資源簡(jiǎn)介 (共23張PPT)第一節(jié) 聲音是什么學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2. 知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。3. 知道聲音的傳播需要介質(zhì)。聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同。新 課 引 入鳥鳴清脆如玉,吉他聲優(yōu)美動(dòng)聽······聲音對(duì)我們來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了,但是你知道聲音是怎么產(chǎn)生的?又是如何被我們聽到的嗎?一、聲音的產(chǎn)生自 主 探 究把手指放在喉部,說(shuō)話時(shí)手指有什么感覺(jué) 使發(fā)聲的音叉接觸面頰,面頰有什么感覺(jué) 敲擊音叉發(fā)聲,再使它與懸掛著的乒乓球接觸,你看到什么現(xiàn)象?這說(shuō)明什么問(wèn)題?聲帶振動(dòng)音叉振動(dòng)看到乒乓球來(lái)回?cái)[動(dòng),說(shuō)明音叉在振動(dòng)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的發(fā)聲體在振動(dòng)我們敲擊音叉使其發(fā)聲,用一個(gè)乒乓球去靠近正在發(fā)聲的音叉進(jìn)行觀察。現(xiàn)象:音叉將懸吊的乒乓球彈開。分析:乒乓球?qū)⒁舨娴恼駝?dòng)放大了。轉(zhuǎn)換法:物理學(xué)中,將不可見、不易見的現(xiàn)象,通過(guò)可見、直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)的探究方法叫作轉(zhuǎn)換法。(1)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止。(2)正在發(fā)聲的物體叫作聲源。(3)固體、液體、氣體都能發(fā)聲,都可以成為聲源。例如,風(fēng)聲、雨聲、讀書聲的聲源分別是氣體、液體和固體。(4)轉(zhuǎn)換法:把不易觀察到的微小現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成我們能夠觀察感知到的現(xiàn)象。小 結(jié)給你一張紙、一根橡皮筋、一個(gè)筆帽、一杯水,怎樣讓它們發(fā)出聲音?比比看,誰(shuí)的方法多?誰(shuí)的與眾不同?①紙:把紙拿在手中抖動(dòng)、紙片放在兩嘴唇間吹 ……②橡皮筋:繃緊后用手撥動(dòng)……③筆帽:嘴對(duì)著吹氣、往桌面碰一碰……④水杯:用鉛筆敲打水杯、用鉛筆攪拌……一杯水一張紙橡皮筋筆帽使物體發(fā)生振動(dòng)二、聲音的傳播將衣架懸掛在細(xì)繩中央,當(dāng)同伴用鉛筆輕輕敲擊衣架時(shí),你聽到的聲音是通過(guò)什么傳到你耳中的?將細(xì)繩的兩端分別繞在兩只手的食指上,再用食指堵住雙耳,當(dāng)同伴再次敲擊衣架時(shí),你還能聽到衣架發(fā)出的聲音嗎?將正在發(fā)聲的手機(jī)裝入塑料袋,扎緊袋口后用細(xì)線懸掛在水中。你還能聽到手機(jī)發(fā)出的聲音嗎?空氣傳聲固體傳聲液體傳聲聲音能在固體、液體和氣體中傳播(1)將正在響鈴的機(jī)械鬧鐘懸掛在與抽氣機(jī)相連的密閉玻璃罩內(nèi),用抽氣機(jī)抽氣,你聽到的鈴聲有什么變化?(2)停止抽氣,并打開閥門,你聽到的鈴聲又有什么變化?不斷抽氣,罩內(nèi)的空氣越來(lái)越稀薄,我們聽到的鈴聲越來(lái)越小聽到的鈴聲越來(lái)越大(3)推理:假如將玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出,能否聽到聲音?聽不到鈴聲(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么? 結(jié)論:空氣可以傳播聲音,真空不能傳聲科學(xué)推理法(又叫理想實(shí)驗(yàn)法):在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)概括、推理得出規(guī)律的一種研究問(wèn)題的方法。此方法得出的的規(guī)律不能用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。小 結(jié)1.聲音可以在固體、液體、氣體中傳播;固體的傳聲效果比氣體好。2.把固體、液體和氣體統(tǒng)稱為傳播聲音的介質(zhì)。3.聲音的傳播需要介質(zhì),聲音不能在真空中傳播。4.實(shí)驗(yàn)推理法:對(duì)于無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接得出的物理規(guī)律,我們可以在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)推理得出。航天員在太空中講話能彼此聽見嗎?需要怎樣交流呢?太空是真空,不能傳播聲音,故航天員在太空中講話彼此不能聽見,需要用無(wú)線電交流。