資源簡介

(共20張PPT)
第一單元　步入化學(xué)殿堂
第一節(jié)　化學(xué)真奇妙
第1課時　化學(xué)改變了世界
知識點一　材料分類
1. 天然材料：自然界中本來就有的物質(zhì)。
2. 人造材料（化學(xué)制品）：用化學(xué)方法創(chuàng)造的物質(zhì)。
1. 下列用品中主要由天然材料制成的是（　B　）
A. 鋼筆 B. 木筷子
C. 汽車 D. 塑料直尺
2. 人類使用材料的歷史，就是人類利用物質(zhì)的進步
史。 下列物質(zhì)屬于人造材料的是（　B　）
A. 木材 B. 鋼筋
C. 大理石 D. 棉花
B
B
知識點二　化學(xué)研究的對象和價值
1. 化學(xué)研究的對象
（1）物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)；
（2）物質(zhì)的性質(zhì)與變化；
（3）物質(zhì)的應(yīng)用與制法等。
2. 化學(xué)研究的價值：指導(dǎo)我們更科學(xué)地認識、改造和
應(yīng)用物質(zhì)。
3. 化學(xué)研究的核心內(nèi)容是（　B　）
A. 物體的運動規(guī)律和光電現(xiàn)象
B. 物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用
C. 生命有機體的形成及功能
D. 礦產(chǎn)資源、地域分布和自然環(huán)境
B
4. 化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進了人類社會文明的進步，已滲
透到社會生活的各個方面。你認為下列各項不屬于化學(xué)
學(xué)科研究范疇的是（　A　）
A. 物質(zhì)的運動狀態(tài) B. 物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)
C. 物質(zhì)的性質(zhì)和用途 D. 物質(zhì)的制取和應(yīng)用
A
知識點三　化學(xué)改變了世界
1. 化學(xué)科學(xué)的發(fā)展給人類帶來了有利的方面：
促進工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，科技、醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展等。
2. 化學(xué)科學(xué)的發(fā)展給人類帶來了有弊的方面：
環(huán)境污染、疾病增加等。
3. “綠色化學(xué)”是指一門從源頭上阻止污染的化學(xué)。
4. 我國化學(xué)家取得的成就
（1）我國化學(xué)家成功合成了結(jié)晶牛胰島素，首次在世
界上實現(xiàn)了蛋白質(zhì)的人工合成。
（2）屠呦呦率領(lǐng)團隊研制的新型抗瘧藥青蒿素和雙
氫青蒿素，挽救了全球特別是發(fā)展中國家數(shù)百萬人的
生命。
5. 化學(xué)在提高人類的生活質(zhì)量、促進社會發(fā)展等方面
起到非常重要的作用。下列有關(guān)化學(xué)的說法不合理的是
（　D　）
A. 化學(xué)幫助人們提高糧食產(chǎn)量
B. 治理污染需要化學(xué)技術(shù)
C. 化學(xué)幫助人們解決能源問題
D. 化學(xué)提高人們的藝術(shù)鑒賞水平
D
1. 下列用于制造汽車的物質(zhì)中，不屬于人造材料的是
（　C　）
A. 鋼鐵 B. 塑料
C. 真皮 D. 玻璃
C
2. （2024·福建）下列培育新質(zhì)生產(chǎn)力的研究領(lǐng)域中，
不屬于化學(xué)研究范疇的是（　C　）
A. 研制碳納米管材料
B. 研制新型顯示材料
C. 研發(fā)數(shù)字貨幣加密技術(shù)
D. 研發(fā)高純稀土金屬提取技術(shù)
C
3. 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會的文明和進步
離不開化學(xué)，下列事實與化學(xué)無關(guān)的是（　B　）
A. 發(fā)展低碳經(jīng)濟，保護環(huán)境
B. 日環(huán)食、日偏食的產(chǎn)生
C. 開發(fā)新能源，研制新材料
D. 藥物和保健品的研制
B
4. 化學(xué)的發(fā)展造就了現(xiàn)代社會，下列對化學(xué)的認識錯
誤的是（　C　）
A. 化學(xué)可以幫助人類研究新材料
B. 化學(xué)可以幫助人們研制新能源
C. 化工生產(chǎn)必然導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化
D. 化學(xué)已成為生命科學(xué)的重要基礎(chǔ)
C
5. 下列說法不正確的是（　A　）
A. “綠色化學(xué)”是指與綠色植物有關(guān)的化學(xué)
B. 化學(xué)帶給人類的既有益處，也有害處
C. 將生活垃圾分類放置處理，合理使用可再生資源
D. 化學(xué)在材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)等方面發(fā)揮著
重要作用
A
6. 教室中的下列物品：
①窗玻璃 ②木制課桌 ③陶瓷地磚 ④燈管
⑤鋁合金窗框 ⑥棉布窗簾
由天然材料制成的有 （填序號，下同）；
由人造材料制成的有 。
②⑥　
①③④⑤　
7. 我國是歷史悠久的文明古國，在古代，勤勞智慧的
祖先有許多發(fā)明創(chuàng)造，主要有：①火藥；②陶瓷；③指
南針；④印刷術(shù)；⑤煉銅；⑥冶鐵；⑦煉鋼；⑧用麻織
布等。其中屬于化學(xué)工藝的是（　B　）
A. ①②③④ B. ①②⑤⑥⑦
C. ③④⑧ D. ①②③④⑤⑥⑦⑧
B
8. 某化妝品廣告宣稱自然護膚，為了標榜其成分純天
然，高喊“我們恨化學(xué)”，其行為受到了輿論的討伐。
下列對化學(xué)的認識正確的是（　A　）
A. 化學(xué)是推動社會發(fā)展的重要力量
B. 純天然的物質(zhì)不含任何化學(xué)成分
C. 化學(xué)對保障人體健康毫無作用
D. 化學(xué)生產(chǎn)有百利而無一害
A
9. 化學(xué)研究的對象是物質(zhì)及其變化規(guī)律。如圖是幾種
常用的建筑材料，其中自然界中本來就有的材料是
；用化學(xué)方法創(chuàng)造的材料是
。
（第9題）
木
材、石材　
磚、鋼筋、玻
璃　
初識元素
物質(zhì)是由元素組成的，未來我們將要用元素符號去
表示各種物質(zhì)。查看教材第二單元第一節(jié)表2－2，認識
一些常見元素的名稱和符號，從字典中查出不認識的元
素名稱并注音。寫出下列元素的名稱或符號：
H　
He　
Li　
Be　
B　
C　
N　
O　
F　
Ne
鈉　
鎂　
鋁　
硅　
磷　
硫　
氯　
氬　
鉀　
鈣(共36張PPT)
第一單元　步入化學(xué)殿堂
第二節(jié)　體驗化學(xué)探究
見《課前朗讀手冊》P2（課代表組織朗讀）。
知識點一　從問題開始
觀察思考：觀察蠟燭燃燒并提出有探究價值的問題
【觀察現(xiàn)象】
過程 實驗操作 實驗現(xiàn)象
點燃時 觀察蠟燭火焰 產(chǎn)生明亮火焰，火焰分為三層， 層最亮，
層最暗；周圍固體熔化為液
體；產(chǎn)生黑煙
外　
內(nèi)　
過程 實驗操作 實驗現(xiàn)象
燃燒中 取一根火柴梗，將其從垂直火焰方向迅速插入蠟燭火焰中部，約3 s后取出 外層變黑，
內(nèi)層不變黑
火焰上方罩一個冷而
干燥的燒杯 燒杯內(nèi)壁有
產(chǎn)生
將燒杯倒置，加入澄
清石灰水，振蕩 澄清石灰水變

水霧　
渾濁　
過程 實驗操作 實驗現(xiàn)象
熄滅時 觀察物質(zhì)的顏色、狀
態(tài) 形成白煙
熄滅 1 min后 觀察物質(zhì)的狀態(tài) 液體石蠟重新凝固
【提出問題】
1. 蠟燭燃燒生成的產(chǎn)物是什么？
。
水和二氧化碳　
2. 火焰哪一層溫度更高？
火焰分為三層，由內(nèi)到外依次是 、 、
，其中， 處溫度最高。
3. 燃燒中，產(chǎn)生的黑煙是什么？ 。
4. 蠟燭熄滅后，形成的白煙是什么？
石蠟蒸氣冷凝后的石蠟固體。
焰心　
內(nèi)焰
外焰　
外焰　
炭黑　
1. 關(guān)于蠟燭燃燒時發(fā)現(xiàn)和提出的問題，你認為無意義
的是（　C　）
A. 蠟燭燃燒為什么產(chǎn)生黑煙
B. 蠟燭燃燒生成的產(chǎn)物是什么
C. 是用火柴還是打火機點燃蠟燭
D. 蠟燭的成分是什么
C
知識點二　通過實驗探究解決問題
