資源簡介

2024-2025學年第一學期六年級科學學科教學計劃
起止日期 單元 教學目的要求 教學內容及教時數 教學重難點 教輔手段
9/1-9/28 第一單元 科學觀念 1.放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細節。 2.放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚邊緣薄。放大鏡的放大倍數與鏡片的凸度有關。 3.工具的發明和進步，使人類的視野不斷擴大和深人，發現更多的自然奧秘。 4.細胞是生物體的基本組成單位，生物細胞是多種多樣的。 5.在水中生活著形態各異的微小生物，它們也具有生物的特征。 6.微生物在自然界中廣泛存在，它們與我們的生產、生活密切相關。 科學思維 1.能夠正確使用放大鏡觀察非生物和生物。 2.學習使用顯微鏡觀察細胞和微小生物。 3.運用繪畫、文字、討論等形式記錄、交流觀察結果。 4.通過資料收集、調查研究，交流分享人類在探索微小世界方面取得的成果。 探究實踐 1.在好奇心的驅使下，對微小世界的探索表現出濃厚的興趣。 2.實事求是地記錄觀察結果，善于與他人交流、分享觀察信息。 3.養成積極參與觀察討論、選擇吸納信息的良好習慣。 態度責任 1.認識到科學技術的發展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進步對促進 科學的發展是十分重要的。 2.了解當前微小世界的研究成果給我們生活帶來的便利。 3.體會到科學知識可以用于解決日常生活中的問題。 1.1放大鏡（1課時） 1.2怎樣放得更大（1課時） 1.3觀察身邊微小的物體（1課時） 1.4觀察洋蔥表皮細胞（1課時） 1.5觀察更多的生物細胞（1課時） 1.6觀察水中的微小生物（1課時） 1.7微生物與健康（1課時） 1.正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。 2.用兩個不同放大倍數的放大鏡組合制作一個顯微鏡，并用它觀察周圍世界。 3.用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。 4.仔細觀察并繪圖記錄顯微鏡下的生物細胞。 5.運用顯微鏡觀察、認識水中的一些微生物。 實驗、探究
9/29-10/28 第二單元 科學觀念 1.地球由地核、地幔、地殼以及大氣層組成，地球表面主要由海洋和陸地組成。 2.地球自西向東繞地軸自轉，自轉一周24小時，形成了晝夜交替和天體東升西落的現象。 3.圭表是中國古代測量正午時刻的日影長度的天文儀器。正午時，物體影子在不同季節有規律地變化。 4.地球自西向東圍繞太陽公轉，周期是1年，公轉時地軸傾斜角不變，公轉過程中產生四季變化。 5.晝夜交替和四季變化影響著生物的生長與生活。 科學思維 1.學會使用模型和思維導圖等表達已學的地球相關知識。 2.能根據已有知識，對晝夜交替現象成因、地球自轉方向和四季變化成因提出有依據的假設。 3.能基于假設，制訂比較完整的探究方案，能通過觀察、模擬實驗、資料查閱、實際測量等形式獲取信息、分析信息、驗證假設，從而建構自己的模型假說。 4.能在研究中發現問題，帶著問題開展新的研究，最終形成自己的觀點。 探究實踐 1.對自然有敬畏之心，對探尋自然規律保持好奇心與探究欲。 2.能大膽質疑，善于從不同角度思考問題，追求創新；勇于采用新的方法和新的材料設計和制作模型，進行模擬實驗。 3.能主動與他人合作，積極參與交流、討論和分享觀點；能根據事實，勇于修正與完善自己的觀點。 4.樂于參與調查、查閱、實驗等科學活動，有證據意識，知道任何科學觀點都需要證據的支持。 態度責任 1.知道科學技術進步來之不易，它是人類社會與經濟發展的主要推動力。 2.了解科學與社會生活密不可分，生活處處是科學，科學能解釋身邊的自然現象。 3.了解科學技術可以讓我們更好地改造生存環境，保護自然環境，減少自然災害對人類生活的影響。 2.1我們的地球模型（1課時） 2.2晝夜交替現象（1課時） 2.3人類認識地球運動的歷史（1課時） 2.4誰先迎來黎明（1課時） 2.5影長的四季變化（1課時） 2.6地球的公轉與四季變化（1課時） 2.7晝夜和四季變化對生物的影響（1課時） 1.從地形圖中發現整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。 2.地球內部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌。 3.通過觀察和實驗尋找土壤的成分。 4.設計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。 5.做河流實驗，探究河流對土地的作用 實驗、觀察、研究
