資源簡介

湘科版 四年級上冊 《消化與呼吸》單元 3.保護(hù)呼吸、消化器官 教學(xué)設(shè)計(jì)
單元 《消化與呼吸》 課題 3.保護(hù)呼吸、消化器官 課時 1
核心 概念 5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 5.5 人體由多個系統(tǒng)組成 3～4年級 ⑥描述人體用于呼吸的器官，列舉保護(hù)這些器官的方法。 ⑦描述人體用于攝取養(yǎng)分的器官，列舉保護(hù)這些器官的方法。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認(rèn)識） 科學(xué)思維（對客觀事物的認(rèn)識方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實(shí)踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會責(zé)任）
科學(xué)觀念 知道肺活量是呼吸功能的標(biāo)志及增強(qiáng)肺活量的方法。 知道保護(hù)呼吸器官的方法。 知道安全飲食的重要性。 知道保護(hù)消化器官的方法。 科學(xué)思維 運(yùn)用所學(xué)知識，推測出保護(hù)呼吸、消化器官的方法。 運(yùn)用類比推理的方法，制作簡易肺活量測量儀。 探究實(shí)踐 通過測肺活量，知道人體呼吸功能的標(biāo)志是肺活量。 通過交流、討論，知道辨別安全食物的方法。 通過交流、討論，知道保護(hù)呼吸、消化器官的方法。 態(tài)度責(zé)任 1.善于觀察比較，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象中的本質(zhì)。 2.能用所學(xué)知識，保護(hù)自己及他人的呼吸、消化器官。 3.樂于與同伴交流、合作。
教學(xué) 重點(diǎn) 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道保護(hù)人體的呼吸、消化器官的方法。
教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
模擬實(shí)驗(yàn)；對比實(shí)驗(yàn)。
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：1.愛牛課件優(yōu)化 教師：2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。
學(xué)生：肺活量袋；學(xué)生活動手冊。
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學(xué)們好！ ……
一、聚焦問題：肺活量（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.游戲?qū)隱材料準(zhǔn)備：PPT] 談話：比一比，誰吹哨子的時間長？ 提問1：你知道這一口氣能吸進(jìn)或呼出多少氣體呢？ 提問2：如何把吹出的氣裝入瓶子中呢？ （預(yù)設(shè)：把瓶子放入水中，把水從瓶子里吹出來……） 提問3：如何測量瓶子的空間呢？ （預(yù)設(shè)：用量筒測量瓶子空間，并標(biāo)上刻度……） 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)：今天我們就制作一個能測肺活量的簡易儀器。
二、探索：如何保護(hù)消化、呼吸器官（預(yù)設(shè)25分鐘） 1.測量肺活量[材料準(zhǔn)備：肺活量袋，PPT] 提問1：使用自制的簡易測量儀和肺活量袋，需要注意些什么呢？ （預(yù)設(shè)：深吸氣，用力呼出，不能漏氣……） 提問2：用兩種儀器測量的結(jié)果怎樣？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)：肺活量是指人在盡力吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的最大氣體量。肺活量是衡量一個人呼吸功能的重要標(biāo)志，是健康檢查時常要測定的指標(biāo)。 提問3：對照《國家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》中肺活量的數(shù)值，你達(dá)標(biāo)了嗎？可以怎么提高自己的肺活量呢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)：肺是氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，它的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。如果氧供應(yīng)的嚴(yán)重不足，會導(dǎo)致諸如頭痛、頭暈、胸悶、精神萎靡、注意力不集中、記憶力下降、失眠等不良反映。我們可以通過體育鍛煉來增強(qiáng)肺活量，所以經(jīng)常鍛煉，可以使得我們的肺功能更加強(qiáng)大。 2.保護(hù)呼吸器官[材料準(zhǔn)備：PPT] 提問1：我們的肺活量與哪些因素有關(guān)？ 提問2：這些行為對我們的的呼吸器官有影響嗎？ 提問3：哪些方法能保護(hù)我們的呼吸器官，有利于提升肺活量呢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。（板書：） 小結(jié)：肺活量大意味著肺能為身體提供足夠多的氧氣， 表明呼吸器官功能好。我們要在清潔的環(huán)境中做各種運(yùn)動、深呼吸、唱歌、大笑都有利于提升我們的肺活量。因此，保護(hù)環(huán)境非常重要。不要隨地吐痰，不要在吸煙區(qū)逗留，不要再空氣污染嚴(yán)重的環(huán)境中進(jìn)行戶外活動。 3.保護(hù)消化器官 提問1：人們常說“病從口入”，這是為什么呢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)：1960年6—8月，英國的一些火雞飼養(yǎng)場爆發(fā)了一場嚴(yán)重的 災(zāi)難，許多火雞食欲不振，成天昏睡，翅膀下垂，一周左右后死亡。經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致災(zāi)難發(fā)生的原因是飼料發(fā)霉引起的 食物中毒。后來，人們發(fā)現(xiàn)誤用發(fā)霉變質(zhì)的糧食或飼料，還會使一些動物得癌癥。 提問2：這些行為對我們的消化器官有什么影響？ 提問3：消化器官受到損傷，我們的身體會怎樣呢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 4.測量身高、體重 提問1：長的胖，身體就好嗎？ 提問2：測量你的身高體重，對照標(biāo)準(zhǔn)，你達(dá)標(biāo)了嗎？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)：營養(yǎng)物質(zhì)攝入得過多或過少，都會影響我們的生長發(fā)育。 提問3：沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)，在飲食上有什么共同特點(diǎn)？ 提問4：沒有達(dá)標(biāo)的原因可能是什么？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)：每種健康的食物都會給我們提供不同的營養(yǎng)，所以，我們要均衡飲食，讓我們的得到均衡的營養(yǎng)，使我們的身體健康成長。
三、研討和交流（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2.提問：呼吸與消化對于我們的身體有哪些影響？ 3.提問：哪些方法有利于我們身體健康成長？ 在學(xué)生回答問題時要求其說明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實(shí)證意識。
四、練一練 一、選擇題 1．肺活量是衡量一個人（ ）的重要標(biāo)志，是健康檢查時常要測定的指標(biāo)。 A．呼吸 B．飲食 C．體重 D.身高 2.小林的肺活量低，可能與（ ）因素有關(guān)。 A．不愛運(yùn)動 B．飲食 C．體重 D.身高 3.肺活量大意味著肺能為身體提供足夠多的（ ）。 A．二氧化碳 B．氧氣 C．空氣 D．氫氣 4.不良的飲食習(xí)慣是（ ）。 A．葷素搭配 B．邊吃邊說話 C．吃各種食物 D.飲食有度 5．營養(yǎng)物質(zhì)攝入得（ ），就不會影響我們的生長發(fā)育。 A．量過多 B．量過少 C．適中 D.種類少 二、判斷題 1.蘑菇是容易被誤食的有毒生物。（ ) 2.用含“瘦肉精”的飼料喂豬，存在不安全因素。（ ) 3.小剛吃完飯就去踢球了。（ ) 4．肺活量是指人輕微吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的最大 氣體量。（ ) 5．肺活量大意味著肺能為身體提供足夠多的氧氣，表明呼吸器官功能好。（ ) 參考答案： 1.A 2.A 3.B 4.B 5.C 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。 培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。
六、板書設(shè)計(jì)

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