1. 科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)重要而有效的途徑，化學(xué)
是進行科學(xué)探究的重要方式。
2. 科學(xué)探究的過程
提出問題→ →設(shè)計并實施實驗方案→
→ → →
等。
實
驗　
形成假設(shè)　
獲
取證據(jù)　
形成結(jié)論　
反思評價　
表達交
流　
3. 活動探究：探究蠟燭燃燒的奧秘
【發(fā)現(xiàn)問題】蠟燭的火焰集中在燭芯周圍，石蠟在不斷
熔化，而液態(tài)的石蠟卻沒有直接燃燒。
【提出問題】石蠟是否需要變成蒸氣后才能被點燃？
【猜想與假設(shè)】
。
在空氣中點燃蠟燭時，固體石蠟需要
變成蒸氣才能燃燒　
【設(shè)計并實施實驗方案】
（1）從蠟燭上刮下一些固體石蠟，放在蒸發(fā)皿里，嘗
試用火柴點燃。
現(xiàn)象：固體石蠟不能被點燃。
（2）點燃一支蠟燭，待燭芯周圍有較多的石蠟油產(chǎn)生
時，熄滅蠟燭，立即嘗試用火柴點燃石蠟油。
現(xiàn)象：石蠟油不易被點燃。
（3）用坩堝鉗夾持一根短玻璃管，將其一端插入燃
著的蠟燭燭芯附近，一段時間后用火柴在玻璃管另一
端點燃。
現(xiàn)象：玻璃管另一端有火焰產(chǎn)生。
【形成結(jié)論】石蠟是先熔化成液態(tài)再變成氣態(tài)才能燃
燒的，因為氣態(tài)的石蠟比液態(tài)或固態(tài)的石蠟更容易被
點燃。
【反思與交流】……
2. 在實驗室中某同學(xué)將澄清石灰水滴入盛有人體呼出
氣體的集氣瓶中并振蕩。這一過程屬于科學(xué)探究過程中
的（　B　）
A. 形成假設(shè) B. 實施實驗方案
C. 獲取證據(jù) D. 形成結(jié)論
B
3. 下列描述中，能說明石蠟燃燒是化學(xué)變化的是
（　D　）
A. 發(fā)光、放熱 B. 石蠟不斷熔化成液態(tài)
C. 長度逐漸變短 D. 生成水和二氧化碳
D
知識點三　對探究活動進行反思總結(jié)
反思是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。通常可以從以下方面對探
究活動進行反思：
（1）探究方法是否科學(xué)、有效？
（2）探究步驟是否合理、有序？
（3）探究過程是否安全、環(huán)保？
（4）探究結(jié)論是否全面、合理？
（5）有哪些問題需要進一步深入探究？
（6）還有哪些經(jīng)驗教訓(xùn)？
1. 點燃蠟燭時，對實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（　D　）
A. 火焰外層最亮
B. 罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁有水霧
C. 蠟燭的火焰分三層
D. 生成二氧化碳和水
D
2. 某同學(xué)在點燃蠟燭時，提出固體石蠟可能變成蒸氣
才能燃燒。就此看法而言，應(yīng)屬于科學(xué)探究過程中的
（　B　）
A. 提出問題 B. 形成假設(shè)
C. 實施實驗方案 D. 形成結(jié)論
B
3. 實驗室里有一瓶標簽殘缺的鹽酸。為能立即確定它
是否為濃鹽酸，你認為下列做法合理的是（　C　）
A. 形成假設(shè) B. 查閱資料
C. 進行實驗 D. 交流討論
C
4. 要具有良好的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，下列觀
點不可取的是（　D　）
A. 善于觀察，善于變換角度看問題，時刻保持一顆好
奇心
B. 善于從生活實際中發(fā)現(xiàn)和提出問題
C. 學(xué)會質(zhì)疑，不輕信現(xiàn)成的結(jié)論
D. 自己的觀點一定要堅持，不要去和別人交流，以避
免他人對自己的干擾
D
5. 只有對探究活動的過程和結(jié)果進行認真的反思總
結(jié)，才能使我們不斷進步。下列有關(guān)實驗后反思的說法
不正確的是（　A　）
A. 不需要反思探究過程是否安全、環(huán)保
B. 需要反思探究方法是否科學(xué)、有效
C. 需要反思探究步驟是否合理、有序
D. 需要思考猜想與結(jié)論是否一致
A
6. （化學(xué)用語積累）
（1）寫出下列元素的名稱或符號：
Fe 、Cu 、Hg 、Ag 、
Ba 、氫 、碳 、氮 、
硅 、硫 、磷 、Mn 。
（2）寫出鎂燃燒的符號表達式：
。
鐵　
銅　
汞　
銀　
鋇　
H　
C　
N　
Si　
S　
P　
錳　
Mg＋O2 MgO　
7. 小高同學(xué)在做家庭小實驗時，向熱的大米粥中加入
碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍色。面對“異常”現(xiàn)象，他不應(yīng)該采
取的做法是（　D　）
A. 向老師請教
B. 反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
C. 查找相關(guān)資料，探究原因
D. 認為自己做錯了，繼續(xù)做其他實驗
D
8. 小麗撿到一枚白色鵝卵石，這會不會是大理石呢？
她將其放在食醋中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。小麗認為鵝卵石
中可能含有碳酸鹽。在此過程中，沒有應(yīng)用的科學(xué)方法
是（　D　）
A. 猜想 B. 實驗
C. 推理 D. 歸納
D
9. 某同學(xué)對蠟燭的性質(zhì)及其燃燒火焰進行了如下探
究：
【提出問題】
①蠟燭的密度比水的密度大還是小？
②蠟燭的火焰溫度是否一樣？
【作出猜想】
①蠟燭的密度比水的密度 ；
②蠟燭的火焰各部分溫度 。
小（或大）　
不同（或相同）　
【實驗探究】
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水
中，蠟燭浮在水面上。
結(jié)論：蠟燭的密度比水的密度 。
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為 焰、
焰、 三層。
小　
外　
內(nèi)　
焰心　
（3）把一根火柴梗放在火焰中約一秒鐘后取出（如
圖），可以看到火柴梗的 （填“a”“b”或
“c”）處最先炭化。
結(jié)論：蠟燭火焰的 溫度最高。
[第9（3）題]
a　
外焰　
（4）吹滅蠟燭后，觀察到燭芯處立即產(chǎn)生白煙，迅速
用火柴點白煙，蠟燭又重新燃燒起來，說明白煙
是 （填字母，下同）。
A. 水蒸氣 B. 二氧化碳 C. 石蠟蒸氣
C　
（5）在探究過程中，小婷同學(xué)發(fā)現(xiàn)用一個燒杯罩在蠟
燭火焰上方時，燒杯內(nèi)壁被熏黑。你認為她的下列做法
中不合適的是 。
A. 認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
B. 詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
C. 反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
D. 查找相關(guān)資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的
黑色物質(zhì)是什么
A　
10. 某課外興趣小組的同學(xué)對蠟燭燃燒火焰的焰心進行
了如下探究：
（1）向焰心斜向插入一根細短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中
無明顯現(xiàn)象（如圖），在玻璃管的上端管口點燃，上端
管口產(chǎn)生火焰，這說明有關(guān)焰心物質(zhì)的性質(zhì)是：
、 。
氣
體　
具有可燃性　
[第10（1）題]
（2）針對上述實驗現(xiàn)象，兩位同學(xué)進行了以下探究：
猜想 操作 現(xiàn)象 結(jié)論
假設(shè)①： 焰心氣體中
含二氧化碳 在未點燃的短玻
璃管上方罩一個
涂有澄清石灰水
的燒杯
假設(shè)①不
成立
澄清石灰
水不變渾濁
猜想 操作 現(xiàn)象 結(jié)論
假設(shè)②： 焰心氣體
中只有石
蠟蒸氣 取一根較長的細玻
璃管，用濕冷毛巾
包住中部，將玻璃
管下端插入焰心，
上端管口試用火焰
點燃
假設(shè)②
成立
上端管口無
火焰產(chǎn)生　
猜想 操作 現(xiàn)象 結(jié)論
假設(shè)②： 焰心氣體
中只有石
蠟蒸氣 取出長玻璃管，打開濕毛巾

假設(shè)②
成立
玻璃管中部有
白色固體出現(xiàn)