想一想三、聲音是一種波石頭落入水中,激起的水波從石頭入水處向四周傳播用手輕推彈簧的一端,彈簧中就會(huì)形成疏密相間的波動(dòng)形態(tài),并向另一端傳播類比當(dāng)音叉的叉股向外側(cè)運(yùn)動(dòng)時(shí),會(huì)向外擠壓鄰近的空氣,使外側(cè)的空氣變密(形成“密部”);當(dāng)叉股向內(nèi)側(cè)運(yùn)動(dòng)時(shí),外側(cè)鄰近的空氣又會(huì)變疏(形成“疏部”)……隨著音叉的不斷振動(dòng),空氣中就形成了疏密相間的波動(dòng),并向遠(yuǎn)處傳播。聲音是一種波,叫作聲波1.聲波2.回聲(1)聲波遇到障礙會(huì)被反射回來(lái)的現(xiàn)象叫作回聲。天壇回音壁是環(huán)繞皇穹宇的一堵圓形圍墻,高約為 3.7 m,直徑約為 61.5 m。回音壁的表面比較光滑,非常有利于聲波反射。若兩人分別站在東、西配殿后的圍墻邊,一人斜對(duì)著圍墻輕聲說(shuō)話,另一人則可清楚地聽到對(duì)方的聲音。兩人借助墻壁對(duì)聲音的反射實(shí)現(xiàn)對(duì)話,一呼一應(yīng)、一問(wèn)一答,妙趣橫生。(2)聽到回聲的條件:回聲到達(dá)耳朵比原聲晚0.1s以上,距發(fā)聲體至少17m,人耳才能把回聲和原聲分開。(3)當(dāng)障礙物離得太近時(shí),聲波很快被反射回來(lái),回聲與原聲混在一起,此時(shí)人們分辨不出原聲和回聲,但是會(huì)覺(jué)得聲音更響亮。音樂(lè)廳中常用這種原理使演奏的效果更好。3.聲速(1)聲波傳播的快慢用聲速描述。它的大小等于聲在每秒內(nèi)傳播的距離。(2)聲速與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)通常情況下,聲波在空氣中傳播的速度約為 340 m/s,在水中傳播的速度約為 1 500 m/s,在鋼鐵中傳播的速度可達(dá) 5 200 m/s。四、聲能將三支點(diǎn)燃的蠟燭排列在音箱前方,當(dāng)音箱播放音樂(lè)時(shí),可以看到燭焰隨著音樂(lè)的節(jié)奏晃動(dòng)。說(shuō)明聲具有能量,且能傳遞能量。人能夠聽到聲音,就是由于聲波能夠傳遞能量。人們常說(shuō)“震耳欲聾”,就是形容聲波傳遞的能量大。小號(hào)發(fā)出的聲波足以把玻璃杯振碎會(huì)跳舞的燭焰課 堂 小 結(jié)課 堂 練 習(xí)1.下列各物體中,不是聲源的是 ( )A.發(fā)出悠揚(yáng)聲音的笛子B.掛在胸前的哨子C.空中飛行的蜜蜂D.在池塘邊“呱呱”叫的青蛙B2.關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是( )A.“土電話”是靠固體傳聲B. 聲音在空氣中傳播的速度是3×108 m/sC. 聲音在真空中傳播的速度最快D. 只要物體振動(dòng),我們就一定能聽到聲音A3.我國(guó)北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)在《牧童詩(shī)》中寫道:“騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村,短笛橫吹隔隴聞。” 牧童的笛聲是由笛中的__ ____振動(dòng)產(chǎn)生的;宋代科學(xué)家沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記載:行軍宿營(yíng),士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上,能較早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲,其原因是______能夠傳聲,且傳播聲音的速度比空氣______(選填“快”或“慢”)。空氣柱固體快4.如圖所示,當(dāng)游客在天壇圜丘頂層的天心石上說(shuō)話時(shí),聽到的聲音格外響亮,這是建筑師利用聲音的_______,使_______與原聲混在一起,聲音得到加強(qiáng)造成的音響效果。反射回聲5.在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時(shí),小明做了如下實(shí)驗(yàn)。(1)如圖甲所示,用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時(shí),乒乓球被彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音由物體__________產(chǎn)生。(2)乒乓球在實(shí)驗(yàn)中的作用是將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放,這種實(shí)驗(yàn)方法是__________法。(3)如圖乙所示,敲擊右邊的音叉時(shí),會(huì)看見左邊完全相同的音叉_____(選填“不能”或“能”)把乒乓球彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音可以在__________中傳播。(4)若把圖乙實(shí)驗(yàn)移到月球上進(jìn)行,敲擊右邊的音叉,掛在左邊音叉旁邊的乒乓球會(huì)被彈起嗎?__________,原因是___________________________________。月球是真空,真空不能傳播聲音振動(dòng)轉(zhuǎn)換能空氣不會(huì) 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)