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知識建構(gòu)導(dǎo)圖
本章歸納復(fù)習
知識建構(gòu)導(dǎo)圖
本章歸納復(fù)習
一、聲音的產(chǎn)生與傳播
1.(2024·陜西西安期末)如圖3-1所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣,所聽到的鈴聲將會　　　　　　(選填“逐漸變大”“逐漸變小”或“不變”),并由此推理可知如果將玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽完,就聽不到鬧鐘響鈴的聲音,從而得出結(jié)論:聲音不能在　　　　中傳播。
圖3-1
逐漸變小
真空
解析:逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣,空氣越來越稀薄,所聽到的鈴聲將逐漸變小,并由此推理可知如果將玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽完,就聽不到鬧鐘響鈴的聲音,說明聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲。
2.(2023·陜西咸陽期末)花樣游泳運動員在水中表演時,　　　　(選填“能”或“不能”)聽到岸上廣播里的音樂聲,這是因為聲音可以在氣體和
　　　　中傳播。一般情況下,聲音在水中傳播的速度比在氣體中傳播的速度　　　　(選填“大”或“小”)。
解析:聲音可以在氣體、液體、固體中傳播,所以花樣游泳運動員在水中表演時,能聽到岸上的音樂聲,說明液體(水)也能傳播聲音。聲音在氣體、液體、固體中傳播,最快的是固體,其次是液體,最慢的是氣體。
能
液體
大
二、聲音的特性
1.(2023·陜西榆林期末)杭州亞運會開幕式上,當歌曲前奏在耳畔響起時,數(shù)萬名觀眾依次加入合唱。下列說法正確的是(　　)。
A.歌聲不能在太空中傳播
B.歌聲是由嘴巴振動產(chǎn)生的
C.萬人合唱增大了歌聲的音調(diào)
D.歌聲“低沉”形容聲音的音色
A
解析:太空中是真空,真空不能傳聲,A正確;歌聲是由聲帶振動產(chǎn)生的,B錯誤;萬人合唱增大了歌聲的響度,C錯誤;歌聲“低沉”是形容聲音的音調(diào)低,D錯誤。
2.(2024·陜西商洛期中)圖3-2是聲波的波形圖,下列說法不正確的是(　　)。
圖3-2
A.響度相同的有甲、乙與丙
B.音調(diào)相同的只有甲與乙
C.甲與丁可能是同一樂器發(fā)出的聲音
D.丙的頻率低于乙的頻率
B
解析:題圖中甲、乙、丙的振幅相同,響度相同,A正確;相同時間內(nèi)甲、乙、丁振動的次數(shù)相同(都有2個波峰和2個波谷),即它們振動的頻率相同,音調(diào)相同,B錯誤;甲和丁的形狀相同,因此它們的音色相同,可能是同一樂器發(fā)出的聲音,C正確;丙的頻率低于乙的頻率,D正確。
三、聲波的應(yīng)用
1.(2023·陜西西安階段練習)關(guān)于超聲波和次聲波的應(yīng)用,下列說法正確的是(　　)。
A.倒車雷達利用次聲波來確定障礙物的遠近
B.超聲波是傳播速度大于340 m/s的聲波
C.超聲波清洗機清洗眼鏡利用了聲波可以傳遞能量
D.用聲吶探測海深利用了次聲波來傳遞信息
C
解析:倒車雷達是利用超聲波傳遞信息來確定障礙物的遠近的,A錯誤;超聲波指頻率高于20 000 Hz的聲波,B錯誤;超聲波清洗機清洗眼鏡利用了聲波能夠傳遞能量,C正確;用聲吶探測海深利用了超聲波可以傳遞信息,D錯誤。
2.(2024·陜西寶雞期末)關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說法正確的是(　　)。
A.聲波在真空中的傳播速度最大
B.地震產(chǎn)生的次聲波的頻率高于20 Hz
