資源簡介

湘科版 四年級上冊 《消化與呼吸》單元 2.我們的呼吸 教學設計
單元 《消化與呼吸》 課題 2.我們的呼吸 課時 1
核心 概念 5.生命系統的構成層次
學習內容及要求 5.5 人體由多個系統組成 3～4年級 ⑥描述人體用于呼吸的器官，列舉保護這些器官的方法。 ⑦描述人體用于攝取養分的器官，列舉保護這些器官的方法。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道人體用于的呼吸器官名。 知道呼吸是怎樣形成的。 知道吸進和呼出的氣體是不同的。 科學思維 運用閱讀的方法，認識呼吸器官。 運用模擬實驗的方法，發現呼吸形成的原因。 運用觀察比較的方法，驗證呼出的氣體與吸入的氣體不同。 探究實踐 通過閱讀，知道人體的呼吸器官。 通過模擬實驗，知道呼吸的形成是胸腔的膨脹和收縮形成的。 通過對比實驗，知道呼出的氣體與吸入的氣體不同。 態度責任 1.善于觀察比較，發現現象中的本質。 2.樂于閱讀，并感受閱讀的魅力。 3.樂于與同伴交流、合作。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道人體的呼吸器官。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
模擬實驗；對比實驗。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：呼吸模型，熟石灰，吸管，氣球，打氣筒；學生活動手冊。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ ……
一、聚焦問題：呼吸是怎樣形成的？（預設5分鐘） 1.談話導入[材料準備：PPT] 談話：我們每時每刻都在呼吸，呼吸對我們的生命非常重要，沒有人能在停止呼吸的情況下存活很長時間。我們來做深呼吸，感受一下呼氣與呼氣。 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問：關于呼吸你們有什么想知道的？
二、探索：呼吸器官與呼吸（預設25分鐘） 1.呼吸器官[材料準備：輪廓圖，PPT] 提問1：你認為我們吸入的空氣在體內的哪些地方轉了一圈又呼出來了呢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 2.閱讀認識呼吸器官[材料準備：PPT] 談話：我們對空氣在身體的行進路線進行了初步推測，那么，空氣在身體內的行進路線究竟是怎樣的呢？ 閱讀比較。 提問1：對照圖，你的推測哪些是對的？ 提問2：對照圖，你知道與呼吸有關的器官在自己身體的什么部位嗎？ 提問3：吸氣、 呼氣時氣體會依次經過哪 些器官？用不同顏色標畫出氣體在人體中進、出的路徑。 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。（板書：） 小結：當我們吸氣時，氣體從鼻進入，又經過了咽、喉、氣管、支氣管、肺。當我們呼氣時，氣體又通過肺、支氣管、氣管、喉、咽、鼻呼出。 3.認識呼吸的形成 提問1：你認為呼吸是怎樣形成的？與什么有關系呢？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 模擬實驗：瓶身——胸腔；氣球——肺；橡皮膜——膈肌 提問2：推拉瓶底的橡膠膜有什么發現？據此說一說呼吸是怎樣形成的。 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 （板書：） 小結：當向下拉動橡皮膜時，瓶身空間增大，空氣就從外面進入瓶里；當橡皮膜回縮時，瓶身空間減小，空氣就被擠出瓶子了。 4.比較吸進和呼出的氣體 提問1：我們吸入的空氣在體內轉了一圈又原路呼出來了。吸入的氣體與呼出的氣體一樣嗎？ 全班交流、分析。 指導：利用氧氣和二氧化碳的特性進行實驗。 實驗一：燃燒的火柴在呼出的氣體中熄滅了。 實驗二：呼出的氣體使澄清的石灰水變渾濁了。 提問2：吸入的氣體與呼出的氣體有哪些不同？說明什么？ 全班交流、分析。 小結：吸氣時，胸腔擴大，肺擴張，富含氧氣的新鮮空氣通過鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管進入肺，其中的氧氣進入血液；呼氣時，胸腔縮小，肺收縮，血液帶回來的含有大量二氧化碳的廢氣排出體外。
三、研討和交流（預設5分鐘） 1.提問：呼吸與哪些器官有關系？ 2.提問：呼吸是怎樣形成的？ 3.提問：吸入的氣體與呼出的氣體有什么不同？ 在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、練一練 一、選擇題 1．澄清的石灰水遇到（ ）會變渾濁。 A．二氧化碳 B．氧氣 C．氮氣 D.氫氣 2.人體內進行氣體交換的器官是（ ）。 A．肺 B．氣管 C．心臟 D.口腔 3.呼吸的形成主要與（ ）有關系。 A．鼻腔 B．胸腔 C．肺 D．口腔 4.下列都屬于呼吸器官的是（ ）。 A．氣管、胃 B．胃、肺 C．氣管、支氣管 D.口腔、鼻腔 5．動物和人一樣，都是從空氣中吸進（ ），排出二氧化碳。 A．一氧化碳 B．氮氣 C．氧氣 D.氫氣 二、判斷題 1.支持燃燒是氧氣的特性；讓石灰水變渾濁是二氧化碳的特性。( ) 2．海水里和河水里的魚都需要空氣。( ) 3．用鼻子和嘴呼吸達到效果是一樣的。( ) 4．人在呼吸時，吸進的和呼出的氣體是一樣的。( ) 5．鼻腔的作用是吸進新鮮空氣。( ) 參考答案： 1.A 2.A 3.B 4.D 5.C 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.×
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計

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