資源簡介

(共26張PPT)
蘇教版科學四年級上冊
★1. 識別并觀察一些常見的魚，歸納概括魚類的共同特征。
★2. 通過觀察魚在水中游動的情況，描述鰭的作用。
★3. 通過觀察水進出魚身體的情況，知道鰓的作用。
教學目標
魚的共同特點
你見過哪種魚？它叫什么名字？它們有什么共同點？
魚的共同特點
圖中四種魚的共同點：身體呈流線型、身體表面有鱗、有鰭、有鰓、嘴總是不停地開合、眼睛長在頭部兩側、生活在水中等。
鱖(gùi)魚
黑魚
花鰱(lián)魚
鯽(jí)魚
魚的共同特點
它們也屬于魚類嗎？
海鰻（màn）
鰩（yáo）
河豚（tún）
魚類是在水中生活、用鰓呼吸、用鰭運動、以頜取食的變溫脊椎動物。
魚的共同特點
海鰻（màn）
鰩（yáo）
河豚（tún）
它們也屬于魚類，都是脊椎動物。
海鰻是屬于海鰻科的魚類，軀干部近圓筒狀，尾部是側扁的，身體表面沒有鱗片。
鰩是屬于鰩形目的魚類，體形扁平，胸鰭前緣與頭側相連。
河豚是屬于鲀科的魚類，當它遇到外來危險時會使整個身體呈球狀浮上水面，同時皮膚上的小刺豎起，用來自衛。
頭
尾
軀干
認識鰓和鰭
認識鰓和鰭
認識魚的鰓和鰭，猜猜它們的作用。
魚鰓
認識鰓和鰭
魚
魚
魚
湖郁金香身份證
認識鰓和鰭
魚
魚
魚
背鰭
胸鰭
腹鰭
尾鰭
臀鰭
湖郁金香身份證
認識鰓和鰭
尾鰭：決定運動方向，產生前進動力。
胸鰭：起平衡和轉換方向的作用。
背鰭、腹鰭：起平衡作用。
臀鰭：協調其他各鰭的作用。
實 驗 現象（游泳姿態和速度的變化）
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
剪去胸鰭和腹鰭
剪去尾鰭
剪去背鰭和臀鰭
用薄硬板夾住軀干和尾部，保留全部的鰭
正常鯽魚
腹面常上翻，游動不靈活
游動不靈活，速度慢
身體側翻，游泳路線彎曲
下沉，不能游動
姿態正常，游動靈活，速度快
認識鰓和鰭
魚
頭：
口 眼 鰓蓋 鰓(呼吸系統)
軀干和尾
鱗片
粘液
1.保護身體
2.減少水的阻力
側線
與神經相連
1.測定方向
2.感知水流
鰭
（運動器官）
奇鰭
背鰭、臀鰭 尾鰭
偶鰭
胸鰭、腹鰭
認識鰓和鰭
觀察魚的游動
魚游動時各部位的鰭是怎么動的？前進時哪些鰭在動？拐彎是哪些鰭在動？
魚游動時，它的各種鰭是配合運動的。尾鰭不斷擺動，在魚前進時起主要作用；胸鰭和尾鰭配合劃動，在魚拐彎時起主要作用。
研究水進出魚的身體的情況。
魚的呼吸
1、準備一個狹小塑料盒，輕輕放到大塑料盒中。
2、把魚舀到小盒中。
3、用紅色色素把清水調成紅色液體，用滴管吸取少量液體并滴到魚嘴前方。
4、觀察紅色液體從魚的什么部位流出來。
隨著魚嘴一張一合，紅色液體進入魚嘴，然后從腮蓋下方流出來。
魚的嘴和鰓不停地張合時，水從魚嘴進入，再從鰓蓋后緣流出。這是魚在靠鰓進行呼吸。
魚是怎么呼吸的？
魚的呼吸
魚用鰓呼吸。水流由口進入、經過鰓后流出的過程中進行氣體交換，從而完成呼吸。
自然水域中生活著許多動物，有的名稱中還有一個“魚字”，如甲魚、鯨魚、鱷魚、娃娃魚等，可它們不是魚類；有的名稱中沒有“魚”字，可它們屬于魚類，如泥鰍，海馬等）。
怎么來分辨呢？
是卵生還是胎生是判斷的依據
認識更多的魚類
鯊魚，鰻魚，鯉魚，海馬，泥鰍屬于魚類，他們都是用鰓呼吸的卵生動物 ；
章魚，墨魚，鮑魚屬于軟體動物；
鱷魚，烏龜屬于爬行動物；
娃娃魚，青蛙屬于兩棲動物。
鯨魚和海豚都是哺乳動物
認識更多的魚類
鯨魚 鱷魚 龜
章魚 泥鰍 金魚
√
×
×
×
√
×
認識更多的魚類
背部顏色
腹部顏色
魚的腹部和背部的顏色與它的生活環境有關嗎？
魚與環境
同步練習
1.魚鱗片上的粘液的作用 （　）
Ａ.保護身體，減少阻力　　Ｂ.保護身體，感知水流Ｃ.測定方向，減少阻力　　Ｄ.測定方向，感知水流
Ａ
2.魚能在不同的水層間游泳或停留，主要依靠哪個器官（ ）　　　　　　　　　
Ａ.口腔　 Ｂ.鰓 　Ｃ.鰭　　Ｄ.鰾
Ｄ
3.對鯽魚側線的敘述錯誤的是　　　　（　）
Ａ.側線與神經相連 Ｂ.側線在鯽魚身體兩側都有
Ｃ.側線能減少水的阻力
Ｄ.側線能.測定方向，感知水流
4 .下面以“魚”命名的水中生活的動物，有些并不是魚，真正屬于魚的是： （　）
A 鯨魚 B 章魚 C 鯊魚 D 墨魚
Ｃ
C
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