11. 小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)灑落在地上的碳
酸氫銨（NH4HCO3）在陽光的照射下很快消失了，同
時有濃烈的刺激性氣味。他很好奇，返校后和同學(xué)們進
行探究，請你一同參與：
【提出問題】溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是
什么？
【猜想假設(shè)】碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二
氧化碳、氨氣（NH3）。
【查閱資料】氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍，生石
灰和水反應(yīng)放出大量的熱。
【實驗設(shè)計】小明設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗（夾
持裝置省略）。
（第11題）
【實驗現(xiàn)象】
（1）根據(jù)現(xiàn)象： ，證明實驗中有水和氨氣生成。
干燥的石蕊試紙由紅色變?yōu)樗{色
（第11題）
（2）裝置B中澄清石灰水 ，證明實驗中有二
氧化碳生成。
變渾濁　
（第11題）
【實驗結(jié)論】
碳酸氫銨受熱易分解，其反應(yīng)的符號表達式為
。
【實驗反思】
根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的
問題是 。
NH4HCO3 NH3＋H2O＋CO2　
密封保存于陰涼處　(共36張PPT)
第一單元　步入化學(xué)殿堂
第三節(jié)　走進化學(xué)實驗室
第2課時　物質(zhì)的加熱、儀器的連接與洗滌
見《課前朗讀手冊》P2～3（課代表組織朗讀）。
知識點一　酒精燈的使用
1. 加熱儀器——酒精燈
觀察酒精燈的火焰，分為 、 、
三部分， 溫度最高，因此常用
加熱。
2. 可用于直接加熱的儀器有 、 、
燃燒匙等。
可加熱但需墊陶土網(wǎng)的儀器有 、錐形瓶等。
外焰　
內(nèi)焰　
焰
心　
外焰　
外焰　
試管　
蒸發(fā)皿　
燒杯　
3. 酒精燈的使用方法
（1）“二檢查”
①檢查燈芯頂端是否不平或已燒焦；
②檢查燈內(nèi)酒精量，一般控制在酒精燈容量的
至 。
1/3　
2/3　
（2）“三不”
①酒精燈要用火柴點燃，不能用 的酒精燈去點
燃另一個酒精燈；
②嚴禁向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精；
③熄滅酒精燈時，應(yīng)用 蓋滅，不可用
吹滅。
燃著　
燈帽　
嘴　
添加酒精 點燃酒精燈 熄滅酒精燈
（　√　） （　√　） （　√　）
（　×　） （　×　） （　×　）
√
√
√
×
×
×
（3）意外處理：酒精燈內(nèi)的酒精灑出在實驗桌上著
火，其滅火方法是 。
用濕抹布撲滅　
1. 下列儀器不能加熱的是（　C　）
A. 燒杯 B. 試管
C. 量筒 D. 燃燒匙
C
2. 下列有關(guān)酒精燈的使用方法，正確的是（　D　）
A. 用嘴吹滅燃著的酒精燈
B. 用燃著的酒精燈引燃另一個酒精燈
C. 向燃著的酒精燈里添加酒精
D. 灑出的酒精在桌面上燃燒，應(yīng)用濕抹布蓋滅
D
知識點二　用酒精燈給物質(zhì)加熱
1. 加熱時容器外壁要保持干燥，不能有水，加熱前應(yīng)
先給容器 （可移動試管或移動酒精燈）。
預(yù)熱　
2. 給試管里的液體加熱
試管內(nèi)液體體積不得超過試管容積的 。試管夾
夾持在離試管口約 處，加熱時手不能接觸短
柄。試管應(yīng)向上與桌面成45°，試管口不能對著
的方向。
給液體加熱
給固體加熱
1/3　
1/3　
自己
或他人　
3. 給試管里的固體加熱
首先放置好酒精燈，然后根據(jù)酒精燈火焰的高度固定試
管，試管口應(yīng) 傾斜，目的是防止
，使試管底部 。先將試管均勻
加熱，再將酒精燈固定在 的地方集中加熱。
討論：用酒精燈加熱試管里的固體時，試管破裂了，原
因可能有哪些？（答3點）
略向下　
加熱時產(chǎn)
生的液體倒流　
炸裂　
有試劑　
（1） 。
（2） 。
（3） 。
試管口高于試管底部　
試管外壁有水　
沒有預(yù)熱　
3. 下列有關(guān)酒精燈的使用，正確的是（　B　）
B
4. 給試管里的液體加熱時，正確的操作是（　A　）
A. 試管夾從試管底部往上套，夾在距試管口約1/3處
B. 試管內(nèi)液體體積不超過試管容積的1/2
C. 燒得很熱的試管應(yīng)立即用冷水沖洗干凈
D. 加熱時直接對準化學(xué)試劑部位加熱
A
知識點三　儀器的連接與洗滌
1. 儀器的連接
　　
（1）將玻璃管插入膠皮管時，先將玻璃管一端
用 潤濕，然后一手持玻璃管，一手持膠皮管，稍
稍用力轉(zhuǎn)動插入。
（2）用帶玻璃管的橡皮塞塞住試管時，一手持試管，
一手持橡皮塞，稍稍用力轉(zhuǎn)動塞入試管中。
水　
2. 檢查裝置的氣密性
先將導(dǎo)管末端 ，再用雙手 ，
如果導(dǎo)管口有 冒出或松開手后導(dǎo)管中形成一
段 ，則證明裝置氣密性良好。
浸入水中　
握住試管　
氣泡　
水柱　
3. 玻璃儀器洗凈的標準：玻璃儀器內(nèi)壁的水既不
，也不 。試管清洗后應(yīng) 放
在試管架上。
聚
成水滴　
成股流下　
倒　
5. 下列化學(xué)實驗基本操作中正確的是（　D　）
A. 加熱后的試管立即用冷水沖洗
B. 用燃著的酒精燈點燃另一個酒精燈
C. 滴管使用后都要立即用清水沖洗干凈
D. 將玻璃管插入膠皮管時要先把玻璃管口用水潤濕
D
6. （2024·廣安改編）下列圖示實驗操作中，正確的是
（　D　）
A
B
C
D
D
7. 某同學(xué)在檢查裝置的氣密性時，導(dǎo)管口沒有氣泡冒
出，松開手一段時間后導(dǎo)管口形成了一段水柱。則該裝
置是否漏氣？ （填“漏氣”或“不漏
氣”），產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
。
不漏氣　
在導(dǎo)管插入水中之前，
先握住容器外壁，氣體受熱已被排出（合理即可）　
1. 下列儀器能夠在酒精燈火焰上直接加熱的是
（　B　）
A. ①③④
B. ①③⑥
C. ①②⑤
D. ②④⑥
（第1題）
B
2. 使用酒精燈要注意安全，下列有關(guān)酒精燈的使用方
法正確的是（　D　）
A. 用燃著的酒精燈點燃另一只酒精燈
B. 灑出的酒精在桌面燃燒，用水滅火
C. 酒精燈熄滅時用嘴吹滅火焰
D. 酒精燈不用時蓋好燈帽
D
3. 玻璃儀器洗滌干凈的標志是（　C　）
A. 容器內(nèi)壁看不到污物，呈無色透明狀
B. 沖洗時倒出的水是無色透明的
C. 儀器內(nèi)壁的水既不成股流下，也不聚成水滴
D. 玻璃內(nèi)壁一點水都沒有附著
C
4. （2024·南充改編）規(guī)范的操作是實驗成功的保證。
下列實驗操作正確的是（　D　）
D
5. 實驗操作不僅要科學(xué)規(guī)范，還要關(guān)注環(huán)保、安全等
問題。下列實驗操作正確的是（　C　）
C
6. （化學(xué)用語積累）寫出下列元素或物質(zhì)的化學(xué)符
號：
硫 、磷 、氯 、鋁 、
水 、二氧化碳 。
S　
P　
Cl　
Al　
H2O　
CO2　
7. 在加熱200 mL水的實驗操作中，一般不會使用到的
儀器是（　C　）
A. 酒精燈 B. 燒杯
C. 試管 D. 陶土網(wǎng)
C
8. 為保證某些玻璃儀器具有良好的密封性，常把玻璃
的接觸面處磨毛（也稱磨砂），下列儀器經(jīng)過磨毛處理
的是（　B　）
A
B
C
D
B
9. 下列實驗操作錯誤的是（　B　）
B
10. 小明同學(xué)加熱2～3 mL蒸餾水，操作的正確順序是
（　C　）
①用試管夾夾好試管
②點燃酒精燈
③加熱
④向試管中加入2～3 mL蒸餾水
⑤蓋好試劑瓶，放回原處
A. ①④③②⑤ B. ①③④②⑤
C. ④⑤①②③ D. ④③⑤①②
C
11. 實驗準備室里，實驗儀器們展開了熱烈的討論。下
列表述一定發(fā)生化學(xué)變化的是（　C　）
A. 試管：“干凈吧！我身上一滴水都沒有。”
B. 酒精燈：“帽子哪里去了？我的燃料越來越少
了。”
C. 鐵架臺：“好難受啊！我在潮濕的空氣中生銹了。”
D. 量筒：“同學(xué)們不愛惜我，我被摔壞了。”
C
12. 下列實驗操作的先后順序不正確的是（　C　）
A. 把玻璃管插入帶孔橡皮塞時，先把玻璃管一端潤
濕，然后稍用力轉(zhuǎn)動使之插入橡皮塞內(nèi)
B. 給固體加熱時，先預(yù)熱，然后對準有試劑的地方固
定加熱
C. 檢查裝置的氣密性時先用手握住試管，再把導(dǎo)管伸