C.在街道上安裝的噪聲監(jiān)測儀是用來減弱噪聲的
D.用超聲波能擊碎人體內(nèi)的“結(jié)石”,說明超聲波具有能量
D
解析:聲波不能在真空中傳播,A錯誤;地震時伴有次聲波產(chǎn)生,次聲波的頻率低于20 Hz,B錯誤;噪聲監(jiān)測儀是用來監(jiān)測噪聲等級的,不能減弱噪聲,C錯誤;用超聲波能擊碎人體內(nèi)的“結(jié)石”,說明超聲波具有能量,D正確。
四、噪聲的危害與防治
1.(2023·陜西咸陽期末)關(guān)于聲現(xiàn)象,以下說法錯誤的是(　　)。
A.在空氣中次聲波傳播的速度比超聲波傳播的快
B.人在岸上大聲說話能驚動水中的魚,說明水能傳聲
C.街頭設(shè)置的噪聲監(jiān)測儀不能減弱噪聲
D.將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),不斷抽出其中的空氣,聽到鈴聲變小,最后幾乎聽不到聲音,推理得出真空不能傳聲
A
解析:不論是超聲波還是次聲波,在空氣中的傳播速度相同,A錯誤;人在岸上大聲說話能驚動水中的魚,聲音經(jīng)過水的傳播驚動了魚,說明水能傳聲,B正確;街頭設(shè)置的噪聲監(jiān)測儀只能監(jiān)測噪聲的等級,不能減弱噪聲,C正確;將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),不斷抽出其中的空氣,空氣越來越少,聽到鈴聲變小,最后接近真空,聽不到鈴聲,推理得出真空不能傳聲,D正確。本題選錯誤的,A符合題意。
2.(2023·陜西榆林期末)跳廣場舞已經(jīng)成為人們健身的一項運動。小超在學習時,廣場舞的音樂聲對他來說屬于　　　　(選填“噪聲”或“樂音”)。如圖3-3所示,在監(jiān)測儀上看到顯示的數(shù)字的單位是　　　　(填單位符號)。當有幾輛重型汽車通過時,顯示屏上的數(shù)字將會　　　　(選填“變大”“不變”或“變小”)。
圖3-3
解析:小超在學習時,廣場舞的音樂聲干擾了他的學習,對小超來說屬于噪聲。噪聲監(jiān)測儀是用來監(jiān)測噪聲等級的儀器,測量的是聲音的響度,單位是分貝(dB)。當幾輛重型汽車通過時,噪聲增強,顯示屏上的數(shù)字將會變大。
噪聲
dB
變大
本課結(jié)束(共11張PPT)
第三節(jié)　制作隔音箱
一、認識噪聲
1.噪聲的來源。
(1)從物理學的角度看,噪聲一般是指物體做　　　　振動時發(fā)出的聲音。
(2)從環(huán)境保護的角度看,凡是妨礙人們　　　　　　　　　　　　的聲音都是噪聲。
無規(guī)則
正常休息、學習和工作
2.聲音強弱的等級和噪聲的危害。
(1)聲音強弱的等級:人們以　　　　(符號　　　　)為單位來表示。
(2)不同聲級的聲音的感覺:
人剛能聽到的聲音為 0 dB
較為理想的安靜環(huán)境不超過 30 dB
為了保證休息和睡眠,聲音不能超過 50 dB
為了保證工作和學習,聲音不能超過 70 dB
為了保護聽力,聲音不能超過 90 dB
分貝
dB
二、了解噪聲的防治方法
防治噪聲的途徑:
1.在　　　　　　　　防止噪聲產(chǎn)生。
2.在　　　　　　上阻礙噪聲傳播。
3.防止噪聲進入　　　　。
三、設(shè)計隔音箱并制作模型
通常用于防治噪聲的材料可分為　　　　　　和　　　　　　　。
噪聲的發(fā)源地
傳播路徑
人耳
隔音材料　
吸音材料　
四、提升訓練
1.(2023·陜西西安期中)關(guān)于樂音和噪聲,下列敘述正確的是(　　)。
A.樂音讓人聽著舒服,它是由發(fā)聲體雜亂無章的振動產(chǎn)生的
B.凡是由發(fā)聲體有規(guī)律地振動產(chǎn)生的聲音都不是噪聲
C.廠房車間的工人戴耳塞,是在聲源處減弱噪聲
D.雖然有的廣場舞的伴奏音樂很好聽,但是如果響度太大,影響別人休息,也會成為噪聲
D
