資源簡介

湘科版 四年級上冊 《聲音》單元 3.聲音的變化 教學(xué)設(shè)計
單元 《聲音》 課題 3.聲音的變化 課時 1
核心 概念 3.物質(zhì)的運(yùn)動與相互作用
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 3.3 聲音與光的傳播 3～4年級 ③知道聲音有高低和強(qiáng)弱之分，聲音高低和強(qiáng)弱變化是由于振動的變化引起的制作；能產(chǎn)生不同高低、強(qiáng)弱聲音的簡易裝置。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認(rèn)識） 科學(xué)思維（對客觀事物的認(rèn)識方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實(shí)踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會責(zé)任）
科學(xué)觀念 知道物體振動的幅度大小決定了聲音的強(qiáng)弱。振動幅度大，音量大；振動幅度小，音量小。 知道物體振動的快慢決定了它發(fā)出聲音的高低，振動越快，物體發(fā)出的聲音越高，振動越慢，物體發(fā)出的聲音越低。 科學(xué)思維 運(yùn)用觀察、比較和歸納的方法，知道聲音高低和強(qiáng)弱變化是由于振動的變化引起的。 探究實(shí)踐 比較觀察比較，聲音在空氣、水和固體中的傳播現(xiàn)象，知道聲音可以在氣體、液體、固體中向各個方向傳播。通過觀察琴弦振動快慢情況，知道音調(diào)與頻率有關(guān)系。 通過歸納各種各樣的物體音量和音調(diào)的共同特點(diǎn)，知道聲音高低和強(qiáng)弱變化是由于振動的變化引起的。 4.通過制作樂器，知道改變聲音高低和強(qiáng)弱與改變物體的大小、長短、厚薄、松緊等有關(guān)系。 態(tài)度責(zé)任 在認(rèn)識聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。 善于與同伴交流、合作。
教學(xué) 重點(diǎn) 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
聲音高低和強(qiáng)弱變化是由于振動的變化引起的。
教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
對振幅、頻率的理解。觀察振幅和頻率。
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：1.愛牛課件優(yōu)化 教師：2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。
學(xué)生：泡沫球，線，皮筋，試管，吸管，鼓，泡沫粒，音叉；學(xué)生活動手冊。
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計思路 教學(xué)備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學(xué)們好！ ……
一、聚焦問題：聲音強(qiáng)弱和高低的變化與什么有關(guān)系（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.談話導(dǎo)入[材料準(zhǔn)備：樂曲音頻，PPT] 談話：聽這首樂曲，注意分辨樂曲中聲音的高低和強(qiáng)弱。 提問1：聲音強(qiáng)弱和高低的變化與什么有關(guān)系呢？
二、探索：音量、音調(diào)的強(qiáng)弱、高低與什么有關(guān)系（預(yù)設(shè)25分鐘） 1.觀察泡沫粒、泡沫球的振動情況[材料準(zhǔn)備：鼓，泡沫粒，音叉，泡沫球，PPT] 提問1：觀察鼓面上的泡沫粒，重敲、輕敲時，聽到什么？看到什么？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 （板書：重敲 振動幅度大 輕敲 振動幅度小 ） 提問2：觀察音叉上的泡沫球，重敲、輕敲時，聽到什么？看到什么？ 小組活動，教師巡視。 提問3：這兩個實(shí)驗(yàn)有哪些相同之處？你發(fā)現(xiàn)什么？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)：音量的強(qiáng)弱與物體振動的幅度有關(guān)。振動幅度大，音量大；振動幅度小，音量小。 2.觀察皮筋、琴弦振動情況[材料準(zhǔn)備：皮筋，弦樂器，PPT] 提問1：撥動皮筋，觀察皮筋在松弛和繃緊的情況下，振動快慢有什么不同嗎？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。（板書： 松 振動慢 緊 振動快） 提問2：仔細(xì)聽琴弦的音調(diào)高低，推斷琴弦振動的快慢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問3：仔細(xì)觀察編鐘結(jié)構(gòu)，推測哪個區(qū)域音調(diào)高？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)：音調(diào)的高低與物體振動的快慢有關(guān)。振動快，音調(diào)高；振動慢，音調(diào)低。 3.設(shè)計制作小樂器 [材料準(zhǔn)備：吸管，膠帶，剪刀，玻璃杯，PPT] 提問1：物體振動能產(chǎn)生聲音。物體的大小、長短、厚薄都會影響音調(diào)。如果給你長短粗細(xì)相同的木棒，你能用它做成樂器嗎？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)：長短不同，音調(diào)高低不同。改變物體的形狀就能改變物體振動產(chǎn)生的聲音。 提問2：用這些吸管能制作出小樂器嗎？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問3：用這些酒瓶能制作出小樂器嗎？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)：物體振動產(chǎn)生高低、強(qiáng)弱不同的聲音。根據(jù)這一性質(zhì)可以制作成小樂器，演奏美妙的樂曲。
三、研討和交流（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.提問：聲音高低和強(qiáng)弱變化與什么有關(guān)系？ 2.提問：在高音區(qū)的編鐘比較小，這與什么有關(guān)系？ 3.提問：制作樂器要選擇什么樣的材料呢？ 在學(xué)生回答問題時要求其說明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實(shí)證意識。
四、練一練 一、選擇題 1．火車的鳴笛聲音尖銳刺耳，這是（ ）。 A．音高 B．音低 C．音強(qiáng) D.音弱 2．長鐵棍比短鐵棍發(fā)出的聲音（ ）。 A．音高 B．音低 C．音強(qiáng) D.音弱 3．泡沫粒在鼓面上振動的幅度大，說明敲擊的（ ）。 A．快 B．慢 C．輕 D．重 4．吉他上的粗琴弦發(fā)出的聲音（ ）。 A．音高 B．音低 C．音強(qiáng) D.音弱 5．用同樣的力撥動粗琴弦和細(xì)琴弦，細(xì)琴弦振動的（ ），聲音（ ）；粗琴弦振動的（ ），聲音（ ）。 A．慢 B．低 C．快 D. 高 二、判斷題 1.物體振動的快慢決定了它發(fā)出聲音的高低。( ) 2.物體振動的幅度大小決定了聲音的強(qiáng)弱。( ) 3.物體振動幅度大，音量小；振動幅度小，音量大。( ) 4．彈撥琴弦發(fā)出高音，這根琴弦振動的幅度大。( ) 5．物體振動越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動越慢，物體發(fā)出 的聲音越低。( ) 參考答案： 1.A 2.B 3.D 4.B 5.CDAB 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。 培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。
六、板書設(shè)計

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