入水面以下
D. 用托盤天平稱量時，先加質(zhì)量大的砝碼，后加質(zhì)量
小的砝碼
C
13. 如圖所示的五個實驗操作都是錯誤的，請根據(jù)要求
簡要回答下列問題。
（第13題）
（1）圖A的錯誤操作可能造成的后果是
。
（2）圖B的錯誤操作可能造成的后果是
。
（3）圖C的錯誤操作可能造成的后果是
。
大理石砸破試管底部　
酒精灑出引起失火　
污染試劑　
（4）圖D的錯誤操作可能造成的后果是
。
液體沸騰濺出傷人　
（5）圖E的錯誤操作可能造成的后果是
。
引起失火　
（第13題）(共27張PPT)
第一單元　步入化學(xué)殿堂
第一節(jié)　化學(xué)真奇妙
第3課時　物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
見《課前朗讀手冊》P1～2（課代表組織朗讀）。
知識點一　物質(zhì)的組成與構(gòu)成
1. 宏觀上，物質(zhì)是由 組成的。
如：氧氣由 組成；
氫氣由 組成；
水由 和 組成；
二氧化碳由碳元素和氧元素組成。
元素　
氧元素　
氫元素　
氫元素　
氧元素　
2. 微觀上，物質(zhì)都是由 、 等微小的
粒子構(gòu)成的。
如：水是由 構(gòu)成的；
氧氣是由 構(gòu)成的；
氫氣是由 構(gòu)成的；
二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的；
金剛石是由碳原子構(gòu)成的。
分子　
原子　
水分子　
氧分子　
氫分子　
3. 分子都是由 構(gòu)成的。
（1）有的分子由同種原子構(gòu)成。
如：1個氧分子（O2）是由 構(gòu)成的；
1個氫分子（H2）是由 構(gòu)成的。
原子　
2個氧原子　
2個氫原子　
（2）有的分子由不同種原子構(gòu)成。
如：1個水分子（H2O）是由 和
構(gòu)成的；
1個二氧化碳分子（CO2）是由1個碳原子和2個氧原子
構(gòu)成的。
2個氫原子　
1個氧
原子　
4. 元素、原子、分子之間的關(guān)系
分子
原子
元素
5. 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)
（1）物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)：物質(zhì)內(nèi)部原子、分子的連接方
式、空間排布和順序就是物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)。
（2）構(gòu)成物質(zhì)的分子、原子等微觀粒子不同，物質(zhì)表
現(xiàn)出的性質(zhì)就不同。
（3）由相同的微觀粒子構(gòu)成，粒子的排列方式不同，
物質(zhì)表現(xiàn)的性質(zhì)也不同。如金剛石和石墨都是由
原子構(gòu)成的，但碳原子之間形成的 不同，
所以它們的性質(zhì)差異巨大。
注：金剛石是自然界中硬度最大的物質(zhì)，而石墨卻很
軟、有滑膩感。
碳　
化學(xué)結(jié)構(gòu)　
6. 化學(xué)研究的對象及內(nèi)容
化學(xué)是在 層次上研究物質(zhì)的 、
、 、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科。
分子　
組成　
結(jié)
構(gòu)　
性質(zhì)　
1. 水是我們很熟悉的物質(zhì)，學(xué)習(xí)化學(xué)以后，我們對水
有了一些新的認識，知道了水的微觀結(jié)構(gòu)。構(gòu)成水的粒
子可表示為（　A　）
（第1題）
A
2. 觀察圖中金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)模型，根據(jù)金剛石和
石墨的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)推斷，下述觀點不正確的是
（　B　）
金剛石
石墨
（第2題）
B
A. 不同物質(zhì)具有不同的結(jié)構(gòu)
B. 不同物質(zhì)構(gòu)成的微觀粒子一定不同
C. 不同物質(zhì)具有不同的性質(zhì)
D. 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)
知識點二　化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（建議提前教學(xué)）
分析圖1和圖2，得出結(jié)論：物理變化中分子不．變．，分子
之間的間隔改．變．；化學(xué)變化中分子改．變．，而原子（種
類、數(shù)目）不．變．。
圖1　水受熱變成水蒸氣的微觀過程
圖2　水通電分解成氫氣和氧氣的微觀過程
3. 如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖：
（第3題）
（1）反應(yīng)前有 種分子，一個A分子中有 種原
子，有 個原子。
2　
2　
4　
（2）反應(yīng)后有 種分子，一個B分子中有 種原
子，有 個原子。
2　
2　
3　
（3）整個反應(yīng)過程中有 種分子，各種分子在反應(yīng)
前后 （填“有”或“沒有”）發(fā)生改變。
4　
有　
（第3題）
（4）整個反應(yīng)過程中有 種原子，各種原子在反應(yīng)
前后 （填“有”或“沒有”）發(fā)生改變。
3　
沒有　
（第3題）
知識點三　化學(xué)符號
1. 在教師指導(dǎo)下，書寫下列常用元素符號（書寫規(guī)
則：一大二小）。
鉀 、鈣 、鈉 、鎂 、
鋁 、鋅 、鐵 、銅 、
汞 、銀 、鋇 、錳 、
硫 、磷 、硅 、碳 、
氫 、氮 、氧 、氯 、
碘 、氦 、氖 、氬 。
K　
Ca　
Na　
Mg　
Al　
Zn　
Fe　
Cu　
Hg　
Ag　
Ba　
Mn　
S　
P　
Si　
C　
H　
N　
O　
Cl　
I　
He　
Ne　
Ar　
2. 書寫下列物質(zhì)的化學(xué)式：
氧氣 、氫氣 、水 。
3. 寫出下列分子的化學(xué)符號：
氫分子 、氧分子 、水分子 。
O2　
H2　
H2O　
H2　
O2　
H2O　
1. （2024·重慶）借助模型可以更好地認識物質(zhì)的微觀
構(gòu)成。下列模型可以用來表示“HCl”的是（　D　）
A
B
C
D
D
2. 下列說法錯誤的是（　D　）
A. 金剛石是自然界中硬度最大的物質(zhì)
B. 石墨很軟、有滑膩感，可作鉛筆芯
C. 金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的
D. 金剛石和石墨的物質(zhì)結(jié)構(gòu)相同
D
3. 從下圖水分子的分解示意圖中獲得以下信息，其中
不正確的是（　C　）
A. 水由氫元素和氧元素組成
B. 化學(xué)變化中原子的種類不變
C. 在化學(xué)變化中，分子可分，原子也可分
D. 1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成
（第3題）
C
4. 水滴是由大量的 聚集而成的，水分子是
由 和 構(gòu)成的，每個水分子含
有 個 原子和 個 原子。
5. 寫出下列元素的名稱或符號：
K 、Ca 、Na 、Mg 、
Al 、Zn 、鐵 、銅 、
汞 、銀 、鋇 、錳 。
水分子　
氫原子　
氧原子　
兩　
氫　
一　
氧　
鉀　
鈣　
鈉　
鎂　
鋁　
鋅　
Fe　
Cu　
Hg　
Ag　
Ba　
Mn　
6. 寫出下列化學(xué)符號：
氫原子 、氧原子 、水分子 、
氫分子 、氧分子 。
H　
O　
H2O　
H2　
O2　
7. 將宏觀、微觀及化學(xué)符號聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的
特點。在一定條件下，A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C和
D，其微觀示意圖如圖所示：
（第7題）
（第7題）
（1）物質(zhì)A和物質(zhì)D的共同之處：每個分子都是由
。
兩
個相同的原子構(gòu)成的　
（2）從微觀角度看，A圖可用符號3O2表示，則C圖可
用符號 表示。
6H2O　
（3）根據(jù)圖中信息，從微觀角度來看，化學(xué)變化中發(fā)
生改變的是 ，沒有改變的是 。（均填
“分子”或“原子”）
（4）根據(jù)圖中信息，從宏觀角度來看，判斷該變化是
化學(xué)變化的依據(jù)是 。
分子　
原子　
有新物質(zhì)生成　