2.(2023·陜西渭南階段練習)街道旁的電子顯示屏顯示的噪聲等級為77.0 dB,如圖3-3-1所示,若人處在此聲級的環(huán)境中(　　)。
圖3-3-1
A.對人的睡眠不會產(chǎn)生影響
B.對人的學習會產(chǎn)生影響
C.人的鼓膜被震痛
D.會導(dǎo)致永久性的耳聾
B
解析:人們用分貝來劃分聲音強弱的等級,20~30 dB是較理想的安靜環(huán)境;50 dB以上會影響睡眠;70 dB以上會干擾談話,影響學習、工作效率;長期生活在90 dB以上的噪聲環(huán)境中,會影響聽力。B符合題意。
3.控制噪聲是城市環(huán)保主要項目之一,下列措施不能減弱噪聲的是(　　)。
A.學校附近禁止機動車鳴笛
B.在街道旁安裝噪聲監(jiān)測儀
C.在汽車的排氣管上裝消聲器
D.在城市街道兩旁種草植樹
B
解析:學校附近禁止機動車鳴笛,是在噪聲的發(fā)源地減弱噪聲,A不符合題意;在街道旁安裝噪聲監(jiān)測儀,只能監(jiān)測噪聲的大小,不能減弱噪聲,B符合題意;在汽車的排氣管上裝消聲器,可以在噪聲的發(fā)源地減弱噪聲,C不符合題意;城市街道兩旁種草植樹,可以在傳播路徑上減弱噪聲,D不符合題意。
4.(2023·陜西寶雞期末)加強重點時段的噪聲污染防治工作,下列方法有效、合理的是(　　)。
A.老師講話時聲音小一些
B.每位學生都戴防噪聲耳罩
C.禁止在學校周圍敏感區(qū)域進行噪聲超標和擾民的施工作業(yè)
D.教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置
C
解析:老師講話時聲音小一些,后面的學生可能聽不到老師的聲音,A不符合題意;每位學生都戴防噪聲耳罩是在人耳處減弱噪聲,但老師的講課聲音也聽不見,B不符合題意;禁止在學校周圍敏感區(qū)域進行噪聲超標和擾民的施工作業(yè),是在噪聲的發(fā)源地減弱噪聲,C符合題意;教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置只能監(jiān)測噪聲,不能減弱噪聲,D不符合題意。
5.(2024·陜西咸陽期末)悠揚的小提琴聲是由琴弦的　　　　產(chǎn)生的;考試期間,如果窗外傳來小提琴聲,這琴聲對考試的學生來說是　　　　(選填“樂音”或“噪聲”)。某種昆蟲在飛行時,5 s內(nèi)翅膀振動20次,人耳　　　(選填“能”或“不能”)聽到這種昆蟲飛行時發(fā)出的聲音。
解析:聲音是由物體振動產(chǎn)生的,悠揚的小提琴聲是由琴弦的振動產(chǎn)生的。從環(huán)境保護的角度看,凡是妨礙人們正常學習、生活、休息等的一切聲音都為噪聲,由于琴聲妨礙學生考試,所以琴聲對考試的學生來說是噪聲。昆蟲飛行時翅膀振動的頻率為f= Hz=4 Hz,此頻率在人的聽覺頻率范圍20~20 000 Hz之外,人耳不能聽到這種昆蟲飛行時發(fā)出的聲音。
振動
噪聲
不能
6.(2023·陜西西安期中)從物理學角度來講,噪聲是聲源做　　　　　振動產(chǎn)生的聲音。《掩耳盜鈴》這則寓言從物理學的角度來講,盜鈴者采用了在　　　　處減弱噪聲的方法,但并沒有阻止聲音的產(chǎn)生和　　　　。
解析:從物理學的角度看,噪聲是聲源做無規(guī)則振動產(chǎn)生的聲音。掩耳盜鈴是指堵住自己的耳朵,去偷別人的鈴鐺,使自己聽不到鈴鐺產(chǎn)生的聲音。堵住自己的耳朵,就是在噪聲的接收處(人耳處)減弱噪聲,但并沒有阻止聲音的產(chǎn)生和傳播。
無規(guī)則
人耳
傳播
本課結(jié)束(共12張PPT)
第一節(jié)　聲音的產(chǎn)生與傳播
目 錄
快樂預(yù)習感知
互動課堂理解
輕松嘗試應(yīng)用
快樂預(yù)習感知
一、了解聲音的產(chǎn)生條件
1.聲音是由物體　　　　產(chǎn)生的。
2.正在發(fā)聲的物體叫作　　　　。
