資源簡介

(共26張PPT)
蘇教版科學三年級下冊
★1. 在探究活動中，發現聲音可以在空氣、水和固體中傳播。
★2. 在教師指導下，初步學會制作、安裝、正確操作適宜的實驗裝置，
觀察、控制產生現象的條件。
★3. 通過對聲音在空氣、水和固體中傳播現象的研究，體驗科學探究活
動的樂趣，樂于跟同伴分享與合作。
教學目標
探究聲音在空氣中的傳播
上課鈴響了，為什么在校園不同方位的同學都能聽到鈴聲？
探究聲音在空氣中的傳播
聚焦問題情境關事實，提出假設：
首先，聽到鈴聲說明聲音穿過空氣到達人耳；
其次，在校園各處都能聽到鈴聲說明聲音從發聲處向各個方向傳播。
探究聲音在空氣中的傳播
　　1.讓鈴聲響起。　 　2.蓋鐘罩，抽去罩內空氣。
探究聲音在水中的傳播
聽一聽浸沒在水中的手機的鈴聲。
　　手機要用防水
袋密封起來哦！
探究聲音在水中的傳播
第1步：將手機音樂打開，然后用密封袋密封好，聽一聽手機有沒有聲音發出來。
第2步：將密封好的手機吊在支架上，緩緩放入水槽中，聽一聽有沒有聲音發出。
第3步：用支架把手機吊出水面，再聽一聽手機有沒有聲音發出。
探究聲音在固體中的傳播
上課鈴響了，為什么在校園不同方位的同學都能聽到鈴聲？
　　1.一名同學輕撓桌面，另外三名同學站著聽一聽。
　　2.三名同學把耳朵貼在桌子的不同部位，再聽一聽。
做完實驗，我們來填寫下列表格。
聲音的傳播 實驗現象
鐘罩里的鈴聲
水中的手機鈴聲
輕撓桌面發聲
在各方向上,鈴聲減小(或聽不見)
在各方向上,可以聽見鈴聲(或變小)
在各方向上,可以聽見聲音(或更清晰)
探究聲音的傳播
探究聲音在固體中的傳播
通過以上的實驗，你能得出什么結論？
聲音能夠在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。
探究聲音的傳播
敲小鼓，觀察紙屏上吊著的小球會出現什么現象，你能說明其中的道理嗎？
耳朵鼓膜的振動是看不到的，因此用紙屏振動類比鼓膜振動。實驗觀察中引導學生詳細描述敲鼓—紙屏振動—小球振動（可見）的過程，從而建立聲音傳播的因果關系。
探究聲音的傳播
請你拎起小鼓，鼓面對準紙屏，連續敲擊，觀察紙屏和小球的變化。
1.組長做實驗。
2.組員觀察并記錄。
我看到：紙屏在（ ），小球在（ ）。
我知道：鼓面振動產生聲音，聲波傳至紙屏，紙（ ），
進而引起小球（ ）。
當我們敲動小鼓的時候，聲音會在空氣中傳播，引起空氣的振動，振動的空氣傳播到紙屏，會讓紙屏也隨之振動起來，紙片上吊著的小球就會跟著發生振動。
敲鼓
鼓面振動
空氣振動
紙屏振動
小球振動
探究聲音的傳播
固體
液體
氣體
聲音傳到人的耳朵里，耳朵又是怎樣聽到聲音的？
探究聲音的傳播
耳朵的結構
認識耳朵的結構，了解我們是怎么聽到聲音的。
　　聲音進入外
耳道后會引起鼓
膜的振動。
認識耳朵的構造。
聽小骨
外耳道
鼓膜
聽神經
耳蝸（里面充滿液體）
耳廓
外耳
中耳
內耳
耳朵的結構
聽小骨
外耳道
鼓膜
聽神經
耳蝸（里面充滿液體）
耳廓
耳朵的結構
聲音進入外耳道后會引起鼓膜的振動。
聲音的產生過程：聲波通過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜振動，鼓膜的振動又通過聽小骨傳給耳蝸，連接耳蝸的聽神經把聲音信號報告給大腦，我們就聽到聲音了。
聽小骨
外耳道
鼓膜
聽神經
耳蝸（里面充滿液體）
耳廓
聲音的傳遞路徑：聲源→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經
耳朵的結構
經常掏耳朵。
對著別人的耳朵大聲呼喊。
×
×
土電話
1．找兩個紙杯，在每個杯底戳一個小洞。
2．找一根棉線，穿過兩個杯底的洞，在線頭處捆上一段火柴梗。
土電話
　　　　 2.拉直棉線，和同學玩打“土電話”的游戲。
“土電話”中聲音的傳播過程：
一位同學說話
杯底振動
棉線振動
杯底振動
另一位同學聽見
1.比較長的“電話線”和短的“電話線”“通話質量”的差別
2.比較松的“電話線”和緊的“電話線”“通話質量”的差別。
記得下節課來與大家交流一下你的發現哦！
土電話
點擊輸入標題
1. 聲音能在（ ）、（ ）、（ ）中傳播，不能在（ ）中傳播。
固體
填空題
2. 聲音可以向（ ）傳播。
液體
氣體
真空
四面八方
3.土電話只有在線拉直的時候才能聽到聲音，說明聲音的傳播實際上是物體的（ ）的傳播。
振動
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