（第7題）(共37張PPT)
第一單元　步入化學(xué)殿堂
第一節(jié)　化學(xué)真奇妙
第2課時　物質(zhì)的變化與性質(zhì)
見《課前朗讀手冊》P1（課代表組織朗讀）。
知識點一　化學(xué)變化和物理變化
1. 觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象
根據(jù)教材“觀察思考1－2”實驗，填寫表格：
序號 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
① 用坩堝鉗夾持
經(jīng)過打磨后
的 色
的鎂條，放到
酒精燈上點燃 鎂（Mg）在空氣中
燃燒發(fā)出
的 ，生
成 色固體 此變化中伴
隨有
、
現(xiàn)象
銀白　
耀眼　
白光　
白　
發(fā)
光　
放
熱　
序號 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
② 向 色氫
氧化鈉溶液中
滴加 色
酚酞試液 變成 色溶液 此變化中伴
隨有
現(xiàn)象
無　
無　
紅　
變色
序號 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
③ 向 色
的鋅粒中加
入 色稀
鹽酸 產(chǎn)生大量 此變化中伴
隨有
現(xiàn)象
銀白　
無　
氣泡　
產(chǎn)生
氣體　
序號 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
④ 向 色硫
酸銅溶液中滴
加 色氫
氧化鈉溶液 產(chǎn)生 色沉淀 此變化中伴
隨有
現(xiàn)象
藍　
無　
藍　
產(chǎn)生
沉淀　
注：鎂條燃燒的化學(xué)反應(yīng)的文字表達式為
鎂＋氧氣氧化鎂；
符號表達式為Mg＋O2MgO。
方法導(dǎo)引：化學(xué)實驗中的觀察：
（1）實驗前：觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)，實驗裝置的
特點；
（2）實驗中：觀察物質(zhì)發(fā)生變化所需要的條件及產(chǎn)生
的各種現(xiàn)象，如顏色發(fā)生變化、產(chǎn)生氣體或沉淀；
（3）實驗后：觀察生成的新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等。
2. 物理變化和化學(xué)變化的對比
物理變化 化學(xué)變化
概念 新物質(zhì)生成的變化 新物質(zhì)生成的變化，也叫化學(xué)反應(yīng)
特征 不生成新物質(zhì) 生成新物質(zhì)
沒有　
有　
物理變化 化學(xué)變化
宏
觀
現(xiàn)
象 通常表現(xiàn)為
和 的變化 常伴有發(fā)光、放熱、顏色改
變、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等
變化，還伴隨有能量的變
化，表現(xiàn)為熱能、光能和電
能的釋放或吸收
形狀　
狀態(tài)　
物理變化 化學(xué)變化
舉
例 ①水的三態(tài)變化 ②玻璃破碎 ①木炭燃燒
②鋼鐵生銹
聯(lián)
系 發(fā)生化學(xué)變化的過程中， （填“會”或“不
會”）同時發(fā)生物理變化
注：化學(xué)變化與物理變化的相關(guān)辨析：
（1）化學(xué)變化與物理變化的根本區(qū)別：
。
會　
是否有新物
質(zhì)生成　
（2）有發(fā)光、放熱等現(xiàn)象的變化 （填“一
定”“不一定”或“一定不”）是化學(xué)變化。如燈泡發(fā)
光、放熱是 變化，物質(zhì)燃燒是 變化。
（3）爆炸 （填“一定”或“不一定”）是
化學(xué)變化。如氣球爆炸是 變化，火藥爆炸
是 變化。
不一定　
物理　
化學(xué)　
不一定　
物理　
化學(xué)　
1. 判斷下列變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。
（1）菜刀生銹
（2）用木材制成課桌
（3）蔗糖溶于水
（4）動物呼吸
（5）植物進行光合作用
（6）玻璃杯摔碎
化學(xué)變化　
物理變化　
物理變化　
化學(xué)變化　
化學(xué)變化　
物理變化　

（7）海水曬鹽
（8）飯菜變餿
物理變化　
化學(xué)變化　
（9）葡萄釀酒
（10）酒精揮發(fā)
化學(xué)變化　
物理變化　
2. 圖中實驗涉及的變化屬于化學(xué)變化的是（　A　）
A. 蠟燭燃燒
B. 蠟燭熔化
C. 水汽凝結(jié)
D. 產(chǎn)生白煙
（第2題）
A
知識點二　化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)
物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì)
概
念 物質(zhì)不需要發(fā)生
就表現(xiàn)出來的性質(zhì) 物質(zhì)在
中表現(xiàn)出來的
性質(zhì)
化學(xué)變化　
化學(xué)變
化　
物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì)
范
圍 顏色、氣味、狀態(tài)、密度、熔
點、沸點、硬度、溶解性、揮
發(fā)性、延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱
性等 可燃性、還原性、
毒性、酸堿性、穩(wěn)
定性、氧化性等
注：①判斷物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵：該性質(zhì)是否通
過化學(xué)變化表現(xiàn)出來。
②性質(zhì)與變化的區(qū)別：性質(zhì)是物質(zhì)的固有屬性，變化是
一個動態(tài)的過程。
③化學(xué)性質(zhì)的語言描述是在化學(xué)變化描述的基礎(chǔ)上加
一些表示能力的字眼，如“能”“會”“容易”“可
以”等。
3. 筆、墨、紙、硯并稱文房四寶，其中“墨”的主要
成分是炭黑。炭黑的下列性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是
（　B　）
A. 熔點高 B. 可燃性
C. 難溶于水 D. 常溫下呈固態(tài)
B
4. 性質(zhì)決定用途，下列物質(zhì)的用途主要與其化學(xué)性質(zhì)
有關(guān)的是（　A　）
A. 用天然氣煮飯 B. 用鐵鍋燒水
C. 用鎢制燈絲 D. 用氫氣充氣球
A
5. 下列描述中，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是 ，屬于
化學(xué)性質(zhì)的是 ，屬于物理變化的是 ，屬于
化學(xué)變化的是 。（均填序號）
A. 食物腐爛 B. 木炭可以在氧氣中燃燒
C. 潑水成冰 D. 酒精易揮發(fā)
D　
B　
C　
A　
1. 化學(xué)變化的本質(zhì)特征是（　A　）
A. 有新物質(zhì)生成 B. 發(fā)光、發(fā)熱
C. 有氣體生成 D. 有沉淀生成
2. （2024·達州）達州出產(chǎn)的富硒茶，暢銷全國各地。
下列有關(guān)“茶”的描述屬于化學(xué)變化的是（　D　）
A. 茶葉采摘 B. 茶葉清洗
C. 茶葉運輸 D. 醋除茶垢
A
D
3. （2024·瀘州）瀘州釀造白酒的歷史悠久，被稱作
“一座釀造幸福的城市”！下列由高粱釀造白酒的工藝
中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（　D　）
A. 淀粉水解 B. 發(fā)酵產(chǎn)酒
C. 窖藏增香 D. 用水稀釋
D
4. 判斷鎂條在空氣中燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)是
（　D　）
A. 發(fā)出強烈的白光 B. 放出大量的熱
C. 鎂條減少 D. 有白色固體生成
D
5. “水是生命之源，氧氣是生命之氣”。氧氣的下列
性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　A　）
A. 能支持燃燒 B. 不易溶于水
C. 密度比空氣略大 D. 無色氣體
A
6. 下列物質(zhì)性質(zhì)的描述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是
（　A　）
A. 甲烷可以在空氣中燃燒
B. 金屬汞常溫下是液體
C. 高錳酸鉀是紫黑色固體