3.樂器類發(fā)聲要注意聲源:弦樂器發(fā)聲的聲源是琴弦,如吉他、小提琴等;吹奏樂器發(fā)聲的聲源是管內(nèi)的空氣,如竹笛、嗩吶、口琴等;打擊樂器發(fā)聲的聲源是樂器本身,如鑼、鼓等。
振動
聲源
二、認識聲音的傳播條件及聲速
1.聲音的傳播需要　　　　,聲音可以在　　　　、　　　　、________　　　　中傳播。
2.聲音依靠　　　　的形式傳播,聲音不能在　　　　中傳播。
3.聲音在空氣中的速度為　　　　　(常溫常壓下)。聲音的傳播速度還受到　　　　的影響。
介質(zhì)
氣體
液體
固體 　
聲波
真空
340 m/s
溫度
互動課堂理解
回聲
定義 聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射回來,反射回來的這個聲音叫回聲
分辨條件 聽到原聲和聽到回聲的時間間隔在0.1 s以上
應(yīng)用 利用回聲可以測量距離,公式為s= vt(t表示從發(fā)出聲音到聽到回聲的時間)
【典例分析】 (2023·陜西西安階段練習)在飛機失事搜尋過程中,搜救艦船在定位和測量海水深度時都要用到超聲測位儀,如圖3-1-1所示,它是利用聲音可以在　　　　中傳播來工作的。若海水的深度是3.75 km,聲音在海水中的傳播速度是1 500 m/s,則測位儀發(fā)出信號后需經(jīng)過　　　　s才能接收到信號(假定測位儀靜止不動)。
圖3-1-1
液體
5
解析:聲音的傳播需要介質(zhì),聲音可以在固體、液體、氣體中傳播,超聲測位儀是利用聲音可以在液體中傳播來工作的。超聲波傳播的距離s=2×3.75×103 m=7.5×103 m,接收到超聲波所用的時間
輕松嘗試應(yīng)用
1.(2023·陜西延安階段練習)下列事物不屬于聲源的是(　　)。
A.演奏中的樂隊　　　 B.飛行中的戰(zhàn)機
C.高舉著的指路牌 D.震動著的手機
C
2.(2024·陜西漢中期末)下列有關(guān)聲音的說法正確的是(　　)。
A.沒有傳聲的介質(zhì),我們也能聽到聲音
B.“隔墻有耳”說明固體能傳聲
C.聲音在空氣中的傳播速度一定是340 m/s
D.只要物體振動,我們就一定能聽到聲音
B
解析:聲音的傳播需要介質(zhì),沒有傳播聲音的介質(zhì),我們就聽不到聲音,A錯誤;固體、液體和氣體都可以作為聲音傳播的介質(zhì),“隔墻有耳”說明固體能傳聲,B正確;聲音傳播的速度與介質(zhì)種類及溫度有關(guān),聲音在不同溫度的空氣中的傳播速度不同,C錯誤;物體振動,如果沒有介質(zhì),我們是聽不到聲音的,D錯誤。
3.(2023·陜西渭南期中)北京時間2023年7月20日,神舟十六號航天員圓滿完成出艙活動全部既定任務(wù)。在太空中,面對面的航天員必須借助無線電設(shè)備才能進行交談,其原因是(　　)。
A.聲音的傳播不需要介質(zhì)
B.太空中聲音的傳播速度太慢
C.太空中是真空,不能傳聲
D.太空中航天員的聲帶無法振動發(fā)聲
C
解析:太空中是真空,真空不能傳聲,面對面的航天員必須借助無線電設(shè)備才能進行交談,C符合題意。
4.(2023·陜西西安階段練習)小明正在學習吹笛子,優(yōu)美笛聲的發(fā)聲物體
是(　　)。
A.嘴唇　　　　 B.手指
C.笛子 D.笛子內(nèi)的空氣柱
D
解析:聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,吹笛子能發(fā)出優(yōu)美笛聲,笛聲是由笛子內(nèi)的空氣柱振動產(chǎn)生的。
本課結(jié)束(共14張PPT)
第二節(jié)　聲音的特性
目 錄
快樂預(yù)習感知
互動課堂理解
輕松嘗試應(yīng)用
快樂預(yù)習感知
一、了解聲音的特性——音調(diào)
1.定義:聲音的　　　　。
2.頻率:描述物體振動的　　　　。在國際單位制中,單位是　　　　,用符號　　　　表示。
