果差異的實驗探究，對新問題進行理解
評價：在課堂最后，通過提問的方式，解釋回答生活中的問題，評估教學過程和效果。

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