D. 銀具有良好的延展性
A
7. 下列物質(zhì)的用途主要由化學(xué)性質(zhì)來決定的是
（　B　）
A. 用氫氣充氣球 B. 用可燃冰作燃料
C. 用銅絲作導(dǎo)線 D. 用金剛石切割金屬
B
8. 2024年4月30日，“神舟十七號”的三位航天員乘坐
返回艙回到了地球。進入大氣層時，返回艙外包裹的燒
蝕材料在高溫下發(fā)生分解、熔化、蒸發(fā)和升華等變化。
上述四種變化中，屬于化學(xué)變化的是材料的 。
分解　
9. （化學(xué)用語積累）
（1）寫出下列元素的符號或名稱。
鉀 ，鈣 ，鈉 ，
Mg ，Al ，Zn 。
（2）寫出鎂燃燒的符號表達式：
。
K　
Ca　
Na　
鎂　
鋁　
鋅　
Mg＋O2 MgO　
10. 在下列變化中，有一個變化與其他變化的本質(zhì)不
同，該變化是（　B　）
A. 石蠟熔化 B. 紙張燃燒
C. 酒精揮發(fā) D. 冰雪融化
B
11. 化學(xué)上把生成新物質(zhì)的變化叫作化學(xué)變化。下列對
化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的解釋正確的是（　D　）
A. “新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)
B. “新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色上有所不同
的物質(zhì)
C. “新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在狀態(tài)上有所不同
的物質(zhì)
D. “新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在組成或結(jié)構(gòu)上有
所不同的物質(zhì)
D
12. 航天所用燃料之一為液氫，下列說法中屬于氫氣的
化學(xué)性質(zhì)的是（　C　）
A. 液氫燃燒
B. 氫氣是最輕的氣體
C. 氫氣具有可燃性
D. 氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰
C
13. 下列實驗可驗證物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（　C　）
C
14. 中華文字博大精深，下列成語的本意主要涉及化學(xué)
變化的是 （填序號）。
①春風(fēng)化雨 ②火上澆油
③葉落知秋 ④滴水成冰
⑤刻舟求劍 ⑥風(fēng)吹草動
⑦鉆木取火 ⑧掩耳盜鈴
⑨破釜沉舟 ⑩聚沙成塔
買櫝還珠 木已成舟
②⑦　
15. 詩詞是民族燦爛文化的瑰寶。下列著名詩句所反映的物質(zhì)變化主要與化學(xué)變化相關(guān)的是 （填字母）。
A. 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開
B. 落紅不是無情物，化作春泥更護花
C. 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少
D. 日日思君不見君，共飲長江水
E. 千里冰封，萬里雪飄
F. 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生
G. 飛流直下三千尺，疑似銀河落九天
H. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
BFH　
I. 床前明月光，疑是地上霜
16. 酒精是乙醇的俗稱，用途廣泛。閱讀下列短文，將
相應(yīng)序號填入題后的橫線上。
①酒精是一種無色液體；
②具有特殊氣味，易揮發(fā)；
③能溶于水；
④也常用于溶解碘、酚酞等物質(zhì)；
⑤酒精易燃燒；
⑥常作燃料使用，是一種綠色能源；
⑦酒精受熱汽化；
⑧燃燒生成二氧化碳和水。
酒精的物理性質(zhì)是 ；
酒精的化學(xué)性質(zhì)是 ；
酒精發(fā)生的物理變化是 ；
酒精發(fā)生的化學(xué)變化是 ；
酒精的用途有 ；
酒精在燃燒過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化主要是
。
①②③　
⑤　
⑦　
⑧　
④⑥　
化學(xué)能轉(zhuǎn)化
為內(nèi)能　(共37張PPT)
第一單元　步入化學(xué)殿堂
第一單元　步入化學(xué)殿堂（復(fù)習(xí)課）
典型實驗錯誤操作及對應(yīng)的正確操作：
實驗錯
誤操作 錯誤分析及 可能的后果 正確操作
物品和砝碼放反了，不能用手拿
砝碼
不能用手抓化學(xué)試劑，手會被腐
蝕
實驗錯
誤操作 錯誤分析及 可能的后果 正確操作
化學(xué)試劑灑落
打破試管底部
實驗錯
誤操作 錯誤分析及 可能的后果 正確操作
瓶塞沾上雜質(zhì)，標簽被腐蝕，液
體灑出
膠頭滴管沾上雜質(zhì)
不能把鼻孔湊到瓶口聞氣味
實驗錯
誤操作 錯誤分析及 可能的后果 正確操作
引起酒精燈內(nèi)著火，發(fā)生爆炸
酒精灑出著火
實驗錯
誤操作 錯誤分析及 可能的后果 正確操作
試管口高于試管底部，加熱時產(chǎn)生
的液體倒流會使試管底部炸裂；導(dǎo)
氣管伸出橡皮塞太長，應(yīng)只伸出橡
皮塞1 cm左右即可
手不能握短柄，液體不能超過試管
容積的1/3
1. 判斷正誤。（正確的打“√”，錯誤的打“×”）
（1）燈泡通電發(fā)光放熱，是化學(xué)變化。 （　√　）
（2）有顏色改變的變化不一定是化學(xué)變化。 （　√　）
（3）燃燒、銹蝕一定是化學(xué)變化。 （　√　）
（4）爆炸一定是化學(xué)變化。 （　√　）
（5）在化學(xué)變化中一定伴隨著物理變化。 （　√　）
×
√
√
×
√
2. 下列有關(guān)物質(zhì)變化和性質(zhì)的認識，請判斷正誤。
（正確的打“√”，錯誤的打“×”）
（1）酒精揮發(fā)——物理性質(zhì)。 （　×　）
（2）酒精易揮發(fā)——物理變化。 （　×　）
（3）鐵在潮濕的空氣中生銹——化學(xué)變化。
（　√　）
（4）鐵在潮濕的空氣中會生銹——化學(xué)性質(zhì)。
（　√　）
×
×
√
√
一、選擇題
1. 下列不屬于化學(xué)制品的是（　C　）
A. 光導(dǎo)纖維和玻璃 B. 鋼鐵和水泥
C. 煤和石油 D. 塑料和橡膠
C
2. 下列各項內(nèi)容中，不屬于化學(xué)科學(xué)研究范圍的是
（　A　）
A. 設(shè)計電腦新程序，開發(fā)電腦新功能
B. 研究無土栽培技術(shù)培育新品種，豐富日常生活
C. 研發(fā)預(yù)防H1N1的藥物，有效控制H1N1的蔓延
D. 開發(fā)新能源，節(jié)約不可再生資源
A
3. （2024·遂寧）遂寧射洪市享有“子昂故里、詩酒之
鄉(xiāng)”的美譽，當?shù)氐恼麴s酒傳統(tǒng)釀造技藝是國家級非物
質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，對于研究我國傳統(tǒng)生物發(fā)酵工業(yè)具有
極高的價值。下列過程涉及化學(xué)變化的是（　B　）
A. 研磨 B. 發(fā)酵
C. 蒸餾 D. 灌裝
B
4. 下列物質(zhì)的用途，所利用的性質(zhì)與另外三種有根本
區(qū)別的是（　C　）
A. 氫氣用于填充氣球 B. 用金剛石切割金屬
C. 鎂用作閃光彈 D. 銅絲用作電線
C
5. 下列過程中，利用了化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量的是
（　D　）
A. 海水曬鹽 B. 干冰制冷
C. 風(fēng)力發(fā)電 D. 火箭發(fā)射
D
6. （2023·成都）實驗時必須嚴格遵守實驗室安全規(guī)
則。下列做法正確的是（　A　）
A. 熟悉滅火器、電閘的位置
B. 穿涼鞋、拖鞋進入實驗室
C. 將零食、水杯帶入實驗室
D. 實驗后的廢液倒入下水道
A
7. 分子模型可以直觀地表示分子的微觀結(jié)構(gòu)（分子模
型中，不同顏色、大小的小球代表不同的原子）。如圖
所示的分子模型表示的分子是（　A　）
A. HCHO
B. CO2
C. NH3
D. CH4
（第7題）
A
8. 一元硬幣有明亮的銀白色的光澤，且密度較大，小
明同學(xué)認為一元硬幣中含有鐵，他的這一想法屬于科學(xué)
探究過程中的（　C　）
A. 設(shè)計實驗方案 B. 進行實驗方案
C. 形成假設(shè) D. 形成結(jié)論
C