3.音調(diào)與頻率的關(guān)系:頻率高則音調(diào)　　　　,頻率低則音調(diào)　　　　。
4.超聲波與次聲波。
人耳的聽覺頻率范圍: 　　　　　　　。
超聲波:頻率高于　　 　　的聲波。
次聲波:頻率低于　　　　的聲波。
高低
快慢
赫茲
Hz
高
低
20~20 000 Hz　
20 000 Hz
20 Hz
二、了解聲音的特性——響度
1.定義:聲音的　　　　　　。
2.影響因素:聲源振動的　 　　　越大,響度　　　　;響度還跟人到聲源的　　　　有關(guān)。
三、了解聲音的特性——音色
發(fā)聲體的　　　　、　　　　和振動方式等不同,發(fā)出的聲音音色不同。
響亮程度
幅度
越大
距離
材料
結(jié)構(gòu)
互動課堂理解
波形圖
圖3-2-1
1.波的疏密程度表示音調(diào)高低。甲、乙的音調(diào)相同。
2.波的高度表示響度大小。乙、丙的響度相同。
3.波的形狀表示音色。甲、乙、丙的音色相同。
【典例分析】 圖3-2-2是幾種聲波的波形圖,下列說法正確的是(　　)。
圖3-2-2
A.甲、乙的音調(diào)相同
B.乙、丙的音調(diào)相同
C.甲、丙的音調(diào)相同
D.丙、丁的響度相同
答案:A
解析:甲、乙、丁的疏密程度相同,表示物體的振動快慢相同,音調(diào)相同。甲、乙、丙的高度相同,表示聲音的響度相同。甲、丙、丁的形狀相同,表示音色相同。
輕松嘗試應(yīng)用
1.(2023·陜西西安期中)在學習聲音的特性時,用圖3-2-3中的裝置進行實驗。下列表述正確的是(　　)。
圖3-2-3
A.該實驗應(yīng)用的實驗方法主要是轉(zhuǎn)換法
B.探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系時,需要改變撥動尺子的力度
C.探究聲音的響度與振幅的關(guān)系時,不能改變尺子伸出桌面的長度
D.探究聲音音色的影響因素時,需要同時改變尺子伸出桌面的長度和撥動尺子的力度
C
2.(2023·陜西渭南期中)根據(jù)下表所給的信息及所學知識,判斷下列說法正確的是(　　)。
發(fā)聲體 發(fā)聲頻率/Hz 聽覺頻率/Hz
人 85~1 100 20~20 000
蝙蝠 10 000~120 000 1 000~120 000
A.在溫度相同的空氣中,蝙蝠發(fā)出的聲傳播速度較人聲快
B.人能聽到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲
C.5 Hz的聲只要振幅足夠大,人耳是能聽到的
D.人聽覺頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍要大
D
解析:在溫度相同的空氣中,蝙蝠發(fā)出的聲的傳播速度和人聲的傳播速度相同,A錯誤;蝙蝠可以發(fā)出高于20 000 Hz的聲,人只能聽到20~20 000 Hz的聲,不能聽到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲,B錯誤;人耳能聽到20~20 000 Hz的聲,聽不到5 Hz的聲,C錯誤;人的發(fā)聲頻率范圍是85~1 100 Hz,聽覺頻率范圍是20~20 000 Hz,人聽覺頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍要大,D正確。
3.(2023·廣東廣州一模)編鐘是我國的瑰寶。小昕分別用力敲擊甲、乙兩個不同材料的編鐘后,用同一個監(jiān)測器測得它們發(fā)出的聲音特性如下表。下列說法正確的是(　　)。
編鐘 聲音強弱的等級/dB 頻率/Hz
甲 50 423
乙 100 207
A.乙編鐘每秒內(nèi)振動的次數(shù)較少
B.甲、乙兩編鐘的音色相同
C.乙編鐘發(fā)出聲音的音調(diào)高
D.甲編鐘振動慢
A