10/31-11/23 第三單元 科學觀念 1.技術是人們改造周圍環境的方法，是人類能力的延伸。 2.重大的發明和技術會給人類社會發展帶來深遠影響和變化。 3.完成某些任務需要特定的工具。 4.杠桿、滑輪、輪軸、斜面等是常見的簡單機械。 科學思維 1.能使用杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機械解決生活中的實際問題。 2.能用文字、圖式記錄，并借助記錄表達自己的探究過程和結果。 3.能用多個指標評價工具在使用過程中的效果。 探究實踐 1.感受工具的便利性，對工具和技術產生研究的興趣。 2.與小組同學互相幫助、在探究活動中積極主動。 態度責任 1.人們總是在解決問題的過程中不斷發明新的工具，產生新的技術，從而增強人的能力，推動社會發展。 2.了解人類的好奇心和社會的需求是科學技術發展的動力，技術的發展和應用影響著社會的發展。 3.1緊密聯系的工具和技術（1課時） 3.2斜面（1課時） 3.3不簡單的杠桿（1課時） 3.4改變運輸的車輪（1課時） 3.5靈活巧妙的剪刀（1課時） 3.6推動社會發展的印刷術（1課時） 3.7信息的交流傳播（1課時） 1.通過使用工具，發現關于工具和機械的問題，激發學生研究工具和機械的興趣 2．通過設計、觀察、研究杠桿等不同類型的簡單機械，認識這些機械的構成及其功能。 3．通過研究自行車這一常見的交通工具（也是一種由簡單機械組合成的機器），總結和提升有關工具和機械的認識。 收集信息、實驗、分析
11/24-12/16 第四單元 科學觀念 1.自然界存在聲、光、電、熱、磁等各種能量的表現形式。 2.生產生活中的能量形式多種多樣，能量之間可以相互轉換，并儲存在一些物質中。 3.電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的性質。 4.改變電池正負極的連接方式或改變線圈繞線方向，會改變電磁鐵的南北極。 5.電磁鐵的磁力大小與線圈匝數、電流大小等因素有關。 6.太陽能是生活中可利用的一種清潔、可再生能源。 科學思維 1.能夠通過觀察討論、實際調查、查閱資料、實驗研究等多種方法，尋找能量存在及相互轉換的證據。 2.親歷奧斯特實驗、電磁鐵搬運大頭針實驗、改變電磁鐵南北極實驗、電磁鐵磁性強弱對比實驗、小電動機工作原理探索實驗等，經歷科學探究過程， 體悟科學探究中各個要素的特征。 3.經歷圍繞問題設計方案、動手實驗收集數據、同伴研討解釋現象的合作探究過程。·學會用分部觀察和整體觀察的方法研究小電動機的構造。 探究實踐 1.樂于調查、探索生活中的各種能量表現形式及能量之間的相互轉換。 2.具有基于證據和推理發表個人見解的意識，愿意與他人合作，善于傾聽他人的意見，體會到合作的必要性和重要性。 4.1各種形式的能量（1課時） 4.2調查家中使用的能量（1課時） 4.3電和磁（1課時） 4.4電能和磁能（1課時） 4.5電磁鐵（1課時） 4.6神奇的小電動機（1課時） 4.7能量從哪里來（1課時） 1．電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的性質。 2．制作簡單電磁鐵，合作設計制作強力電磁鐵。 3.做通電導線能生磁的實驗，改變電磁鐵南北極的實驗，研究小電動機轉動原理的實驗。 實驗、研究
3.能主動倡導珍惜能源、節約能源，并有具體的行為表現。 態度責任 1.初步了解生活中的各種能量表現形式對自然環境、人類生活和社會發展的影響， 體會合理利用能源，保護人類賴以生存環境的重要性。 2.初步體會人類生活和社會發展需求是推動新能源開發與應用的動力，反之新能源的創新應用又能促進社會的發展。

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