9. 在“做實驗”中“學(xué)化學(xué)”離不開儀器。廢銅回收
利用，可先高溫灼燒，再加酸溶解。高溫灼燒應(yīng)選用的
儀器是（　D　）
D
10. （2024·甘肅）規(guī)范實驗操作是保障實驗成功的前提
條件。下列圖示操作規(guī)范的是（　B　）
B
11. 下列化學(xué)實驗基本操作正確的是（　C　）
C
12. 下列化學(xué)實驗操作不符合規(guī)范的是（　C　）
C
13. 用酒精燈給試管里的液體加熱時，造成試管破裂，
可能的原因有：①用酒精燈的外焰加熱；②試管外壁有
水；③試管底部接觸燈芯；④試管內(nèi)的液體超過容積的
1/3；⑤沒有進行預(yù)熱就直接加熱試管里的液體。你認
為正確的是（　C　）
A. ①③⑤ B. ②④
C. ②③⑤ D. ③④
C
14. 一位同學(xué)要用托盤天平稱取12.5 g化學(xué)試劑，在稱
量時發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，這時他應(yīng)該（　A　）
A. 減少化學(xué)試劑 B. 向右盤中加入砝碼
C. 移動游碼 D. 調(diào)節(jié)天平平衡螺母
A
15. 如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，以下說法正確的是
（　D　）
A. 該反應(yīng)前后分子種類不變
B. 該反應(yīng)前后分子個數(shù)不變
C. 反應(yīng)前后氧原子和氫原子的個數(shù)改變了
D. 上圖表示的微觀變化過程中共有三種分子
（第15題）
D
二、填空題
16. 清洗試管：如果試管內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)，要
用 刷洗，刷洗時須轉(zhuǎn)動或上下移動，但不能
用力過猛，以防損壞試管。洗過的試管內(nèi)壁附著的水既
不聚成水滴，也不成股流下時，表示儀器已洗干凈。洗
凈的試管應(yīng) （填“正”或“倒”）放在試管架上
或放在指定的地方。
試管刷　
倒　
17. 學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角
看。水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實驗室中有著
不可替代的作用。請按要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由 組成
的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不
同組合而形成的。
（2）從微粒角度看：水是由 構(gòu)成的，構(gòu)成
物質(zhì)的基本微粒有分子、原子等。
氫、氧兩種元素　
水分子　
18. 化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，正確的實驗操作
是實驗成功的保證。回答下列問題：
（1）實驗臺上擺放著試管、蒸發(fā)皿、量筒三種儀器，
其中不能被加熱的儀器是 。
（2）使用酒精燈時，要特別注意規(guī)范操作。必須用火
柴或打火機等點燃酒精燈，請寫出熄滅酒精燈火焰的方
法： 。
（3）給試管中液體加熱時，試管中液體體積最好不要
超過試管容積的 。
量筒　
用燈帽蓋滅　
1/3　
（4）請你寫出一條加熱固體試劑操作時應(yīng)該注意的事
項： 。
試管口應(yīng)略低于試管底部　
19. 為驗證某無色氣體是二氧化碳，興趣小組的同學(xué)進
行并記錄了如下活動，但由于時間緊張，記錄順序前后
顛倒、較亂，現(xiàn)編號如下：
（1）需解決的主要內(nèi)容：該無色氣體是二氧化碳嗎？
（2）將燃燒的木條插入該瓶氣體中，觀察到木條熄
滅；
（3）該氣體是二氧化碳；
（4）將澄清石灰水倒入瓶中振蕩，觀察到澄清石灰水
變渾濁；
（5）能使燃著的木條熄滅的氣體不止二氧化碳，所以
用燃著的木條不如澄清石灰水理由充分。
以上探究活動過程中，屬于提出問題的是
（填序號，下同）；屬于獲取證據(jù)的是 ；屬于形成結(jié)論的是 ；屬于反思評價的是
。
（1）　
（2）（4）
（3）　
（5）　
三、實驗探究題
20. 在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們掌握了一些常見儀器的
名稱、用途等。請你根據(jù)下圖中儀器回答下列問題：
（第20題）
（1）寫出a、b儀器的名稱：
a. ，b. 。
鐵架臺　
普通漏斗　
①用來吸取和滴加少量液體的儀器是 。
②可以直接加熱的儀器是 。
③用作量取一定量液體體積的儀器是 。
④實驗室常用的加熱儀器是 。
g　
d　
c　
h　
（2）選擇儀器下方的字母填寫在相應(yīng)橫線上。
（第20題）
21. 如圖為實驗室加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）的裝置。
查閱資料可知碳酸氫鈉受熱后可生成碳酸鈉
（Na2CO3）、水、二氧化碳三種物質(zhì)。試回答：
（第21題）
（1）寫出標號儀器的名稱：
A ，B ，C 。
（2）實驗裝置中，試管口應(yīng) ，
目的是 。
試管　
酒精燈　
燒杯　
略向下傾斜　
防止加熱時產(chǎn)生的液體倒流使試管底部炸裂
（第21題）
（3）裝置C中看到的現(xiàn)象是 。
（4）根據(jù)以上信息，寫出該反應(yīng)的符號表達式：
。
澄清石灰水變渾濁　
NaHCO3 Na2CO3＋H2O＋CO2　
（第21題）
單元化學(xué)用語匯集
1. 元素符號：氫元素 、氧元素 、碳元
素 。
2. 化學(xué)符號：氫原子 、氧原子 、
水 、二氧化碳 。
3. 鎂燃燒的文字（或符號）表達式：
。
H　
O　
C　
H　
O　
H2O　
CO2　
鎂＋氧氣 氧化鎂（或Mg＋O2 MgO）　(共49張PPT)
第一單元　步入化學(xué)殿堂
第三節(jié)　走進化學(xué)實驗室
第1課時　實驗室規(guī)則、常用儀器介紹、化學(xué)試劑的取用
見《課前朗讀手冊》P2（課代表組織朗讀）。
知識點一　認識常見的儀器
請根據(jù)教材“附錄Ⅰ　初中化學(xué)實驗常用儀器”完成下
列表格：
分類 儀器 主要用途
反
應(yīng)
容
器 直
接
加
熱 用作少量試劑的
蒸發(fā)皿 用于溶液
燃燒匙 用于盛放可燃性固體物質(zhì)
試管　
反應(yīng)容器　
蒸發(fā)或濃縮　
分類 儀器 主要用途
反
應(yīng)
容
器 間
接
加
熱 用作配制溶液和較大量液體
的容器
用作制取氣體的 裝置
燒杯　
反應(yīng)　
錐形瓶　
發(fā)生　
分類 儀器 主要用途
加熱 儀器 用于 的儀器
酒精燈　
加熱　
分類 儀器 主要用途
計量 儀器 用于量取一定量液體的
用于稱量一定量物質(zhì)的
量筒　
體積
托盤天平　
質(zhì)量
分類 儀器 主要用途
固定 和支 持的 儀器 用于固定和 各種
儀器
鐵架臺　
支持　
分類 儀器 主要用途
固定 和支 持的 儀器 試管夾 用于 加熱
坩堝鉗 用于夾持較高溫度的物品
夾持試管　
分類 儀器 主要用途
分離 物質(zhì) 的儀 器 用于分離、過濾和導(dǎo)流液
體
普通漏斗　
分類 儀器 主要用途
分離 物質(zhì) 的儀器 用于制取氣體時添加液體
用于制取氣體時添加液
體，可控制液體流速
長頸漏斗　
分液漏斗　
分類 儀器 主要用途
存放物質(zhì) 的儀 器 用于 或儲存少量
氣體
細口瓶 用于存放 試劑
集氣瓶　
收集　
液體　
分類 儀器 主要用途
存放 物質(zhì) 的儀 器 廣口瓶 用于存放 試劑
滴瓶 用于存放 試劑
與集氣瓶一起用于 法
收集氣體
固體　
液體　
水槽　
排水　
分類 儀器 主要用途
其他 儀器 藥匙 用于取用 狀或小顆粒的
固體
鑷子 用于取用 固體
粉末　
塊狀　
分類 儀器 主要用途
其他 儀器 玻璃棒 用于 、 或轉(zhuǎn)移
液體
用于 加熱，并使被加熱
器皿 受熱
引流　
攪拌　
陶土網(wǎng)　
間接　
均勻　
1. （2024·重慶）下列儀器，名稱不正確的是
（　A　）
A. 長頸漏斗 B. 蒸發(fā)皿 C. 燒杯 D. 酒精燈
A
2. 用下列儀器的序號填空：
（第2題）
（1）用于吸取和滴加少量液體的是 。
（2）用于量取一定量液體體積的是 。
（3）用于較大量液體的反應(yīng)容器是 。
⑥　
⑤　
②　
（5）用作熱源的是 。
（6）用于稱量物質(zhì)的質(zhì)量的儀器是 。
（7）用于收集和儲存少量氣體的是 。
⑧　
⑦　
①　
（4）用于較少量液體的反應(yīng)容器是 。
③　
（第2題）