解析:由題表中數(shù)據(jù)可知,乙編鐘振動的頻率低,因此每秒內(nèi)振動的次數(shù)較少,音調(diào)低,甲編鐘振動的頻率高,每秒內(nèi)振動的次數(shù)較多,音調(diào)高,A正確,C、D錯誤;兩個不同材料的編鐘發(fā)出聲音的音色是不同的,B錯誤。
4.(2024·廣西柳州期末)小明很容易從人群中分辨出媽媽的說話聲,這主要是他很熟悉媽媽聲音的(　　)。
A.音調(diào)　　　　　　　B.響度
C.音色 D.振幅
C
本課結(jié)束(共10張PPT)
第四節(jié)　聲波的應(yīng)用
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輕松嘗試應(yīng)用
快樂預(yù)習感知
聲波既可以傳遞　　　　　,又可以傳遞　　　　。
信息
能量
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一、了解超聲波的特點及應(yīng)用
超聲波的特點 超聲波的應(yīng)用舉例
方向性好、傳播距離遠 聲吶、倒車雷達(傳遞信息)
穿透能力強 B超、金屬探傷儀(傳遞信息)
使物體振動強烈 清洗物體、擊碎結(jié)石(傳遞能量)
二、了解次聲波的特點及應(yīng)用(或危害)
次聲波的特點 次聲波的應(yīng)用或危害舉例
傳播距離很遠 監(jiān)測地震、海嘯、核爆炸(傳遞信息)
能量很大 具有極大的破壞力(傳遞能量)
【典例分析】 (2023·陜西榆林期末)臺風來臨時會產(chǎn)生　　　　(選填“超”或“次”)聲波,在空氣中這種聲波的傳播速度　　　　(選填“大于”“等于”或“小于”)可聽聲的傳播速度。
解析:地震、風暴等自然災(zāi)害會發(fā)出次聲波,故臺風來臨時會產(chǎn)生次聲波。聲音的傳播速度與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān),因為都是在空氣中傳播,所以在空氣中次聲波的傳播速度等于可聽聲的傳播速度。
次
等于
輕松嘗試應(yīng)用
1.(2024·陜西西安期末)我國研發(fā)的核潛艇在水下航行時通過聲吶系統(tǒng)發(fā)出的超聲波感知附近海域的情況。下列說法正確的是(　　)。
A.超聲波不是由物體的振動產(chǎn)生的
B.超聲波在水中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度
C.感知附近海域情況是利用超聲波能傳遞能量
D.潛艇上的船員能聽見超聲波
B
2.(2023·陜西西安期中)下列說法正確的是(　　)。
A.通常人耳的聽覺頻率范圍是20~20 000 Hz
B.利用超聲波方向性好的特點可以測量月球和地球之間的距離
C.常溫情況下,在空氣中超聲波的傳播速度比次聲波的大
D.在刮強臺風時,我們聽到的風聲是次聲波
A
解析:通常人耳的聽覺頻率范圍是20~20 000 Hz,A正確;超聲波無法在真空中傳播,因此不能利用超聲波測出月球和地球之間的距離,B錯誤;常溫情況下,超聲波和次聲波在空氣中的傳播速度相同,C錯誤;次聲波是人耳無法聽到的,刮強臺風時我們聽到的風聲不是次聲波,D錯誤。
3.聲可以傳遞能量與信息。下列實例利用聲傳遞能量的是(　　)。
A.利用超聲波清洗機清洗眼鏡
B.醫(yī)生通過B超檢查胎兒的發(fā)育情況
C.利用超聲波檢測鍋爐有無裂紋
D.利用次聲波判斷地震發(fā)生方位
A
解析:超聲波清洗機清洗眼鏡利用聲傳遞能量,A符合題意;B超利用聲傳遞信息,B不符合題意;儀器發(fā)出超聲波,超聲波遇到鍋爐被反射回來,通過反射回來的情況得知鍋爐的一些信息,這屬于利用聲傳遞信息,C不符合題意;利用次聲波判斷地震發(fā)生方位,屬于利用聲傳遞信息,D不符合題意。
本課結(jié)束

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