知識點二　遵守化學(xué)實驗室安全規(guī)則
1. 化學(xué)實驗室安全規(guī)則
（1）“三不”原則（不摸、不聞、不嘗）
不要用手 化學(xué)試劑；不要把鼻孔湊到容器
口 化學(xué)試劑的氣味；嚴禁 化學(xué)試劑。
接觸　
聞　
品嘗　
（　×　） （　×　） （　√　）
×
×
√
（2）處理原則
①實驗中的廢物、廢液等必須放入指定的容器中；
②實驗結(jié)束后按要求把實驗物品分類放到指定位置，把
儀器洗刷干凈后放回原處；
③實驗室內(nèi)的物品未經(jīng)老師允許，一律不準帶出室外。
2. 常見危險化學(xué)品標志
3. 意外處理
（1）燙傷：立即用冷水沖洗燙傷處，并涂上燙傷膏。
（2）酸、堿灼傷：應(yīng)先用大量冷水沖洗灼傷處；若試
劑濺入眼睛內(nèi)，千萬不要用手揉眼睛；實驗過程中應(yīng)佩
戴護目鏡。
（3）實驗臺上起了火：迅速移開可燃物，用濕布或沙
子覆蓋，或使用滅火器。
3. 做實驗要有安全意識。下列行為正確的是（　C　）
A. 在實驗室吃零食
B. 在實驗室追逐打鬧
C. 穿實驗服和戴護目鏡
D. 將化學(xué)試劑帶出實驗室
C
4. 走進化學(xué)實驗室，必須遵守實驗室規(guī)則。下列符合
實驗室規(guī)則的是（　B　）
A. 把鼻孔湊到容器口聞試劑的氣味
B. 實驗剩余化學(xué)試劑既不能放回原瓶，也不能隨意丟
棄，應(yīng)放入指定容器內(nèi)
C. 若試劑濺入眼睛內(nèi)，先用手揉眼睛，再用大量水沖
洗
D. 實驗結(jié)束后，將廢液直接倒入下水道，排出實驗室
B
知識點三　化學(xué)試劑的取用
1. 化學(xué)試劑取用原則
（1）遵守“三不”原則和處理原則。
（2）節(jié)約原則
取用試劑時要控制用量。如果沒有明確說明用量，一般
按照最少量（1～2 mL）取用液體，固體只需蓋滿試管
底部即可。
2. 固體試劑的取用
（1）取用粉末狀或小顆粒固體一般用 或紙
槽，操作要領(lǐng)：“一斜、二送、三直立”。
錯誤操作造成的后果： 。
藥匙　
√
√
×
粉末狀固體灑落　
（　√　） （　√　） （　×　）
（2）取用塊狀固體可用 夾取，操作要領(lǐng)：
“一橫、二放、三慢豎”。
錯誤操作造成的后果： 。
鑷子　
√
×
打破試管底部　
（　√　） （　×　）
（3）稱取一定質(zhì)量固體（拓展）
儀器： 。
注：①托盤天平能稱準到 克；
托盤天平　
0.1　
②左 右 ，若左右放顛倒了，則固體的質(zhì)量
＝ ；
③干燥固體可放在 上稱量，易潮解或強腐蝕性固
體（如氫氧化鈉）要放在 （如燒杯或表面
皿等）中稱量。
物　
碼　
砝碼質(zhì)量－游碼讀數(shù)　
紙　
玻璃器皿　
3. 液體試劑的取用
（1）取較少量：用 吸取。滴加液體時，
膠頭滴管應(yīng) 在試管口上方，不要接觸試管。取
液后的膠頭滴管，應(yīng)保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒
置，不要用未清洗的膠頭滴管吸取其他液體。
（　√　） （　×　）
膠頭滴管　
垂懸　
√
×
（　√　） （　×　）
（2）取較多量：采用傾倒法。從細口瓶里倒液體時，
取下瓶塞后應(yīng) 放，標簽應(yīng)朝向 ，試劑瓶
口 容器口。
①的后果： 。
②的后果： 。
③的后果： 。
倒　
手心　
緊挨　
√
×
瓶塞沾上雜質(zhì)　
標簽被腐蝕　
液體試劑灑出　
（3）量取一定體積的液體（拓展）
儀器： 。
注：①量筒沒有零刻度。使用量筒時，根據(jù)“就大就
近”原則選擇合適的量程。
②先傾倒，接近刻度時改用 。
量筒、膠頭滴管　
膠頭滴管　
③讀數(shù)時，視線應(yīng)與 保持水平。
若仰視則讀數(shù) ，液體的實際體積 讀
數(shù)；若俯視則讀數(shù) ，液體的實際體積
讀數(shù)。
凹液面的最低處　
偏小　
大于　
偏大　
小于　
5. 下列實驗操作中沒有錯誤的是（　C　）
A. 用手直接取用固體試劑
B. 實驗中沒有規(guī)定試劑的用量時，可以按任意量取用
C. 用膠頭滴管滴加液體時，應(yīng)將其垂懸在容器口的正
上方
D. 用托盤天平稱量17.53 g的固體食鹽
C
6. （2024·達州改編）規(guī)范的實驗操作是化學(xué)實驗成功
的重要保證。下列實驗操作正確的是（　C　）
C
1. 下列儀器對應(yīng)的名稱正確的是（　B　）
B
2. 下面是一些常用危險品的標志，表示“腐蝕性物
質(zhì)”的圖標是（　A　）
3. 下列不能作為反應(yīng)容器的是（　B　）
A. 燒杯 B. 量筒
C. 錐形瓶 D. 燃燒匙
A
B
4. 下列儀器與其用途的對應(yīng)關(guān)系正確的是（　D　）
A. 量筒——配制溶液
B. 燒杯——貯存氣體
C. 長頸漏斗——過濾
D. 膠頭滴管——滴加少量液體
D
5. 下列是某同學(xué)整理實驗室的做法，其中不正確的是
（　A　）
A. 實驗后的廢液直接倒入下水道
B. 洗滌后的試管倒放在試管架上晾干
C. 實驗剩余化學(xué)試劑放入指定容器
D. 歸類整理試劑瓶并使標簽朝外
A
6. 膠頭滴管在使用過程中不能平放或倒置的原因是
（　A　）
A. 防止試劑腐蝕膠頭 B. 防止試劑腐蝕皮膚
C. 防止試劑揮發(fā) D. 防止試劑倒流
A
7. 下列取用試劑的操作圖示錯誤的是（　D　）
D
8. 某同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗基本技能后，得出了以下結(jié)
論，你認為正確的是（　A　）
A. 沒有說明用量時，取用液體試劑的體積一般為1～2
mL
B. 用膠頭滴管取液后，要平放或倒置，以防液體流出
C. 用滴瓶上的膠頭滴管吸取試劑后，立即用清水沖洗
干凈
D. 為了避免試劑浪費，實驗后多取出的試劑應(yīng)該放回
原瓶中
A
9. 化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要手段之一，下列操作正
確的是（　C　）
A. 為使實驗效果更明顯，可多取一些化學(xué)試劑
B. 用膠頭滴管吸取液體時，為防止液體灑出，應(yīng)將滴
管伸入試管內(nèi)
C. 傾倒液體后，塞好瓶塞將化學(xué)試劑放回原處
D. 湊近集氣瓶口聞氣體氣味
C
10. （化學(xué)用語積累）
（1）寫出下列元素的名稱或符號：
H 、C 、N 、氧 、
S 、Si 、P 、氯 、
氟 、碘 、氦 、氖 、
氬 。
（2）寫出鎂燃燒的符號表達式：
。
氫　
碳　
氮　
O　
硫　
硅　
磷　
Cl　
F　
I　
He　
Ne　
Ar　
Mg＋O2 MgO　
11. 某實驗中，同學(xué)們使用滴管有如下操作，其中正確
的是（　A　）
A. 滴加酚酞試液
B. 取用稀鹽酸
C. 攪拌溶液
D. 用完放置
A
（第11題）
12. 在化學(xué)實驗中，實驗操作要保證人身安全和儀器、試劑的安全，試劑安全是指操作應(yīng)避免造成試劑的污染或變質(zhì)。下列操作要求中不是從試劑安全角度考慮的是（　B　）
A. 不能用未經(jīng)清洗的非專用膠頭滴管吸取另一種試劑
B. 不能用手接觸化學(xué)試劑，不得品嘗任何化學(xué)試劑的味道
C. 從試劑瓶倒完試液后，應(yīng)立即蓋緊瓶塞
D. 用藥匙取用一種化學(xué)試劑后，取另一種化學(xué)試劑前必須擦拭干凈
B
13. 某同學(xué)用量筒量取水時，先仰視讀數(shù)為39 mL，倒
出一些水后，再俯視讀數(shù)為24 mL，則該同學(xué)倒出水的
實際體積（　B　）
A. 等于15 mL B. 大于15 mL
C. 小于15 mL D. 無法確定
B
14. 小高同學(xué)使用托盤天平稱量食鹽時，誤將游碼錯誤
的放在0.1 g處就將天平調(diào)平了，這樣稱量食鹽的質(zhì)量
時，右盤放了共50 g的砝碼，天平再次平衡。則小高稱
量食鹽的質(zhì)量應(yīng)為（　A　）
A. 50.0 g B. 50.1 g
C. 49.9 g D. 無法確定
A
15. 如圖為實驗室常用的儀器，請根據(jù)題圖回答下列
問題：
（第15題）
（1）寫出A～G儀器的名稱：
A ，B ，C ，
D ，E ，F(xiàn) ，
G 。
試管　
藥匙　
試管夾　
酒精燈　
膠頭滴管　
量筒　
燒杯　
（2）既能作少量物質(zhì)反應(yīng)的容器，又能直接加熱的
是 （填字母，下同）。
（3）用于量取液體體積的是 。
（4）能給物質(zhì)加熱的是 。
（5）用于夾持試管的是 。
（6）可取用少量固體粉末的是 。
A　
F　
D　
C　
B　
（第15題）

展開更多......

收起↑